高中物理教學(xué)工作總結(jié)

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高中物理教學(xué)工作總結(jié) 當(dāng)工作進(jìn)展到肯定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作仔細(xì)地分析討論一下，確定成果，找出問題，歸納出閱歷教訓(xùn)，進(jìn)步認(rèn)識，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做工作總結(jié)。下面就是我給大家?guī)淼母咧形锢斫虒W(xué)工作總結(jié)，盼望能關(guān)心到大家! 高中物理教學(xué)工作總結(jié)一 一學(xué)期即將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。本學(xué)期本人擔(dān)高二(1)，(2)、(3)班與甌高二(3)班是一般班，主要的任務(wù)是針對會考，由于一般班的同學(xué)對學(xué)習(xí)物理的主動性不高，動力缺乏，根底比擬差。針對這些方面我的詳細(xì)做法是： 1、針對高二(3)班的詳細(xì)狀況，

2、制定了一系列的補(bǔ)差方案：這個班物理成果不是很好，尤其是根底教差，同學(xué)反響慢，作業(yè)大局部互相抄襲。針對這種狀況，本人實(shí)行了低起點(diǎn)，低難度，注重根底的教學(xué)方針，對同學(xué)的問題盡量作到耐煩、細(xì)致，不厭其煩地反復(fù)講解，直到同學(xué)弄懂為止。 2、對同學(xué)作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題集體評講，對同學(xué)作業(yè)中出現(xiàn)的個別問題，單獨(dú)找個別同學(xué)輔導(dǎo)，對同學(xué)中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止，做好同學(xué)的思想工作，屢教不改的賜予適當(dāng)?shù)膽土P。 3、課前反復(fù)討論教材，對教材中的學(xué)問點(diǎn)做到心中有數(shù)，對同學(xué)忽視的問題加以強(qiáng)調(diào)，對考綱中的重點(diǎn)考點(diǎn)反復(fù)講解，反復(fù)練習(xí)，讓同學(xué)對教材中的每一個學(xué)問點(diǎn)都嫻熟。 4、對同學(xué)會考復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)

3、練習(xí)，特殊是試驗(yàn)題，同學(xué)尤其頭疼，對試驗(yàn)原理、試驗(yàn)中的留意事項(xiàng)、試驗(yàn)的誤差等不清晰，更談不上將試驗(yàn)原理進(jìn)展轉(zhuǎn)換，進(jìn)展試驗(yàn)的設(shè)計(jì)。針對這些問題，除了認(rèn)真給同學(xué)講解試驗(yàn)的原理等，還讓同學(xué)對試驗(yàn)的設(shè)計(jì)反復(fù)訓(xùn)練，反復(fù)體會，讓同學(xué)逐步克制心理障礙，把握試驗(yàn)題的根本解法。并且用多媒體形象演示各種試驗(yàn)，使同學(xué)更進(jìn)一步把握了試驗(yàn)題的做法。 5、針對當(dāng)前會考的特點(diǎn)。在注重根底考察的同時，特殊注重力量的考察。在平常的教學(xué)工作中，特殊注重力量的培育。讓同學(xué)從繁重的作業(yè)中解脫出來。 對于高二(1)、(2)(3)班是重點(diǎn)班，對于這些同學(xué)來說，平常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及根底本身也不是很好，我主要是從根底入手，對于學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展反復(fù)

4、的講解與練習(xí)，到達(dá)穩(wěn)固的目的我的詳細(xì)的做法是： 1、針對班級的特點(diǎn)。該班原先物理成果一般，有一局部差生。依據(jù)這一特點(diǎn)，實(shí)行抓兩頭的做法，讓尖子同學(xué)吃的好，吃的飽。在平常的教學(xué)工作，讓他們在完成全班必需完成的作業(yè)外，適當(dāng)補(bǔ)充一些難度教大的習(xí)題，以便進(jìn)步同學(xué)的力量，對學(xué)習(xí)比擬困難的同學(xué)，特殊是捐助生、特批生，讓他們依據(jù)自己的實(shí)際狀況，重在雙基的落實(shí)，但是決不能抄襲。 2、充分閱讀教材，熟習(xí)物理新大綱，備好每堂課。在教學(xué)中把握難度，在教學(xué)中貫徹低起點(diǎn)，低難度，逐步到位的教學(xué)思想。 3、學(xué)習(xí)習(xí)慣，物理力量的培育始終是物理教學(xué)的重點(diǎn)。在平常的工作中，注重聽課要求同學(xué)必需仔細(xì)聽講，作好筆記。完成作業(yè)必需獨(dú)

