學(xué)校管理學(xué)大綱

1、學(xué)校管理學(xué)大綱一、課程說明1 、課程簡介學(xué)校管理學(xué)是教育系的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是公共事業(yè)管理專業(yè)（師范類）專 業(yè)主要理論課程，課程性質(zhì)為必修，是國家頒布的專業(yè)目錄規(guī)定的主要課程。2 、教學(xué)目的要求學(xué)校管理學(xué) 以促進(jìn)學(xué)生的知識、 能力與素質(zhì)綜合發(fā)展為目標(biāo)， 本著理論與 實踐相結(jié)合、基礎(chǔ)知識與學(xué)術(shù)前沿相結(jié)合、知識系統(tǒng)與精選專題相結(jié)合的原則， 以學(xué)校管理活動及其規(guī)律為對象， 學(xué)習(xí)和討論學(xué)校管理的基本原理， 如原則、 過 程、方法、主體，在思想理論指導(dǎo)下，研究學(xué)校管理中的教學(xué)質(zhì)量、德育工作、 科學(xué)研究以及文化制度建設(shè)等，分析與批判現(xiàn)實學(xué)校實際問題。3、教學(xué)重點難點學(xué)校管理的基本理論、 目標(biāo)體制、過程、原則

2、及方法；掌握學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、 教師、 學(xué)生、教學(xué)工作、德育工作管理（重點、難點）。4、與相關(guān)課程的關(guān)系 本課程的先修課程是教育管理學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等，學(xué)校管理是管理學(xué)、 教育理論和心理理論的有機(jī)整合。5、教學(xué)手段及教學(xué)方法本課程教學(xué)主要運(yùn)用講授法和談話法結(jié)合的方法， 可借助多媒體課件， 增強(qiáng)直觀性和豐 富信息。 堅持啟發(fā)式教學(xué)思想， 改變傳統(tǒng)以課堂講授法為主的單一班級教學(xué)方式； 嘗試實行 “班內(nèi)分組，討論交流”教學(xué)模式， 增強(qiáng)學(xué)生的主體性， 提高學(xué)生問題意識，提升學(xué)生的批 判能力；實施“主輔教師制”，以主講教師為主導(dǎo)，堅持集體備課，深化專業(yè)知識，擴(kuò)大優(yōu) 質(zhì)資源共享面； 不斷更新教學(xué)手段， 充分利用

3、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢，使教學(xué)活動更加生 動、豐富、有趣；充分發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢，與當(dāng)?shù)卮?、中、小學(xué)和幼兒園建立聯(lián)系，為學(xué)生提供 實踐平臺，增強(qiáng)學(xué)生實踐操作能力，為學(xué)生邁向社會，盡早適應(yīng)環(huán)境打下堅實的基礎(chǔ)。6、考核方式 本課程是考查課，考查形式是平時成績占 40%+學(xué)期末閉卷考試 60%。7、參考教材本課程選用人民教育出版社 2008年 9月出版的簫宗六著學(xué)校管理學(xué)（第 四版） （ 普通高等教育十一五國家級規(guī)劃教材、全國高等學(xué)校優(yōu)秀教材）為教 材，參考中小學(xué)管理理論與實踐 （傅朝鼎著）以及最近出版的國內(nèi)外相關(guān)教 材。8、教學(xué)參考書孫燦成：學(xué)校管理學(xué)概論，人民教育出版社， 1993 版。 張濟(jì)正：學(xué)校

4、管理學(xué)導(dǎo)論，華東師范大學(xué)出版社， 2000 年版。張濟(jì)正：教育行政學(xué)通論，華東師范大學(xué)出版社， 1992 版。 閻德明：現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)，人民教育出版社，1999 版。楊穎秀：教育管理學(xué)，東北師范大學(xué)出版社，2002 版。吳志宏：新編教育管理學(xué)，華東師范大學(xué)出版社， 2000 版。 陳孝彬：教育管理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，1999 版。蕭宗六 / 賀樂凡：中國教育行政學(xué)，人民教育出版社，1996 版。江月孫 / 趙敏：學(xué)校管理學(xué)，廣東高等教育出版社，2000 版。楊穎秀：學(xué)校管理學(xué)，人民教育出版社，2004 版。盛紹寬：教育行政學(xué)，廣東教育出版社，1990 版。孫綿濤：教育管理原理，廣東高等教育

