農(nóng)村留守兒童網(wǎng)癮成因解析及對策分析(20210427134759)

1、XUCHANG UNIVERSITY本科生畢業(yè)論文農(nóng)村留守兒童網(wǎng)癮成因解析及應對策略河南省舞鋼市為例學院法政學院專業(yè)思想政治教育班級09級思政一班學號0203090121學生姓名楊文禾u聯(lián)系方導教師寇鴻順職稱:副教授2013年5月獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的畢業(yè)論文是本人在指導老師指導下取得的研究成果。除了文中特別加以注釋和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表的研 究成果。與本研究成果相關的所有人所做出的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。簽名：年月日授權聲明本人完全了解許昌學院有關保留、使用本科生畢業(yè)論文的規(guī)定，即:有權保 留并 向國家有關部門或

2、機構(gòu)送交畢業(yè)論文的復印件和磁盤，允許畢業(yè)論文被查閱和借閱。本人授權許昌學院可以將畢業(yè)論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行 檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編論文。本人論文中有原創(chuàng)性數(shù)據(jù)需要保密的部分為無。學生簽名：年一月一日指導教師簽名：年一月一日農(nóng)村留守兒童網(wǎng)癮成因解析及應對策略以河南省舞鋼市為例摘要當前，有很多農(nóng)村留守兒童沉迷于網(wǎng)絡的虛擬世界里難以自拔， 這已經(jīng)嚴重 地影響了他們的生活，學習和身心健康。社會對這些青少年的成長無不憂慮，而 且 學生家長也為自己的孩子憂心忡忡，擔心他們沉迷網(wǎng)絡，荒廢學業(yè)，甚至害怕他們 受不良信息的誤導，走上違法犯罪的道路。河南省舞鋼市的實地調(diào)

3、查顯示，造成這 些農(nóng)村留守兒童網(wǎng)癮成性的原因，既有學校監(jiān)管引導不利的責任，也有家長管教不 嚴疏于關心的過失，還有社會不良風氣和環(huán)境的影響。本文認為，針對 造成留守兒 童網(wǎng)癮的成因，學校、家庭、社會應該共同努力，三管齊下。從小塑 造留守兒童的 良好個性，為其創(chuàng)造健康的社會環(huán)境，使其形成正確的世界觀、人生觀、價值觀， 以防范網(wǎng)癮等不良問題的產(chǎn)生。關鍵詞：留守兒童；網(wǎng)癮；成因；應對策Rural Left-behind Children AddictionCauses And Coping StrategiesWuGang City Of HeNan Province As AnExampleABST

4、RACTAt present, a lot of rural left-behind children indulge in network in the virtual world.They are difficult to extricate themselves,which has seriously affected their life, learning and mental health. Social is worry about the growth of the teenagers parents are worry about their children that th

5、ey addict to network to waste studies, and scared them even mislead by bad information to go to the path of crime. WuGang city of Henan province as an example of field survey, the result of left-behind children addict ion in itiative is both adverse regulati on to guide the resp on sibility of the s

6、chool, discipli ne the lax n eglect care about of pare nts, and the in flue nee of the social bad style and en vir onment. Aiming at causes addict ion causesof left-beh ind childre n, school, family and society should work together to a three-pronged, shape good personality of left-behind children s

7、ince the childhood, create a healthy social environment for them, to form a correct world outlook, the outlook on life, values, to caus ing adverse problems such as preve nti ng Internet addicti on.Key words: stay-at-home childre n; internet addict ion; factor; cop ing strategy目錄、農(nóng)村留守兒童網(wǎng)癮成因解析2.1農(nóng)村留守

8、兒童網(wǎng)癮問題的主導原因一一家庭教育的缺失22農(nóng)村留守兒童網(wǎng)癮成因的核心原因一一學校教育的不足43農(nóng)村留守兒童網(wǎng)癮問題的重要因素一一社會環(huán)境的影響8二 農(nóng)村留守兒童網(wǎng)癮狀況的應對策略91完善留守兒童的家庭教養(yǎng)方式，給予孩子足夠的關愛和溫暖92革新學校教育模式，增強思想教育，加大監(jiān)管力度 113營造健康的社會環(huán)境，形成良好的社會風氣 12參考文獻1419附寸錄 15致謝農(nóng)村留守兒童網(wǎng)癮成因解析及應對策略以河南省舞鋼市為例目前，網(wǎng)癮已成為政府和社會大眾廣泛關注的熱點話題，它的出現(xiàn)是近些年 來互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展產(chǎn)生的結(jié)果?！熬W(wǎng)癮的概念，最初是由美國心理學家格登博格 (Goldberg)于20世紀90年代初

