只有做好試卷研究才能做到胸有成竹參賽課件

1、2013年和政縣小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師試卷研究培訓(xùn)課件 做好試卷研究做好試卷研究 讓教學(xué)成績(jī)更高讓教學(xué)成績(jī)更高 對(duì)臨夏州小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)以往試卷考點(diǎn)的分析對(duì)臨夏州小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)以往試卷考點(diǎn)的分析和政縣新集學(xué)校和政縣新集學(xué)校 虎文軍虎文軍 2013. 11 .17冷靜思考 深入反思與人分享 共同提高培訓(xùn)思路：培訓(xùn)所要解決的問(wèn)題： 和政縣小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)成績(jī)平均分多年來(lái)在65分左右，縣教育局高度重視，為提高成績(jī)，開(kāi)展了六年級(jí)教師培訓(xùn)班，本人做為培訓(xùn)教師，著重研究試卷，有針對(duì)性的開(kāi)展復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取為提高成績(jī)做出自己的努力。出發(fā)點(diǎn)：出發(fā)點(diǎn)： 分析臨夏州以往六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷，分析臨夏州以往六年級(jí)數(shù)學(xué)畢業(yè)試卷，

2、研究試卷中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，羅列那些往年必研究試卷中出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，羅列那些往年必考的知識(shí)要點(diǎn)，尋求出題人的出題思路，捕考的知識(shí)要點(diǎn)，尋求出題人的出題思路，捕捉規(guī)律性的東西，再此基礎(chǔ)上系統(tǒng)整理，預(yù)捉規(guī)律性的東西，再此基礎(chǔ)上系統(tǒng)整理，預(yù)測(cè)考試方向，組織有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。測(cè)考試方向，組織有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。往年必考（或可能性極大）的知識(shí)點(diǎn)：往年必考（或可能性極大）的知識(shí)點(diǎn)： 大數(shù)的讀寫，單位間的換算，小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比、與大數(shù)的讀寫，單位間的換算，小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比、與百分?jǐn)?shù)間的轉(zhuǎn)化，分解質(zhì)因數(shù)，最大公約數(shù)和最小公倍百分?jǐn)?shù)間的轉(zhuǎn)化，分解質(zhì)因數(shù)，最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及分?jǐn)?shù)單位，正反比例，最簡(jiǎn)比及數(shù)，分

3、數(shù)的基本性質(zhì)及分?jǐn)?shù)單位，正反比例，最簡(jiǎn)比及比值，等底等高的圓柱和圓錐體積問(wèn)題，與百分?jǐn)?shù)有關(guān)比值，等底等高的圓柱和圓錐體積問(wèn)題，與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的漲價(jià)、降價(jià)問(wèn)題，乘法分配率及逆運(yùn)算，連減連除題，的漲價(jià)、降價(jià)問(wèn)題，乘法分配率及逆運(yùn)算，連減連除題，四則混合運(yùn)算，解方程，列式計(jì)算，有關(guān)體積和表面積四則混合運(yùn)算，解方程，列式計(jì)算，有關(guān)體積和表面積的應(yīng)用題，與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的應(yīng)用題，工程問(wèn)題，的應(yīng)用題，與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的應(yīng)用題，工程問(wèn)題，與比、與比、比例有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)等。比例有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)等。 除以上知識(shí)點(diǎn)外，同樣也得出以下這些除以上知識(shí)點(diǎn)外，同樣也得出以下這些知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比、與百分?jǐn)?shù)間的轉(zhuǎn)知識(shí)點(diǎn)：小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比

