最新小學(xué)書(shū)香校園建設(shè)計(jì)劃范文精選

1、小學(xué)書(shū)香校園建設(shè)計(jì)劃范文精選在線閱讀小學(xué)書(shū)香校園建設(shè)計(jì)劃手冊(cè)的設(shè)計(jì).2009學(xué)年:繼續(xù)加強(qiáng)詩(shī)文誦讀校本課程的使用監(jiān)控,逐步完善“詩(shī)文”考級(jí)激勵(lì)機(jī)制,初步構(gòu)建經(jīng)典美文校本課程體系,嘗試即時(shí)檢測(cè)與發(fā)展性評(píng)價(jià),開(kāi)展“詩(shī)文誦讀”的專題研討,完成校本兒童文學(xué)導(dǎo)讀手冊(cè)的文稿征集.2010學(xué)年:完成詩(shī)文誦讀校本課程的改版,初步形成學(xué)校“詩(shī)文誦讀”評(píng)價(jià)方法體系,構(gòu)建出適合我校學(xué)生的兒童文學(xué)階梯性閱讀體系,編印校本兒童文學(xué)導(dǎo)讀手冊(cè),開(kāi)展“詩(shī)文誦讀”專題成果推廣活動(dòng).2011學(xué)年至2013學(xué)年的特色建設(shè)目標(biāo):學(xué)校書(shū)香特色進(jìn)一步凸顯,書(shū)香特色課程深入實(shí)施,書(shū)香浸潤(rùn)校園,經(jīng)典滋潤(rùn)童年,閱讀伴隨師生成長(zhǎng),以書(shū)激趣,以書(shū)

2、培智,以書(shū)養(yǎng)性,以書(shū)育人.教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)習(xí)型”、“研究型”發(fā)展,學(xué)生在書(shū)的世界中受到物質(zhì)和精神的雙重洗禮,快樂(lè)成長(zhǎng)、精致發(fā)展.學(xué)校全面滲透“快樂(lè)育人”的理念,師生學(xué)習(xí)共同體基本形成,閱讀已成為習(xí)慣.2011學(xué)年:建成“三字經(jīng)”主題文化墻；提煉學(xué)校的“一訓(xùn)三風(fēng)”等標(biāo)志性文化.2012學(xué)年:設(shè)計(jì)并改建書(shū)香文化的班級(jí)展示臺(tái),進(jìn)一步創(chuàng)建富有個(gè)性化的班級(jí)文化.2013學(xué)年:建設(shè)學(xué)校閱讀交流墻；初步構(gòu)建書(shū)香主題的校園文化場(chǎng).讓校園處處飄逸書(shū)香,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境.策略是從優(yōu)化環(huán)境入手,讓師生生活中充滿書(shū)香.師生的精神發(fā)育很大程度上受到他們生活環(huán)境的影響,“書(shū)香校園”構(gòu)建需要一個(gè)富有文化

3、氣息的生活環(huán)境,或者說(shuō),這種環(huán)境其實(shí)是一種文化,學(xué)校在引導(dǎo)這種文化的過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用,因此,我們以環(huán)境建設(shè)、圖書(shū)建設(shè)為重點(diǎn),并將文化建設(shè)的視角投向家庭與社區(qū),努力優(yōu)化閱讀環(huán)境,讓校園彌漫書(shū)香氣息是我們的追求.1、環(huán)境建設(shè)精心建設(shè)校園環(huán)境:在師生中征集“閱讀心語(yǔ)”,讓本校師生的“名人名言”上墻,凸現(xiàn)校園建設(shè)中的師生參與性；設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角,充分利用教室每一面墻,增強(qiáng)班級(jí)書(shū)香氛圍,優(yōu)化班級(jí)環(huán)境建設(shè)；利用紅領(lǐng)巾電視臺(tái)的作用,開(kāi)辦“好書(shū)介紹”、“讀書(shū)心得”等欄目；開(kāi)辟校園閱讀長(zhǎng)廊,拓寬師生讀書(shū)交流及成果展示的渠道；建成“三字經(jīng)”、 “古詩(shī)詞”主題文化墻,讓書(shū)香飄溢校園,讓誦讀之聲不絕于耳；組建學(xué)

