公共案例分析方法教學(xué)課件公共政策案例分析方法論

1、公共政策案例分析公共政策案例分析北京大學(xué)政府管理學(xué)院北京大學(xué)政府管理學(xué)院 萬(wàn)鵬飛萬(wàn)鵬飛課程安排課程安排一一 方法論方法論 二二 公共政策案例分析公共政策案例分析公共政策案例研究方法論公共政策案例研究方法論一一 導(dǎo)論導(dǎo)論二二 如何撰寫(xiě)公共政策案例如何撰寫(xiě)公共政策案例三三 學(xué)會(huì)分析公共政策案例學(xué)會(huì)分析公共政策案例 公共政策案例研究方法論公共政策案例研究方法論一一 導(dǎo)論導(dǎo)論 公共政策案例的基本界定公共政策案例的基本界定 公共政策案例的類型公共政策案例的類型 公共政策案例的教學(xué)法功能公共政策案例的教學(xué)法功能 公共政策案例研究法產(chǎn)生的社會(huì)歷史條件公共政策案例研究法產(chǎn)生的社會(huì)歷史條件 公共政策案例研究發(fā)展

2、的歷程公共政策案例研究發(fā)展的歷程 中國(guó)的公共政策案例研究中國(guó)的公共政策案例研究 公共政策案例：基本界定公共政策案例：基本界定 公共政策案例，簡(jiǎn)單講就是與公共政策案例，簡(jiǎn)單講就是與公共政策的議程設(shè)置、制定過(guò)公共政策的議程設(shè)置、制定過(guò)程和執(zhí)行評(píng)估等相關(guān)的個(gè)案情程和執(zhí)行評(píng)估等相關(guān)的個(gè)案情境描述，具有重要的觀察、思境描述，具有重要的觀察、思考、分析、研究?jī)r(jià)值和決策應(yīng)考、分析、研究?jī)r(jià)值和決策應(yīng)用價(jià)值。用價(jià)值。公共政策案例基本界定：特點(diǎn)公共政策案例基本界定：特點(diǎn)1 公共性公共性2 實(shí)踐性實(shí)踐性3 跨學(xué)科跨學(xué)科4 覆蓋面廣，包容量大覆蓋面廣，包容量大5 具有多方面的研究?jī)r(jià)值具有多方面的研究?jī)r(jià)值公共政策案例的

3、類型公共政策案例的類型 全球治理：全球性、區(qū)域性和民族國(guó)家性全球治理：全球性、區(qū)域性和民族國(guó)家性 中央與地方中央與地方 政府職能政府職能 國(guó)別國(guó)別 案例自身的內(nèi)容和性質(zhì)（案例自身的內(nèi)容和性質(zhì)（Robert K Yin) 案例的教學(xué)功能案例的教學(xué)功能 (Prof Lynn)案例本身的內(nèi)容和性質(zhì)案例本身的內(nèi)容和性質(zhì)兩個(gè)角度：兩個(gè)角度：不同案例本身的復(fù)雜程度：?jiǎn)蝹€(gè)不同案例本身的復(fù)雜程度：?jiǎn)蝹€(gè)事件和多重事件事件和多重事件案例自身性質(zhì)：探索型描述型案例自身性質(zhì)：探索型描述型解釋型解釋型兩個(gè)角度合在一起：六種兩個(gè)角度合在一起：六種教學(xué)功能劃分法教學(xué)功能劃分法規(guī)范型案例規(guī)范型案例決策型案例決策型案例說(shuō)明型案

4、例說(shuō)明型案例概念應(yīng)用型案例概念應(yīng)用型案例選擇型案例選擇型案例公共政策案例的教學(xué)法功能公共政策案例的教學(xué)法功能 檢驗(yàn)所學(xué)理論檢驗(yàn)所學(xué)理論 學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)生主動(dòng)參與 培養(yǎng)決策能力培養(yǎng)決策能力 培養(yǎng)研究能力和分析能力培養(yǎng)研究能力和分析能力 促進(jìn)政務(wù)公開(kāi)促進(jìn)政務(wù)公開(kāi) 促進(jìn)學(xué)界和政界的聯(lián)系促進(jìn)學(xué)界和政界的聯(lián)系公共政策案例研究法產(chǎn)生的社會(huì)歷公共政策案例研究法產(chǎn)生的社會(huì)歷史條件史條件產(chǎn)生于世紀(jì)年代，確立于年代產(chǎn)生于世紀(jì)年代，確立于年代直接推動(dòng)力：對(duì)舊公共行政學(xué)的失望和直接推動(dòng)力：對(duì)舊公共行政學(xué)的失望和不滿。不滿。借鑒因素：年法學(xué)院法學(xué)案例借鑒因素：年法學(xué)院法學(xué)案例法；年商學(xué)院商業(yè)管理案例教學(xué)法；年商學(xué)院商業(yè)

