學(xué)校隊伍精細化管理實施方案

1、隊伍精細化管理實施方案一、 指導(dǎo)思想學(xué)校的主體是學(xué)生和教師，如何實現(xiàn)對學(xué)校的高效管理，其歸根到底是如何管理好教師和學(xué)生。通過精細化管理的實施，進一步增強教師的教育管理意識、規(guī)范教育辦學(xué)行為，建設(shè)一支德才兼?zhèn)?，結(jié)構(gòu)合理，質(zhì)量合格的教師隊伍，逐步形成“時時有人管，事事有人管，人人都管理，處處有管理”的精細化管理體系。二、 目標(biāo)要求 著力構(gòu)建充滿生機與活力的競爭、激勵、約束機制，突顯隊伍管理的科學(xué)化、精細化，努力改進教職工工作作風(fēng)、提升服務(wù)水平，樹立“愛崗敬業(yè)、教書育人、與時俱進”的教師新形象。三、 具體內(nèi)容與措施(一) 強化管理隊伍素質(zhì)1.學(xué)校校長與成員班子認真學(xué)習(xí)教育法規(guī)、教育理論、和管理理論，

2、提高自身素質(zhì)和管理能力。領(lǐng)導(dǎo)班子要審時度勢，理清思路，明確目標(biāo)，落實工作，爭創(chuàng)業(yè)績。堅持每周一例會制度，有效分析、研究、總結(jié)、布置工作。2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依法對學(xué)校實施管理，注重科學(xué)管理與思想政治工作相結(jié)合，調(diào)動教職員工的積極性、主動性。3.班子成員注重自身的思想作風(fēng)建設(shè)，有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感，不斷提高凝聚力與戰(zhàn)斗力，發(fā)揮模范帶頭作用，塑造良好的自身形象。班子成員深入教學(xué)第一線，培養(yǎng)教師、了解學(xué)生；深入課堂，進行聽課、評課，及時解決教育教學(xué)中的問題；深入教研組參與、指導(dǎo)教育教學(xué)活動，爭做行家里手。4.建立學(xué)習(xí)、工作、聽評課三個工作薄，把學(xué)習(xí)的心得體會、工作計劃、安排、小結(jié)、聽評課實錄等體現(xiàn)在這三個

3、工作薄中。5.班子成員要積極參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，帶頭完成教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)和學(xué)分認定任務(wù)。（二）建設(shè)科研型的學(xué)科專業(yè)教師隊伍1.加強師德師風(fēng)建設(shè)。保證教師隊伍建設(shè)的有效性，優(yōu)化師德師風(fēng)建設(shè)。認真貫徹落實中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，增強“為人師表”意識，確立“育人第一”思想，將學(xué)校既定的辦學(xué)理念、辦學(xué)宗旨、“三風(fēng)”建設(shè)內(nèi)化為自己的努力方向；將學(xué)校各項工作目標(biāo)內(nèi)化為自己的工作追求，真正使每位教師成為師德優(yōu)良、愛崗敬業(yè)的楷模。開展師德師風(fēng)建設(shè)主題活動，加大師德建設(shè)力度，規(guī)范教師的教學(xué)行為，以評議活動促師德建設(shè)。開展師德師風(fēng)調(diào)查問題，從教學(xué)水平、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、綜合評價、師德師風(fēng)等方面廣泛征求家長和社會的意見

4、和建議，通過問題整改，有效地促進師德建設(shè)。 2.加快教師專業(yè)化成長的步伐，打造出一支業(yè)務(wù)精湛、銳意進取、心態(tài)積極的教師隊伍。優(yōu)化骨干教師隊伍建設(shè)。要繼續(xù)實施“青年教師培養(yǎng)計劃”和師徒結(jié)對模式，量身打造教師專業(yè)成長計劃，建立成長檔案，通過評選“教壇新星”、“教學(xué)標(biāo)兵”等，鼓勵教師不斷進步。努力為青年教師搭建成長舞臺，提供發(fā)展空間。培養(yǎng)新一輪的校、縣、市級骨干教師，加強骨干教師的管理，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)、輻射作用。學(xué)校采取多種形式培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素質(zhì)。根據(jù)本校實際，積極開展分層次、多形式、不同系列的校本培訓(xùn)工作，通過師德全員培訓(xùn)、新課程師資培訓(xùn)、信息技術(shù)教育培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、班主任培

5、訓(xùn)、教科研培訓(xùn)等形式，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。優(yōu)化教師全員培訓(xùn)和教師結(jié)構(gòu)。采取“走出去”、“請進來”的途徑，加強與專家對話和橫向交流，切實提高教師的教學(xué)實踐水平。深入開展信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)研究，努力實現(xiàn)教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化，促使教師的專業(yè)成長。學(xué)校制定切實可行的校本培訓(xùn)方案，建立健全校本培訓(xùn)制度，組織教師積極參與國家規(guī)定的繼續(xù)教育課程培訓(xùn)和考試，做到人員、時間、內(nèi)容、目標(biāo)、考核“五落實”。優(yōu)化教研組、備課組建設(shè)。今年尤其要突出集體備課制度，要確立主題，突出重點；共同探討，倡導(dǎo)個性；及時反饋，改進思路。人人要上校內(nèi)研討課，積極參與“一課多教”、“一課多議”的教研活動，及時發(fā)現(xiàn)和總結(jié)

6、教學(xué)特色以及教師個性化的教學(xué)特色，形成經(jīng)驗，加以推廣，使集體備課活動真正成為教師成長的平臺。 3.推進班主任隊伍精細化管理 本校以強化班主任隊伍建設(shè)為著眼點，從細節(jié)入手，全面提升班主任的管理水平，扎實推進班主任隊伍精細化管理。 業(yè)務(wù)能力力求“精”。學(xué)校定期組織班主任系統(tǒng)學(xué)習(xí)班級管理理論，交流班級管理經(jīng)驗，聯(lián)系各班實際，探討班級的管理方法，造就一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)班主任隊伍。 組織管理堅持“嚴”。學(xué)校詳細制定學(xué)校德育工作計劃，健全優(yōu)化班主任隊伍發(fā)展的德育管理體系和班級德育工作量化考核機制，將管理責(zé)任具體化、明確化，推行德育精細化管理； 家校溝通實現(xiàn)“勤”。學(xué)校通過家長會、家訪、校訊通等形式全面暢通家校溝通渠道，有效構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會全員育人、全程育人的格局。 主題活動彰顯“實”。學(xué)校以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣為出發(fā)點，圍繞著“習(xí)慣養(yǎng)成教育”、“感恩教育”為主線，切實開展內(nèi)容豐富、形式多樣主題班會和社會實踐活動，強化班主任在班級管理中的責(zé)任意識、服務(wù)意識、創(chuàng)新意識，做到知責(zé)任、講奉獻、善管理、育好人。(三)嚴格學(xué)校工勤人員崗位職責(zé)，確保工勤人員服務(wù)教育教學(xué)工作到位、服務(wù)教師到位、服務(wù)學(xué)生到位。（四）建立科學(xué)的教師評價機制，結(jié)合教師專業(yè)化成長計劃、績效工資，進一步修訂我校的教師評價體系，堅持公正、公開、公平的原則，科學(xué)評價教師的工作績效，采