2021年校長講話感想高中3篇

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！2021年校長講話感想高中3篇 一份好的指導(dǎo)講話,包含指導(dǎo)對待問題的思維方式,蘊含指導(dǎo)分析問題的科學(xué)方法,富含指導(dǎo)解決問題的理論閱歷,是確保黨對軍隊肯定指導(dǎo)的 方向標(biāo) ,是推動基層科學(xué)進展的 指南針 ,是進步工作質(zhì)量效益的 倍增器 。本文是我為大家整理的校長講話感想高中，僅供參考。 校長講話感想高中篇一： 20xx年x月x日上午我們集體聽了李校長的經(jīng)典講座，讓我們受益頗深，在心中不由得產(chǎn)生了很多共鳴，同時也使我們平常許多不解之問題一下豁然開朗。 為了進一步學(xué)習(xí)李校長的講話，下午我們高一班級段在陳有山校長和吳鴻賓主席的指導(dǎo)下，全體班主任進展集體爭論，逐個

2、發(fā)言。大體感受如下： 1、 李校長的經(jīng)典之作是從理論到理論，又對理論進展概括總結(jié)，具有很強的指導(dǎo)意義和實際操作性。同時也給我們指出了作為班主任應(yīng)當(dāng)具備的精神，李校長僅帶著一三班走了一個學(xué)期就總結(jié)出了106頁的經(jīng)典之作，而我們干過幾年甚至十幾年的班主任呢。很值得我們深思。 2、 李校長的通篇文章無不涵蓋著愛，這種對同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的愛是做好訓(xùn)練工所必需的。當(dāng)然要想做到對同學(xué)的愛，不是我們所說的簡潔的去溺愛，而是要理解同學(xué)的真正想法，知道同學(xué)的所需、所求，依據(jù)每個同學(xué)不憐憫況去采納不同的方法去滿足他(她)們的合理需求。 3、 依據(jù)李校長的精神，要想做一個好的班主任必需學(xué)會反思，不要認為自己總是對的，要

3、在工作中不斷去發(fā)覺自己的缺乏，然后去訂正，只有這樣才能漸漸進步自己的班級管理程度。 4、李校長的科學(xué)民主的班級管理讓我們認識到了許多，例如：有他治到自治，注重發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，尤其是指出的三種班主任的管理方案，讓我們深深體會到我們應(yīng)當(dāng)做一個負責(zé)任的班主任，而不能僅做一個看法端正的班主任，更不能做無德、無能、無勤的班主任。 5、 對于三心中童心的理解更讓我們?yōu)橹粍?，以前我們班主任自己都總認為和同學(xué)已經(jīng)有了隔膜，那同學(xué)豈更是如此，因此我們在以后的工作中肯定要留意和同學(xué)拉進間隔 。另外我們還認為責(zé)任心又是三心中必不行少的，它是一切問題的關(guān)鍵。當(dāng)然愛心自不必說，它是全部問題的核心。 6、 對于與

4、同學(xué)溝通的橋梁，李校長選用的談心本太切合我們實際啦，因為這個本子可以上同學(xué)不好意思當(dāng)面講的話講出來，可以讓我們隨時把握同學(xué)的狀況，可以讓同學(xué)對班主任的教導(dǎo)常?；貞?。 7、 關(guān)于耐煩的問題，李校長指出了后進生的特點：犯錯認錯又犯錯又認錯。這也就告知我們班主任的工作不是一勞永逸的工作，而是一個循序漸進的過程，要有耐煩，要學(xué)會容忍同學(xué)錯誤，并且給其改正的時機。同時要合情合理的對他們降低要求，使他(她)們漸漸改變自己的缺乏。 最終，陳校長又特地強調(diào)了科學(xué)民主的管理要盡量不用體罰，就算是罰也要在罰中帶著愛，帶著同學(xué)感到一種自責(zé)的愛。同時陳校長依據(jù)李校長講話結(jié)合高一班級段同學(xué)底子薄，自主性，自制性都不強的

5、特點對我們高一班級班主任做出詳細的詳情要求。 通過今日的學(xué)習(xí)，使我們對班主任工作又有了新的認識，我們信任，我們隨著對李校長講話學(xué)習(xí)的深化，我們會有進一步的理解。同時，在理論中我們也會有更多的認識，把這些理論運用到理論當(dāng)中去。做到把李校長的理論運用到我們的理論中，然后再由我們的理論總結(jié)成為我們的理論。 校長講話感想高中篇二： 6月13日、14日，在學(xué)校的組織支配下，我們有幸傾聽了全國有名校長王軍校長和江蘇訓(xùn)練專家龍艷文教師的訓(xùn)練教學(xué)講座，感受很深，先將感受總結(jié)如下。 一 同學(xué) 什么是訓(xùn)練?這是王校長在報告中給我們提出的一個問題。訓(xùn)練不僅僅是教書育人，訓(xùn)練就是點燃同學(xué)的心靈之火，而且使它越燒越旺!