5、管理案例教學(xué)年代公共行政開(kāi)始公共政策案例教學(xué)法。年代公共行政開(kāi)始公共政策案例教學(xué)法。深層次因素：實(shí)用主義哲學(xué)和美國(guó)文化。深層次因素：實(shí)用主義哲學(xué)和美國(guó)文化。公共政策案例研究發(fā)展的歷程一一 早期的發(fā)展早期的發(fā)展1934-1941 美國(guó)社會(huì)科學(xué)委員會(huì)下屬公共美國(guó)社會(huì)科學(xué)委員會(huì)下屬公共行政委員會(huì)嘗試用自然科學(xué)方法開(kāi)展一行政委員會(huì)嘗試用自然科學(xué)方法開(kāi)展一些項(xiàng)目研究，指導(dǎo)思想：通過(guò)公共政策些項(xiàng)目研究，指導(dǎo)思想：通過(guò)公共政策問(wèn)題和解決對(duì)策素材的提煉，揭示公共問(wèn)題和解決對(duì)策素材的提煉，揭示公共行政的一般原則和規(guī)則，使公共行政理行政的一般原則和規(guī)則，使公共行政理論更加精確。論更加精確。根據(jù)歷史和現(xiàn)實(shí)材料的整理

6、，形成根據(jù)歷史和現(xiàn)實(shí)材料的整理，形成案例案例報(bào)告報(bào)告公共政策案例研究發(fā)展的歷程公共政策案例研究發(fā)展的歷程案例報(bào)告案例報(bào)告具有三個(gè)特征：具有三個(gè)特征：1 全部由行政官員撰寫(xiě)而成；全部由行政官員撰寫(xiě)而成；2 涉及內(nèi)容為簡(jiǎn)單決策問(wèn)題；涉及內(nèi)容為簡(jiǎn)單決策問(wèn)題；3 問(wèn)題主要集中在組織、人事、決策和問(wèn)題主要集中在組織、人事、決策和財(cái)政。財(cái)政。出版后，受到歡迎，銷路很好出版后，受到歡迎，銷路很好。公共政策案例研究發(fā)展的歷程公共政策案例研究發(fā)展的歷程案例案例報(bào)告的局限性：報(bào)告的局限性：1 指導(dǎo)思想的空想色彩；指導(dǎo)思想的空想色彩；2 選材偏重于成功的，忽視失敗的；選材偏重于成功的，忽視失敗的；3 內(nèi)容上主要集中

7、于簡(jiǎn)單的組織、人事、財(cái)內(nèi)容上主要集中于簡(jiǎn)單的組織、人事、財(cái)政等決策問(wèn)題，忽略了宏觀的、綜合性的政等決策問(wèn)題，忽略了宏觀的、綜合性的決策和公共政策的其他方面；決策和公共政策的其他方面；4 編寫(xiě)技巧的局限性：簡(jiǎn)單決策文獻(xiàn)的翻版。編寫(xiě)技巧的局限性：簡(jiǎn)單決策文獻(xiàn)的翻版。公共政策案例研究發(fā)展的歷程公共政策案例研究發(fā)展的歷程二二 哈佛案例哈佛案例 1944-1945 哈佛公共行政研究生院開(kāi)設(shè)兩門(mén)哈佛公共行政研究生院開(kāi)設(shè)兩門(mén)新課：經(jīng)濟(jì)分析與公共政策；政府管理與新課：經(jīng)濟(jì)分析與公共政策；政府管理與公共政策。公共政策。Prof Herring 負(fù)責(zé)后者，決定負(fù)責(zé)后者，決定使用案例法，第一年組織學(xué)員寫(xiě)案例，案使用

