校長在引領(lǐng)教師專業(yè)成長中的作用

1、校長在引領(lǐng)教師專業(yè)成長中的作用話題：教育學(xué)習(xí)教學(xué)方法大學(xué)心理學(xué)教師葉瀾教授說 : “沒有教師的發(fā)展 ,難有學(xué)生的發(fā)展 ;沒有教師的解放 ,難有學(xué)生的解放 ; 沒有教師的創(chuàng)造 ,難有學(xué)生的創(chuàng)造 ;沒有教師的轉(zhuǎn)型 ,難有學(xué)生的轉(zhuǎn)型。 ”可見 ,建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平的教師隊(duì)伍 ,是學(xué)校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的保證 ,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的核心。 對(duì)此 ,校長的理念提升和積極引導(dǎo)起著關(guān)鍵性的作用。一、堅(jiān)定信念 ,德高為師一所學(xué)校 ,教師的價(jià)值取向、精神面貌和知識(shí)技能水平 ,直接影響著學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和學(xué)校的整體發(fā)展 ,影響著學(xué)校的教育質(zhì)量。因此 ,校長要著力加強(qiáng)師德建設(shè) ,努力打造一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)

2、伍。 1.引領(lǐng)教師確立正確的人生價(jià)值取向在當(dāng)今社會(huì) ,有的教師為生存所需而從教 ,有的為了有事可做而從教 ,有的則為了理想而在教育戰(zhàn)線上不辭勞苦、奮力拼搏 這樣的現(xiàn)實(shí)說明了加強(qiáng)師德建設(shè)的必要性和緊迫性。 校長要以身作則 ,在學(xué)校營造理想講信念的文化氛圍 ,引導(dǎo)教師在平凡的教育教學(xué)工作中彰顯自身的優(yōu)秀品質(zhì) ,達(dá)到 “任憑窗外繁花似錦 ,仍心如古井明澈見底 ,堅(jiān)守講臺(tái) ”的精神境界。只有加強(qiáng)師德修養(yǎng),才能使教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、時(shí)刻注意自身的道德修養(yǎng),才能增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感和使命感,才能培養(yǎng)出具備健全人格、滿足社會(huì)需求的合格人才。2.喚醒教師的職業(yè)生機(jī),讓執(zhí)教生命煥發(fā)奪目光輝法國著名雕塑家羅丹曾說

3、過 : “美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛來說 ,缺少的不是美 ,而是發(fā)現(xiàn)。 ”如果一個(gè)人每天接觸到的都是美好的人、 美好的事物 ,那么他的生活就一定充滿陽光。 在現(xiàn)實(shí)生活中 ,教師作為有血有肉有情感的人 ,要樹立正確的審美觀 ,善于發(fā)現(xiàn)人和事物之美 ;要突破慣性思維的局限 ,在絕對(duì)的不平衡中主動(dòng)尋求 “無限解 ”,而不要陷入 “無解 ”或 “有限解 ”的困擾之中。教師要善于發(fā)現(xiàn)正在成長的青少年身上洋溢出來的生命之美,發(fā)掘富有智慧的學(xué)科內(nèi)涵之美 ,欣賞教育過程中動(dòng)態(tài)生成、變化無窮的豐富之美 ,造就教師工作 “平凡 ”與 “偉大 ”的職業(yè)之美。教師要樹立起這樣一種思想 :我們雖說不是偉大的人 ,但

4、一定要讓平凡的生命煥發(fā)出勃勃生機(jī) ! 如果教師有了美好的教育理想 ,真正體驗(yàn)到職業(yè)幸福感 ,就會(huì)努力進(jìn)取 ,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平 ,并以職業(yè)的快樂來促進(jìn)自我人格品位的整體提高。3.多渠道培育高尚師德師德建設(shè)的關(guān)鍵是要提高廣大教師的職業(yè)認(rèn)知、增強(qiáng)其職業(yè)幸福感。 而要鑄就高品質(zhì)的師德,不僅需要內(nèi)因的決定作用 ,還需要學(xué)校提供有效的載體 ,如利用各種會(huì)議等機(jī)會(huì) ,認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)報(bào)刊上關(guān)于師德建設(shè)的文章,學(xué)習(xí)公民道德建設(shè)綱要教師法未成年人保護(hù)法等有關(guān)教育工作的法律法規(guī)。還可以結(jié)合工作實(shí)際 ,寓教于樂 ,組織教師觀看有關(guān)教育思想、教學(xué)方法、教育哲學(xué)的電影、電視節(jié)目等。請(qǐng)專家作師德專題講座也是一條

