青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一與第二單元備課

1、小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)集體備課教案設(shè)計(jì)第 一 單元備課 一年級(jí) 班 主備人 教材分析 本單元的教學(xué)內(nèi)容是第420頁(yè)的內(nèi)容，包括4個(gè)“信息窗”圖中有教師、學(xué)生、飛機(jī)、汽車(chē)、小鳥(niǎo)、鮮花、樹(shù)木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以?xún)?nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅引導(dǎo)學(xué)生先觀察再數(shù)數(shù)，還給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫(huà)中的事故，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并準(zhǔn)確的數(shù)出圖中事物的數(shù)量。關(guān)于寫(xiě)數(shù)，教師首先培養(yǎng)先生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，在指導(dǎo)學(xué)生正確，認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)。在學(xué)生數(shù)出或?qū)懞靡院蠼處熞皶r(shí)正確的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)

2、的方法；使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)5以?xún)?nèi)各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)工整；會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；生掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成；認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“、 （1）師：同學(xué)們像這兩個(gè)隊(duì)人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個(gè)符號(hào)來(lái)表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對(duì)孿生兄弟，長(zhǎng)的可像了，先請(qǐng)他們來(lái)和大家打個(gè)招呼吧。介紹兩個(gè)符號(hào)（出示符號(hào)后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成）人數(shù)不一樣多可以寫(xiě)成99（介紹讀法和寫(xiě)法）（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號(hào)，表示四組數(shù)的大小。 74 86 58 7105、（1）師：讓我們?cè)倩氐桨魏拥膱?chǎng)地看一看，怎樣才可以開(kāi)始比賽哪？（左隊(duì)減1人或右隊(duì)加1人。）現(xiàn)

3、在可以開(kāi)始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說(shuō)說(shuō)嗎？（2）像剛才那樣用圓片來(lái)擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（一一對(duì)應(yīng)擺）（3）認(rèn)識(shí)=，學(xué)習(xí)9=9或10=10讀法和寫(xiě)法。6、比較拉拉隊(duì)的人數(shù)師：小朋友們都非常的愛(ài)自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號(hào)或是小于號(hào)來(lái)表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）7、說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在本節(jié)課上的收獲。8、問(wèn)題口袋：你還想知道些什么？還想提出什么問(wèn)題？解決不了的，把它放進(jìn)問(wèn)題口袋里。三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用1、自主練習(xí)第1題利用學(xué)具操作鞏固用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較數(shù)的大小。2

4、、自主練習(xí)第2題學(xué)生講題意，再獨(dú)立完成。四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì) 課題：快樂(lè)的校園 比較大小自主練習(xí) 一 年級(jí) 班 主備人 授課人 教學(xué)內(nèi) 容教科書(shū)2021頁(yè)自主練習(xí)第3-9題個(gè) 性 化 修 改 教學(xué)目 標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固對(duì)于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能夠正確的使用大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)。2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)進(jìn)一步鞏固對(duì)于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)，能夠正確的使用大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)教學(xué)準(zhǔn) 備課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、回顧 還記得前一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的三兄弟嗎？你能叫出他們的名字嗎？二、練習(xí)1、自主練習(xí)第3題學(xué)生先獨(dú)立數(shù)葉片，然

5、后說(shuō)說(shuō)后面的幾大于幾和幾小于幾，可以怎樣填。2、自主練習(xí)第4題。按要求涂色，復(fù)習(xí)有關(guān)010的大小比較，先讓學(xué)生獨(dú)立涂，再交流涂的是什么。3、自主練習(xí)第5題，有關(guān)數(shù)的組成練習(xí)，鞏固110各數(shù)的組成。4、自主練習(xí)第6題，找規(guī)律畫(huà)一畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律時(shí)，要先讓學(xué)生獨(dú)立觀察。如果部分學(xué)生有困難，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)后面的比前面的多幾。5、自主練習(xí)第7題，按要求涂一涂，比一比，答案不唯一，引導(dǎo)學(xué)生交流不同的涂法。6、自主練習(xí)第8題，玩一玩，比一比。開(kāi)放性的游戲（剪子、包袱、錘游戲）。練習(xí)時(shí)，教師先要介紹游戲的規(guī)則，同位之間先試一試，再開(kāi)始正式做游戲。每次贏的同學(xué)可以得到一粒石子（可用學(xué)具代替），每十次作為一輪