8、案例法，第一年組織學(xué)員寫(xiě)案例，案例多屬問(wèn)題解決型。案例素材兩個(gè)來(lái)源：例多屬問(wèn)題解決型。案例素材兩個(gè)來(lái)源：已出版的原始材料；二是訪談。已出版的原始材料；二是訪談。25個(gè)案例。個(gè)案例。案例的研究走向規(guī)范化、系統(tǒng)化。案例的研究走向規(guī)范化、系統(tǒng)化。 公共政策案例研究發(fā)展的歷程三三 公共行政案例委員會(huì)公共行政案例委員會(huì) 1947年四大名校成立公共行政案例委員會(huì)年四大名校成立公共行政案例委員會(huì) （CPAC）。）。1948年開(kāi)始工作。年開(kāi)始工作。四四 大學(xué)校際案例計(jì)劃署（大學(xué)校際案例計(jì)劃署（ICP） （1951）公共行政案例委員會(huì)在印第安納州公共行政案例委員會(huì)在印第安納州 召集全美召集全美30所大學(xué)的所大學(xué)

9、的教學(xué)人員，商討進(jìn)一步在全美推廣案例教學(xué)；教學(xué)人員，商討進(jìn)一步在全美推廣案例教學(xué)；公共行政案例委員會(huì)在華盛頓召開(kāi)行政案例研究會(huì)議，決公共行政案例委員會(huì)在華盛頓召開(kāi)行政案例研究會(huì)議，決定成立大學(xué)校際案例計(jì)劃署定成立大學(xué)校際案例計(jì)劃署（1）替代案例委員會(huì)；（）替代案例委員會(huì)；（2）申請(qǐng)基金開(kāi)展研究；（申請(qǐng)基金開(kāi)展研究；（3）吸收行政機(jī)構(gòu)參加；（）吸收行政機(jī)構(gòu)參加；（4）實(shí)）實(shí)行會(huì)員制；（行會(huì)員制；（5），開(kāi)始運(yùn)行。），開(kāi)始運(yùn)行。國(guó)際性的案例研究組織WACRA全稱：The World Association for Case Method Research & Application成立時(shí)間：198

10、4年所在地：23 Mackintosh Avenue，Needham (Boston) MA 02492-1218 U.S.A 組織性質(zhì)：系由與教授、研究人員、政策制訂者、組織性質(zhì)：系由與教授、研究人員、政策制訂者、專業(yè)人員及企業(yè)高階主管不斷互動(dòng)下，逐步演變專業(yè)人員及企業(yè)高階主管不斷互動(dòng)下，逐步演變成今日包括來(lái)自成今日包括來(lái)自65余國(guó)專業(yè)人士與學(xué)術(shù)研究人員余國(guó)專業(yè)人士與學(xué)術(shù)研究人員所組成的世界性、跨學(xué)域的組織。所組成的世界性、跨學(xué)域的組織。國(guó)際性的案例研究組織WACRA組織目的：本組織的目的在于提高個(gè)案方法在教學(xué)、組織目的：本組織的目的在于提高個(gè)案方法在教學(xué)、訓(xùn)練與規(guī)劃上的運(yùn)用，鼓勵(lì)研究采取個(gè)

11、案方法，訓(xùn)練與規(guī)劃上的運(yùn)用，鼓勵(lì)研究采取個(gè)案方法，協(xié)調(diào)個(gè)案撰寫(xiě)與應(yīng)用之活動(dòng)，與鼓勵(lì)公共部門(mén)與協(xié)調(diào)個(gè)案撰寫(xiě)與應(yīng)用之活動(dòng)，與鼓勵(lì)公共部門(mén)與企業(yè)界及其他個(gè)案導(dǎo)向?qū)I(yè)社群間的合作。最初企業(yè)界及其他個(gè)案導(dǎo)向?qū)I(yè)社群間的合作。最初的焦點(diǎn)在于個(gè)案方法，迄今已推廣至包括競(jìng)賽、的焦點(diǎn)在于個(gè)案方法，迄今已推廣至包括競(jìng)賽、模擬與其他互動(dòng)性的學(xué)習(xí)與教學(xué)方法之個(gè)案研究模擬與其他互動(dòng)性的學(xué)習(xí)與教學(xué)方法之個(gè)案研究成果發(fā)表。成果發(fā)表。出版刊物：出版刊物：International Journal of Case Method Research & Application公共政策案例研究在中國(guó)成績(jī)：成績(jī)：1 翻譯了一些方法論和