4、、與百分?jǐn)?shù)間的轉(zhuǎn)化，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及分?jǐn)?shù)單位，正反比例，化，分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及分?jǐn)?shù)單位，正反比例，最簡(jiǎn)比及比值，等底等高的圓柱和圓錐體積最簡(jiǎn)比及比值，等底等高的圓柱和圓錐體積問(wèn)題，與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的漲價(jià)、降價(jià)問(wèn)題，乘問(wèn)題，與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的漲價(jià)、降價(jià)問(wèn)題，乘法分配率及逆運(yùn)算，連減連除題，四則混合法分配率及逆運(yùn)算，連減連除題，四則混合運(yùn)算，解方程，列式計(jì)算，有關(guān)體積和表面運(yùn)算，解方程，列式計(jì)算，有關(guān)體積和表面積的應(yīng)用題，與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的應(yīng)用題，工程積的應(yīng)用題，與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的應(yīng)用題，工程問(wèn)題，與比、比例有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)等。問(wèn)題，與比、比例有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)等。2009年數(shù)學(xué)試卷的選擇題年數(shù)學(xué)試卷的選擇題 1、在一個(gè)比例

5、中，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)互為倒數(shù)，已知一個(gè)外項(xiàng)是、在一個(gè)比例中，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)互為倒數(shù)，已知一個(gè)外項(xiàng)是3.5，另，另一個(gè)外項(xiàng)是（一個(gè)外項(xiàng)是（ ）。）。 A、2/7B、3.5C、1 2、在、在25的后面填上的后面填上“%”，這個(gè)數(shù)就是（，這個(gè)數(shù)就是（ ）。）。 A、擴(kuò)大、擴(kuò)大100倍倍B、縮小到原數(shù)的、縮小到原數(shù)的1/100C、大小不變、大小不變 3、不但能表示數(shù)量的多少，而且能清楚地反映數(shù)量增減變化的、不但能表示數(shù)量的多少，而且能清楚地反映數(shù)量增減變化的情況的是統(tǒng)計(jì)圖（情況的是統(tǒng)計(jì)圖（ ）。）。 A、條形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖B、折線統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖C、扇形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖 4、在、在14個(gè)小朋友中，至少有（個(gè)

6、小朋友中，至少有（ ）個(gè)小朋友是同一月出生的。）個(gè)小朋友是同一月出生的。 A、2個(gè)個(gè)B、3個(gè)個(gè) C、無(wú)法確定、無(wú)法確定 5、等腰三角形一個(gè)底角是、等腰三角形一個(gè)底角是70度。頂角是（度。頂角是（ ） A、550B、200C、400 6、兩個(gè)圓半徑的比是、兩個(gè)圓半徑的比是3:4，則面積的比是（，則面積的比是（ ）。）。 A、3:4 B、4:3C、9:16 2010年數(shù)學(xué)試卷的選擇題年數(shù)學(xué)試卷的選擇題1. 一個(gè)三角形至少有（一個(gè)三角形至少有（ ）個(gè)銳角。）個(gè)銳角。 A、1B、2 C、32. 在一個(gè)比例中，已知一個(gè)內(nèi)項(xiàng)為在一個(gè)比例中，已知一個(gè)內(nèi)項(xiàng)為2.8，兩個(gè)外項(xiàng)互為倒數(shù)。，兩個(gè)外項(xiàng)互為倒數(shù)。則另一

7、個(gè)內(nèi)項(xiàng)為（則另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)為（ ）。）。 A、5/14B、1 C、2.83. 乙數(shù)比甲數(shù)少乙數(shù)比甲數(shù)少40%，那么甲數(shù)和乙數(shù)的比是（，那么甲數(shù)和乙數(shù)的比是（ ）。）。 A、3:5B、2:5C、5:3 4. 3、5、6、10都是都是30的（的（ ）。）。 A、質(zhì)因數(shù)、質(zhì)因數(shù)B、因數(shù)、因數(shù)C、倍數(shù)、倍數(shù) 5. 一個(gè)正方體棱長(zhǎng)擴(kuò)大一個(gè)正方體棱長(zhǎng)擴(kuò)大2倍，它的體積就擴(kuò)大（倍，它的體積就擴(kuò)大（ ）。）。 A、2倍倍B、4倍倍C、6倍倍D、8倍倍2011年數(shù)學(xué)試卷的選擇題年數(shù)學(xué)試卷的選擇題 1.為了說(shuō)明你班數(shù)學(xué)成績(jī)的整體情況應(yīng)用（為了說(shuō)明你班數(shù)學(xué)成績(jī)的整體情況應(yīng)用（ ）描述比較）描述比較合適。合適。 A 中位

