中小學(xué)新生“心理高危點”應(yīng)對指南.doc

1、中小學(xué)新生“心理高危點”應(yīng)對指南只因沒進(jìn)前三名， 家長居然幫孩子兩年內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)江浙滬11 所名校，最近又嚷著要轉(zhuǎn)學(xué)去英國；連續(xù)9 個月不去上課，甚至連續(xù)2 年不去上學(xué) 開學(xué)還不到1 個月，一些學(xué)生就出現(xiàn)各種不適應(yīng)新環(huán)境的癥狀。據(jù)上海市心理咨詢中心統(tǒng)計，近幾年門診咨詢的“情緒障礙”患者中有 13.8%得了“學(xué)校恐懼癥” 。那么到底是什么導(dǎo)致孩子如此，家長、學(xué)生又該如何應(yīng)對呢？記者請來上海市心理咨詢中心主任醫(yī)師杜亞松、知音心理咨詢機(jī)構(gòu)總督導(dǎo)、資深心理咨詢師王裕如、世界外國語中學(xué)校長徐儉作會診。 幼兒新入園篇案例一： 5 歲孩子裝病不愿去幼兒園佳佳今年只有 5 歲，在入園前的最后一個周末，佳佳卻叫喊著頭

2、痛要吃藥，表示周一不想去上幼兒園。家長一再堅持要把她送去幼兒園，佳佳甚至提出要去醫(yī)院看病，還發(fā)展到了嘔吐的地步。無奈之下，佳佳的父母只能妥協(xié)讓孩子暫時留在了家里。- 專家會診： 將孩子送去上學(xué)， 消除恐懼感王裕如表示， 低齡兒童對入學(xué)的恐懼更多是用哭鬧的方式來表現(xiàn)，但是家長如果遇到這種情況，的辦法還是應(yīng)該將孩子送去上學(xué)，而不能選擇順從孩子。王裕如認(rèn)為，像這類不良反應(yīng)，其實都是由心理因素引起的軀體癥狀，并不是身體上真有什么疾病。因為孩子覺得去幼兒園沒有在家里開心、舒服，且老師會做各種各樣的規(guī)矩，所以產(chǎn)生了恐懼心理，而身體受到了恐懼心理的潛意識支配，產(chǎn)生了嘔吐的條件反射。如果這個時候家長選擇了順從

3、孩子的意愿，那么就會強(qiáng)化孩子的這種意識，讓孩子更加一發(fā)不可收拾。但如果家長堅持要將孩子送去上學(xué)，那么孩子就會發(fā)現(xiàn)嘔吐沒用，慢慢也就好了，更重要的是，孩子真去了學(xué)校或者幼兒園，會發(fā)現(xiàn)新環(huán)境不如自己想得那么恐怖，恐懼感自然就會消失。 中小學(xué)“問題生”篇案例二：為拔尖2 年輾轉(zhuǎn) 11 所名校父親在江蘇省某市擔(dān)任要職的小許，在本省的一所名校讀初二，一次考試考了第6 名，其父二話不說，馬上幫兒子換了所名校，沒想到小許在新學(xué)校第一次考試中考了第8 名，又感覺很丟臉，父親便又給他轉(zhuǎn)了一所名校。在第3 所名校，小許取得第5 名的好成績，可小許心中總有個“前3 名”情結(jié)解不開，依然要轉(zhuǎn)學(xué)去新學(xué)校。這樣兩年下來，

4、小許在江浙滬地區(qū) 11 所名校間輾轉(zhuǎn)， 不斷地重讀初二課程。最近他又跟父親提出要轉(zhuǎn)學(xué)去英國倫敦。小許父親沒轍了，只得帶他去心理門診咨詢。- 專家會診：家長先端正心態(tài)，孩子能發(fā)揮潛能就好對此，杜亞松指出，學(xué)生進(jìn)入新環(huán)境有個心理適應(yīng)期，忙著幫子女轉(zhuǎn)學(xué)的父母只注重從外部環(huán)境培養(yǎng)子女，而不是從內(nèi)心根本上解決子女的人格問題。他認(rèn)為，父母不應(yīng)該太過于好面子，成績在后5%之前的都是優(yōu)秀生，只要學(xué)生身心健康、能發(fā)揮潛能就算“過關(guān)”。杜亞松指出，小學(xué)生面臨角色的轉(zhuǎn)換，不適應(yīng)主要表現(xiàn)在對學(xué)校環(huán)境、對課程、對陌生的同學(xué)、老師，及對新學(xué)習(xí)習(xí)慣的不適應(yīng)上。呈現(xiàn)的癥狀有頭痛、頭暈、肚子疼、嘔吐、小便次數(shù)增多、午飯沒有食欲