4、生qq群,利用網(wǎng)絡(luò)交流閱讀體會(huì)等.用心引導(dǎo)家庭文化:通過(guò)發(fā)“告家長(zhǎng)書(shū)”、編印相關(guān)材料、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式,利用一切機(jī)會(huì)將書(shū)香氣息帶給家庭,讓家長(zhǎng)感受學(xué)校的書(shū)香文化；開(kāi)展以“書(shū)香家庭”為特色的“親子閱讀”、“家庭書(shū)架評(píng)比”等活動(dòng),倡導(dǎo)“讓父母與孩子一起在閱讀中成長(zhǎng)”.細(xì)心利用社區(qū)資源,承續(xù)地方文化:與書(shū)店聯(lián)合舉辦“作家校園行”活動(dòng)；開(kāi)展地方文化課程的研發(fā)和誦讀；組織學(xué)生加入“書(shū)吧”開(kāi)展經(jīng)常性的閱讀等.2、圖書(shū)建設(shè)充分把學(xué)校圖書(shū)室的藏書(shū)運(yùn)用起來(lái):調(diào)整圖書(shū)室各類書(shū)籍的比例,在掌握學(xué)生閱讀興趣的基礎(chǔ)上及時(shí)充實(shí)新圖書(shū),力求不同類型的讀物為不同層次的孩子提供了不同的營(yíng)養(yǎng).建立班級(jí)書(shū)架:學(xué)校每個(gè)教室都有圖

5、書(shū)柜.發(fā)動(dòng)學(xué)生,征集圖書(shū),為孩子準(zhǔn)備“圖書(shū)登記表”“和學(xué)生借閱登記表”及時(shí)作好相關(guān)記錄,確保班級(jí)圖書(shū)角正常有序地運(yùn)轉(zhuǎn).建立家庭書(shū)架:倡導(dǎo)每個(gè)孩子建立家庭書(shū)架,學(xué)校定期向孩子們推薦藏書(shū)目錄,定期了解孩子們的藏書(shū)情況和使用情況,由此構(gòu)建起來(lái)“學(xué)校班級(jí)家庭”三位一體的閱讀書(shū)源場(chǎng)所,最大限度地滿足學(xué)生的閱讀需求.3、氛圍營(yíng)造午讀課:為了讓學(xué)生有更多的親近書(shū)籍的時(shí)間與空間,從根本上解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題,我們將每天12:401:00的20分鐘定為“每日一讀”時(shí)間,組織學(xué)生或詩(shī)文誦讀,或經(jīng)典賞析,或自由閱讀等.閱讀課:全校各班每周四下午的二、三兩節(jié)課都為“閱讀課”,在這兩節(jié)課里,教師組織學(xué)生開(kāi)展“名著

6、導(dǎo)讀”、“讀書(shū)分享會(huì)”、“讀書(shū)沙龍”等活動(dòng),使學(xué)生們盡情享受閱讀的快樂(lè).讀書(shū)月:每年的4月、12月,作為學(xué)校的讀書(shū)月. 2009年4月份的“讀書(shū)節(jié)”,引領(lǐng)孩子們“誦可親的經(jīng)典,讀有趣的名著”；12月份的校園讀書(shū)節(jié)開(kāi)展了“詩(shī)意敘童年,童詩(shī)寫(xiě)童心”首屆“詩(shī)歌節(jié)”系列活動(dòng),2010年4月份的閱讀節(jié)則為“四月的書(shū)聲讓校園飄滿書(shū)香”主題閱讀活動(dòng)；2011年讀書(shū)節(jié)“點(diǎn)燃閱讀激情,放飛快樂(lè)夢(mèng)想”又引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始新一輪的閱讀體；2012年12月的讀書(shū)節(jié)的主題為 “閱讀讓心靈快樂(lè)去旅行”,2013年的讀書(shū)節(jié)“書(shū)香童年 詩(shī)意人生”,引領(lǐng)學(xué)生去感受文字之美,享受讀書(shū)之樂(lè).讀書(shū)節(jié)正成為我校校園文化建設(shè)一道亮麗的風(fēng)景線.

7、從強(qiáng)化師資入手,以教師發(fā)展引領(lǐng)閱讀強(qiáng)師資即強(qiáng)學(xué)校,建設(shè)一支熱愛(ài)讀書(shū)、酷愛(ài)學(xué)習(xí)的教師隊(duì)伍是學(xué)校工作的重中之重.學(xué)在一定意義上說(shuō),讀書(shū)就意味著教育,甚至意味著學(xué)校.蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò),學(xué)校,首先意味著書(shū)籍.在學(xué)校中,我最看重的就是教師與圖書(shū).學(xué)校就是提供了一個(gè)讀書(shū)的空間,一個(gè)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下讀書(shū)的空間.而學(xué)生讀書(shū)的興趣與水平又直接受老師的讀書(shū)興趣與水平的影響.因此,教師的讀書(shū)不僅是學(xué)生讀書(shū)的前提,而且是整個(gè)教育的前提.學(xué)校通過(guò)抓“校本培訓(xùn)”和“校本教研”工作和精心組建“教師讀書(shū)會(huì)”努力打造一支“書(shū)香教師”隊(duì)伍.1、校本培訓(xùn)教師讀書(shū)會(huì)活動(dòng)有聲有色學(xué)校校本培訓(xùn)活動(dòng)體現(xiàn)“書(shū)香校園”這片領(lǐng)地主要落實(shí)在