12、國(guó)外的案例；翻譯了一些方法論和國(guó)外的案例；2 一些大學(xué)開(kāi)始編寫(xiě)和應(yīng)用案例；一些大學(xué)開(kāi)始編寫(xiě)和應(yīng)用案例；3 出版了一些中國(guó)自身的案例。出版了一些中國(guó)自身的案例。問(wèn)題：?jiǎn)栴}：1 國(guó)外案例局限性大；國(guó)外案例局限性大；2 對(duì)案例研究法理解膚淺對(duì)案例研究法理解膚淺3 案例編寫(xiě)不符規(guī)范；案例編寫(xiě)不符規(guī)范；4 原始材料受到限制原始材料受到限制政務(wù)公開(kāi)問(wèn)題；政務(wù)公開(kāi)問(wèn)題；5 校際之間、政府和學(xué)界之間溝通少。校際之間、政府和學(xué)界之間溝通少。 二 如何撰寫(xiě)公共政策案例 ( (一）一）公共政策案例的構(gòu)成公共政策案例的構(gòu)成 （二）行政案例撰寫(xiě)的幾個(gè)步驟（二）行政案例撰寫(xiě)的幾個(gè)步驟 （三）衡量案例好壞的標(biāo)準(zhǔn)（三）衡量案

13、例好壞的標(biāo)準(zhǔn)(一）公共政策案例的構(gòu)成案例的說(shuō)明案例的說(shuō)明案例正文案例正文案例附件案例附件案例分析思考題案例分析思考題案例的說(shuō)明 案例的目的和適用性案例的目的和適用性 案例使用建議案例使用建議 案例內(nèi)容梗概案例內(nèi)容梗概 案例的掩飾處理說(shuō)明案例的掩飾處理說(shuō)明 按理的版權(quán)說(shuō)明和感謝按理的版權(quán)說(shuō)明和感謝 案例作者簡(jiǎn)介案例作者簡(jiǎn)介(一）公共政策案例的構(gòu)成1 案例的說(shuō)明案例的說(shuō)明（1）案例的目的和適用性）案例的目的和適用性（2）案例使用的建議）案例使用的建議（3）案例的內(nèi)容梗概）案例的內(nèi)容梗概（4）案例的掩飾處理說(shuō)明）案例的掩飾處理說(shuō)明（5）案例的版權(quán)說(shuō)明和感謝）案例的版權(quán)說(shuō)明和感謝（6）案例的作者簡(jiǎn)介）

14、案例的作者簡(jiǎn)介（二）行政案例撰寫(xiě)的幾個(gè)步驟1 確定主題確定主題2 案例素材的來(lái)源和搜集案例素材的來(lái)源和搜集3 案例的寫(xiě)作和定稿案例的寫(xiě)作和定稿1 確定主題 選擇主題是否具有典型價(jià)值選擇主題是否具有典型價(jià)值 案例編寫(xiě)的可行性案例編寫(xiě)的可行性2 案例素材的來(lái)源和搜集 直接材料和間接材料直接材料和間接材料 哈佛案例素材：哈佛案例素材：報(bào)紙報(bào)紙互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)受培訓(xùn)的政府官員受培訓(xùn)的政府官員學(xué)院調(diào)到政府機(jī)構(gòu)從事研究服務(wù)、研究、學(xué)院調(diào)到政府機(jī)構(gòu)從事研究服務(wù)、研究、咨詢的教師咨詢的教師2 案例素材的來(lái)源和搜集我們?nèi)绾巫觯何覀內(nèi)绾巫觯海?）多渠道查閱資料）多渠道查閱資料各種媒體：平面媒體、新媒體各種媒體：平面媒