6、 記得去年去市里閱卷時，別的學(xué)校教師說，一中不要的同學(xué)淘汰給了二中，二中不要的同學(xué)淘汰給了金華，金華不要的同學(xué)淘汰給了會寧。當(dāng)時我心里很不是味道，可是又無法反對。在學(xué)校里，我教的雖不是一般班，但從教師們得閑談中也聽過一般班同學(xué)的種種 劣跡。教師們說，剛開頭很氣憤也管過，但總有淘氣搗蛋不服管教的同學(xué)，所以時間久了也就習(xí)以為常了。怎么訓(xùn)練好這些同學(xué)，是最迫切也是最麻煩的問題。王校長的觀點新奇獨特，讓我們對這個問題有了全新的認識。每個人都盼望有美妙的將來，訓(xùn)練就是把每個人心中本質(zhì)的東西點燃起來，越燒越旺，就像校長講的那樣，會中的這些同學(xué)從初中到高中都認為自己是差生，教師沒有好臉色，同學(xué)也是瞧不起，高

7、考無望，將來一片黑暗，心中的盼望之火早已經(jīng)熄滅了。當(dāng)務(wù)之急是點燃同學(xué)的盼望之火，并且使它越燒越旺。 怎么點?怎么燒?王軍校長給我們指出理解決問題的方法。從今日開頭，仔細備課，上課。從教師備課、上課行為中，從教師的一言一行中，讓每一個同學(xué)都能感受到：我是有盼望的，我不能放棄自己，我可以!讓每一位同學(xué)都感受到教師是真真實實的關(guān)懷著他們的，讓每一位同學(xué)感受到教師是真心地為他們付出，用我們的愛去感化同學(xué)，暖和他們的內(nèi)心。 反思自己，我覺得自己做的還遠遠不夠，一是對同學(xué)批判的多，表揚的少。誰都情愿聽好聽話，尤其是16,17歲這個敏感的年齡段，教師一句關(guān)懷鼓舞的話，可能會給孩子的一生都供應(yīng)正能量，而過多的

8、批判也可能讓一個孩子失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，甚至失去自信。想到這個我經(jīng)常感到很愧疚，感謝得意的孩子們這一年來忍受我的壞脾氣。在今后的教學(xué)中，我肯定根據(jù)王校長的要求去做，對同學(xué)多鼓舞多表揚多贊美，專心去發(fā)覺每一個孩子身上的閃光點，讓每一個同學(xué)在學(xué)習(xí)上都布滿自信和激情。 那些根底差的同學(xué)，他們學(xué)的很吃力很苦痛，他們不是不想學(xué)好，可能是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好或者學(xué)習(xí)方法不對，導(dǎo)致成果不抱負。比方441班的王瑩雪同學(xué)，別的科名列前茅，就是數(shù)學(xué)差，每次考試總名次班里前十，數(shù)學(xué)單科成果倒數(shù)，她是數(shù)學(xué)底子差，越差越不愛學(xué)，形成惡性循環(huán)。理解狀況后我讓她每天至少問我一道題，從寒假開學(xué)到如今堅持了差不多半年，如今數(shù)學(xué)成果

9、有明顯進步，已經(jīng)到了班里的中游靠上的程度。以前見了我就跑，如今主動問好，問題過程解決了他們的困惑，也拉近了師生之間的關(guān)系。以后我會賜予這些同學(xué)更多的關(guān)注和關(guān)心，讓他們重拾信念，重燃盼望之火。 二 教學(xué) 6月13日上午，龍艷文教師在評課之前在黑板上寫下了四個單詞：why,what,way,width。也就是，為什么教?教什么?用什么方法教?教到什么程度?教師的教和同學(xué)的學(xué)符合一個回來曲線，教師講到什么程度，能使同學(xué)的學(xué)最優(yōu)化?過度的講授反而影響同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。過度講授可能導(dǎo)致到了后面兩極分化，成果好的覺得我會了，不聽。根底差的覺得怎么也是不會，也不聽。最終是累了自己，苦痛了同學(xué)，費時費勁不討好。