5、立仔細(xì)，不準(zhǔn)抄襲。作業(yè)修改后，必需仔細(xì)訂正，并對典型問題作好記載。力量的培育是長期教學(xué)的過程的結(jié)果。在平常的教學(xué)過程特殊注重規(guī)律思維力量，空間想象力量，發(fā)散思維力量的培育。 經(jīng)過以上的工作，有局部同學(xué)由厭學(xué)到喜愛，三個班的物理成果有了較大的進(jìn)步。當(dāng)然在工作中還有許多缺乏之處，望批判指出。 高中物理教學(xué)工作總結(jié)二 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高二年七、八班的物理教學(xué)工作，在教學(xué)過程中以同學(xué)為本，因材施教，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一政治思想方面 本人能遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，看法端正，在自己本職崗位上敬業(yè)愛崗，仔細(xì)學(xué)習(xí)，為人師表，努力進(jìn)步自己的文化素養(yǎng)和專業(yè)程度，主動參與學(xué)校和組內(nèi)組織的一切教研教學(xué)

6、活動。 二訓(xùn)練教學(xué)方面 1、在備課方面 堅(jiān)持每周參與集體備課，對上周教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)和反思，統(tǒng)一下周教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，討論下周課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法。備教材。仔細(xì)鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念吃透，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。備同學(xué)。理解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。備教法?？紤]教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。 2、在教學(xué)教法上 在教學(xué)中，我盡量構(gòu)建一個寬松的環(huán)境，讓同學(xué)在老師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)

7、、喜愛表現(xiàn)，活潑課堂氣氛，增加師生的互動與溝通。盡量精講，節(jié)約出時間給同學(xué)精練，讓同學(xué)在課堂受騙場把握，一是可以減輕同學(xué)的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促進(jìn)同學(xué)進(jìn)步上課效率，有時效性。另外適時的設(shè)計(jì)一些問題讓同學(xué)爭論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。 本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容多、學(xué)問點(diǎn)多，學(xué)問點(diǎn)多但對學(xué)問點(diǎn)的應(yīng)用的要求并不高。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程調(diào)整了教學(xué)方法，重難點(diǎn)突出，有一些要求記憶的規(guī)律和公式強(qiáng)調(diào)同學(xué)把握，使同學(xué)學(xué)習(xí)效率更高。 反思教學(xué)中存在的問題：教學(xué)一段時期后，要進(jìn)展教學(xué)反思。 注重培育同學(xué)的力量：物理教學(xué)的重要任務(wù)是培育同學(xué)的力量。培育力量需要一個潛移默化的過程，

8、不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)看法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。精確理解并把握物理概念和物理規(guī)律，是培育力量的根底。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題標(biāo)準(zhǔn)化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會運(yùn)用物理學(xué)問說明生活中的物理現(xiàn)象，進(jìn)步獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的力量。 三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身成長 在業(yè)余時間，利用網(wǎng)絡(luò)新信息，嘗試新方法、汲取新思想、新閱歷、新理論、不斷的改善自己，為己所用。參與了廣西訓(xùn)練學(xué)院舉辦的廣西物理課件競賽，課件2021全國理綜物理第25題解答作獲得二等獎。 總之本學(xué)期本人順當(dāng)完成了高中物理教學(xué)，并從中學(xué)到了許多，今后還將連續(xù)努力。 高中物理教學(xué)工作總結(jié)三 本學(xué)期