9、提出的，后又不斷發(fā)展完善，它是指在無成癮 物質(zhì) 作用下的上網(wǎng)行為沖動失控，過度沉溺在網(wǎng)絡中瀏覽和游戲或熱衷于通過網(wǎng)絡建立 人際關系，表現(xiàn)為由于過度使用互聯(lián)網(wǎng)而導致個體明顯的社會、心理功能損害“農(nóng)村留守兒童,是指父母雙方或一方從農(nóng)村流動到其他地區(qū)，孩子留在戶 籍所在地的農(nóng)村地區(qū)，并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。中華人民共和國義務教育法第八一條規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其 他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育，由此本文將農(nóng)村留守兒童的年 齡界定為6至15歲。他們由于缺乏父母的關愛和監(jiān)管，加上學校監(jiān)管教育不到位， 以及社會不良風氣的影響，相較于普通兒童來說更容易沉溺于網(wǎng)絡，

10、在網(wǎng)絡的虛擬 世界里尋求安慰，相較于普通兒童，網(wǎng)絡對他們造成的危害也更嚴重。因為河南地處中原，具有南北方地域交融的綜合特征，且河南是國家的勞務輸 出大省，留守兒童人數(shù)眾多，因此本文以河南省人口輸出典型的舞鋼市為例進 行分 析。據(jù)平頂山統(tǒng)計局的調(diào)查，舞鋼市有小學36所，初中18所，這些學校在校生約 有9000人，其中農(nóng)村人口的比例將近70%約為6300人，而這些農(nóng)村子女中，有將 近80%勺都是留守兒童，調(diào)查顯示他們網(wǎng)絡成癮的比例高達18%按照這個比例共有 約900網(wǎng)癮患者，竟占到總?cè)藬?shù)的10%比例很高。在這些農(nóng)村留守兒童網(wǎng) 癮患者 中，大多數(shù)是男生，尤其集中在小學三年級以上的年級。據(jù)調(diào)查，這些網(wǎng)

11、癮少年大 多數(shù)學習成績不理想，考試經(jīng)常不及格，心理叛逆，經(jīng)常發(fā)生打架斗毆 Yo ung KS Internet addiction: the emergence of a new clinical disorder. Cyber PsychologyBehavior, 1998(1). 237.段成榮、楊舸.我國農(nóng)村留守兒童狀況研究J.人口研究，2008 (05) .15.事件。而且這些留守兒童的父母都是常年不在家，或回家較少，他們所就讀的學 校 教育環(huán)境設施和管理水平也不像其他學校那樣完善，且學校或家庭附近有較多網(wǎng)吧 出現(xiàn)。下面本文將從家庭、學校、社會三個方面來探討農(nóng)村留守兒童的網(wǎng)癮成因及

12、應對策略。、農(nóng)村留守兒童網(wǎng)癮成因解析根據(jù)在河南省舞鋼市54所學校的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，造成這些農(nóng)村留守兒童網(wǎng)絡成癮的 原因由多重因素造成，在他們身上既有所有青少年網(wǎng)絡成癮原因的共同因素，也有 其成因的特有因素，如家庭環(huán)境、教育條件等。1. 農(nóng)村留守兒童網(wǎng)癮問題的主導原因一一家庭教育的缺失之所以會形成農(nóng)村留守兒童，就是因為父母在農(nóng)村了無生計，在競爭如此激 烈 的社會里，這些農(nóng)民工只能在外地長期打拼，很少回家或不回家，從而使其子 女失 去了父母的直接監(jiān)護或者只有單親監(jiān)護。調(diào)查分析中我們發(fā)現(xiàn)這些農(nóng)村留守兒童的 父母有80%以上的都是在一年左右才回家一次，有近50%勺父母和子女缺乏 基本的 溝通和交流，58%勺

13、孩子不能得到監(jiān)護人的合理監(jiān)管，40%以上的孩子監(jiān)護 人限制 了孩子的正常社會交往，下面我將從這幾個方面一一進行分析。首先，這些留守兒童的父母由于忙于生計而常年在外打拼， 忽略了與子女的 溝通。針對這一情況我們設計了 “父母回家的頻率”、“和父母談心交流的頻 率、“和父母通電話的次數(shù)”三個問題對有網(wǎng)癮患者的留守兒童進行調(diào)查，結(jié)果 女口下：表一父母回家的頻率表二和父母談心交流頻率表三和父母通電話的次數(shù)從表中可以很清晰的看出，這些兒童缺少和父母應有的溝通交流，他們長期缺 乏父母的關愛，往往會產(chǎn)生自卑的傾向，感覺很孤寂，覺得自己仿佛被父母拋 棄 T,不愿意融入社會，由此才會形成網(wǎng)癮。據(jù)舞鋼市培英雙語學