6、。比完一輪，按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果，比較數(shù)的大小。為了讓學(xué)生玩得開(kāi)心，要給學(xué)生較充分的時(shí)間和自由。7、自主練習(xí)第9題，想一想，怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì) 課題：綜合練習(xí)課 我學(xué)會(huì)了嗎？ 一 年級(jí) 班 主備人 授課人 教學(xué)內(nèi) 容教科書(shū)第22頁(yè)的內(nèi)容。個(gè) 性 化 修 改 教學(xué)目 標(biāo)回顧整理“快樂(lè)的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)，并加以鞏固。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)回顧整理“快樂(lè)的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)，并加以鞏固。教學(xué)準(zhǔn) 備課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、回顧整理1、教師：同學(xué)們請(qǐng)想一想，在“快樂(lè)的校園”這一單元中，我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)

7、過(guò)的知識(shí)，不完整或遺漏的地方教師補(bǔ)充。二、鞏固練習(xí) 結(jié)合教科書(shū)第22頁(yè)的情境圖，說(shuō)說(shuō)自己在快樂(lè)的校園這一單元都學(xué)會(huì)哪些知識(shí)。1、會(huì)數(shù)、讀、寫(xiě)10以?xún)?nèi)的數(shù)，0的認(rèn)識(shí)。教師：“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識(shí)嗎？”（圖中有什么？各有多少？）數(shù)數(shù)的時(shí)候，注意讓學(xué)生按照一定的順序來(lái)數(shù)。 數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計(jì)在圖下的統(tǒng)計(jì)圖中。（圖中沒(méi)有蝴蝶，因此蝴蝶的只數(shù)是0只。）2、比較數(shù)的大小教師：“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少，你能提出什么問(wèn)題？”重點(diǎn)解決比較大小的問(wèn)題。 統(tǒng)計(jì)圖中任選兩個(gè)數(shù)比較大小，每人至少寫(xiě)出5組。補(bǔ)充練習(xí)： 5（ ）6 8（ ）5 0（ ）13、基數(shù)和序數(shù)（1）教師：“你能從圖中找出幾個(gè)和第

8、幾方面的知識(shí)嗎？” 學(xué)生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識(shí)，對(duì)于合適的和能解釋得通的教師都應(yīng)予以肯定。最后引到圖中的一排小雞上來(lái)。先讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)的兩個(gè)問(wèn)題，然后，要求學(xué)生提出類(lèi)似的問(wèn)題全班解答或同位解答。（2）練習(xí)： 請(qǐng)第一列第五個(gè)同學(xué)站起來(lái)。請(qǐng)第三列的前四個(gè)同學(xué)站起來(lái)。學(xué)生提類(lèi)似的問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)。三、豐收?qǐng)@1、教師：通過(guò)“快樂(lè)的校園”這一單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，你是否積極發(fā)言了？在小組和同位合作學(xué)習(xí)的時(shí)候，你是不是提出了自己的意見(jiàn)？在課堂上你提出過(guò)問(wèn)題嗎？對(duì)老師和同學(xué)提出的問(wèn)題你認(rèn)真思考了嗎？會(huì)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題嗎？2、學(xué)生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn)，教師指導(dǎo)學(xué)

