創(chuàng)新培訓理念 努力提升農村基層干部綜合素質

1、創(chuàng)新培訓理念 努力提升農村基層干部綜合素質 摘 要 通過闡述合水縣委黨校創(chuàng)新干部培訓理念，創(chuàng)新培訓模式，加大培訓力度，提高培訓效果，工作中取得了一定成績，為今后工作指明了方向，具有一定的指導意義。 關鍵詞 合水黨校 創(chuàng)新培訓理念 培訓模式 培訓力度 中圖分類號 d412.61 文獻標識碼 a 文章編號 1003-1650 （2013）06-0232-01 近年來，合水縣委黨校以十七大提出的大規(guī)模培訓黨員干部的要求，不斷轉變和創(chuàng)新培訓理念，堅持以人為本，服務基層，認真貫徹黨校工作條例和我縣人才發(fā)展規(guī)劃，把培訓的觸角向基層黨員干部和企業(yè)延伸，把優(yōu)質資源向基層傾斜，逐步嘗試了基層培訓的新模式，基層培

2、訓工作取得了一定的成效。 一、更新培訓理念 近年來，我縣的經濟和社會事業(yè)取得了跨越式發(fā)展，廣大黨員謀發(fā)展的勁頭和對知識的需求也越發(fā)強烈。由于黨校教師少，精力有限，常規(guī)的做法是把精力全部放在領導干部和后備干部身上，對基層的培訓是守株待兔的工作機制，培訓處于被動狀態(tài)。按照大規(guī)模培訓的要求，集中培訓輪訓的干部大部分是領導干部，時常把普通干部扔在黨校的門外，為此黨校校委會班子在走訪調查的基礎上，認識到黨校在黨員干部培訓和宣傳黨的理論加強黨員干部修養(yǎng)上具有特殊的地位，起著不可替代的作用。黨校擔負著統一思想、凝聚人心，增強動力，提供保障的重要使命。在縣委組織部的積極支持和指導下，從2009年開始，我們把對

3、優(yōu)質資源向基層延伸的工作擺上工作日程，主動與基層干部黨員靠攏，做到觀念轉變，送課“入戶”。 1.加強管理 過去，我們沒有專門負責此項工作的人員和領導，工作的隨意性較強，現在我們配備了專職搞宣傳的教師具體負責此項工作，并指定一名副校長親自主抓，做到有計劃、有組織保障。 2.制定方案 每年根據我縣的中心工作和培訓對象實行總體教學統籌計劃，并根據不斷變化的新形勢采取靈活變動的教學設計，做到集中和靈活性相統一。 3.確保經費投入 黨校的經費比較緊張，而下基層講課需要一定的成本，為了保障教師不受資金的困擾，黨校承擔一部分，所到鄉(xiāng)鎮(zhèn)由鄉(xiāng)上承擔部分，兩年來，共自籌資金3萬余元用于基層教學。 二、創(chuàng)新培訓模式

4、，增強培訓效果 1.創(chuàng)新培訓模式 黨校在培訓上力求“三貼近”，貼近形勢、貼近所需、貼近大眾，設置政治、經濟、文化、社會、新農村建設、黨章等多個板塊撰寫專題，近兩年來我們?yōu)榛鶎铀驼n達60多次，接受培訓的達3000多人，創(chuàng)近幾年新高。先后有信用社、司法局、交通、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等近12個單位與黨校聯合開辦各種形式的培訓。黨校的作用得到了較好的發(fā)揮。 2.建立獎勵機制，實現優(yōu)秀骨干教師向基層下擺 合水黨校共有10名任課教師，其中有的還兼職其他工作，著實精力有限，為了調動教師的積極性，經校委會研究制定了獎勵機制，主要是三掛鉤，即下基層次數及服務好壞與提職掛鉤，與年末獎金掛鉤、與晉職稱掛鉤。去年有一名教師因工作出色