8、數(shù)中位數(shù) B 眾數(shù)眾數(shù) C平均數(shù)平均數(shù) 2.小青坐在教室的第小青坐在教室的第3行第行第4列，用（列，用（4,3）表示，小亮坐）表示，小亮坐在教室的第在教室的第1行第行第3列，應(yīng)當(dāng)描述為（列，應(yīng)當(dāng)描述為（ ）。）。 A （1,3） B （3，1） C（1，1） D（3,3） 3.一個(gè)盒子里裝有一個(gè)盒子里裝有7個(gè)黃球、個(gè)黃球、4個(gè)紅球、個(gè)紅球、3個(gè)白球，這些球個(gè)白球，這些球形狀大小一樣，摸出的可能性最大的球是（形狀大小一樣，摸出的可能性最大的球是（ ） A 紅球紅球 B 黃球黃球 C白球白球 4.底面周長(zhǎng)相等，高相等的圓柱、正方體、長(zhǎng)方體（底底面周長(zhǎng)相等，高相等的圓柱、正方體、長(zhǎng)方體（底為長(zhǎng)方形）

9、，體積最大的是（為長(zhǎng)方形），體積最大的是（ ）。）。 A正方體正方體 B 圓柱圓柱 C長(zhǎng)方體長(zhǎng)方體 D無(wú)法判斷無(wú)法判斷 5.為了描述臨夏人均收入在改革開(kāi)放近為了描述臨夏人均收入在改革開(kāi)放近10年的變化情況，年的變化情況，應(yīng)選用（應(yīng)選用（ ）圖最合適。）圖最合適。 A 條形統(tǒng)計(jì)圖條形統(tǒng)計(jì)圖 B扇形統(tǒng)計(jì)圖扇形統(tǒng)計(jì)圖 C折線統(tǒng)計(jì)圖折線統(tǒng)計(jì)圖.統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)圖不但能表示數(shù)量的多少，而且能清楚地反映數(shù)量增減變化的情況不但能表示數(shù)量的多少，而且能清楚地反映數(shù)量增減變化的情況的是統(tǒng)計(jì)圖（的是統(tǒng)計(jì)圖（ ）。）。 A、條形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖B、折線統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖C、扇形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖（2009年選擇題年選擇

10、題） 為了描述臨夏人均收入在改革開(kāi)放近為了描述臨夏人均收入在改革開(kāi)放近10年的變化情況，應(yīng)選用（年的變化情況，應(yīng)選用（ ）圖最合適。圖最合適。 A 、條形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖 B 、扇形統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖 C 、折線統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖 ( 2011選擇題選擇題 ).利用倒數(shù)的意義求解比例的基本性質(zhì)題利用倒數(shù)的意義求解比例的基本性質(zhì)題 在一個(gè)比例中，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)互為倒數(shù)，已知一個(gè)外項(xiàng)是在一個(gè)比例中，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)互為倒數(shù)，已知一個(gè)外項(xiàng)是3.5，另，另一個(gè)外項(xiàng)是（一個(gè)外項(xiàng)是（ ）。）。 A、2/7B、3.5C、1 ( 2009選擇題選擇題 1 ) 在一個(gè)比例中，已知一個(gè)內(nèi)項(xiàng)為在一個(gè)比例中，已知一個(gè)內(nèi)項(xiàng)為2.8