10、許多教師是：教學(xué)，什么都教了，為什么還不會? 教與學(xué)之間該怎么平衡怎么協(xié)調(diào)?龍教師認為，首先，數(shù)學(xué)科同學(xué)沒做的，肯定不能教，因為沒有同學(xué)的切身體驗，教師的講授毫無意義。這一點，我感覺自己做的還可以。其次要講在關(guān)鍵點上，不是全部的過程都需要講。教師在講課時，要主次清楚，重點突出，關(guān)鍵的要講，同學(xué)能完成的過程不要講，不要大包大攬，更不能替代同學(xué)。這點是我需要改良的。三是同學(xué)不是聽會的，而是做會的，而且越弱的同學(xué)，越不應(yīng)當(dāng)講。同學(xué)聽講，似乎是會了，但只是淺層的仿照，只能解決外表，不能解決詳情。做題時，不要怕同學(xué)犯錯，我們犯過錯之后，會對錯誤有更深入的認識，經(jīng)受錯誤的過程有時也是必需的。 王軍校長要請

11、教學(xué)首要的是進步教學(xué)效率。 1 削減課堂鋪張，一是時間鋪張，上課同學(xué)都寧靜了嗎?同學(xué)都預(yù)備好了嗎?教師預(yù)備好了嗎?假如每節(jié)課三分鐘才進入狀態(tài)，十節(jié)課就是三非常鐘，相當(dāng)于鋪張了一節(jié)，日積月累，這是多大的一個鋪張啊!另外，課堂板演時，下面的同學(xué)在做什么、要讓每個同學(xué)都動起來，課堂上不能沒事干，不能當(dāng)觀眾。 2 教學(xué)方法對教學(xué)效率影響很大，教學(xué)內(nèi)容一樣，教法不同，效率是有很大差異的。備課不僅僅是備教材，備同學(xué)，還要備教法。教法的本質(zhì)就是同學(xué)主動性和被動性的問題。最有效的方法就是讓同學(xué)變被動承受為主動學(xué)習(xí)。新課程理念談到轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，從傳統(tǒng)的教法到自主，合作，探究。在教師的引導(dǎo)下讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)爭論，自

12、己練會是最不簡單遺忘的，即使教師特別想講，也要壓一壓。如何在課堂上施行，王校長給我們提出了三會原那么。 同學(xué)會的千萬不要講。讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，不要什么都講，把孩子培育成奴隸和奴才，課前他們能學(xué)會的能看懂的，在課上不要講。 教了也不會的，不要講。不要故弄玄虛，同學(xué)聽不懂，沒有效果，還鋪張時間。 同學(xué)學(xué)不會的，教了也不會的，不告知。講課不是告知孩子怎么做，而是啟發(fā)，引導(dǎo)同學(xué)，讓同學(xué)自己去思索。 反思自己的教學(xué)，倍感壓力山大。說實話，總覺得現(xiàn)階段自身力量和王校長要求到達的力量是有差距的。 我現(xiàn)擔(dān)當(dāng)高一440,441兩個班的數(shù)學(xué)課，(前幾年在高三任課)或許是幾年下來的教學(xué)習(xí)慣，上課時，總想把自己全部的東

13、西一股腦都教給同學(xué)，導(dǎo)致進度跟著費力，有些根底差的同學(xué)聽起來也費力。我知道自己的教學(xué)方法需要調(diào)整，也正在調(diào)整中。因為高一新課教學(xué)和高三復(fù)習(xí)教學(xué)是不一樣的，高一教學(xué)要循序漸進，有些學(xué)問點該放一放，就要放一放，見到相關(guān)的練習(xí)題了再爭論探究。不行能一蹴而就，急于求成。 進步課堂效率，也是我急需解決的問題。我覺得大局部同學(xué)根底差，一個學(xué)問點或者一個類型題需要反復(fù)練三四遍才能把握，在課上重復(fù)較多，有些成果好的同學(xué)有怨言。其實這個重復(fù)練習(xí)的過程可以留給同學(xué)在課下完成。學(xué)問把握堅固要反復(fù)反復(fù)再反復(fù)。我需要改良的是不是一節(jié)課內(nèi)重復(fù)三四次，應(yīng)當(dāng)在同學(xué)快遺忘的時候再重復(fù)。聽了王校長和龍教師的講座，這兩天來我對自己

14、的授課做了深入的反思，進步課堂效率，是我今后重點要解決好的問題。授人以魚，不如授人以漁，重要的是教會同學(xué)怎么做，而不僅僅是機械地重復(fù)。今后我會根據(jù)王校長的要求來教學(xué)，信任同學(xué)，讓他們主動起來，讓他們做會而不是講會，讓他們從學(xué)會變成會學(xué)。 三 復(fù)習(xí) 6月13日下午，龍艷文教師給我們做了高三如何進展一輪復(fù)習(xí)的專題講座。 相比新課教學(xué)，復(fù)習(xí)課少了情景，多了題目;少了新奇，多了反復(fù);少了設(shè)計，多了講評。如何進展一輪復(fù)習(xí)，才能使效率最優(yōu)化呢? 1 學(xué)問點整理，原那么是先提綱后整理。教師費勁了同學(xué)就省力了，王校長也說教師手里的資料越多越好，同學(xué)手里的資料越少越好。教師須把每節(jié)的學(xué)問點整理好。與之配套的是課

