口技課堂實錄4

1、口技教學實錄 師：（坐于講桌旁，模擬說書人）前天下午，我來到美麗的新泰，入住在那青云湖畔青云 山莊上。晚上我正趕上了一場精彩絕倫的口技表演。只聽醒木這么一拍（師拍黑板擦） ，啪！ 表演就開始了 “遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳， 兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳 啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發(fā)，眾妙畢備。 ”這時我都聽呆了，有兩個字就從心 底里冒了出來，哪兩個字？絕！妙！ “過了不久， “夫齁聲起， 婦拍兒亦漸拍漸止。 微聞有鼠作作索索， 盆器傾側， 婦夢中咳嗽。 此時，我心情稍微放松了些。

2、“ “突然，有人大喊： “起火了！ ”夫“起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百 千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲， 曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。 ”聽到這里，嚇得我是兩腿直打哆嗦， 差一點就拔腿而逃了！ “ “危急時刻，醒木一拍，啪！所有的聲音都消失了。我心里很納悶， 心想，這口技藝人到底用了什么高科技設備發(fā)出了如此紛繁復雜的聲音？ 我湊上前去一看，得！什么也沒有，只有一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了！ “ 朋友們，老師要鄭重聲明一下，本故事純屬模仿，版權歸林嗣環(huán)先生所有。 （板書：林嗣 環(huán)）林嗣環(huán)何許人也

3、？生：清代福建人。師：今天我們就共同學習第 20 課口技。（板書：口技。點擊課件） 首先，我要給大家一個挑戰(zhàn)的機會，請看大屏幕。這段文字缺了點什么？ 生：沒有標點。師：其實，古文本不就是沒有標點的，學習古文會斷句那可基本功，沒有標點還能讀得 通順，那才叫真工夫！一分鐘準備，看誰是第一個勇敢的挑戰(zhàn)者！ “生讀課文第一段。 一學生嘗試讀，讀得很通順。 師：我要采訪一下這位同學，憑你如此優(yōu)異的表現(xiàn)，我敢斷定，這篇文章你肯定是反復 誦讀了好幾遍了，對不對？生：對。 師：那老師就要恭喜你了，你掌握了學習古文乃至于學習語文的決竅。決竅是什么？那 就反復誦讀。不信我們可以從第二段得到驗證。 （點擊課件） “

4、 “學生嘗試誦讀。 教師指定一名學生看著屏幕讀，讀得較通順。 師：剛才兩名同學給我們開了個好頭，讓我們大家一齊來讀第三段好不好？ 生：好！師點擊課件，生齊讀。 師：大家讀得很棒！讓我們一鼓作氣攻克最難的第四段！ （點擊課件） （學生準備。一學生嘗試，學生讀得比較流暢。 ） 師：你讀書很用心，掌握可真快！請坐。 （點擊課件）那大家覺得第五段還成問題嗎？ 生：不成問題！師：讓我們齊讀第五段。生齊讀師：通過讀課文，你認為哪些字的讀音和寫法值得注意？（點擊課件）我請兩名同學到 黑板上寫，其余同學在課本上做標記。 “ “（指定兩名學生到黑板上寫。學生找出了 “囈”、“齁”、“許許”、“曳”“中間 ”等重

5、點字詞， 引導學生齊讀。 ）“ “師：縱觀本文，口技藝人為我們展示了夢中驚醒、漸入夢鄉(xiāng)、眾人救火三個場景。 （點擊 課件）請細讀課文第 2-4 自然段標記出表示聲音的詞語，可一定要用心喲，新的挑戰(zhàn)等著你！ 開始！ “（生讀課文，做標記。 ） 找學生嘗試看屏幕讀。生 1 讀得很好。師：你讀得真好，這表明你讀得很認真，記憶力也很好。生 2 讀得不通順。師：請快速瀏覽一下課文，繼續(xù)嘗試，你一定能行！ 師：大家能不能用自己的話來說一下口技藝人都模擬了哪些聲音？你來說一下第二段中 的聲音。生 1 ：狗叫聲，打呵欠聲、說夢話、哭聲、輕聲哼著哄孩子睡覺的聲音、嘮嘮叨叨說話的 聲、小孩子含著奶頭啼哭的聲音、大

