myfamily說課稿

1、myfamily說課稿晉中市壽陽縣平舒中心校 楊彩艷我說課的內容是上海教育出版社MyFamily的第一課時。一、說教材1.教材的地位及作用：本課的主要學習內容是貼近孩子生活的家庭成員，包括“father,mother,grandfather,grandmother,brotherandsister.”本課的重點句型是“Thisismy.”通過介紹家庭成員以鞏固此句型。本課我所設計的語言結構學習內容是句型“Thisismy.”，本單元的詞語學習目標是新授單詞family、father、mother、grandfather、grandmother，對dad、mom、grandpa、grandma有

2、一個初步的認知。顯然一次學完這些單詞對與三年級的孩子來說太多了，所以本教材采用了分散與集中結合的辦法，利用已學句型“Thisis.”把新的單詞帶出，讓知識滾動復現(xiàn)，讓學生可以鞏固復習提高。本單元功能是向他人介紹自己的家人。本功能的語用目的是學會介紹，以便自己可以向他人介紹自己的家人。從以上分析可知，本單元的教材設計的教學目標是：2.教學目標：知識目標：（1）能聽懂、會說、認讀、下列單詞：mother,father,grandfather,grandmother,brother,sister；（2）能聽懂、會說句型“thisismyfamily”。能力目標：（1）能運用所學知識簡單的談論家庭成員

3、；（2）培養(yǎng)學生聽、說的能力；（3）培養(yǎng)學生小組合作的精神和學生自學的能力。情感目標：（1）對學生進行感恩教育，孝敬父母、關愛家人；（2）了解家的來歷。3.重點與難點：重點：能夠聽說、認讀家庭成員的單詞，并能靈活運用重點句“Thisismy”。難點：（1）單詞father,mother,brother中“th”的發(fā)音；（2）運用表演介紹家庭成員。二、說學情三年級的學生剛剛接觸英語，對英語有著很濃厚的興趣，所以在課堂上要盡量開展好玩的活動來激發(fā)學生的積極性，要從一開始就讓孩子愛上英語。但是對于這些孩子，英語基本就是零基礎，所以學習起來相對較慢。這就要求教師對同一內容多次重復，盡可能多的操練，達到

4、掌握知識的目的。在教授的過程中要耐心，切不可急于求成。而且孩子們對課堂常規(guī)還不是很熟悉，對教師上課時發(fā)出的指令都不能很快明白，所以教師要盡量通過肢體語言的輔助讓孩子明白教師的意思，盡量少用漢語。讓孩子慢慢體味英語的課堂氛圍。三、說教法我將采用情景法、全身反應法、直觀法等教學方法，以學生為主體，以Family這個話題為核心，以語言功能為主線，以任務型活動為媒介，從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，使學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現(xiàn)任務目標，使課堂活起來，讓學生動起來，從而達成上述的知識與技能目標。四、說學法我采用chant和實際生活照片貫穿整堂課中，利用單詞卡、音樂、實

5、物投影、課件等多種手段，創(chuàng)設生活中的情境，采用多種形式的操練方式，讓學生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中記憶，讓學生在不同的活動中感知語言和習得語言，從而來突出重點和突破難點。五、說流程教育家托爾斯泰說過：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣，興趣是推動學生學習的強大動力，是學生參與教學活動的基礎，激發(fā)學生的興趣是新課導入的關鍵。”Step1:（1）listentoasong:在課前播放歌曲視頻“fingerfamily”.設計意圖：hand,finger等都是孩子們熟悉的東西，用五個手指引出本堂課的主題“familynumbers”，讓學生在愉快的氛圍中進入到課堂。（2）Da

6、ilytalkingbetweenTandSs:Introuduceyourfriendtous.Iwillmakeanexample,suchas“thisismyfriend”.設計意圖：通過介紹朋友，引出“Thisismy”的句型，為后面的家庭成員介紹做鋪墊。Step2:導入：把一張全家福的照片從多媒體放出來并介紹。“Whosthis?Doyouknow?”教師自答：Thisismyfamily.然后老師帶著滿臉疑惑反復用“Whosthis?”詢問照片中的人，反復回答“Thisismy”。設計意圖：照片導入，提起學生興趣，反問的語氣，增加學生的好奇心，使其更快的融入到本課中，接下來介紹家

7、庭成員就不成問題。Step3:新授：mother:look!Thisismymother.出示照片，學讀單詞，教師拼讀，注意/th/的發(fā)音。father:Yes!Thisismyfather.老師拼讀fa，后面的ther，老師說口型，讓學生猜測其發(fā)音。介紹father。grandfather/grandmother：出示familytree，引出grandfather/grandmother。sister/brother：出示卡片。出示幾張圖片，請學生來介紹。a.thisismy_.b.thisis_.c._.設計意圖：進行一個chant的活動，對單詞進行鞏固練習。循序漸進，難度加深。Step

8、4:練習與鞏固：（1）letschant:學生一起進行chant活動，鞏固所學單詞，鞏固語音。Mother，mother，Iloveyou.Father，father，Iloveyou.Gtandfather，grandmother，Iloveyou.Brother,sister,Iloveyou.Fatherandmother,Iloveyou.（family）（2）readaftertome:在PPT上出示單詞卡片，教師領讀，學生跟讀。（3）比比你的眼力：在PPT上快速閃現(xiàn)單詞，請學生舉手把單詞說出來。（4）介紹家庭成員：請學生自己拿著照片介紹自己的家人。用“Thisis”句型。（5）玩猜

9、謎游戲：教師說：Thisismyfathersfather學生搶答；答對的獎勵小禮物一件。學生也可說出Thisismymothersfather。這個游戲可以讓學生懂得英語中的gandfather即表示爺爺也表示外公，grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。設計意圖：拓展學生思維，讓學生們在快樂中學習，整個課堂不會死氣沉沉。Step5:總結：提出問題，這節(jié)課同學們學到了什么？讓學生分組討論，派代表發(fā)言。設計意圖：質疑法，不僅體現(xiàn)學生的自主能動性，還培養(yǎng)他們歸納小結能力和團結協(xié)作精神。Step6:作業(yè)：（1）用英語說一說家庭成員；（2）告訴爸爸媽媽“家”的含義；（3）畫一個你自己幸福的家并向朋友介紹。六、說反思在課堂中使學生充分發(fā)揮了其能動性，