9、我擔(dān)當(dāng)高二年四、五、六班的物理教學(xué)工作，在教學(xué)過程中兢兢業(yè)業(yè)，以同學(xué)為本，因材施教，獲得良好效果，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 1、教學(xué)內(nèi)容和方法：本學(xué)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是高中物理選修3-23-4，內(nèi)容多、學(xué)問點(diǎn)多，但對這兩本書的學(xué)問點(diǎn)的要求和高一必修的兩本書有較大不同，學(xué)問點(diǎn)多但對學(xué)問點(diǎn)的應(yīng)用的要求并不高。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程調(diào)整了教學(xué)方法，重難點(diǎn)突出，有一些要求記憶的規(guī)律和公式強(qiáng)調(diào)同學(xué)把握，使同學(xué)學(xué)習(xí)效率更高。 2、作業(yè)的布置和修改狀況：除了布置課本上的作業(yè)，也常常布置優(yōu)化設(shè)計(jì)上的題給同學(xué)做，但是優(yōu)化設(shè)計(jì)上的后面都有答案，為削減同學(xué)作業(yè)抄襲的不良習(xí)慣，首先有選擇性地布置難度不太大的題目，

10、并鼓舞同學(xué)獨(dú)立完成后再對答案，并要求同學(xué)單獨(dú)完成后用紅筆改正，對不理解的題目作記號，同學(xué)作業(yè)交上后，可以看出抄襲的現(xiàn)象削減了許多，這樣做獲得較好的效果;在修改時，做到全批全改，并對同學(xué)的作業(yè)有肯定的評價。 3、培優(yōu)扶差工作：在所教的三個班中各選擇三10個左右物理成果較好的同學(xué)，在每星期一和星期三下午的6：00-6：50，對他們進(jìn)展培優(yōu)，培優(yōu)的內(nèi)容是當(dāng)前所教的內(nèi)容，但適當(dāng)加深一點(diǎn)，常常做、講一些與當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容所相關(guān)的高考題，獲得較好效果;輔差方面，通過小測檢查同學(xué)對根本學(xué)問的把握狀況，對沒過關(guān)的同學(xué)另找時間對他們進(jìn)展補(bǔ)缺補(bǔ)漏，再進(jìn)展檢測，直到他們把握了學(xué)問。 4、反思教學(xué)中存在的問題：教學(xué)一段時

11、期后，要進(jìn)展教學(xué)反思。我每個班隨機(jī)找15名同學(xué)進(jìn)展研討。讓他們總結(jié)一下前一段學(xué)習(xí)中自己最勝利的地方有哪些，缺乏的地方有哪些，教師應(yīng)當(dāng)連續(xù)提倡哪些，應(yīng)當(dāng)避開哪些，你對教學(xué)中有哪寫建議，有許多同學(xué)都提出了自己的看法，本人也對教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)展總結(jié)，并逐步改良來適應(yīng)同學(xué)。 5、注重培育同學(xué)的力量：物理教學(xué)的重要任務(wù)是培育同學(xué)的力量。培育力量需要一個潛移默化的過程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學(xué)習(xí)看法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。精確理解并把握物理概念和物理規(guī)律，是培育力量的根底。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題標(biāo)準(zhǔn)化。重視物理概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐步學(xué)會運(yùn)用物理學(xué)問說明生活中

12、的物理現(xiàn)象，進(jìn)步獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的力量。 高中物理教學(xué)工作總結(jié)四 本學(xué)期的高一物理教學(xué)重點(diǎn)是培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理愛好。由于第一次教新課程一點(diǎn)閱歷都沒有，可我信任工夫不負(fù)有心人。我勤學(xué)，只要有學(xué)習(xí)的時機(jī)都不會放過，這學(xué)期我外出聽課8節(jié)同時作了許多新課程高考和會考題。這使我對新課程高考和會考方向有了肯定的理解，但肩負(fù)高一四個班教學(xué)任務(wù)的我，更覺得責(zé)任重大。在這一學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揮去年的教學(xué)閱歷和創(chuàng)新教學(xué)。靜心回憶過去的一學(xué)期中，我個人認(rèn)為有些措施還是有收效的。 一、喜愛同學(xué)，公平相處，親熱合作。 在過去教學(xué)中都喜愛同學(xué)，只有對同學(xué)喜愛，投入教學(xué)熱情才會高漲。就能在教學(xué)過程滲入情感訓(xùn)練加強(qiáng)教學(xué)師生

