開題報(bào)告范文一實(shí)習(xí)報(bào)告

1、開題報(bào)告范文_實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫人：部 H： 開題報(bào)告范文一實(shí)習(xí)報(bào)告各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，老師們：我校在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基木教育模式的研究課題，是重慶市電化教 育現(xiàn)代教育技術(shù)“十五”專項(xiàng)科研課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：02-dt-10）o 經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天開題，我代表課題研究組，將木課題的有關(guān)情況向各 位領(lǐng)導(dǎo)、專家和老師們匯報(bào)一、木課題選題的依據(jù)在現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢(shì)下，建設(shè)為素質(zhì)教育服務(wù)的、現(xiàn)代化的、功 能完善的教育教學(xué)資源系統(tǒng)，拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，發(fā)展學(xué)生的多 種能力，特別是創(chuàng)新能力，己經(jīng)成為中學(xué)教育必須研究的課題。現(xiàn)代信息技術(shù)特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，使我們的教育模 式產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，網(wǎng)絡(luò)化教育將成為信

2、息時(shí)代的重要標(biāo)志和組成部 分。探索、研究并構(gòu)建適宜于在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育教學(xué)模式，是 教育界亟待解決的課題，也是我們責(zé)無(wú)旁貸的使命。在網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代， 不僅需要有先進(jìn)科學(xué)的教學(xué)手段、高效互動(dòng)的教學(xué)方式，更需要有豐富 實(shí)用的教學(xué)資源、完備的教學(xué)體系。在網(wǎng)絡(luò)化教育的大環(huán)境下，教師應(yīng) 該成為網(wǎng)絡(luò)教育的主導(dǎo)力量。而目前，我們的教師對(duì)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教 育尚不熟悉，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施教育教學(xué)尚有距離，尤其是建立“在網(wǎng)絡(luò)環(huán) 境下的教育教學(xué)新模式”還有待起步，基于此，我們提出了本課題的研 究。二、本課題研究的條件第2頁(yè)共2頁(yè)開展木課題研究具有以下有利條件背景條件：國(guó)家教育部大力推進(jìn)信息技術(shù)教育，虛擬學(xué)校、遠(yuǎn)程教

3、育等應(yīng)運(yùn)而生；重慶市教委大力普及信息技術(shù)教育，通過(guò)評(píng)選信息技術(shù) 示范校加大力度；渝中區(qū)率先建立局域網(wǎng)，并通過(guò)己經(jīng)實(shí)施了三年的“雙創(chuàng)課題”研究，使教師的教學(xué)理念有了極大改觀；隨著課改的進(jìn)一 步深入，現(xiàn)代技術(shù)特別是信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用?；A(chǔ)條件：我校通過(guò)一年多的艱苦奮斗，信息技術(shù)無(wú)論在硬件上， 還是軟件上，都打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)硬件上：我校建成了以光纖為網(wǎng)絡(luò)骨干，采用千兆高速以太網(wǎng)，集 視頻教學(xué)、監(jiān)控、信息服務(wù)、學(xué)校管理于一體的校園網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)了 “班 班通”；全校所有的教室都安裝了數(shù)字投影機(jī)、實(shí)物展示臺(tái)、100英寸 電動(dòng)玻珠屏幕、多功能講臺(tái)、監(jiān)控?cái)z像機(jī)、29英寸電視機(jī)，上課教師人 手一

4、臺(tái)筆記木電腦。軟件上：我校初步建成了具有求精特色的“教育信息資源庫(kù)”， 包括kl2學(xué)科資源庫(kù)、數(shù)字圖書館（近兩萬(wàn)冊(cè)電子書籍）、信息技 術(shù)與課程整合電子期刊等大型教育數(shù)據(jù)庫(kù)、試題庫(kù)、資料庫(kù)，涵蓋國(guó) 情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術(shù)教育、升學(xué)指南、教 育法規(guī)等教育信息庫(kù)，能充分滿足現(xiàn)代教育管理和一線教學(xué)的需要。人員上：我校成立了信息技術(shù)中心，配備了專業(yè)人員，無(wú)論從理論 上，還是實(shí)踐上，都有相當(dāng)造詣。信息技術(shù)中心，對(duì)全校教職員工進(jìn)行 了信息技術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)和實(shí)際操作的培訓(xùn)，全校教職員工基本掌握信息技第2頁(yè)共2頁(yè) 術(shù)教育，能滿足在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教育教學(xué)的需要。三、木課題研究要解決的問(wèn)題1、觀念