8、“教師讀書(shū)會(huì)”的規(guī)范和建設(shè)方面.通過(guò)教師讀書(shū)會(huì)組織機(jī)制的不斷健全,活動(dòng)正常有序地開(kāi)展,著力打造學(xué)校骨干教師隊(duì)伍.我校教師讀書(shū)俱樂(lè)部有組織的管理機(jī)構(gòu)、活動(dòng)章程、內(nèi)部刊物,實(shí)行會(huì)員管理制度和激勵(lì)機(jī)制,開(kāi)展了“文化講壇”、“沙龍論壇”、“專家引領(lǐng)”、“開(kāi)放交流”等形式多樣的活動(dòng).這些活動(dòng)內(nèi)容與學(xué)校每學(xué)期的讀書(shū)節(jié)主題相吻合,涉及多個(gè)方面,每期都有新話題,講壇中的講課者不僅有校外的專家、學(xué)者還有我們的教師代表.如去年的“詩(shī)歌節(jié)”中的“文化講壇”欄目,我們?cè)?jīng)邀請(qǐng)著名鄉(xiāng)土詩(shī)人“若水”先生到校為教師們作“詩(shī)歌的賞析和寫(xiě)作”基本知識(shí)講座；組織讀書(shū)會(huì)成員在研讀“唐詩(shī)”專題的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)“唐詩(shī)之旅”教師講壇等活動(dòng).

9、2010年的閱讀節(jié)中的“文化講壇”,我們將組織教師聆聽(tīng)教育專家的“閱讀與教師專業(yè)成長(zhǎng)”、“讓閱讀點(diǎn)亮學(xué)生心燈”的學(xué)術(shù)報(bào)告.我們還安排了“共讀一本書(shū)”的教學(xué)理論專著的研讀沙龍,一起分享了多元智力理論與教學(xué)策略、新教育之夢(mèng)、給教師的一百條建議的閱讀心得.這一學(xué)期,我們準(zhǔn)備組織老師在閱讀童書(shū)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展教師講述童書(shū)競(jìng)賽.同時(shí),組織教師認(rèn)真閱讀兒童閱讀指導(dǎo)叢書(shū)包括兒童的閱讀的心靈地圖、我們班的閱讀日記、由圖畫(huà)書(shū)愛(ài)上閱讀、大聲讀給孩子聽(tīng)、班級(jí)讀書(shū)會(huì)abc、上班級(jí)讀書(shū)課啦六本,開(kāi)展“班級(jí)讀書(shū)會(huì)”方面教學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專題研讀.此外,教師讀書(shū)館的開(kāi)設(shè)；外出學(xué)習(xí)的教師代表匯報(bào)參加“親近母語(yǔ)”論壇和“中

10、華經(jīng)典詩(shī)文誦讀教學(xué)研討年會(huì)”的學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)；教師閑暇文化、旅游文化講壇等眾多內(nèi)容的安排,最終將實(shí)現(xiàn)教師博覽精思,開(kāi)拓視野,豐富情趣,享受閱讀對(duì)生命的潤(rùn)澤.從引領(lǐng)學(xué)生入手,讓閱讀與學(xué)生終身為伴學(xué)校要求教師要向?qū)W生推薦好書(shū),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,指導(dǎo)閱讀方法,使學(xué)生的閱讀更健康.開(kāi)展每日晨背、每周開(kāi)設(shè)閱讀課、周五閱讀盤(pán)點(diǎn)、周末大閱讀、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、讀書(shū)日、讀書(shū)節(jié)、書(shū)香伴我行班隊(duì)活動(dòng)、“詩(shī)韻飄香”、“名著閱讀”等競(jìng)賽活動(dòng).開(kāi)發(fā)校本課程促進(jìn)閱讀,使特色走向常態(tài).用考評(píng)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生閱讀, 建立星級(jí)背誦卡,評(píng)選書(shū)香班級(jí),評(píng)選閱讀之星.激勵(lì)評(píng)價(jià)靈活運(yùn)用班級(jí)閱讀激勵(lì)制度:班級(jí)基于“小書(shū)蟲(chóng)記分卡”、“爭(zhēng)章卡”、“閱讀

