師徒帶教小結(jié)之歐陽文創(chuàng)編

1、歐陽文創(chuàng)編師徒帶教工作小結(jié)時間：2021.03.12創(chuàng)作：歐陽文帶教新教師是一次督促自己不斷學習的機會，與新教 師攜手互助，共同學習，才能比翼齊飛，提高教學水平。在 一年的實踐中，我把指導(dǎo)的重點放在與小周老師共同學習新 的教學理念，新的語文課程特點上，放在指導(dǎo)小周老師養(yǎng)成 “嚴謹務(wù)實、求真創(chuàng)新”的教風上，放在共同提高“無私奉 獻、為人師表、敬業(yè)愛生、嚴謹治學”的師德上。一、共同學習，掌握新的教學理念。一年中，我們共同學習了新的語文學科課程標準，學習 了新課程：語文教學論等書籍，交流了學習體會。通過 學習，我們認識到：語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成 與發(fā)展。語文課是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培

2、養(yǎng)學生的語 文實踐能力。語文的素養(yǎng)只能建構(gòu)，也就是實踐，所以要突 出實踐，突出活動，突出習得。語文課要積極倡導(dǎo)自主、合 作、探究的學習模式，努力建設(shè)開放而有活力的教學模式。在教學設(shè)計中，要充分體現(xiàn)新課程的教學理念，要訓練學生 的思維能力，提高學生的語文能力。由于在這一年中我們不 斷學習，掌握新的教學理念，對語文教學有了深刻的認識， 也為上好語文課打下了扎實的理論基礎(chǔ)。二、互相探討，探究語文教學規(guī)律。歐陽文創(chuàng)編通過上學期的帶教，小周老師的課堂組織能力、教學 設(shè)計能力都有了很大的進步。為了盡快地讓小周老師站穩(wěn)講 臺，我依據(jù)她的困惑點有意識地為她上示范課。她對怎么依 據(jù)文本設(shè)計語言訓練不是很明白，我

3、通過南極風光一課 告訴她自己首先要深入文本，讀懂文本，要厘清文脈，看懂 文本語言形式的運用，語言表達的特點與作用，才能合理設(shè) 計語言訓練。她對于作文課覺得存在許多問題，自己會寫可 是不知道怎么指導(dǎo)學生去一步步寫，我為她上示范作文課 我喜歡的小動物，文章要有“鳳頭、豬肚、豹尾”，學 生往往很害怕寫作文，老師也要特別注重作文的教學設(shè)計， 聯(lián)系學生實際，回憶生活屮的點滴小事，幫助他們梳理作文 題材，出示例文加以修改，指導(dǎo)怎么把片段寫具體寫生動， 給他們寫作的一個拐杖，學生下筆才會有方向。小周老師也 特別努力鉆研，經(jīng)常叫我去聽她上隨堂課，在一次次互相聽 課磨課屮，小周老師成長特別快。每堂語文課都注重在

4、語文 教學的設(shè)計中凸顯語文學科的特點，教學屮創(chuàng)設(shè)教學情景， 讓學生置身于其中，去領(lǐng)悟與體驗，精心設(shè)計提問，讓學生 去帶著問題學習，引導(dǎo)學生主動去探索。在“1+1”師徒匯 報課屮，我們一起研討，反復(fù)試教，怎樣設(shè)計教學的突破 口，怎樣充分關(guān)注表達，設(shè)計語言訓練，最終上好了這一堂 課。三、取長補短，互幫互助共同提高。歐陽文創(chuàng)編青年教師思維活躍，經(jīng)常向我提岀問題，有些問題比較 難回答，在指導(dǎo)青年教師的過程中，我也不斷去翻資料，去 研究一個細節(jié)該怎么設(shè)計的完美，小周老師有時也會有精彩 的點子，我們?nèi)￠L補短，互幫互助，共同提高，取得了雙 贏。小周老師課堂組織能力有了大幅提升，但是在與學生和 睦相處，做學生

5、的知心朋友上比較欠缺。她習慣用懲罰措施 來使作業(yè)不做好的學生乖乖聽話。我告訴她：要使自己的教 學取得好成績，就必須要想方設(shè)法使學生喜歡自己，親近自 己，喜歡自己上的語文課。要少布置機械性訓練，下課通過 與學生的交流了解每一位學生的實際情況，如他們的興趣、 性格、學習情況、家庭情況等，同時知道了哪些學生的性格 是內(nèi)向的，哪些學生的個性是好動、頑皮的，從中找到制訂 幫助學生上進的方法，做到有法可依。有的學生適合談心， 有的適合激勵，有的適合恰到好處的提醒與批評。老師，也 要基于課標設(shè)計評價方式，運用多種手段激發(fā)學生學習的興 趣。小周老師在我的點撥下與學生的關(guān)系更為密切，同時， 我在幫她想辦法中也提升了自己與學生溝通的水平。在每一次的課后反饋、飯后閑聊、專門研討中，我和小 周