5、，把上課、學(xué)習(xí)當(dāng)作是苦差事。心理醫(yī)學(xué)上稱之為學(xué)校適應(yīng)不良癥、學(xué)?？謶职Y。而中學(xué)生“學(xué)?？謶职Y”則多發(fā)于新入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、留級，或外地來滬又讀原先年級的學(xué)生身上。他建議學(xué)校和家長，要理解、接納這些學(xué)生，幫助他們找到良好學(xué)習(xí)方法。老師要改變教學(xué)方式；幫助學(xué)生解決人際關(guān)系問題；培養(yǎng)學(xué)生抗挫能力，教會他正視自身的問題比學(xué)習(xí)優(yōu)秀更重要。世界外國語中學(xué)校長徐儉認(rèn)為，等熟悉新環(huán)境后，學(xué)生有可以傾訴、分享喜憂的伙伴對他們的成長大有裨益，頻繁地?fù)Q學(xué)校對學(xué)生弊遠(yuǎn)大于利。徐儉表示，家長不要將子女逼上成績至上的 “華山一條路” ，而是要端正心態(tài)， 每個學(xué)生都各有所長， 綜合素質(zhì)好對學(xué)生才最重要。案例三：連續(xù)數(shù)周不去上學(xué)初

6、中學(xué)生洋洋調(diào)皮、搗蛋，在班上成績不算好，因此也不受同學(xué)、老師的喜歡。不知道為什么，開學(xué)才沒幾天，洋洋就哭著鬧著不愿再去上學(xué)了，一旦父母硬是要送他去學(xué)校，他甚至揚(yáng)言要離家出走。- 專家會診：事出有因的逃學(xué)要找到原因王裕如說，年齡大一點的孩子一旦出現(xiàn)厭學(xué)情況，一般都是事出有因，此時萬萬不能硬逼，而要對癥下藥，找出問題的根源。如果學(xué)校有孩子需要的東西或者喜歡的東西，那么孩子是不會產(chǎn)生厭學(xué)心理的，比如一個品學(xué)兼優(yōu)又受到老師喜歡的學(xué)生，因為發(fā)現(xiàn)了自己在學(xué)校的價值一般都不會害怕上學(xué)。相反，一些成績不太好的學(xué)生， 在學(xué)校如果受到學(xué)生欺負(fù)， 老師又經(jīng)常不給他好臉色看， 那他便會想：“自己為什么要去上學(xué)呢？”王

7、裕如提醒，中小學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到了挫折、創(chuàng)傷，但沒有得到老師、家長及時的幫助和解決，問題積累到一定程度可能導(dǎo)致某一天的突然爆發(fā)。 作為家長要分析一下問題的原因，哪些是創(chuàng)傷性事件造成的，哪些又是累積的心理因素造成的，也可以求助專業(yè)的心理醫(yī)生，找出孩子不愿上學(xué)的問題根源。備注說明，非正文，實際使用可刪除如下部分。本內(nèi)容僅給予閱讀編輯指點：1 、本文件由微軟OFFICE 辦公軟件編輯而成，同時支持WPS 。2 、文件可重新編輯整理。3 、建議結(jié)合本公司和個人的實際情況進(jìn)行修正編輯。4 、因編輯原因，部分文件文字有些微錯誤的，請自行修正，并不影響本文閱讀。Note:it is notthetext.Th

8、efollowingpartscanbe deletedforactualuse.This contentonlygivesinstructions:readingandediting1. This document is edited by Microsoft office office software and supports WPS.2. The files can be edited and reorganized.3. It is suggested to revise and edit according to the actual situation of the company and individuals.4. Due to editing reasons, som