5、很好的途徑。講座的內(nèi)容要力求觸動(dòng)教師靈魂 ,讓教師懂得怎么樣才能適應(yīng)時(shí)代要求 ,進(jìn)而時(shí)刻用教師職業(yè)道德來約束、 規(guī)范自己 ,在思想政治上、 道德品質(zhì)上、 學(xué)風(fēng)學(xué)識(shí)上為學(xué)生做表率。 我校堅(jiān)持實(shí)施 “名師工程 ”,每學(xué)年評(píng)一批教壇新秀 ,選一批學(xué)校名師 ,每學(xué)期表彰一批優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者。我們還開設(shè)名師專欄 ,辦贊美優(yōu)秀教師的壁報(bào)等 ,有效地增強(qiáng)了教師的榮譽(yù)感和自豪感。二、返璞歸真 ,專業(yè)引領(lǐng)教師是立教之基 ,興教之本 ,強(qiáng)教之源。不斷提高教師素質(zhì) ,建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊(duì)伍 ,是培養(yǎng)合格人才的重中之重。 我認(rèn)為 ,教師專業(yè)化和教師專業(yè)發(fā)展的核心價(jià)值 ,就是不斷

6、提高自身的專業(yè)素質(zhì) 教育教學(xué)水平。 1.團(tuán)隊(duì)精神是專業(yè)引領(lǐng)的核心小溪只能泛起細(xì)碎的浪花 ,大海才能激起驚濤駭浪。 一所學(xué)校中 ,每個(gè)成員的價(jià)值都能得到認(rèn)同,學(xué)生樂學(xué) ,教師樂教 ,職工樂業(yè) ,正氣浩然 ,人心契合 ,這就是我們需要的團(tuán)隊(duì)精神 ! 為此 ,首先要倡導(dǎo)大氣風(fēng)范。大氣指的是寬廣的胸襟和氣度。只有大氣的教師 ,才能培養(yǎng)出大氣的學(xué)生。 “向前三步想一想 , 退后三步想一想 ,嗔心起時(shí)細(xì)思量 ,放下怒氣是吉祥。 ”教師應(yīng)以平常心對(duì)待自己 ,以寬容心對(duì)待他人 ,充分顧及他人的感受 ,尊重他人的心理需求。 如是 ,教師之間便會(huì)產(chǎn)生彼此心靈的和諧共鳴 ,和諧的工作氛圍也將形成。其次要增強(qiáng)教師的團(tuán)

7、結(jié)、合作意識(shí)。作為教師 ,必須很好地與校長合作 ,與同事合作 ,與學(xué)生合作 ,與家長合作。合作需要有善于溝通的品質(zhì)和能力 與學(xué)生溝通 ,與家長溝通 ,與同事溝通 ,與領(lǐng)導(dǎo)溝通 ,等等。這都需要有理智的判斷 ,需要有設(shè)身處地為他人著想的品質(zhì)和推己及人的胸懷。再次要真誠關(guān)心每一位教職工的生活。以誠待人、以情感人、以理服人是我們處理同事關(guān)系所恪守的準(zhǔn)則。我們要求教職工 “多為成功想辦法 ,少為失敗找理由 ”, 時(shí)刻樹立服務(wù)意識(shí) ,重實(shí)際、 說實(shí)話、 辦實(shí)事、 求實(shí)效。 同時(shí) ,學(xué)校努力創(chuàng)造 “定期讓不愉快情緒清零”的機(jī)會(huì) ,在教職工中開展文體活動(dòng) ,組織合唱隊(duì)、足球隊(duì)、籃球隊(duì)、快走隊(duì)等。我們還邀請(qǐng)香