14、校（這是一所留守 兒童學校）的老師講：父母常年不在身邊的這些孩子大多都不愿意跟人交流，對父 母也很冷漠，平時喜歡自己躲在小角落里思索自己的事情，根本不愿意向別 人吐露 自己的心聲。這些孩子不愿與社會交流，而因特網(wǎng)的虛擬世界正好為他們提供了一 個宣泄自我，滿足自我心理需要，尋找快樂的平臺。在這個網(wǎng)絡的虛擬 世界里，沒 有等級區(qū)分，與冷漠的現(xiàn)實世界形成了鮮明的對比，于是他們毫不猶豫地投進了網(wǎng) 絡理想世界的懷抱，并且越陷越深。久而久之，這些留守兒童也越來越依賴于從網(wǎng) 絡世界中找到滿足。其次，生活上由于父母都不在身邊或者只有父母一方在身邊，造成這些留守兒 童的生活得不到有力監(jiān)管。據(jù)此，我設計了 “跟誰

15、一起生活、“媽媽的監(jiān)管力 度”、“爺爺奶奶的管教力度三個問題進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見下表四：表四是否得到有力監(jiān)管1 跟誰一起?；畎职?%媽媽42%爺爺奶奶36%其他親人14%2.媽媽的管教力度很嚴35%一點不嚴還行14%沒感覺4%格47%3.爺爺奶奶的管教力度管不住的58管得住的有時管不住點管不住的13%8%21%從調(diào)查結(jié)果中可以看出，農(nóng)村留守兒童大多跟媽媽或者爺爺奶奶生活，他們由于能力有限或身體原因，很難對留守兒童形成有力的監(jiān)管。另外，在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)，隨著交通的發(fā)達和孩子的日趨早熟，他們更愿意離父母或者其他監(jiān)護人更 遠，所以有時這些網(wǎng)癮兒童更傾向于去更遠、不在家附近的網(wǎng)吧，其監(jiān)護人很難找 到

16、他們，這也大大增強了監(jiān)管的難度。最后，由于父母外出，留守兒童很難進行正常的社會交往。就此我設計了下 面的問題進行調(diào)查，結(jié)果如表五：表五是否能進行正常的社會交往1 監(jiān)護人是否管理你的交往不管17%很少過問13%不讓交朋友58%基本不讓出門12%2內(nèi)心渴望朋友嗎無所謂14%非常渴望73%還好7%其他6%3.沒有朋友交流，會不會21%會47%偶爾27%其他5%去網(wǎng)絡里訴說嗎從表中結(jié)果我們可以看出，留守兒童的監(jiān)護人大多為了安全起見，極力限制其 孩子不許出門，影響了他們的正常交往。馬斯洛的需要層次理論告訴我們，社 會需要是人第三層次的需要，人是社會的人，是需要社會交往的。網(wǎng)絡有巨大的交往空 間，可以大大

17、滿足他們的交往需要，久而久之他們就容易沉迷在網(wǎng)絡的聊天空間 里，并將自己對生活和監(jiān)護人的不滿宣泄在打打殺殺的游戲中。另外由于父母不在身邊，這些留守兒童大多還沒有正確辨別是非的能力，這極易造成他們與 一些網(wǎng)癮成性少年過度交往而渾然不知，等發(fā)現(xiàn)的時候已墮入了網(wǎng)絡的泥潭。2. 農(nóng)村留守兒童網(wǎng)癮成因的核心原因一一學校教育的不足學校教育在留守兒童的教育中占有更加重要的地位，因為由于父母雙方或一方 不在身邊而造成無力監(jiān)管留守兒童的狀況，大多數(shù)父母都會將孩子送入寄宿制學 校，這樣一來孩子在學校呆的時間更長，學校教育對這些青少年成長的影響也就很 大。農(nóng)村留守兒童網(wǎng)癮問題的產(chǎn)生和不斷擴大，學校負有不可推卸的責任