13、的溝通，營造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利同學(xué)學(xué)習(xí)主動性。常言道，親其師信其道，如今的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中更加有意識先承受教師，才承受教師所教的學(xué)問。所以，師生相互敬重，公平相處，拉近師生的間隔 ，到達(dá)和諧、融洽師生情感，使同學(xué)感到教師是生活和學(xué)習(xí)中的知音，能挺直影響同學(xué)對自己所教科目的學(xué)習(xí)看法，能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果。 二、培育學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 物理是一門科學(xué)性和學(xué)問性的學(xué)科。在教學(xué)過程中科學(xué)性和學(xué)問性融于興趣性教學(xué)。同學(xué)對物理學(xué)科產(chǎn)生愛好。愛好是同學(xué)的教師。培育同學(xué)有美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以往教學(xué)中不少同學(xué)在考試或作業(yè)書寫不標(biāo)準(zhǔn)，在改考試卷或作業(yè)因看不清晰缺乏美感被扣分，教學(xué)過程為了不必錯誤，強(qiáng)調(diào)形成美商的

14、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中還嘗試新方法。 1、情境教學(xué) 在教學(xué)中，細(xì)心設(shè)置情境。如，同學(xué)學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時，叫同學(xué)用不同的力敲桌子手有什么感覺，為同學(xué)猜測供應(yīng)感性鋪墊，在設(shè)計(jì)題目，我留意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活好玩的情境，從而使同學(xué)通過生活例子教學(xué)將難化易。 2、指導(dǎo)同學(xué)歸納小結(jié)，使學(xué)問系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化 小結(jié)的環(huán)節(jié)就似乎種莊稼收獲的過程。如何對一堂課進(jìn)展小結(jié)，挺直影響著課堂教學(xué)的效果。針對不同的課堂教學(xué)類型，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，考慮到教學(xué)對象的學(xué)問構(gòu)造、智力程度、年齡特點(diǎn)和心理特征，細(xì)心設(shè)計(jì)出與之適應(yīng)的課堂小結(jié)，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學(xué)完畢之際，可結(jié)合實(shí)際狀況，嘗試讓同

15、學(xué)對課堂所學(xué)學(xué)問加以小結(jié)、整理。 在讓同學(xué)進(jìn)展課堂小結(jié)的時候，我堅(jiān)持立體分層原那么，依次讓一名成果優(yōu)秀的、中等的、后進(jìn)的同學(xué)對課堂所學(xué)進(jìn)展小結(jié)表述。由于承受力量的不同，他們大致分別能小結(jié)表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學(xué)。通過這一環(huán)節(jié)，老師可以發(fā)覺同學(xué)特殊是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下同學(xué)什么地方尚未理解和把握，為后續(xù)教學(xué)中準(zhǔn)時查漏補(bǔ)缺，探求新知設(shè)下伏筆。 考試復(fù)習(xí)中留意關(guān)心同學(xué)加強(qiáng)學(xué)問體系間的聯(lián)絡(luò)，將學(xué)問編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式，好象一部*，同學(xué)隨時抽出某個片斷，對上題目睹破，同學(xué)自由地駕馭學(xué)問。 三、換位教學(xué) 針對同學(xué)根底差，底子薄的特點(diǎn)，我特殊注重?fù)Q位教學(xué)。 教師對課本的