9、生把相應(yīng)的蘋(píng)果涂上顏色。板書(shū)設(shè)計(jì) 課題：找找周?chē)臄?shù) 一 年級(jí) 班 主備人 授課人 教學(xué)內(nèi) 容教科書(shū)第23頁(yè)的內(nèi)容。個(gè) 性 化 修 改 教學(xué)目 標(biāo)通過(guò)尋找周?chē)鷶?shù)的實(shí)踐活動(dòng)，深化對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步體驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途，初步建立數(shù)感教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：深化對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的意義難點(diǎn)：從生活中找數(shù)教學(xué)準(zhǔn) 備課件 展臺(tái)教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一1、同桌交流：找一找身體中的數(shù)說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)手指頭，幾只耳朵2、從自己喜歡的小動(dòng)物身上找一找數(shù)?；顒?dòng)二1、看書(shū)上的第二幅情境圖找數(shù)2、啟發(fā)學(xué)生數(shù)公共場(chǎng)所的數(shù)。（教室、校園等）活動(dòng)三、1、出示第三幅情境圖請(qǐng)同學(xué)們觀察從中可以找到那些數(shù)。2、從想一想自己家里還能找到那

10、些數(shù)？活動(dòng)四1、出示第四幅情境圖請(qǐng)同學(xué)們觀察從中可以找到那些數(shù)。2、請(qǐng)同學(xué)們想一想操場(chǎng)上還有哪些數(shù)？全班交流?；顒?dòng)五同學(xué)們，從生活中你還能找到哪些數(shù)？（給同學(xué)們留有足夠交流的時(shí)間）板書(shū)設(shè)計(jì) 課題：媽媽的小幫手分類(lèi)比較 一 年級(jí) 班 主備人 授課人 教學(xué)內(nèi) 容教科書(shū)第2426頁(yè)。個(gè) 性 化 修 改 教學(xué)目 標(biāo)1、結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)分類(lèi)的意義，通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類(lèi)的結(jié)果也不同。3、在操作中提高學(xué)生對(duì)比、分析的能力。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)分類(lèi)的意義，通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。教學(xué)準(zhǔn) 備課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、整理觀察，體會(huì)生活的需要按標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。

11、“同學(xué)們，前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路⒂^察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過(guò)整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？” 師：“現(xiàn)在，誰(shuí)想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)？”生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個(gè)櫥里，媽媽的放在一個(gè)櫥里，我的放在一個(gè)櫥里?！睅煟骸斑@是把每個(gè)人的衣服分別放在一起。”生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起?！睅煟骸耙簿褪钦f(shuō)上衣、下衣分開(kāi)來(lái)放?！鄙骸拔野l(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起?！睅煟骸澳銈兗业囊路前床煌募竟?jié)分開(kāi)來(lái)放?！睅煟骸巴瑢W(xué)們觀察的真仔

12、細(xì)，說(shuō)得也棒極了。看來(lái)你們的媽媽都是按生活需要把衣服分開(kāi)來(lái)放的。二、嘗試分類(lèi)，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果也不同。師：“同學(xué)們，我們剛才說(shuō)了你們小家里的衣服是怎么分類(lèi)的，現(xiàn)在我們來(lái)給我們班集體這個(gè)大家分分類(lèi)，好嗎？”“你打算怎樣給全班同學(xué)分類(lèi)呢？” 師：“誰(shuí)愿意把自己的想法告訴大家？”生：“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來(lái)分”師：“現(xiàn)在我們就按這個(gè)同學(xué)的想法來(lái)分分看。注意：請(qǐng)男同學(xué)站起來(lái)。現(xiàn)在，全班同學(xué)被分成了兩類(lèi)，站著的是男同學(xué)，坐著的是女同學(xué)。請(qǐng)坐下。”“誰(shuí)還有不同的分類(lèi)方法？”生：“按東西路隊(duì)來(lái)分。”生：“按長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)來(lái)分”三、聯(lián)系生活，體會(huì)分類(lèi)的好處 “同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來(lái)分咱班的同學(xué)