15、前訓(xùn)練，選題標(biāo)準(zhǔn)是簡潔，純粹，引出學(xué)問、概念，盡量不涉及解題方法。 2 題組教學(xué)，原那么是先方法后選題。題組教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的核心。同學(xué)當(dāng)堂獨立完成，老師引導(dǎo)同學(xué)對題組進展比擬、總結(jié)、歸納，通過一組問題形成各種方法。講評原那么是先做后講，先比擬后提煉。題組教學(xué)要通過一組問題，形成解決一類問題的根本想法，從而使同學(xué)脫離題海，為二輪復(fù)習(xí)供應(yīng)固著點。 3 反應(yīng)練習(xí)，促進同學(xué)對學(xué)問與方法的應(yīng)用，進步同學(xué)回來根本想法的意識，提升同學(xué)的解題力量。 以前高三復(fù)習(xí)，感覺有點盲目，就是根據(jù)資料做題講題，龍艷文教師的講座站位高，內(nèi)容詳盡改善，不僅為我們講了怎么編寫高三一輪復(fù)習(xí)講義，還為我們供應(yīng)了一套完善可行的復(fù)習(xí)教

16、學(xué)形式。 龍艷文教師學(xué)識淵博，風(fēng)度翩翩，聽龍教師的講座如沐春風(fēng)，一點也感覺不到時間的消逝。王軍校長睿智務(wù)實創(chuàng)新，富有遠見，是專家學(xué)者型的校長，王校長的講話激情澎湃，講到了每位教師的心坎里。我信任每一位教師心里都有很大的觸動，這幾天雖然做著和平常一樣的工作，但使命感和緊迫感使自己努力做好每一件事。王校長已經(jīng)點燃了塵封在教師們心里的盼望之火。我信任，假如每位教師都能按校長提出的要求，進展自己，進步自己，能把自己工作做到極致，會中的輝煌指日可待。 校長講話感想高中篇三： 今日給我們講座的是來自北京一0一中學(xué)的副校長、全國特級老師程翔教師，他講座的題目是立德樹人，培育將來擔(dān)當(dāng)人才。 北京一零一中學(xué)是北

17、京市重點中學(xué)，北京市高中示范校。北京一零一中學(xué)于1946年在張家口建校，1955年，學(xué)校定名為北京一零一中，郭沫假設(shè)同志親筆題寫校名，并釋其含義為百尺竿頭，更進一步。北京一零一中學(xué)位于北京市海淀區(qū)圓明園遺址，東臨清華，南接北大，占地面積20萬平方米，是現(xiàn)代都市中獨特的園林式學(xué)校。學(xué)校同時擁有初中部和高中部，供12至18歲的青少年就讀。讓我們咋舌的不僅僅是它的地理位置，還有令人艷羨不已的高考成果。該校統(tǒng)招生高考重點本科升學(xué)率100%，有6位同學(xué)先后獲北京市高考狀元。xx年和2021年培育出高考狀元2名，單科狀元5名;xx年高考文理重點率100%，文科總平均分名列海淀區(qū)第一、理科總平均分名列海淀區(qū)其次、文科綜合名列海淀區(qū)第一。 紅色學(xué)校是該校的革命傳統(tǒng)訓(xùn)練，培育勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜宋挠?xùn)練那么是該校的特色。程校長給我們津津有味的講起了他們學(xué)校對待不同班級的同學(xué)實行的不同做法。如初一、高一同學(xué)是榮耀與幻想訓(xùn)練，他們提出了走進一0一，美好你一生的口號;初二、高二同學(xué)是憂患與驕傲訓(xùn)練，他們提出了走進興旺與貧困的口號;初三、高三的同學(xué)那么是使命與責(zé)任的訓(xùn)練，他們提出了放飛幻想，將來從這里起航的口號。 該校的社團文化也是相當(dāng)?shù)呢S富多彩。學(xué)校注重以研學(xué)和社團為平臺開展的綜合理論活動課程，包括模聯(lián)社、京劇社、動漫社等在內(nèi)40余個同學(xué)社團。學(xué)校于每年的12月9日進行一二九合唱節(jié)，每年5月份進行施光南藝術(shù)節(jié)。