小學教師的述職報告

1、小學教師的述職報告最近，在今天怎樣做教師這本書中，我第一次讀到了新編“三個和尚沒水吃的故事”，知道了過去三個和尚沒水吃的根本原因在于廟宇主持的水平和能力有問題。而新編故事中主持通過機制創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、技術創(chuàng)新的辦法改寫了歷史，創(chuàng)造了“一個和尚沒水吃，三個和尚水多的吃不完”的奇跡。有眼界才有境界、有思路才有出路、有作為才有地位、有實力才有魅力，這是讀完這個故事后帶給我最深刻的思考。到利通二小任副校長的這兩年時光是我人生經(jīng)歷中最重要的一頁，對我而言這兩年不僅僅是時間的流逝，更重要的意義在于，這段經(jīng)歷讓我實現(xiàn)了從一個執(zhí)行者到?jīng)Q策者的轉(zhuǎn)變，讓我經(jīng)歷了從惶恐到沉著的心路歷程，讓我完成了從成長到成熟的角色

2、蛻變。讓我意識到做一個睿智的管理者，需要面對許多的機遇和挑戰(zhàn)，唯有用自己的能力和實力方可贏得大家的認可和支持。一、用先進的思想引領教師“思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。簡言之，就是思想決定命運”，美國著名心理學家馬斯洛的這句話非常精辟的強調(diào)了思想的重要性：對一所學校而言，我認為校長對學校的領導力首先是思想的領導，其次才是行政的領導。作為副校長，我兼?zhèn)錄Q策者和執(zhí)行者的雙重角色，為了圓滿的做好上傳下達的工作，我時刻提醒自己管理要管人、管人要管心、管心要關心、關心要真心。工作過程中尤其注重用正確的先進的思想來引領人心，引領教師豁達心胸，樹立大教育觀；引領教師面向全體，樹立大人

3、才觀；引領教師面向未來，樹立大發(fā)展觀；引領教師完成雙贏，樹立大思想觀，使教師明確前進的方向，擁有健康高尚的動機。先后策劃組織了“面對面的美麗體驗”三八婦女節(jié)活動；“自治區(qū)學校、家庭、社會三結(jié)合現(xiàn)場會”；“和諧愛民文藝演出”；“同一世界 同一夢想慶祝奧運會倒計時100天慶典活動”；“激情奧運 歡樂愛民奧運火炬進校園師生體驗活動”；“共享智慧 分享經(jīng)驗參與式交流活動”；“小學畢業(yè)班復習研討校本研修”等大型活動均收到了良好的效果。二、用實際的行動帶動教師孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”所以管理者的人格魅力，是直接決定管理執(zhí)行力的首要因素。工作中我時時、事事嚴格要求自己，力求用實際行

4、動提高管理的執(zhí)行力。為人善良真誠，做事力求“公心、公平、公正、公開?！肮摹?，就是做事時想到集體利益和他人利益比自己多一點；“公平”，就是在心目中把每一個人擺在人格天平上同等重要的位置；“公正”，就是處理事務嚴格以事實為依據(jù)，以制度為準繩；“公開”，就是所管的事務能夠陽光操作，能夠讓被管理者參與和監(jiān)督。協(xié)助校長做好了大量繁雜的學校日常管理工作，分管的教學工作進步雖說不是很大，但是教師的教學行為、學生的學習行為、家長的教育行為都在逐步的發(fā)生變化。按照規(guī)定凡是要求老師做到的，我必定首先做到。平時堅持每天早到遲回，堅持看書、上網(wǎng)學習汲取大量前沿的信息為提高自身的素養(yǎng)和工作能力做好智力的準備。到上海掛

5、職鍛煉三個月后，主動積極的將所學本領科學的移植到學校管理的許多環(huán)節(jié)中，創(chuàng)造性的做好了本職工作。三、用科學的制度評價教師人性中有真善美的情愫，也有假丑惡的種子，如果一旦脫離了制度的約束，人性的弱點就會出現(xiàn)。許多到過香港的內(nèi)地人說在那里是不敢隨意丟紙屑的，因為丟一次被發(fā)現(xiàn)將被罰款500元人民幣。這就是制度的力量！余世唯也有這樣一句名言：“相信覺悟，不如相信制度。”作為學校主要領導，我參與了“考勤制度”的修訂、“職評方案”的起草等關系教師切身利益的幾項制度的改革，充分考慮個體差異，以不損害公眾利益為前提，合理、適度的提出了自己的建議。堅持不懈的朝著以有為的管理達到無為而治的境界邁進，積極為學校由人治

6、向法治轉(zhuǎn)變最終達到德治的目的而努力。四、用發(fā)展的眼光看待教師待添加的隱藏文字內(nèi)容2所謂“十年樹木 百年樹人”，教育的效果不是一時就能顯現(xiàn)出來的，也絕非一朝一夕之功。我覺得人一定要有追求，才顯得有活力，有精神，作為學校領導應該用發(fā)展的眼光來看待每一位教師的工作。運用各種方式激勵教職工爭優(yōu)創(chuàng)先。采用目標激勵、榮譽激勵、物質(zhì)激勵等手段建立共同的教育愿景，讓每一個人都看到希望。兩年來我先后輔導6名教師參加體育、品德、英語、音樂等學科競賽和教師論壇競賽均獲得了一、二等獎的好成績，讓許多老師感受到了愛民小學教育春天的溫暖。五、用和諧的環(huán)境溫暖教師和諧的環(huán)境能讓人產(chǎn)生積極向上的動力，和諧校園的創(chuàng)建需要體現(xiàn)人

7、文情懷?！叭宋摹钡膶嵸|(zhì)就是一種根植于內(nèi)心的素養(yǎng)，一種無須他人提醒的自覺，一種以承認約束為前提的自由，一種能設身處地為別人著想的善良。如果我們的校園充滿了這樣的“人文”精神，那會讓師生員工們覺得生活在一個文明有序，充滿關愛的和諧溫暖的環(huán)境中，讓每一位被管理者真正從心底里產(chǎn)生以校為家，校興我榮，校衰我恥的集體榮譽感。愛民小學是一所具有五十余年深厚歷史文化積淀的老學校。學校硬環(huán)境建設不占優(yōu)勢，我積極配合校長著力在營造高品位的育人軟環(huán)境上下功夫。形成了以三結(jié)合教育、奧運教育、綠色教育、師德教育為主題的樓宇文化；以奧運長廊、三禮文化墻為特色的走廊文化；以奧運冠軍中隊、溫馨辦公室的創(chuàng)建為主題的組室文化，獨具特色的校園文化引領每個孩子走過快樂的童年。提出了“會工作、 愛生活、樂學習”的工作理念，以改變教師晨練等途徑真正關心教職