13、，現(xiàn)在我想請(qǐng)教同學(xué)們，在我們的實(shí)際生活中，哪些地方用到了分類(lèi)呢？” 教師可這樣引導(dǎo)：哪里用到分類(lèi)具體是怎么分的這樣分有什么好處？四、自主練習(xí)，應(yīng)用分類(lèi)，明確為什么這樣分。1、自主練習(xí)第一題：展示了多種水果和蔬菜的畫(huà)面，讓學(xué)生圈出水果來(lái)。2、自主練習(xí)第三題：指定標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的練習(xí)，練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)出交通工具的名稱(chēng)，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)按題目要求進(jìn)行分類(lèi)。3、自主練習(xí)第四題：練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生嘗試自主分類(lèi)，然后進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)自己是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。4、自主練習(xí)第五題：你經(jīng)常整理書(shū)包嗎？與同學(xué)說(shuō)說(shuō)整理的方法。五、總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì) 課題：媽媽的小幫手分類(lèi)比較 一 年級(jí) 班 主備人 授

14、課人 教學(xué)內(nèi) 容教科書(shū)第22頁(yè)的內(nèi)容教科書(shū)第2728頁(yè)的信息窗2及自主練習(xí)的1、2、3題。個(gè) 性 化 修 改 教學(xué)目 標(biāo)1、通過(guò)觀察、操作，按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。2、在比較的活動(dòng)中，形成初步的觀察、分析、比較能力。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)通過(guò)觀察、操作，按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。教學(xué)準(zhǔn) 備課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、初步感知，明確目的。1、談話(huà)引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理好了該放在哪兒呢？ 2、觀察信息窗2，并提出問(wèn)題。（1）小明和媽媽是怎樣放衣服的？（

15、2）圖中還有什么？你想對(duì)大家說(shuō)什么？二、積極參與，自主學(xué)習(xí)。1、教師引導(dǎo)提問(wèn)：看看這些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？（1）生獨(dú)立思考。（2）全班交流討論結(jié)果，引出對(duì)多少、厚薄的比較，引出課題。 2、練習(xí)。（1）自主練習(xí)第1題：比一比，左邊的題目學(xué)生可以借助生活經(jīng)驗(yàn)得出答案，右邊的題目可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的判斷。 （2）補(bǔ)充練習(xí)：伸出各自的手觀察 ，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、鞏固（1）自主練習(xí)第2題：教師注意讓學(xué)生通過(guò)觀察看到的三個(gè)紅蘿卜的重量與一個(gè)青蘿卜的重量相等，判斷出一個(gè)紅蘿卜的重量比一個(gè)青蘿卜的重量輕，讓學(xué)生說(shuō)出判斷的理由，培養(yǎng)初步的推理能力。（2）自主練習(xí)第3題：比多少的練習(xí)4、引導(dǎo)學(xué)生

16、獨(dú)立總結(jié)：誰(shuí)能說(shuō)一下通過(guò)學(xué)習(xí)你都學(xué)會(huì)了什么？今后打算怎么做才能更好？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 課題：綜合練習(xí)課我學(xué)會(huì)了嗎？ 一 年級(jí) 班 主備人 授課人 教學(xué)內(nèi) 容教科書(shū)第25頁(yè)的“我學(xué)會(huì)了嗎？”個(gè) 性 化 修 改 教學(xué)目 標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)，會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。2、通過(guò)對(duì)事物進(jìn)行分類(lèi)、比較，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類(lèi)整理物品的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)通過(guò)練習(xí)，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)，會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。教學(xué)準(zhǔn) 備課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境 同學(xué)們，這一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了，開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，主要學(xué)習(xí)了什么？學(xué)生回答后，師說(shuō)：同學(xué)們學(xué)會(huì)得可真不少！ 想不想做一些問(wèn)題考考自己 ？二、鞏固練習(xí)1、分一分（投影出示）紅蘋(píng)果 綠桃子 綠蘿卜綠蘋(píng)果 紅蘿卜 紅桃子學(xué)生獨(dú)立分類(lèi)，同位說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？學(xué)生可能有以下分法：（1）按水果、蔬菜分成兩類(lèi)（2）按顏色