6、孩子剛剛醒來的聲音、丈夫大聲呵斥大孩子的聲音。 “ “師：文中有一句話， “婦撫兒乳，兒含乳啼 ”，兩個 “乳 ”的意思一樣嗎？ 生 2 ：不一樣，前一個是 “喂奶 ”，后一個是 “乳頭 ”。 師：對，一人是動詞，一個是名詞。 “婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲， 夫叱大兒聲 ”是先后發(fā)出的還是一齊發(fā)出的？ “ “生 3 ：一齊。 師：從哪里看出來？ 生 3 ：一時齊發(fā)。師：“一時 ”是什么意思？生 4 ：同時。 師：誰來說第三段中的聲音。生 1 ：有丈夫打鼾的聲音、老鼠悉悉索索的聲音、盆子等器具傾斜打翻的聲音，婦人在睡 夢里的咳嗽聲。師：與前面相比，聲音少了，音量也變小了。 師：

7、誰來說第四段中的聲音。生 1 ：有人大聲呼叫、丈夫起來大聲呼叫、婦人也起來大聲呼叫、兩個小孩子一齊哭、成 百上千人大聲呼叫，成百上千的小孩哭叫、成百上千條狗汪汪地叫、劈里啪啦房屋倒塌的聲 音、爆裂的聲音、呼呼的風聲、成百上千人的求救的聲音、一齊用力的呼喊聲、搶救東西的 聲音、潑水的聲音。 “師：瞧這場景，那可真是 “雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌， 不能名其一處也！ ”雖“ ”是什么意思？ “生 1 ：雖然。生 2 ：即使。 師：在古漢語中， “雖”一般翻譯成 “即使 ”。 “名”是什么意思？ 生：說出。師：這一部分是全文的最高潮，讓我們來齊讀這一段。 （點擊課件，學生

8、讀的過程中劃線 部分依次消失。 ）大家看到，有一部分文字已經(jīng)飛走了，飛到哪里去了呢？我想，再次用心朗 讀這一段，它們就飛到你的腦海里去了。 “學生嘗試背誦。 兩名學生展示后，全體齊背。京中有善口技者。（師板書：賓奮袖出臂,師：（點擊課件）在所有這些聲音中你最擅長模仿哪一種? 找2名學生嘗試。師：請選擇你最拿手的一種，讓我們一齊來模仿。開始?。▽W生普遍模仿咳嗽。）師：我聽出來了，大家最擅長咳嗽，我們36個人36張嘴只模仿出了一聲咳嗽，口技藝人一個人就逼真地模仿出了眾多的聲音，你能不能用一個字來評價一下他的技藝?生1 :妙生2 :絕生3 :棒師：我們姑且選一個 妙”字吧。（板書：聲音妙。）難怪文章

9、開篇就說：（板書上：善）善是什么意思？“生：擅長。師：口技藝人的 善”還表現(xiàn)在哪里？生: 一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。”師：這句話出現(xiàn)了幾次？生：兩次。師：什么意思？生：一張桌子、一把椅子、一把扇子、一塊醒木罷了。師：這和他的技藝有什么關系？生：他用這么簡單的道具發(fā)出了這么多聲音，說明他技藝高。師：你想得可真周到。（板書：道具簡。）還有同學要補充嗎？生：于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。”師：我問口技藝人，你怎么說起賓客來了呢？生：賓客的表現(xiàn)也能體現(xiàn)出口技藝人的高超，口技藝人的表演驚動了賓客。 客驚。）師：你這個想法很有道理，我想觀眾是最有資格來評價表演是否成功的人。兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走是什么意思？ “ “生：揚起衣袖露出手臂，兩條大腿哆嗦打抖，幾乎想要離開。師：離開？起火了，怎么離開？慢慢的走嗎？生：跑師：對， 走”是跑的意思。觀眾還有什么表現(xiàn)？生：滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。生：賓客意少舒，稍稍正坐。師：你看，觀