5、出版社，1999 版。黃兆龍：現(xiàn)代學(xué)校管理學(xué)新論，中國經(jīng)濟(jì)出版社， 1994 版。 張楚廷：學(xué)校管理學(xué)，湖南師范大學(xué)出版社，2000 版。高洪源 / 劉淑蘭： 廟算之道教育管理的理論與方法 ，中國鐵道出版社， 1997 版。 范國睿：學(xué)校管理學(xué)的理論與實務(wù)導(dǎo)論，華東師范大學(xué)出版社， 2003 版。 陳牛則：學(xué)校管理原理與方法，湖南人民出版社， 2003 年版。 陳桂生：學(xué)校管理實話，華東師范大學(xué)出版社， 2000 年版。 葛金國：學(xué)校管理學(xué)，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社， 1996 年版。 郭景揚(yáng)主編：傳承與創(chuàng)新中小學(xué)名校管理經(jīng)典，學(xué)林出版社，2003 年版。 國家教委人事司編寫：中小學(xué)管理案例，科

6、學(xué)普及出版社， 1997 年版。 周俊：中小學(xué)管理案例教學(xué)，教育科學(xué)出版社， 2004 年版。 崔相錄主編：特色學(xué)校 100 例，教育科學(xué)出版社， 1999年版。安文鑄：現(xiàn)代教育管理學(xué)引論，北京師范大學(xué)出版社，1 9 9 6年版。 陳孝彬、成鳳春主編：學(xué)校管理專題，北京師范大學(xué)出版社，2 0 0 2年版。 易連云：重建學(xué)校精神家園，教育科學(xué)出版社， 2003年版。孫鶴娟：學(xué)校文化管理，教育科學(xué)出版社，2 0 0 4年版。 陳時見：課堂管理論，廣西師范大學(xué)出版社， 2002年版。 施良方：教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究，華東師大出版社， 1999 年版。吳康寧等著：課堂教學(xué)社會學(xué)，南京師范

7、大學(xué)出版社，2000年版。杜萍：教學(xué)與管理案例分析，教育科學(xué)出版社， 2001年版。王楚松：中學(xué)校長治校方略，湖南師范大學(xué)出版社， 1998年版。 顧春：學(xué)校管理專題，華夏出版社，2002年版。馮大鳴等.教育管理學(xué)教學(xué)參考讀本M 華東師范大學(xué)出版社，2002年版。 【美】 Fred C.Lunenburg, Allan C. Ormsteim 著，孫志軍等譯教育管理 學(xué)：理論與實踐 M 北京：中國輕工業(yè)出版社， 2003年版。傅朝鼎. 中小學(xué)管理理論與實踐，中國三峽出版社， 2003年版。中小學(xué)教師實施新課程技能，中國教育文化出版社，2004年郭平主著. 版。郭平主著.中小學(xué)教師心理健康教育技

8、能，中國教育文化出版社，2004年版。 郭平等著.新時期教育教學(xué)與管理探索，中國科學(xué)技術(shù)出版社，2008年版郭平主編. 學(xué)校教育教學(xué)管理研究，中國科學(xué)技術(shù)出版社， 2009年版。9、學(xué)時安排學(xué)校管理學(xué)總共 72 學(xué)時（每周 4 學(xué)時），知識模塊分為四部分：（1）基本理論：包括學(xué)校管理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展、教育思想與學(xué)校管理、學(xué) 校管理體制、學(xué)校工作規(guī)律、學(xué)校管理的一般規(guī)律、學(xué)校管理的原理、原則和方 法等， 24 學(xué)時，其中專題講座 1 次；（2）人員管理：管理者與被管理者，包括校長、教師、學(xué)生管理等， 12 學(xué)時，其中專題講座 1 次；（3）工作管理：包括教學(xué)工作、德育工作、體育衛(wèi)生工作、美育工作、