15、體、新媒體 各種數(shù)據(jù)庫(kù)各種數(shù)據(jù)庫(kù) （2）訪談）訪談訪談前的準(zhǔn)備訪談前的準(zhǔn)備訪談中的注意事項(xiàng)訪談中的注意事項(xiàng) 2 案例素材的來(lái)源和搜集訪談前的準(zhǔn)備：訪談前的準(zhǔn)備：詳細(xì)列出問(wèn)題詳細(xì)列出問(wèn)題考慮問(wèn)卷需要考慮問(wèn)卷需要提前預(yù)約提前預(yù)約 2 案例素材的來(lái)源和搜集 訪談中的注意事項(xiàng)：訪談中的注意事項(xiàng)：重點(diǎn)突出重點(diǎn)突出關(guān)鍵人物和其他人物相結(jié)合關(guān)鍵人物和其他人物相結(jié)合采訪從最不重要的人物開(kāi)始采訪從最不重要的人物開(kāi)始慎用錄音機(jī)慎用錄音機(jī)以對(duì)方談為主以對(duì)方談為主控制采訪進(jìn)程控制采訪進(jìn)程結(jié)束時(shí)詢問(wèn)能否獲得相關(guān)材料結(jié)束時(shí)詢問(wèn)能否獲得相關(guān)材料3 案例的寫(xiě)作和定稿 五不要和四要五不要和四要五不要：五不要：不要分析不要分析不

16、要評(píng)論不要評(píng)論不要猜測(cè)不要猜測(cè)不要以先入為主的理論去套現(xiàn)實(shí)的生活不要以先入為主的理論去套現(xiàn)實(shí)的生活不要迎合讀者不要迎合讀者 3 案例的寫(xiě)作中的注意事項(xiàng)四要四要：正式撰寫(xiě)案例前，最好先要明確案例以哪正式撰寫(xiě)案例前，最好先要明確案例以哪一種形式結(jié)束；一種形式結(jié)束；要根據(jù)案例的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律來(lái)展開(kāi)情節(jié)；要根據(jù)案例的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律來(lái)展開(kāi)情節(jié)；案例內(nèi)容要基本忠于事實(shí)；案例內(nèi)容要基本忠于事實(shí)；案例的發(fā)表和資料的引用要征得相關(guān)單位案例的發(fā)表和資料的引用要征得相關(guān)單位和人員的同意；和人員的同意；（三）衡量案例好壞的標(biāo)準(zhǔn)（三）衡量案例好壞的標(biāo)準(zhǔn)1 所反映的問(wèn)題具有典型性；所反映的問(wèn)題具有典型性；2 要能引起爭(zhēng)論；要

17、能引起爭(zhēng)論；3 決策驅(qū)動(dòng)價(jià)值；決策驅(qū)動(dòng)價(jià)值；4 相對(duì)獨(dú)立和完整的故事情節(jié)；相對(duì)獨(dú)立和完整的故事情節(jié)；5 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢；三 學(xué)會(huì)分析公共政策案例 注重理論的學(xué)習(xí)注重理論的學(xué)習(xí), 將理論運(yùn)用于公共政策的將理論運(yùn)用于公共政策的分析；分析； 關(guān)注歷史，將公共政策置于歷史的大背景關(guān)注歷史，將公共政策置于歷史的大背景下去分析下去分析 要轉(zhuǎn)變觀念，化被動(dòng)為主動(dòng)；要轉(zhuǎn)變觀念，化被動(dòng)為主動(dòng)； 學(xué)會(huì)和掌握分析技巧，做好充分的準(zhǔn)備；學(xué)會(huì)和掌握分析技巧，做好充分的準(zhǔn)備； 撰寫(xiě)案例分析報(bào)告；撰寫(xiě)案例分析報(bào)告； 積極參加討論。積極參加討論。注重理論的學(xué)習(xí)注重理論的學(xué)習(xí), 將理論運(yùn)用于公共政策的分將理論運(yùn)用于公

18、共政策的分析析理論是燈塔， 政策是橋梁關(guān)注歷史，將公共政策至于歷史的大背景下關(guān)注歷史，將公共政策至于歷史的大背景下去分析去分析 歷史制度主義 中國(guó)特有的歷史學(xué)會(huì)和掌握分析的技巧，做好充分學(xué)會(huì)和掌握分析的技巧，做好充分的準(zhǔn)備的準(zhǔn)備1 閱讀和熟悉案例。閱讀和熟悉案例。2 帶著問(wèn)題進(jìn)行梳理和分析帶著問(wèn)題進(jìn)行梳理和分析（1）案例的性質(zhì)和背景是什么：案例的事實(shí)是）案例的性質(zhì)和背景是什么：案例的事實(shí)是什么；發(fā)生了什么；什么；發(fā)生了什么；你了解所有相關(guān)信息嗎？你了解所有相關(guān)信息嗎？（2）案例涉及那些基本概念及相關(guān)理論？本案）案例涉及那些基本概念及相關(guān)理論？本案例究竟應(yīng)該應(yīng)用哪些概念和理論去分析？需例究竟應(yīng)該