8、港大學(xué)心理學(xué)博導(dǎo)徐清照等專家來校講學(xué),引導(dǎo)教師釋放心理能量 ,愉快而高效地投身于工作之中。2.用先進(jìn)的理念引領(lǐng)教師的專業(yè)成長理念的具體表述可以變化,但其本質(zhì)內(nèi)涵不能改變,那就是 :要始終堅(jiān)持教育的科學(xué)發(fā)展規(guī)律,把歷史經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)思考有機(jī)結(jié)合起來 ,返璞歸真 ,創(chuàng)新發(fā)展。鑒于此 ,我在學(xué)校提出了 “一個(gè)思想 ,兩個(gè)規(guī)律、三個(gè)不一樣、四個(gè)落實(shí) ”的理念 ,來引領(lǐng)教師的專業(yè)成長。 “一個(gè)思想 ”即用唯物辯證法這一哲學(xué)思想指導(dǎo)教育教學(xué)。哲學(xué)是認(rèn)識(shí)世界和改造世界的方法論。做一件事根據(jù)什么來做 ?為什么這樣做 ? 做的方式方法有幾種 ?哪種方法更簡便 ?哪種方法更合理 ?實(shí)踐論指出 : “人們要想得到工作的

9、勝利,即得到預(yù)想的結(jié)果,一定要使自己的思想合乎客觀外界的規(guī)律性,如果不合 ,就會(huì)在實(shí)踐中失敗。 ”無論什么事物都有它自身的產(chǎn)生和發(fā)展過程,如果能按照事物的產(chǎn)生和發(fā)展過程解釋它,就能比較容易地了解和認(rèn)識(shí)它。 各學(xué)科都有它自身的產(chǎn)生和發(fā)展過程,有它自身的規(guī)律性。 教學(xué)活動(dòng)的目的是引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí),了解知識(shí)的產(chǎn)生過程及其規(guī)律 ,并在系統(tǒng)掌握基本知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上 ,培養(yǎng)并不斷提高分析、解決問題的能力。所以,教師應(yīng)該以哲學(xué)思想為指導(dǎo),理解透課程標(biāo)準(zhǔn) ,設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)。這樣 ,才能收到良好的教育教學(xué)效果。“兩個(gè)規(guī)律 ”即尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律 ,遵循各學(xué)科自身的科學(xué)規(guī)律。 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程 ,

10、尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,創(chuàng)設(shè)適合于學(xué)生學(xué)習(xí)成長的教育環(huán)境 ,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,是開展教育教學(xué)活動(dòng)并取得實(shí)效的關(guān)鍵。正如葉瀾教授所說: “當(dāng)學(xué)生精神不振時(shí) ,你能使他們振作 ;當(dāng)學(xué)生過度興奮時(shí),你能使他們歸于平靜 ;當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時(shí) ,你能給予他們啟迪;當(dāng)學(xué)生沒有信心時(shí) ,你能喚起他們的力量。 你能從學(xué)生的眼睛里讀出愿望,你能聽出學(xué)生回答問題時(shí)的創(chuàng)造,你能察覺出學(xué)生細(xì)微的變化,你能讓學(xué)生明白自己的錯(cuò)誤,你能用不同的語言方式讓學(xué)生感受到關(guān)注 ,你能讓學(xué)生覺得你的精神脈搏與他們一起歡跳,你能讓學(xué)生的爭辯擦出思維的火花,你能讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)合作并感受和諧的歡愉、發(fā)現(xiàn)的驚喜 如果教師做到了這些,

11、你就做到了尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。 ”的確 ,每一門課程 ( 不論是社會(huì)的還是自然的 )都是科學(xué) ,這就要求教師要以科學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)課程 ,以課程的科學(xué)發(fā)展規(guī)律用好教材 ,加深對(duì)課程全方位的理解 ,設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)。 “三個(gè)不一樣 ”即在 “一個(gè)思想、兩個(gè)規(guī)律 ”的指導(dǎo)下 ,教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)形式要有所創(chuàng)新 ,有所突破。所有教師均應(yīng)該用哲學(xué)的眼光看待歷史、 看待經(jīng)驗(yàn)、看待課程和教材 ,要提防思維定勢(shì)和慣性的消極力量。 每次講課都要爭取在教學(xué)設(shè)計(jì)、教材使用和教學(xué)形式三個(gè)方面與先前不一樣 ,不能幾十年如一日 ,一成不變老一套。要根據(jù)學(xué)生的情況和教材的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué),要有自己的獨(dú)特理解和處理,有自己符合學(xué)生