9、勞 動技術(shù)教育工作、 課外活動、 總務(wù)工作管理以及學(xué)校教育、 家庭教育和社會教育 的協(xié)調(diào)、中小學(xué)的教育科學(xué)研究、心理健康教育工作等， 20 學(xué)時，其中專題講 座 1 次。（4）實踐活動：包括學(xué)校管理作業(yè)、參觀、調(diào)研、管理 見習(xí)和實習(xí)、掛職 鍛煉等， 16 學(xué)時。在內(nèi)容選擇與結(jié)構(gòu)設(shè)計上，特別注重理論知識與實際相結(jié)合， 注重基本技能的培養(yǎng)， 增加實踐教學(xué)內(nèi)容學(xué)時， 強(qiáng)化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)： 充實教學(xué) 案例數(shù)量， 分析研討現(xiàn)實問題； 到中小學(xué)校參觀訪問， 使學(xué)生體驗現(xiàn)實的管理場 景；學(xué)生到基地學(xué)校掛職校長助理； 開展系列的中小學(xué)校長講座， 增強(qiáng)感性認(rèn)識， 拓展學(xué)生的視野。二、教學(xué)內(nèi)容第一編 學(xué)校管理學(xué)基

10、本理論第一章 緒論（一）教學(xué)目標(biāo) 理解學(xué)校管理學(xué)的研究對象、范圍；掌握學(xué)校管理學(xué)的研究內(nèi)容；了解學(xué)校 管理學(xué)的性質(zhì)、任務(wù)及特點；理解學(xué)校管理活動的歷史軌跡與學(xué)校管理學(xué)的誕生； 了解學(xué)校管理學(xué)的研究方法。（二）講授內(nèi)容第一節(jié) 學(xué)校管理學(xué)概述第二節(jié) 學(xué)校管理學(xué)的發(fā)展復(fù)習(xí)題【案例】四國演義第二章 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制（一）教學(xué)目標(biāo)掌握學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的含義，明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的意義；了解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的沿革； 掌握校長負(fù)責(zé)制的含義及校長負(fù)責(zé)制的實施要求； 明確學(xué)校組織機(jī)構(gòu)建立的基本 原則及學(xué)校規(guī)章制度的內(nèi)容。（二）講授內(nèi)容第一節(jié)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制概述第二節(jié)校長負(fù)責(zé)制第三節(jié)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制的內(nèi)外關(guān)系復(fù)習(xí)題【案例】學(xué)校黨政關(guān)系的

11、爭論第三章學(xué)校管理過程(）教學(xué)目標(biāo)正確理解并識記學(xué)校管理過程的含義、特點；系統(tǒng)掌握學(xué)校管理過程中諸環(huán)節(jié)的 內(nèi)容及環(huán)節(jié)間的關(guān)系。（二）講授內(nèi)容第一節(jié)學(xué)校管理過程概述第二節(jié)學(xué)校管理環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)題【案例】教學(xué)計劃可以補(bǔ)訂嗎第四章學(xué)校管理原則（一）教學(xué)目標(biāo)掌握學(xué)校管理原則的概念。掌握各項管理原則的概念及貫徹要求。 運(yùn)用學(xué)校 管理原則分析判斷學(xué)校管理工作的一般問題。（二）講授內(nèi)容第一節(jié)學(xué)校管理原則概述第二節(jié) 學(xué)校管理原則的內(nèi)容復(fù)習(xí)題【案例】是育人為主還是以教學(xué)為主第五章學(xué)校管理方法（一）教學(xué)目標(biāo)理解并識記學(xué)校管理方法的含義、特點和方法論基礎(chǔ)。掌握各種管理方法的含義、 特點及實施要求。運(yùn)用管理方法的基礎(chǔ)理論知