5、問(wèn)題：有了好的硬件環(huán)境，如果觀念不更新，只是“換湯 不換藥”，那就失去了研究?jī)r(jià)值。木課題必須著力解決教師教育觀念更 新的問(wèn)題。2、理論問(wèn)題：目前網(wǎng)絡(luò)教育缺乏科學(xué)、系統(tǒng)的教育理論作指導(dǎo)， 木課題應(yīng)在實(shí)踐中創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)有的理論，不斷探索、總結(jié)、歸納、 概括，形成適用于網(wǎng)絡(luò)教育的理念、原則、策略。3、技術(shù)問(wèn)題：信息技術(shù)，顧名思義，技術(shù)性是很強(qiáng)的。如何使教 師技術(shù)精湛，使精湛技術(shù)與優(yōu)質(zhì)教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代 需要的人才，是一個(gè)值得認(rèn)真探討的問(wèn)題。本課題希望在這方而能作出 一點(diǎn)貢獻(xiàn)。4、實(shí)踐問(wèn)題：網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)新環(huán)境，如何在這個(gè)平臺(tái)上，創(chuàng)造出符 合自己實(shí)際的教育教學(xué)模式，需要從實(shí)踐中不斷總結(jié)，

6、不切實(shí)際地模仿 別人，拷貝別人，是不可取的。本課題倡導(dǎo)教師努力進(jìn)行實(shí)踐。四、木課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容和創(chuàng)新之處1、本課題研究的目標(biāo)是：建立一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的符合當(dāng)代教育 理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益很高的新型教育教學(xué)模式。2、本課題研究的內(nèi)容是（1）21世紀(jì)的教師應(yīng)該思考自己的角色定位問(wèn)題第2頁(yè)共2頁(yè) 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師應(yīng)該采用什么樣的教育教學(xué)模式實(shí)施教育教 學(xué)。 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師應(yīng)該采取什么樣的再教育模式接受終身教育 以保持新鮮活力，促成教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。 適應(yīng)現(xiàn)代教育的新趨勢(shì)網(wǎng)絡(luò)教育，對(duì)教師素質(zhì)到底有哪些新的要 求。（2）21世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)該思考自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何變更

7、傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，建立新的學(xué)習(xí)方式。 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。（3）21世紀(jì)的學(xué)校應(yīng)該思考建設(shè)新型師資隊(duì)伍，培養(yǎng)新型學(xué)生的 關(guān)鍵途徑；加強(qiáng)資源庫(kù)的建設(shè)，為網(wǎng)絡(luò)教育提供堅(jiān)實(shí)保障等問(wèn)題 如何進(jìn)行資源庫(kù)結(jié)構(gòu)的建設(shè)。 如何強(qiáng)化教師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識(shí)。 合理地充分地使用資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)新的教育教學(xué)目標(biāo)。3、本課題研究的創(chuàng)新之處是：（1）選題富有挑戰(zhàn)性。本選題基于信息化大發(fā)展，傳統(tǒng)教育與新 型教育大更替的階段，具有承上啟下的作用。第2頁(yè)共2頁(yè)（2）大膽打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。課題研究中，必須以全新的教育 教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)與豐富多彩的課外教育 相結(jié)