11、，兩個(gè)外項(xiàng)互為倒數(shù)。則另，兩個(gè)外項(xiàng)互為倒數(shù)。則另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)為（一個(gè)內(nèi)項(xiàng)為（ ）。）。 A、5/14B、1 C、2.8 ( 2010選擇題選擇題2 ) 3.關(guān)于三角形角的度數(shù)問(wèn)題關(guān)于三角形角的度數(shù)問(wèn)題等腰三角形一個(gè)底角是等腰三角形一個(gè)底角是70度。頂角是（度。頂角是（ ）度）度 A、55B、20C、40 ( 2009選擇題選擇題 ) 一個(gè)三角形至少有（一個(gè)三角形至少有（ ）個(gè)銳角。）個(gè)銳角。 A、1 B、2 C、3 ( 2010選擇題選擇題2 ) 4.抽屜問(wèn)題抽屜問(wèn)題在在14個(gè)小朋友中，至少有（個(gè)小朋友中，至少有（ ）個(gè)小朋友是同一月出生的。）個(gè)小朋友是同一月出生的。 A、2個(gè)個(gè)B、3個(gè)個(gè) C、無(wú)

12、法確定、無(wú)法確定 ( 2009選擇題選擇題 )六六 (1)班有班有37名學(xué)生名學(xué)生,至少有（至少有（ ）名學(xué)生生日在同一天。）名學(xué)生生日在同一天。 A、2B、3 C、 4 ( 2012選擇題選擇題2 ) 5.可能性問(wèn)題可能性問(wèn)題一個(gè)盒子里裝有一個(gè)盒子里裝有7個(gè)黃球、個(gè)黃球、4個(gè)紅球、個(gè)紅球、3個(gè)白球，這些球形狀大小個(gè)白球，這些球形狀大小一樣，摸出的可能性最大的球是（一樣，摸出的可能性最大的球是（ ）。）。A 紅球紅球 B 黃球黃球 C白球白球 ( 2011選擇題選擇題3 )一個(gè)盒子里有一個(gè)盒子里有3個(gè)黃球，個(gè)黃球，4個(gè)紅球，個(gè)紅球，2個(gè)綠球，摸出綠球的可能性個(gè)綠球，摸出綠球的可能性是（是（ ）

13、，摸出（），摸出（ )球的可能性最大。球的可能性最大。 ( 2009填空題填空題7 ) 現(xiàn)有形狀大小完全相同的紅球現(xiàn)有形狀大小完全相同的紅球5個(gè)，白球個(gè)，白球4個(gè)，黃球個(gè)，黃球3個(gè)，黑球個(gè)，黑球2個(gè)，個(gè)，把它們放在一個(gè)暗盒里，摸出白球的可能性是（把它們放在一個(gè)暗盒里，摸出白球的可能性是（ ）。）。 （2010填空題填空題9 ） 6.中位數(shù)、眾數(shù)、平均數(shù)問(wèn)題中位數(shù)、眾數(shù)、平均數(shù)問(wèn)題 為了說(shuō)明你班數(shù)學(xué)成績(jī)的整體情況應(yīng)用（為了說(shuō)明你班數(shù)學(xué)成績(jī)的整體情況應(yīng)用（ ）描述比較合適。）描述比較合適。 A 中位數(shù)中位數(shù) B 眾數(shù)眾數(shù) C平均數(shù)平均數(shù) ( 2011選擇題選擇題1 ) 在數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)15、12、24

14、、22、14中，平均數(shù)是（中，平均數(shù)是（ ），中位數(shù)是），中位數(shù)是（ ），眾數(shù)是（），眾數(shù)是（ ）。）。 ( 2012填空題填空題6 ) 分析以往分析以往6年的試題題型及分值，得出了以下六大題型：年的試題題型及分值，得出了以下六大題型：1.填空題填空題分值：2007年17分，2008年15分，2009年18分，2010年22分，2011年26分，2012年19分。2.選擇題選擇題分值：2007年5分，2008年5分，2009年6分，2010年5分，2011年5分，2012年5分。題型特征：?jiǎn)芜x3.判斷題判斷題分值：2007年5分，2008年5分，2009年6分，2010年5分，2011年5分，

15、2012年5分。4.基本計(jì)算基本計(jì)算分值：2007年39分，2008年45分，2009年45分，2010年37 ，2011年40分，2012年43分。5.操作題操作題分值：2007年4分，2008年5分，2010年4分，2011年4分，2012年3分。6.應(yīng)用題應(yīng)用題分值：2007年30分，2008年25分，2009年25分，2010年27分，2011年20分，2012年25分。 知識(shí)點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)： 大數(shù)的讀寫，單位間的換算，分解質(zhì)因數(shù)，大數(shù)的讀寫，單位間的換算，分解質(zhì)因數(shù)，最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。舉例說(shuō)明：1.大數(shù)的讀寫。58070063200讀作（ ），省略億位后面的