5、被提拔副科級。有兩名年輕教師晉升為高職，享受相應的待遇。極大的提高了教師的工作積極性 。 3.搭建網上平臺，實現資源共享 合水縣政府在我校投資修建多媒體教室，并利用遠程教育網進行甘肅省福民興隴干部培訓，每月一次，把實用性、針對性較強的專題錄制下來提供給基層單位，增強服務的功能。我們還充分發(fā)揮優(yōu)質資源優(yōu)勢，把其充實到我們教學資源庫，定期參加相關的培訓，提高教師的教學水平。 三、加大培訓力度，提高培訓效果 1.開展“大提高、大培訓”活動，積極送課下基層 各企業(yè)事業(yè)單位、村、鎮(zhèn)由于受培訓場所、師資力量等硬軟條件的限制，培訓黨員干部有一定困難。黨校主動與鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯系，舉辦鄉(xiāng)鎮(zhèn)級黨員干部培訓班。根據需要認真

6、抓好培訓內容、教學形式、教師安排、班主任選配、班級管理和業(yè)余生活等多個環(huán)節(jié)，為各企業(yè)、事業(yè)單位、鎮(zhèn)、村培訓了一大批優(yōu)秀的適用人才。2012年1月份以來，在全縣18個各級直屬單位、6個鎮(zhèn)、12個行政村舉辦了37期培訓班，培訓干部3000人次；培訓企業(yè)高中層干部600人次；積極為基層牽線搭橋，邀請師大專家教授到合水黨校5人次培訓干部800人次；年輕專、兼職教師自發(fā)組成志愿服務小分隊，義務送課到基層。目前，志愿者小分隊成員已增至8人，一些老教師也涌躍參其中，有效地保證了小分隊的教學質量。 2.以能力培訓為核心，實施精品工程 從干部培訓的需求轉變入手，培訓側重以提高科學判斷形勢、駕馭市場經濟、建立和諧

7、社會、應對復雜局面、依法執(zhí)政、科學執(zhí)政和民主執(zhí)政的能力為主。重點實施了“精品課程”和“名師工程”，打造出了一支過得硬的教師隊伍，推出了一系列叫得響的精品專題：突發(fā)性群體危機、如何做好新形勢下群眾工作、公務員職業(yè)精神與道德修養(yǎng)十七屆精神輔導等精品專題。這些課程的推出，受到了廣泛的好評，也檢驗和證明了黨校的培訓質量和服務水平。 一是改變過去單純的教學方式，努力擴展教學內容和形式，強調更有針對性地對干部實施專業(yè)訓練。例如：根據學員特點大力推行以學員為主體的研究式教學，整個教學過程讓學員主動參與，從問題入手，深入分析研究工作中的重大理論和實踐問題；通過案例教學、模擬教學、體驗式教學等方法的運用，側重對

8、學員進行能力培養(yǎng)，提升培訓的實效性。 二是每期培訓后，都要開展學員討論座談，并邀請相關單位人員參加討論，讓學員的學習成果在更大范圍、更短時間內得到有效的交流轉化并接受檢驗。 三是堅持及時接受反饋信息，開通了網上學員論壇，制定了完善的專題更新機制，使教學內容及時跟上時代節(jié)拍，更加貼近社會發(fā)展要求，最大限度地滿足社會需求。 3.人才的范圍從過去的黨政干部擴展到經濟、社會等各個領域 黨校不僅是黨政干部培訓的主陣地，也是各類管理人才和專業(yè)技術人才繼續(xù)學習的主要場所。這就對黨校師資隊伍建設提出了更高的要求。針對這些，我們創(chuàng)新教師隊伍建設思路，走出了一條專兼職相結合的新路子。一是充分整合資源，優(yōu)化資源配置

9、。我們根據各領域特點，確定專兼教師隊伍結構，吸納了財政、統計、農業(yè)等方面的專家和技術人才擔任兼職教師，實現了黨校教師人、隊伍的優(yōu)化配置，使黨校教學不再局限于空泛的理論，達到學以至用的效果：如食用菌技術培訓由農委專業(yè)人員兼職任教、婦女工作由縣婦聯專職人員兼職任教等。這一機制的建立，強化了培訓機制，提高了培訓的專業(yè)化水平；二是把培訓題目放在各機關單位，由學員自主選擇。把教師的備課內容發(fā)布到各機關單位，由各單位自主選擇授課內容和授課教師。有效地提高了教師備課的積極性和主動性，教師的競爭意識也得到了有效的加強；三是強迫型培訓模式開始打破，學員可以根據需要，以自助方式選擇培訓內容和培訓教師。這些做法得到了機關單位和社會各界的一致好評。當前雖然世界形勢瞬息萬變，但黨校作為培訓黨員干部的主