8、合的形式進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐。（3）手段先進(jìn)。利用校園網(wǎng)絡(luò)和個(gè)人主頁(yè)資料，給學(xué)生一個(gè)充分 自主的學(xué)習(xí)空間和積極思維的素材，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生“自我”意識(shí)的目的 性。五、木課題的前期準(zhǔn)備工作xx年xx月至xx年xx月，對(duì)全校教師進(jìn)行了 12輪培訓(xùn)，從計(jì)算 機(jī)的基木操作，到簡(jiǎn)單課件制作、網(wǎng)絡(luò)課件制作，以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué) 的基木方式，進(jìn)行了一系列的系統(tǒng)培訓(xùn)，組織課題組成員參加國(guó)家、市、 區(qū)各級(jí)的技能競(jìng)賽，多人獲獎(jiǎng)，從而推動(dòng)了教師個(gè)人素質(zhì)的進(jìn)一步提高。六、木課題的研究方法木課題研究的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義理論、多元智力論、現(xiàn)代教育學(xué)、 現(xiàn)代心理學(xué)和科學(xué)研究方法論等。木課題的主要研究方法為文獻(xiàn)索引法、行動(dòng)研究法。以網(wǎng)

9、絡(luò)技術(shù)、 人工智能、多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)作為研究手段，采用觀察、文 卷調(diào)查、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、實(shí)驗(yàn)、對(duì)比分析等方法和手段，進(jìn)行多個(gè)輪回的研 究。七、木課題研究的成果1、論文集：本課題研究的報(bào)告、總結(jié)、論文、案例、教案精編（內(nèi)第2頁(yè)共2頁(yè) 部卬行，爭(zhēng)取正式出版）。2、專著：扣開未來(lái)之門在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育模式研究（正式出 版）3、電子岀版物：求精中學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課件選（若干輯）八、木課題研究的進(jìn)度計(jì)劃（一）研究周期三年，即XX年XX月至XX年XX月（二）研究步驟分三個(gè)階段1、XX年XX月XX月為準(zhǔn)備階段宣傳發(fā)動(dòng)，組成課題組，醞釀?wù)n題實(shí)施方案及相關(guān)措施等。2、XX年XX月XX年XX月為實(shí)施階段第一輪（XX

10、年XX月XX月），主要工作：課題組統(tǒng)一認(rèn)識(shí)；申報(bào)課 題；確定子課題，各分課題組分別開展研究工作；積累資料；統(tǒng)計(jì)分析, 寫出可行性研究報(bào)告。第二輪（XX年XX月XX年XX月），主要匸作：完善方案措施；繼 續(xù)開展研究；爭(zhēng)取有一定的成果，并寫出第二期研究報(bào)告，接受中期檢 查。第三輪（XX年XX月XX年XX月），主要工作：繼續(xù)開展研究，并第2頁(yè)共2頁(yè) 爭(zhēng)取在某些學(xué)科實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越；爭(zhēng)取每人有一篇論文；寫出第三期研究 報(bào)告并接受中期檢查。第四輪（XX年XX月XX年XX月），主要工作：繼續(xù)開展研究；出 論文集；寫出高質(zhì)量的研究報(bào)告；申請(qǐng)結(jié)題。為了使課題研究順利進(jìn)行，我們將木課題分為四個(gè)研究小組，分別 在信息技術(shù)、文科類、理科類、藝術(shù)類四個(gè)方面開展研究，逐步互相滲 透、融合，最終形成一個(gè)開放的、立體的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。3、XX年XX月XX年XX月，結(jié)題驗(yàn)收，主要工作：接受專家組審 查鑒定；根據(jù)成果獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀參研人員。九、木課題組成員1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組顧問(wèn)：張克敏鄧小慶劉書華包錦安組長(zhǎng)：王世群副組長(zhǎng)：趙放鳴 何江順 鄧勇成員：龔照華楊培石敏2、課題研究小組課題指導(dǎo)：王世群課題設(shè)計(jì)兼學(xué)術(shù)秘書：鄧勇第2頁(yè)共2頁(yè)課題研究人員第一研究組：組長(zhǎng)：鄧勇組員：黃銀華謝