11、反饋卡”、“星級(jí)背誦卡”等各種活動(dòng)反饋表經(jīng)常性地組織班“閱讀之星”、“朗讀大王”、“故事能手”等評(píng)比,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性.“校閱讀之星”表彰制度:每月一次表彰各班推選出來(lái)的在閱讀中表現(xiàn)較好與進(jìn)步較快的學(xué)生,并授予“閱讀之星”的榮譽(yù)稱號(hào).“校閱讀之星”購(gòu)書(shū)制度:學(xué)校從“閱讀之星”中,產(chǎn)生一定數(shù)量的閱讀標(biāo)兵,不僅給予必要的表彰,而且還組織這些學(xué)生,由校長(zhǎng)帶隊(duì),到書(shū)店去,為學(xué)校購(gòu)置書(shū)籍.這樣做一是讓學(xué)生可以購(gòu)回自己想看愛(ài)看的書(shū)目,更是在學(xué)校中形成一種濃烈的閱讀氛圍.現(xiàn)在,“成為閱讀之星,為學(xué)校購(gòu)書(shū)去”已成為學(xué)生的一種向往.把建設(shè)書(shū)香校園列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃之中,規(guī)范運(yùn)作,一步一個(gè)腳印,讓書(shū)香校

12、園規(guī)范健康地發(fā)展.二、課題引領(lǐng):沾衣欲濕杏花雨 吹面不寒楊柳風(fēng)為了搞好經(jīng)典誦讀的特色建設(shè),學(xué)校用課題引領(lǐng)支撐,申報(bào)立項(xiàng)了用閱讀引領(lǐng)師生精神成長(zhǎng)的省規(guī)課題、臺(tái)州市重點(diǎn)課題,確保特色建設(shè)有效開(kāi)展.“用閱讀引領(lǐng)師生精神成長(zhǎng)”,讓教育成為學(xué)生享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園,成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái),成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái),成為學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展的理想空間；教育過(guò)程首先是一個(gè)精神成長(zhǎng)的過(guò)程,然后才成為科學(xué)獲知過(guò)程的一部分.經(jīng)典是構(gòu)筑我們精神世界的基本材料,精神成長(zhǎng)需要用經(jīng)典的雨露來(lái)澆灌；師生在進(jìn)行經(jīng)典閱讀的過(guò)程共同獲得精神的成長(zhǎng),讓教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“學(xué)習(xí)型”、“科研型”發(fā)展,讓學(xué)生在書(shū)的世

13、界中受到物質(zhì)和精神的雙重洗禮.為了明確課題的研究方向,我們把“經(jīng)典誦讀為特色的書(shū)香校園”定位為:具有一個(gè)充滿濃郁文化氣息的校園環(huán)境；讓經(jīng)典誦讀成為師生的一種自覺(jué)行為,養(yǎng)成一種閱讀的好習(xí)慣甚至成為一種風(fēng)氣,以提升師生生命質(zhì)量；將“用閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)”的教育思想,凝聚為全校每一位教師的共識(shí),并真正體現(xiàn)在學(xué)校建設(shè)與管理中,體現(xiàn)在班級(jí)的特色發(fā)展中,體現(xiàn)在每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)里；讓學(xué)生一步步浸潤(rùn)在書(shū)籍的海洋里,豐厚文化底蘊(yùn),涵養(yǎng)健全人格.用課題引領(lǐng)經(jīng)典誦讀的建設(shè),探索出城鎮(zhèn)小學(xué)營(yíng)造“書(shū)香校園”的實(shí)施途徑和有效方法,研究如何培養(yǎng)師生養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū),博覽群書(shū)的好習(xí)慣,全校師生與經(jīng)典、好書(shū)交朋友,營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍,教

14、師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同讀寫(xiě),著力營(yíng)造濃郁的文化氛圍,讀書(shū)逐步成為師生的一項(xiàng)樂(lè)趣.探究在閱讀中教師共同成長(zhǎng):促進(jìn)學(xué)習(xí)型、科研型教師隊(duì)伍建設(shè),更新教師的教育理念,提高理論素養(yǎng)和教育能力；學(xué)生通過(guò)閱讀吸收民族文化和世界文化精華,同時(shí)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,掌握良好的讀書(shū)方法,獲得學(xué)習(xí)能力的提高.促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,創(chuàng)建一所特色鮮明、教師隊(duì)伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展的人文品牌學(xué)校.課題研究分塊開(kāi)展實(shí)踐研究,并邊實(shí)踐邊反思邊調(diào)整.堅(jiān)持一月開(kāi)一次課題組例會(huì),對(duì)課題研究進(jìn)行每月小結(jié).根據(jù)課題方案安排,經(jīng)常性開(kāi)展相關(guān)活動(dòng),注重活動(dòng)后的效果分析,使研究工作落到實(shí)處.鼓勵(lì)教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),經(jīng)常撰寫(xiě)課題研究過(guò)程中的教學(xué)

