淺談交互式電子白板在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

1、淺談交互式電子白板在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用青海省化隆縣第二小學(xué) 孫芝蘭本學(xué)期交互式電子白板已走進(jìn)了我們的課堂，我對白板在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用也有了一些新的認(rèn)識。交互式電子白板集于計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子感應(yīng)技術(shù)、多媒體技術(shù)于一體，具有課件的播放、音視頻的放映、資源庫的調(diào)用、網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用等各項(xiàng)功能，能有效彌補(bǔ)多媒體計(jì)算機(jī)的不足，能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多彩的教育資源的靈活整合。所以，作為英語教師必須將交互式電子白板引入課并將其用在英語教學(xué)中。（一）利用交互式電子白板呈現(xiàn)材料的多樣性電子白板的教學(xué)呈現(xiàn)方式非常靈活和多樣化。它可以呈現(xiàn)的是靜態(tài)的圖片和文本，也可以是一個(gè)動態(tài)的Flash視頻動畫，還可以直接在課堂

2、上鏈接互聯(lián)網(wǎng)。在動靜兩種大的呈現(xiàn)方式相結(jié)合的條件下，學(xué)生的注意力更加容易集中。在課堂反饋過程中，我將課件直接顯示需要標(biāo)注位置的圖片，并且利用圖片的拖拽功能，將電子地圖任意在電子白板上進(jìn)行移動，讓學(xué)生根據(jù)電子地圖的顯示，用英語說出如何根據(jù)所給的英語短文把圖片拽到合適的位置，從而達(dá)到課堂反饋要求。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生的注意力完全被吸引到了圖片上。（二）利用電子白板的書寫功能PEP英語六年級上冊第四單元第一課時(shí)教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會用英語來表達(dá)日常生活中的標(biāo)志；在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我把一個(gè)空白的電子白板留給學(xué)生，讓學(xué)生自由地在白板上畫出我們生活中的標(biāo)志，然后教授學(xué)生進(jìn)行表達(dá)，這樣的教學(xué)方式不是按照教師事先預(yù)

3、設(shè)的教學(xué)過程進(jìn)行標(biāo)志的學(xué)習(xí)，而是讓我們的學(xué)生直接參與進(jìn)了課堂，學(xué)生則成為了課堂的主人，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。（三）利用交互式電子白板的批注功能批注是電子白板互動中最為常用的操作，在英語教學(xué)中，經(jīng)常需要強(qiáng)調(diào)詞的正確形式、詞組、句型，對教學(xué)重難點(diǎn)需要進(jìn)行標(biāo)注。在課堂教學(xué)中，教師可以在提前輸入的文本文件上進(jìn)行勾畫和標(biāo)注，并且使用不同顏色的標(biāo)注進(jìn)行著重標(biāo)注，這在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生對重要信息的關(guān)注度，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。（四）交互式電子白板提升了師生間的互動，使得師生關(guān)系更為和諧交互式電子白板的使用，讓教師不再束縛在電腦和鼠標(biāo)的旁邊，可以充分發(fā)揮教學(xué)靈活性，學(xué)生的主動性，可以利用更多的時(shí)間用英語和學(xué)生進(jìn)行交流，提高了學(xué)生的英語口語交際和思維能力，演繹出更多精彩的英語課堂，從而使師生之間的關(guān)系也變得更加和諧。交互式電子白板功能強(qiáng)大、互動性強(qiáng)、使用方便，運(yùn)用電子白板教學(xué)大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生參與教學(xué)的積極主動性，增強(qiáng)了師生和生生間的互動交流，提高了英語課堂教學(xué)效率。它為英語課堂教學(xué)注入了新的活力，使我們的英語教學(xué)變得更加精彩，真正起到了服務(wù)于有效課堂的重要作用。交互式