12、認(rèn)知規(guī)律的獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)。 使用教材也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際 ,選擇更適合他們理解的例子、 課文等。 要切記 ,教師是在 “使用教材 ”,而不是在 “教教材 ”?！八膫€(gè)落實(shí) ”是一定要把工作責(zé)任目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)人的崗位職責(zé)上,落實(shí)到每一位教師、 每一位學(xué)生身上 ,落實(shí)到每一位教師教學(xué)和每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程 ,同時(shí)又落實(shí)到教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)步驟。有先進(jìn)的思想作指導(dǎo) ,就一定能收獲豐碩的果實(shí)。 2009 年 ,我校榮獲 “河南省文明單位 ”“河南省行風(fēng)評(píng)議先進(jìn)單位 ”兩項(xiàng)殊榮?，F(xiàn)在 ,老師們備課、上課、評(píng)課都用 “一二三四 ”理念作依據(jù) ,自覺用哲學(xué)思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作也已漸成風(fēng)氣。我校高考本

13、科上線率連年大幅提升,屢次獲新鄉(xiāng)市“高考特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”和 “初中教學(xué)先進(jìn)獎(jiǎng)”。學(xué)校教師在各級(jí)業(yè)務(wù)比賽中也捷報(bào)頻傳 ,7 人次獲國家級(jí)大獎(jiǎng) ,16 人次獲省級(jí)大獎(jiǎng),80 多人次在市級(jí)比賽中摘金奪銀。最近 3 年,全校教師在各級(jí)報(bào)刊上共發(fā)表文章 400 多篇。 3.用切實(shí)的措施激發(fā)教師的智慧潛能 “上之所好 ,下必隨之。 ”學(xué)校倡導(dǎo)校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部走上講臺(tái) ,用行動(dòng)踐行學(xué)校理念,與教師面對(duì)面交流,引導(dǎo)教師在交流中成長。從2007 年 9 月至今 ,我們開展了一系列旨在提高教師專業(yè)技能的交流活動(dòng),如 “全員優(yōu)質(zhì)課”“一人一課 ”“攝像機(jī)進(jìn)課堂”“研討課 ”等 ,老師們?nèi)巳寺犖摇⑽衣犎巳?人人評(píng)我、我評(píng)

14、人人 ,彼此在交流中相互學(xué)習(xí)、主動(dòng)改進(jìn)、迅速提高 ,日益深入地理解和感悟到教育教學(xué)的真諦。 教師對(duì)教學(xué)的完美把握 ,實(shí)實(shí)在在減輕了學(xué)生不必要的理解和記憶負(fù)擔(dān),打造出了真正的高效課堂。 我們還通過 “走出去、 請(qǐng)進(jìn)來 ”, 為教師提供專業(yè)成長的平臺(tái)。學(xué)校鼓勵(lì)老師們參加省、市級(jí)的教研活動(dòng) ,學(xué)習(xí)外地市的先進(jìn)教育理念和巧妙育人方法 ,從而提升自身的育人專業(yè)水平。 我們利用設(shè)備優(yōu)勢(shì) ,每年接待市教研室組織的幾十場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課、 研討課、 專題課活動(dòng) ,讓老師足不出校就能學(xué)到很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 在校內(nèi) ,我們采取“以老帶新 ”等形式 ,成立名師工作室,建立定期說課、 上示范課的制度 ,名師的課隨時(shí)向青年

15、教師開放,加速了青年教師的成長 ,積蓄了學(xué)校的后備力量。有了專業(yè)的引領(lǐng)、環(huán)境的熏陶,有了濃厚的教研氛圍,教師們得以毫無保留地切磋教學(xué)技藝,一批批優(yōu)秀的青年教學(xué)骨干不斷成長起來。教育科研是學(xué)校發(fā)展的理論支撐,是提高辦學(xué)效益和辦學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的恒久動(dòng)力 ,是教師專業(yè)成長的基礎(chǔ)和依托。為此 ,校領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教研活動(dòng) ,親自作示范課、研討課 ,適時(shí)作學(xué)術(shù)研究報(bào)告并大量聽課評(píng)課 ,在教師中起到了示范和促進(jìn)作用。學(xué)校確立 “科研興校、 開拓創(chuàng)新 ”的辦學(xué)思想 ,加大教科研投入力度 ,確保經(jīng)費(fèi)到位 ;學(xué)校建立科學(xué)合理的教育科研制度 ,使教師專業(yè)化發(fā)展有了可靠保障 ;學(xué)校注重營造充滿生機(jī)的教育科研