15、隨筆、論文,及時(shí)積累課題實(shí)踐和理論資料.經(jīng)常邀請(qǐng)專家對(duì)課題的各項(xiàng)研究作指導(dǎo)或進(jìn)行診斷,確保課題有序、有效進(jìn)行.目前,課題研究中期成果在全市推廣,結(jié)題工作正在進(jìn)行.課題有效地支撐著學(xué)校的經(jīng)典誦讀建設(shè).三、創(chuàng)新活動(dòng):草樹(shù)知春不思?xì)w 百般紅紫斗芳菲在經(jīng)典誦讀特色建設(shè)中,我們不斷創(chuàng)新活動(dòng),讓書(shū)香浸潤(rùn)校園,讓經(jīng)典滋潤(rùn)童年,讓閱讀伴隨師生成長(zhǎng),以書(shū)激趣,以書(shū)培智,以書(shū)養(yǎng)性,以書(shū)育人.1、不斷創(chuàng)新活動(dòng),讓教師讀書(shū)成為習(xí)慣.我們努力將學(xué)校逐步成為教師享受成長(zhǎng)快樂(lè)的理想樂(lè)園,成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái),建設(shè)教師精神家園,為教師的生命發(fā)展打造亮麗的精神底色.建立教師讀書(shū)會(huì)、舉辦教師讀書(shū)論壇、開(kāi)設(shè)網(wǎng)上讀書(shū)博客平

16、臺(tái)、舉辦讀書(shū)研討會(huì)、請(qǐng)專家談閱讀 著力建設(shè)一支熱愛(ài)讀書(shū)、酷愛(ài)學(xué)習(xí)的教師隊(duì)伍.唐詩(shī)之旅唐代詩(shī)歌是千花齊放的花園,萬(wàn)珠成集的寶庫(kù).澤國(guó)小學(xué)教師讀書(shū)會(huì)結(jié)合校園首屆“詩(shī)歌節(jié)”的活動(dòng),向教師們發(fā)出了“行進(jìn)在唐詩(shī)的意境里”的號(hào)召,讓教師們?cè)诩娂姅_擾瑣瑣碎碎的日常生活中,在酒綠燈紅人欲橫流的滾滾紅塵里,靜下心來(lái)重溫千年前的唐詩(shī),走進(jìn)那些出色的唐詩(shī)與唐詩(shī)人,通過(guò)閱讀與他們心靈神交,與他們傾心暢談.在這基礎(chǔ)上,學(xué)校教師讀書(shū)會(huì)于12周、14周的校本培訓(xùn)時(shí)間分兩次舉辦了“唐詩(shī)之旅”文化系列講壇,由6名教師代表與全體語(yǔ)文教師及會(huì)員分享他們?cè)谔圃?shī)中探尋、誦讀之后的感悟及思考.幾位主講的教師不僅從“唐代詩(shī)人群體”、“盛唐

17、山水詩(shī)”及“唐代文人的送別習(xí)俗”三個(gè)不同方面對(duì)唐代詩(shī)歌創(chuàng)作的概述、藝術(shù)特色、風(fēng)格流派等作了生動(dòng)地介紹,而且以“閑話李白”的方式深度解讀唐詩(shī)人之泰斗李白詩(shī)歌中的兒女情長(zhǎng)、政治理想、傷感情懷等,以“唐詩(shī)小札”的方式分享了精彩的詩(shī)歌賞析.誦讀比賽讓書(shū)香浸潤(rùn)校園,讓閱讀伴隨教師成長(zhǎng),是澤國(guó)小學(xué)學(xué)習(xí)型年級(jí)組建設(shè)的重點(diǎn).教師們以書(shū)激趣,以書(shū)培智,以書(shū)養(yǎng)性,以書(shū)育人,為自己的生命發(fā)展打造亮麗的精神底色.教師們自覺(jué)讀好四類書(shū):讀經(jīng)典名著,增文化底蘊(yùn)；讀理論專著,強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀兒童文學(xué),悟童心童真；讀報(bào)紙雜志,解世事風(fēng)情.為了展示教師們的經(jīng)典誦讀水平,學(xué)校舉行一次次比賽.比賽中,選手們聲情并茂地朗誦演繹著一篇篇