12、識，分析判斷學(xué)校管理中的一般問 題。（二）講授內(nèi)容第一節(jié)學(xué)校管理方法概述第二節(jié)學(xué)校管理的一般方法第三節(jié)學(xué)校管理的特殊方法 第四節(jié) 現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)校管理中的應(yīng)用 復(fù)習(xí)題【案例】侯校長的用人藝術(shù)第二編學(xué)校管理理念第六章全面貫徹教育方針（一）教學(xué)目標(biāo)（二）講授內(nèi)容第一節(jié)教育方針概述第二節(jié) 教育理論界對教育方針的研討與爭鳴第三節(jié)全面理解和認(rèn)真貫徹教育方針復(fù)習(xí)題【案例】“教育方針”如何界定第七章實施素質(zhì)教育（一）教學(xué)目標(biāo)（二）講授內(nèi)容第一節(jié)素質(zhì)教育概述第二節(jié)人們對素質(zhì)教育的種種理解第三節(jié) 第三次全教會前后學(xué)術(shù)界對素質(zhì)教育的表述之比較第四節(jié) 全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本內(nèi)容與途徑復(fù)習(xí)題【案例】有關(guān)素質(zhì)教育的一

13、次辯論會第八章依法治校（一）教學(xué)目標(biāo)（二）講授內(nèi)容第一節(jié)依法治校概述第二節(jié)實現(xiàn)依法治校的條件第三節(jié)學(xué)校常見法律糾紛及其解決復(fù)習(xí)題【案例一】學(xué)校教師有權(quán)檢查學(xué)生的信件嗎【案例二】教師可以體罰學(xué)生嗎第三編學(xué)校人員管理第九章校長管理（一）教學(xué)目標(biāo)了解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員的含義及作用；明確學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員的職責(zé)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員 的素質(zhì)；掌握學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。（二）講授內(nèi)容第一節(jié) 校長管理概述第二節(jié) 校長的素質(zhì)第三節(jié) 校長的職責(zé)第四節(jié) 校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)第五節(jié) 校長的進(jìn)修提高第六節(jié) 建立校長威信第七節(jié) 校長自我管理的方法復(fù)習(xí)題【案例一】 什么樣的校長才能有威信【案例二】 方校長擺脫“會海”的秘訣【案例三】 “萬金油”與“

14、小澤征爾”之爭第十章 教師管理（一）教學(xué)目標(biāo) 理解教師編制及教師管理的含義、 教師管理觀念的歷史演變。 掌握教師職責(zé) 與素質(zhì)。理解教師的聘任、考核與培訓(xùn)；能對教師管理中的一般問題作出判斷。（二）講授內(nèi)容第一節(jié) 教師管理概述第二節(jié) 教師人力資源管理第三節(jié) 教師職務(wù)聘任復(fù)習(xí)題【案例】 三套聘任方案的優(yōu)劣第十一章 學(xué)生管理（一）教學(xué)目標(biāo) 了解學(xué)生及學(xué)生管理觀念； 掌握并運(yùn)用學(xué)生的常規(guī)管理。 明確學(xué)生組織管理。（二）講授內(nèi)容第一節(jié) 學(xué)生管理概述第二節(jié)學(xué)生管理工作內(nèi)容第三節(jié)學(xué)生管理常規(guī)第四節(jié)學(xué)生管理的方法復(fù)習(xí)題【案例】伯樂還是園丁第四編 學(xué)校工作管理 （ 上）第十二章 德育管理（一）教學(xué)目標(biāo)理解并識記德

15、育工作管理的意義與任務(wù)； 掌握德育工作管理的要求和主要內(nèi) 容。（二）講授內(nèi)容第一節(jié)德育管理概述第二節(jié) 德育途徑的管理第三節(jié)校風(fēng)管理復(fù)習(xí)題【案例一】校長在師生沖突面前【案例二】關(guān)于“一張皮理論”的答問第十三章智育管理（一） 教學(xué)目標(biāo)理解并識記智育管理的意義與任務(wù)；掌握教學(xué)工作管理、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管 理、課外活動的管理 的要求和主要內(nèi)容。（二） 講授內(nèi)容第一節(jié) 智育管理概述第二節(jié) 教學(xué)工作管理第三節(jié) 學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理第四節(jié)課外活動的管理復(fù)習(xí)題【案例一】朱校長對抓教研組工作的想法和做注【案例二】一場沒有結(jié)束的爭論【案例三】從“常曠生”回校的事想開去第十四章體育衛(wèi)生管理（一） 教學(xué)目標(biāo)理解體育衛(wèi)生管