19、應(yīng)用哪些概念和理論去分析？需要哪些方法：比較、文獻(xiàn)、制度、定性和定要哪些方法：比較、文獻(xiàn)、制度、定性和定量、問(wèn)卷訪談等？量、問(wèn)卷訪談等？學(xué)會(huì)和掌握分析的技巧，做好充分學(xué)會(huì)和掌握分析的技巧，做好充分的準(zhǔn)備的準(zhǔn)備（3）案例需要決定的中心問(wèn)題是什么：什么）案例需要決定的中心問(wèn)題是什么：什么樣的決定需要做出；誰(shuí)負(fù)責(zé)作此決定；要樣的決定需要做出；誰(shuí)負(fù)責(zé)作此決定；要考慮那些因素、問(wèn)題和后果？考慮那些因素、問(wèn)題和后果？（4）所要達(dá)到的目標(biāo)是什么：那些結(jié)果是可所要達(dá)到的目標(biāo)是什么：那些結(jié)果是可能的；那些是可欲的；對(duì)相關(guān)人員來(lái)說(shuō)，能的；那些是可欲的；對(duì)相關(guān)人員來(lái)說(shuō)，哪些目標(biāo)是最重要的？哪些目標(biāo)是最重要的？（5）

20、做出決定的有利因素和不利因素有哪些：）做出決定的有利因素和不利因素有哪些：所要采取行動(dòng)的支持和反對(duì)力量由哪些；所要采取行動(dòng)的支持和反對(duì)力量由哪些；哪些資源是可以用來(lái)支持所要采取的行動(dòng)；哪些資源是可以用來(lái)支持所要采取的行動(dòng)；主要障礙是什么？主要障礙是什么？學(xué)會(huì)和掌握分析的技巧，做好充分學(xué)會(huì)和掌握分析的技巧，做好充分的準(zhǔn)備的準(zhǔn)備（5）有無(wú)沖突；沖突的性質(zhì)是什么：沖突的有無(wú)沖突；沖突的性質(zhì)是什么：沖突的實(shí)質(zhì)是什么；沖突各方立場(chǎng)和計(jì)劃是否能實(shí)質(zhì)是什么；沖突各方立場(chǎng)和計(jì)劃是否能調(diào)和？調(diào)和？ （6）相關(guān)的當(dāng)事人都是誰(shuí)：誰(shuí)行使領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；）相關(guān)的當(dāng)事人都是誰(shuí)：誰(shuí)行使領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；人際之間存在沖突嗎；支持各自立場(chǎng)的人人

21、際之間存在沖突嗎；支持各自立場(chǎng)的人是否有效介入其中？是否有效介入其中？學(xué)會(huì)和掌握分析的技巧，做好充分學(xué)會(huì)和掌握分析的技巧，做好充分的準(zhǔn)備的準(zhǔn)備（7）有無(wú)替代性的解決辦法：是否還有一些有無(wú)替代性的解決辦法：是否還有一些思想和戰(zhàn)略沒(méi)有被提及；妥協(xié)可能嗎；是思想和戰(zhàn)略沒(méi)有被提及；妥協(xié)可能嗎；是否存在相互補(bǔ)充或排斥的替代性解決方案？否存在相互補(bǔ)充或排斥的替代性解決方案？（8）決定的后果有哪些：從已經(jīng)做出的決定）決定的后果有哪些：從已經(jīng)做出的決定中可能引發(fā)哪些行為；可能出現(xiàn)的未曾意中可能引發(fā)哪些行為；可能出現(xiàn)的未曾意料的后果有哪些，對(duì)于個(gè)人和機(jī)構(gòu)而言，料的后果有哪些，對(duì)于個(gè)人和機(jī)構(gòu)而言，決定所產(chǎn)生的長(zhǎng)期和近期后果有哪些？決定所產(chǎn)生的長(zhǎng)期和近期后果有哪些？學(xué)會(huì)和掌握分析的技