18、經(jīng)典的古詩(shī)文.教師們推陳出新,用多媒體制作背景襯托作品氛圍,古箏、琵琶伴奏突出古詩(shī)詞表現(xiàn)力.2、不斷創(chuàng)新活動(dòng),讓學(xué)生讀書(shū)成為習(xí)慣.我們努力讓書(shū)香浸潤(rùn)校園,讓經(jīng)典滋潤(rùn)童年,讓閱讀伴隨學(xué)生成長(zhǎng),開(kāi)展了學(xué)生們喜歡的讀書(shū)活動(dòng).搭建了閱讀成長(zhǎng)平臺(tái),形成了“人人讀好書(shū),班班飄書(shū)香”的格局.超市趕集為了激勵(lì)學(xué)生的讀書(shū)樂(lè)趣,我們?cè)O(shè)計(jì)開(kāi)展了讀書(shū)超市活動(dòng),讓各班將與“熱愛(ài)祖國(guó),健康成長(zhǎng)”、“誠(chéng)信”的有關(guān)知識(shí)、圖書(shū)、活動(dòng)集中進(jìn)行交流.讀書(shū)超市上,各班開(kāi)出的“店鋪”生意興隆.“新世紀(jì)閱讀書(shū)屋”前,借書(shū)的同學(xué)排成隊(duì)；四（6）班的“小書(shū)蟲(chóng)書(shū)站”里擠滿了人,交流讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)爭(zhēng)先恐后；五（1）班的“讀書(shū)新聞發(fā)言席”上,同學(xué)

19、們一個(gè)接著一個(gè)發(fā)布著書(shū)報(bào)中的新聞；“談天說(shuō)地”經(jīng)銷部中,故事迷們津津有味地侃談山海經(jīng)；最看好的是五（2）班的“甲殼蟲(chóng)讀書(shū)俱樂(lè)部”,會(huì)員們沉浸在書(shū)的海洋中,和文本中的主人共呼吸、共患難、共命運(yùn).“讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)批發(fā)站”、“故事大賣場(chǎng)” “知識(shí)擂臺(tái)” 等“店鋪”,每間店鋪生意興隆；廣場(chǎng)詩(shī)文表演臺(tái)上,學(xué)生 “與經(jīng)典同行,誦千古美文；與圣賢為友,做世紀(jì)新人”, 將精美的詩(shī)文編成小劇,配上動(dòng)作進(jìn)行表演； 最熱鬧的是圖書(shū)跳蚤市場(chǎng),人山人海,同學(xué)們將閑置的圖書(shū),以低廉的價(jià)格出售給需要的學(xué)生,盤(pán)活圖書(shū),開(kāi)源節(jié)流,物盡其用.動(dòng)手體驗(yàn)學(xué)校舉行了“征文競(jìng)賽”活動(dòng),組織學(xué)生認(rèn)真閱讀心系祖國(guó)、健康成長(zhǎng)和人人知誠(chéng)信、人人講誠(chéng)信

20、活動(dòng)用書(shū),撰寫(xiě)題意新、內(nèi)容實(shí)、有質(zhì)量讀書(shū)征文,80余篇征文獲一、二、三等獎(jiǎng)；舉行了“讀書(shū)原創(chuàng)小品表演”,同學(xué)們根據(jù)教育讀本題材,自創(chuàng)小品劇本,進(jìn)行自編自導(dǎo)自演；舉行了“尋找最幸福的學(xué)生”活動(dòng),讓大家懂得了讀書(shū)是快樂(lè)的,讀書(shū)是幸福的.讓同學(xué)們?cè)趯ふ易钚腋５膶W(xué)生中受到教育,受到感染,學(xué)習(xí)身邊的榜樣,愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū),毛立晨、吳憶湄等二十位同學(xué)當(dāng)選為“最幸福的學(xué)生”.讀書(shū)活動(dòng)中,各班紛紛舉行各式各樣的讀書(shū)體驗(yàn)活動(dòng),“讀書(shū)筆記征評(píng)”、“誠(chéng)信知識(shí)賽”、“原創(chuàng)小報(bào)設(shè)計(jì)”、“讀書(shū)有獎(jiǎng)?wù)鞔稹?、“故事大王擂臺(tái)”吸引著同學(xué)們.詩(shī)文誦讀我們開(kāi)展“每周一詩(shī)”誦讀活動(dòng),利用上午第一節(jié)上課課前5分鐘詩(shī)文誦讀時(shí)間,進(jìn)行讀背；

