“三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算”練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)6頁

1、“三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算”練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：馮素開 學(xué)校：白云區(qū)竹料第一小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)科“三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算”練習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)對象分析：學(xué)生對三位數(shù)乘兩位數(shù)有了初步的認(rèn)識，但計(jì)算速度較慢，計(jì)算不夠準(zhǔn)確，針對學(xué)生存在的問題，很有必要進(jìn)行一節(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的有關(guān)計(jì)算練習(xí)課，通過口算、估算、積的變化規(guī)律、筆算等的練習(xí)，鞏固對乘法知識的掌握和理解應(yīng)用，提高計(jì)算速度和計(jì)算能力。教學(xué)內(nèi)容分析：這節(jié)課設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)，包括有口算、估算、積的變化規(guī)律、筆算及綜合練習(xí)，而且容量較大，目的是更好地鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算。教學(xué)內(nèi)容：補(bǔ)充練習(xí)以及書本第63頁第8、10、12題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握三位

2、數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、進(jìn)一步理解和掌握估算的基本方法，能對兩個(gè)因數(shù)進(jìn)行估算。3、進(jìn)一步理解積的變化規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律正確地算出每組題的積。教學(xué)重點(diǎn)： 能正確熟練的進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算。教學(xué)難點(diǎn)：掌握估算的基本方法和理解積的變化規(guī)律?；玖鞒蹋簩?dǎo)入專項(xiàng)練習(xí)綜合練習(xí)發(fā)展練習(xí)檢測教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入、板書課題。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，下面我們一起來練習(xí)，看誰計(jì)算得又準(zhǔn)又快，好嗎？板書：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算練習(xí)1、師問：三位數(shù)乘兩位數(shù)我們學(xué)習(xí)了那些計(jì)算？（1）指名學(xué)生回答。（2）師板書：口算、估算、積的變化規(guī)律、筆算2、揭示課題：剛才

3、同學(xué)們都能把三位數(shù)乘兩位數(shù)的有關(guān)計(jì)算說出來了，那么，這節(jié)課我們就一起通過口算、估算、積的變化規(guī)律、筆算等練習(xí)，來提高計(jì)算速度和計(jì)算的能力。二、專項(xiàng)練習(xí)。 1、口算：（1） 出示口算卡片開火車口算。342= 1503 = 60400= 615= 3520 = 32 100= 3009= 2504=（2）指名說出口算過程。（3）小結(jié)口算方法。 2、先估算，再連線。28301 20441 49923 39311 29821約12000約10000約9000約8000約6000 （1）指名說出估算過程。（2）小結(jié)估算過程。3、根據(jù)2512=300，直接寫出下面各題的積。2524= 256= 25012

4、= 512= （1）指名說出積。（2）小結(jié)積的變化規(guī)律。 4、筆算： 13134 20563 680 41 （1）學(xué)生獨(dú)立筆算，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 （2）指名板演后師進(jìn)行評講。設(shè)計(jì)意圖：這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的有關(guān)練習(xí)，通過計(jì)算訓(xùn)練的多樣化，從口算、估算、積的變化規(guī)律、筆算等不同方式變換呈現(xiàn)的形式，有利于學(xué)生溝通知識之間的聯(lián)系，組成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，防止學(xué)生形成消極的“思維定勢”， 讓學(xué)生更好地掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。三、綜合練習(xí)。 1、下面是老師從同學(xué)們的作業(yè)本中摘錄下來的作業(yè)，請你認(rèn)真檢查一下對不對，不對的幫他們改正過來，好嗎？ 6 0 4 2 6 3 6 2 4 1 2 8 4 9 0

5、4 1 5 2 2 3 4 5 6 3 0 4 7 6 0 （ ） （ ）（ ） （ ）設(shè)計(jì)意圖：這是數(shù)學(xué)來源于生活的真實(shí)寫照，利用學(xué)生身邊的具體例子，通過投影展示學(xué)生作業(yè)本的計(jì)算題，使學(xué)生的注意力更加集中，讓學(xué)生通過自己去發(fā)現(xiàn)、去體會、去獨(dú)立思考、去獨(dú)立分析，去把想法和同學(xué)交流，去改正，大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算能力。2、我會填：（1）計(jì)算因數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，可以先把（ ）前面的數(shù)相乘，然后看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)（ ），就在乘得的數(shù)的（ ）添寫幾個(gè)（ ）。（2）一個(gè)因數(shù)是400，另一個(gè)因數(shù)是60，積是（ ）。（3）最大的三位數(shù)乘最小的兩位數(shù)的積是（ ）（4）三位數(shù)乘兩位數(shù)，積可能

6、是（ ）位數(shù)，也可能是（ ）位數(shù)。（5）下列各數(shù)你是怎樣估計(jì)的？ 數(shù)學(xué)書有127頁，大約是（ ）頁。 （整百數(shù)） 四（1）班學(xué)生的平均身高是139.8厘米，大約是（ ）厘米。 （整數(shù)）設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這組“我會填”的練習(xí)題，體現(xiàn)了練習(xí)的靈活性和層次性，體現(xiàn)了知識由易到難的設(shè)計(jì)，通過分析和比較，讓學(xué)生從不同層次、不同角度去尋求解決問題的方法，溝通了知識間的內(nèi)在聯(lián)系，深化對計(jì)算的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真審題的能力和創(chuàng)造思維能力。四、發(fā)展練習(xí)：書本第63頁第12題。（你能想出不同的填法嗎？） 6 1 2 1 8 設(shè)計(jì)意圖：這題是發(fā)展思維的訓(xùn)練，練習(xí)中給學(xué)生留有自主探索的空間，讓學(xué)生自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去體會，通過自己的獨(dú)立思考達(dá)到對這些知識的理解，從而提高一題多算的能力。五、檢測：1、一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大3倍，另一個(gè)因數(shù)不變，積（ ）；一個(gè)因數(shù)縮小4倍，另一個(gè)因數(shù)不變，積（ ）。2、在下面 的里填上“”、“”、“”。 2330 2303 2440 2048 22020 22824 16050 15849設(shè)計(jì)意圖：主要檢查學(xué)生對知識的提煉程度。六、課堂小結(jié)： 通過今天的計(jì)算練習(xí)，相信大家都有一定的收獲，誰來說一說。七、作業(yè)：