16、理的意義、任務(wù)；明確體育衛(wèi)生工作管理的要求；掌握體育、 衛(wèi)生工作管理的主要內(nèi)容。（二） 講授內(nèi)容第一節(jié) 體育衛(wèi)生管理概述第二節(jié)體育衛(wèi)生組織的管理第三節(jié)體育衛(wèi)生工作管理的常規(guī) 復(fù)習(xí)題【案例】沈校長為什么抓清潔衛(wèi)生工作第十五章美育管理（一） 教學(xué)目標(biāo)理解美育管理的意義、任務(wù)；明確美育管理的要求；掌握美育管理的主要內(nèi)容和 基本途徑。（二） 講授內(nèi)容第一節(jié) 美育管理概述第二節(jié) 美育管理的基本途徑復(fù)習(xí)題【案例】尷尬的秦老師第十六章 勞動技術(shù)教育管理（一）教學(xué)目標(biāo)理解 勞動技術(shù)教育管理 的意義、任務(wù)；明確勞動技術(shù)教育管理 的要求； 掌握勞動 技術(shù)教育管理 的主要內(nèi)容和基本制度。（二）講授內(nèi)容第一節(jié) 勞動技

17、術(shù)教育管理概述第二節(jié) 勞動技術(shù)教育管理的內(nèi)容與要求第三節(jié) 勞動技術(shù)教育管理制度復(fù)習(xí)題【案例】 袁校長在為校辦工廠的方向發(fā)愁第十七章 社會實踐活動管理（一）教學(xué)目標(biāo)理解 社會實踐活動管理 的意義、任務(wù)；明確社會實踐活動管理 的要求； 掌握社會 實踐活動管理 的主要內(nèi)容。（二）講授內(nèi)容第一節(jié) 社會實踐活動管理概述第二節(jié) 社會實踐活動形式的管理復(fù)習(xí)題【案例】 體驗式社會實踐活動就是圖省事嗎第五編 學(xué)校工作管理 （ 下）第十八章 教務(wù)管理（一）教學(xué)目標(biāo) 理解并識記教務(wù)管理的意義、 任務(wù)； 明確教務(wù)工作管理的要求； 掌握教務(wù)工 作管理的主要內(nèi)容。（二）講授內(nèi)容第一節(jié) 教務(wù)管理概述第二節(jié) 教務(wù)管理的組織系

18、統(tǒng)第三節(jié) 教務(wù)管理的內(nèi)容復(fù)習(xí)題【案例】 教研組是不是一級行政組織 第十九章 教育科研管理（一）教學(xué)目標(biāo) 理解并識記教育研究的意義、 任務(wù)； 明確教育研究工作管理的要求； 掌握教 育研究工作管理的主要內(nèi)容。（二）講授內(nèi)容第一節(jié) 教育科研概述第二節(jié)教育科研的原則第三節(jié)教育科研的方法和步驟復(fù)習(xí)題【案例】一份考核方案引起的爭論第二十章總務(wù)管理（一）教學(xué)目標(biāo)理解并識記總務(wù)管理的意義、任務(wù)；明確總務(wù)工作管理的要求；掌握總務(wù)工 作管理的主要內(nèi)容。（二）講授內(nèi)容第一節(jié)總務(wù)管理的理念與重點第二節(jié)總務(wù)管理的內(nèi)容與方法第三節(jié)總務(wù)管理的改革與評價 復(fù)習(xí)題【案例一】總務(wù)主任的“苦經(jīng)”【案例二】錢校長的“生意經(jīng)”第二十一章 學(xué)校、家庭、社會的溝通與協(xié)調(diào)（一）教學(xué)目標(biāo)理解并識記三種教育力量；明確學(xué)校教育要取得家庭教育的配合 的要求；掌 握學(xué)校教育要與社會教育相溝通的要求。（二）講授內(nèi)容第一節(jié)學(xué)校教育是三種教育力量中的