21、開(kāi)展“每周一星”推薦、表彰活動(dòng),每周每班推薦一人,在周一升旗儀式上進(jìn)行通報(bào)表彰,并請(qǐng)一名同學(xué)作為代表進(jìn)行事跡介紹；開(kāi)展好每學(xué)期一次的“校園讀書(shū)節(jié)”活動(dòng),活動(dòng)有:讀書(shū)大王評(píng)比、尋找最幸福的人、讀書(shū)超市、圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)、讀書(shū)小報(bào)評(píng)比展示、“征集名言,制作書(shū)簽”活動(dòng)、迎新古詩(shī)詞誦讀比賽等.為了使讀書(shū)活動(dòng)得以持續(xù)、有效地開(kāi)展,我們建立落實(shí)“一課”、“一角”和“一評(píng)”制度.設(shè)置“讀書(shū)課”,每周周四下午第二、三節(jié)課為全校學(xué)生的快樂(lè)讀書(shū)課,內(nèi)容為閱讀經(jīng)典、指導(dǎo)課外閱讀.并可分成“名人名言”、“書(shū)海拾貝”、“好書(shū)推薦”、“我最喜歡的_”等小板塊,向同學(xué)們介紹看過(guò)的新書(shū)、好書(shū),交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì).與此

22、同時(shí),通過(guò)設(shè)置“早讀”和“午讀”,讓學(xué)生自主讀書(shū),盡情享受讀書(shū)的快樂(lè).建立班級(jí)圖書(shū)角,讓好書(shū)流動(dòng)起來(lái),在同學(xué)與同學(xué)之間舉行“好書(shū)換著看”的活動(dòng),充分發(fā)揮班級(jí)圖書(shū)角的作用.開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”的評(píng)比表彰活動(dòng),并將其作為“精神家園”班集體建設(shè)的重要組成部份.校園童話節(jié)童話節(jié)秉承“童心童真童趣”這一辦節(jié)宗旨,將童話與讀書(shū)活動(dòng)結(jié)合,與藝術(shù)教育結(jié)合,與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,通過(guò)“讀、演、寫(xiě)、唱、畫(huà)”等多種形式,豐富孩子的生活,啟迪孩子的潛能,發(fā)展孩子的想象,給學(xué)生一個(gè)美麗的童年,一片翱翔的天空,一個(gè)絢麗的舞臺(tái),讓童話“真善美”的種子在學(xué)生心中生根、開(kāi)花、結(jié)果.童話節(jié)活動(dòng)豐富多彩.安排了“愛(ài)上朗讀”童話故事朗讀

23、賽暨第三屆“我愛(ài)誦讀”擂臺(tái)賽,“童話漫游”影視欣賞活動(dòng),“讓想象開(kāi)花”講述比賽,童話故事講述比賽,“精彩故事我來(lái)畫(huà)”,“精彩故事我來(lái)編”,“精彩故事我來(lái)讀”.尤其是在2005年安徒生誕辰200周年之際,三年級(jí)段舉行了“童話節(jié)”主題閱讀活動(dòng),在引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀安徒生童話、格林童話的基礎(chǔ)上,安排了“讀童話”、“畫(huà)童話”、“寫(xiě)童話”、“演童話”、“送童話”等系列活動(dòng),有效激發(fā)了學(xué)生對(duì)童話故事更濃厚而持久的興趣,尤其是“送童話”的活動(dòng),由三年級(jí)學(xué)生代表組成的“童話故事團(tuán)”每天輪流到一、二年級(jí)各班講童話故事,將此項(xiàng)活動(dòng)的影響輻射到低年級(jí)；邀請(qǐng)高年級(jí)學(xué)生、老師甚至家長(zhǎng)講述他們的“童話情結(jié)”,校園里掀起了更

24、狂熱的童話閱讀熱潮,使童話萌芽、滋生了學(xué)生生機(jī)勃勃的幻想和對(duì)未來(lái)世界的無(wú)比憧憬.詩(shī)文迎“六一”“讓一個(gè)兒童接受經(jīng)典誦讀教育,接受傳統(tǒng)文化的熏陶,是要他長(zhǎng)遠(yuǎn)地,默默地變化其氣質(zhì),使他的生命陶溶出某種深度,以維護(hù)人性光輝,以提升人格品質(zhì),以造就人才,以陶鑄大器”.澤國(guó)小學(xué)將經(jīng)典誦讀作為辦學(xué)特色,已出成效.學(xué)校成為全國(guó)經(jīng)典誦讀重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,獲全國(guó)經(jīng)典誦讀創(chuàng)新學(xué)校稱號(hào).每學(xué)期進(jìn)行一次誦讀比賽,把比賽成績(jī)作為考核班級(jí)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容.活動(dòng)中,學(xué)生接觸到了最具傳統(tǒng)文化價(jià)值的經(jīng)典詩(shī)文,識(shí)記和掌握終生受益的知識(shí)精華.同時(shí),逐步認(rèn)識(shí)、領(lǐng)會(huì)了我國(guó)優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化,繼承和弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神、汲取歷