18、。第一，學校教育對農(nóng)村留守兒童的問題重視不足。就此我設計了 “你覺得學 校對于你們這些留守兒童給予特殊的關愛和照顧了嗎這一問題，對留守兒童進 行 調(diào)查9纟吉果顯小丁表六:表六學校對于留守兒童的態(tài)度/曇I 口 h汁待兀尺懷出I、/口址不擔的Io AW沫江的從表中可以發(fā)現(xiàn)，只有8%勺學校教師給予這些孩子特殊關懷，經(jīng)常找他們談 心；33%勺孩子表示他們并沒受到特殊照顧；有43%勺孩子認為教師瞧不起他們。 農(nóng)村留守兒童是一個特殊的群體，這個群體的家境大都比較貧困，這些孩子比較 容 易產(chǎn)生自卑感，不愿跟有錢的孩子交往，覺得現(xiàn)實社會太殘酷。在舞鋼市二中的個 別訪談中發(fā)現(xiàn)，一個王姓網(wǎng)癮孩子說：“我的同桌家里

19、很有錢，他有很多名牌的衣服，而我卻穿的很一般，我在玩游戲時拿到很多獎勵和金幣，可以買自己想 要的裝備，而且游戲中，誰也不認識誰，誰也不知道我是個窮孩子。這番話 很明 顯看出，很多老師沒有注意到留守兒童的這種自卑傾向，這才導致他們?nèi)ゾW(wǎng)絡空間尋找安慰。另外由于留守兒童的父母常年不在家，他們?nèi)狈δ笎酆透笎鄣淖?潤，所以他們就有尋求心理補償?shù)男枰＿@時，他們長時間所處的學校環(huán)境里和他 們最親近的教師，就成了他們的首要選擇。如果教師對孩子的這種心理傾向認識不 足，他們就會無人傾訴，轉(zhuǎn)而投入網(wǎng)絡虛擬空間，去尋找安慰和滿足。第二，應試教育下，農(nóng)村留守兒童升學的壓力較大。中國的應試教育，本來 就 使廣大學生承

20、受著重大的精神壓力，激烈的學習競爭使孩子不堪重負，精神整天處 于高度緊繃狀態(tài)。而對于這些農(nóng)村留守兒童來說，他們的壓力則更大。就此我設計了以下三個問題來調(diào)查：1. 看到爸爸媽媽在外面那么辛苦，會想要更努力學習以便以后過好生活嗎：A.會，而且有時都覺得把自己逼瘋了 B.還行C.沒想過D.反正覺得壓力大2. 學校每次考試都會公布成績排名次嗎：A.是的B.不是C.經(jīng)常是D.偶爾3. 看著自己被公布的成績你壓力大嗎：盧利亞.農(nóng)村留守兒童網(wǎng)癮環(huán)境成因及對策研究J.湖南社會科學，2011(6).87.A.還好B.非常大C.沒感覺D.其他統(tǒng)計結(jié)果如下表七：表七統(tǒng)計結(jié)果ABCD173%2%19%6%217%53

21、%16%14%323%19%52%16%從表中可以看出這些農(nóng)村留守兒童的學習壓力比其他兒童更大，再加上應試教育的種種弊端，學校對學生成績的過度重視，當這些所有壓力共同作用于學生 時，出于緩解自身壓力的需要，他們就會尋找緩解壓力的渠道，久而久之，就會 沉 溺在這種虛擬放松的狀態(tài)中而無法自拔，進而形成了網(wǎng)癮。第三，學校對學生的監(jiān)管不力和個別教師的不負責任。在舞鋼的農(nóng)村留守兒童 中，他們大多數(shù)就近入學，這些學校大多教學條件較差，校舍比較破舊，校園的院 墻對學生來說形同虛設。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，70%左右的農(nóng)村學校校舍都存在不同程度的破損，這些破損由于資金問題不能得到及時維修。某鄉(xiāng)的一名初一的住宿 學生張某說：“學校的院墻對我來說太容易了，晚上我們寢室熄燈后，可以輕 而易 舉的翻過院墻，去附近網(wǎng)吧上個夜市，第二天一早再回來，神不知鬼不覺?！睂W生 翻墻外出，學校竟渾然不覺，一方面是對校舍的維修監(jiān)管不力，另一方面是對學生 的去向監(jiān)管缺乏。針對任課教師對待逃課上網(wǎng)學生的態(tài)度這一問題，我設 計了調(diào)查 問卷，調(diào)查結(jié)果見下表八：表八對待逃課上網(wǎng)學生態(tài)度從調(diào)查結(jié)果中可以看出，有39%勺教師對那些留守兒童的網(wǎng)癮少年不管不問， 上課時看到他們