16、學(xué)問特別熟識，隨時可以駕馭課本的學(xué)問，但同學(xué)就不肯定可以做到。教師在教學(xué)上進(jìn)展換位，假設(shè)我如今是同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)好教師教給我的學(xué)問。從換位教學(xué)理解同學(xué)學(xué)習(xí)情況，為以后教學(xué)發(fā)覺問題準(zhǔn)時改正，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。通過換位教學(xué)，教師多為同學(xué)的學(xué)習(xí)思索，轉(zhuǎn)變同學(xué)不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。 經(jīng)過一學(xué)期的努力，不同的方法和措施，同學(xué)對我的教學(xué)還是特別滿足，我覺察，雖然沒有新課程教學(xué)閱歷的我，對新課程改變還有點(diǎn)估量比擬好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校教師高度好評，內(nèi)容比擬好，考完后同學(xué)興奮，我也感到欣慰。 無論怎樣我下一學(xué)期都需要更加努力學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地地工作。 高中物理教學(xué)工作總結(jié)

17、五 高一物理是高中物理學(xué)習(xí)的根底，但高一物理難學(xué)，這是人們的共識，高一物理難，難在梯度大，難在同學(xué)力量與高中物理教學(xué)要求的差距大，本人上學(xué)期擔(dān)當(dāng)了高一b(1)(3)(3)的3個班級物理課，本著和各位教師爭論和向大家學(xué)習(xí)的看法對上學(xué)期的物理教學(xué)作個小結(jié)歡送大家批判指正。 1、做好了高中物理和初中物理的連接教學(xué)工作。 初中物理教學(xué)是以觀看、試驗(yàn)為根底，使同學(xué)理解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步學(xué)問以及實(shí)際應(yīng)用，同學(xué)在學(xué)習(xí)中易于承受，成果也不錯;高中物理教學(xué)那么是采納觀看試驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對物理現(xiàn)象進(jìn)展模型抽象和數(shù)學(xué)化描繪，要求通過抽象概括、想象假說、規(guī)律推理來提醒物理現(xiàn)

18、象的本質(zhì)和改變規(guī)律，同學(xué)承受難度大。因此我討論了初中物理教材，理解初中物理教學(xué)方法和教材構(gòu)造，知道初中同學(xué)學(xué)過哪些學(xué)問，把握到什么程度以及獵取這些學(xué)問的途徑，在此根底上依據(jù)高中物理教材和同學(xué)情況分析、討論高一教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)層次、施行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低臺階，愛護(hù)同學(xué)物理學(xué)習(xí)的主動性，使同學(xué)樹立起學(xué)好物理的信念。 2、在教學(xué)中講清講透物理概念和規(guī)律，使同學(xué)把握完好的根底學(xué)問，培育同學(xué)物理思維力量。 講授物理規(guī)律要使同學(xué)把握物理規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及留意事項(xiàng)。理解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)絡(luò)，如：運(yùn)動學(xué)中速度的改變量和改變率，力與速度、加速度的關(guān)系

19、通過聯(lián)絡(luò)、比照是使同學(xué)盡量真正把握學(xué)問培育力量是物理教學(xué)的落腳點(diǎn)，力量是在獲得和運(yùn)用學(xué)問的過程中逐步培育起來的。 3、平常重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練。 中學(xué)物理教學(xué)中常用的討論方法是：確定討論對象，對討論對象進(jìn)展簡化建立物理模型，在肯定范圍內(nèi)討論物理模型，分析總結(jié)得出規(guī)律，爭論規(guī)律的適用范圍及留意事項(xiàng)。例如：平行四邊形法那么、牛頓第肯定律、抱負(fù)氣體的狀態(tài)方程的建立都是如此。建立物理模型是培育抽象思維力量、建立形象思維的重要途徑。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使同學(xué)領(lǐng)悟這種討論物理問題的方法;通過規(guī)律的應(yīng)用培育同學(xué)建立和應(yīng)用物理模型的力量，實(shí)現(xiàn)學(xué)問的遷移。 4、平常加強(qiáng)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育 (1)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培育同學(xué)獨(dú)立思索的習(xí)慣與力量。在高一階段首先要求同學(xué)獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的賜予同學(xué)自己思索、爭論、分析的時間與時機(jī)，使他們逐步學(xué)會思索。 (2)培育同學(xué)自學(xué)力量，使其具