16、尾數(shù)約是（ ）。 （2007）四億六千萬(wàn)五千寫作（ ），把它改寫成以“億”作單位的是（ ）億，省略“億”后面的尾數(shù)是（ ）億。 （2008）20419800000讀作（ ），改寫成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)是（ ），把它四舍五入到億位約是（ ）億。 （2009）一個(gè)數(shù)是由80個(gè)億，5個(gè)千萬(wàn)，9個(gè)百萬(wàn)，6個(gè)萬(wàn)組成，這個(gè)數(shù)寫作（ ）。 （2010）我國(guó)的陸地面積為（ ）km2,讀作（ ）km2,位居世界（ ）位，而人口數(shù)居世界（ ）位，有1295330000人，約（ ）人。 （2011） 一個(gè)數(shù)，億位上是最大的一位數(shù)，千萬(wàn)位上是最小的合數(shù)，萬(wàn)位上是最小的質(zhì)數(shù)，其余各位上都是零，這個(gè)數(shù)寫作（ ）。 （201

17、2）2.單位間的轉(zhuǎn)換。4090米=（ ）千米 10升50毫升=（ ）升 （2007）4.25小時(shí)=（ ）小時(shí)（ ）分 （2008）2060立方厘米=（ ）立方分米=（ ）升 3.4時(shí)=（ ）時(shí)（ )分 （2009）8.08公頃=（ ）公頃（ ）平方米 2時(shí)35分=（ ）小時(shí) （2010）3小時(shí)45分=（ ）小時(shí) 80300平方米=（ ）公頃 （2012） 3.分解質(zhì)因數(shù)把42分解質(zhì)因數(shù)是（ ）。 （2007）把52分解質(zhì)因數(shù)是（ ）。 （2008）把120分解質(zhì)因數(shù)是（ ）。 （2009）4.最大公約數(shù)及最小公倍數(shù)。A=2 X 2 X 3，B= 2 X 2 X 5，A、B的最大公約數(shù)是（ ），

18、最小公倍數(shù)是（ ）。 （2007） 如果A=2 X 3 X 5，B= 2 X 3 X 7，則A、B的最大公約數(shù)是（ ），最小公倍數(shù)是（ ）。（2008）3和4的最大公因數(shù)是（ ）；12和15的最大公因數(shù)是（ ），最小公倍數(shù)是（ ）。 （2011）18和24的最大公因數(shù)是（ ），最小公倍數(shù)是（ ）。 （2012） 思路：思路： 將習(xí)慣于研究成果應(yīng)用在期末沖刺復(fù)習(xí)將習(xí)慣于研究成果應(yīng)用在期末沖刺復(fù)習(xí)階段的做法再加以充實(shí)，嘗試將必考的知識(shí)階段的做法再加以充實(shí)，嘗試將必考的知識(shí)點(diǎn)滲透到平時(shí)的課堂中，可以讓學(xué)生在平時(shí)點(diǎn)滲透到平時(shí)的課堂中，可以讓學(xué)生在平時(shí)的課堂中接觸往年的試題，引導(dǎo)他們主動(dòng)做的課堂中接觸往年的試題，引導(dǎo)他們主動(dòng)做些研究性的嘗試，讓學(xué)生也發(fā)揮自己的主動(dòng)些研究性的嘗試，讓學(xué)生也發(fā)揮自己的主動(dòng)性。性。 觀察以下歷年來(lái)出現(xiàn)的臨夏州小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試試觀察以下歷年來(lái)出現(xiàn)的臨夏州小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)考試試題，從中你想到了什么？題，從中你想到了什么？ ： = x：9 （2007年試卷每小題2分） X ：72 = ： = x ：15 （