25、史智慧、認(rèn)同民族文化,增強(qiáng)民族自信心、自尊心、自豪感.通過(guò)教師進(jìn)一步挖掘誦讀的深層意義,引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)誦讀心得,談比賽體會(huì),使學(xué)生不但達(dá)到知識(shí)積累的目的,還要培養(yǎng)敦厚好學(xué)、通達(dá)事理、胸襟開(kāi)闊、人格健全、明理誠(chéng)信、孝敬父母的優(yōu)秀品德,具備開(kāi)放多元的意識(shí),養(yǎng)成積極向上和不斷進(jìn)取的人生態(tài)度.閱讀嘉年華活動(dòng)以“明理修身、雅言雅行”為核心,以誦讀“國(guó)學(xué)經(jīng)典”為內(nèi)容,開(kāi)展“雅言雅行細(xì)節(jié)快樂(lè)”為主題教育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生做到情趣高雅,言談文雅,行為優(yōu)雅.活動(dòng)中,學(xué)校電視臺(tái)將定期播放“三字經(jīng)”解讀影片；“澤小之聲”定期播放“三字經(jīng)”等誦讀廣播.學(xué)校將組織學(xué)生誦“校園文明”三字經(jīng),撰“雅言雅行”三字經(jīng)及組織青年教師及骨

26、干教師舉行以“經(jīng)典的魅力”為主題的文化講壇活動(dòng),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享與交流.寓言閱讀節(jié)“讀寓言長(zhǎng)智慧”為主題的校園寓言故事閱讀節(jié)活動(dòng).旨在通過(guò)讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng),在校園里進(jìn)一步掀起熱愛(ài)閱讀的高潮,凸顯書(shū)香校園的文化氛圍,通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),努力使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū),開(kāi)啟思維,開(kāi)拓視野,促進(jìn)良好的讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成.閱讀節(jié)里,將進(jìn)行“漫游在寓言故事里”影視作品欣賞,學(xué)校雛鷹電視臺(tái)將按時(shí)播放相關(guān)寓言故事短片；“讀寓言長(zhǎng)智慧”讀書(shū)活動(dòng),要求全校各班在閱讀節(jié)期間,積極開(kāi)展閱讀“寓言故事”活動(dòng),在每周周四下午開(kāi)展相關(guān)的班級(jí)讀書(shū)交流活動(dòng).同時(shí)舉行五年級(jí)“讀寓言長(zhǎng)智慧”主題演講比賽；“寓言故事講述比賽” ；“新寓言故事”創(chuàng)編大賽及第二

27、屆“我愛(ài)誦讀”師生擂臺(tái)賽.閱讀激勵(lì)制尤其是在經(jīng)典誦讀特色建設(shè)中,我們?cè)O(shè)立明確的可操作的一系列激勵(lì)機(jī)制,深受學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的歡迎.“閱讀之星”表彰制度:每學(xué)期兩次表彰在閱讀中表現(xiàn)較好與進(jìn)步較快的學(xué)生,并授以“閱讀之星”的榮譽(yù)稱號(hào).“閱讀之星”購(gòu)書(shū)制度:學(xué)校從“閱讀之星”中,產(chǎn)生一定數(shù)量的閱讀標(biāo)兵,不僅給以必要的表彰,而且還組織這些學(xué)生,由校長(zhǎng)帶隊(duì),到書(shū)店去,為學(xué)校購(gòu)置書(shū)籍.這樣做一是讓學(xué)生可以購(gòu)回他們自己想看愛(ài)看的書(shū)目,更是在學(xué)校中形成一種濃烈的閱讀氛圍,通過(guò)這樣的活動(dòng),讓更多的學(xué)生與書(shū)籍走得更近,更易形成一種健康向上的“閱讀場(chǎng)”.班級(jí)閱讀激勵(lì)制度:班級(jí)為單位通過(guò)“閱讀反饋卡”、“星級(jí)背誦卡”

28、的建立實(shí)施對(duì)學(xué)生的大閱讀進(jìn)行了考評(píng)的嘗試.vzzzv小學(xué)書(shū)香校園建設(shè)計(jì)劃 zvvvz一、指導(dǎo)思想“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”書(shū)香校園是學(xué)校文化的集中顯現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略到文化的魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。為拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高師生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)。培養(yǎng)師生濃厚的讀書(shū)興趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，營(yíng)造人人熱愛(ài)讀書(shū)，善于讀書(shū)的氛圍，把讀書(shū)活動(dòng)、營(yíng)造書(shū)香校園活動(dòng)推向更廣闊的領(lǐng)域，更高的層次。根據(jù)縣教育局的有關(guān)精神，開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)。二、創(chuàng)建目標(biāo)與好書(shū)做伴，與文明同行。三、創(chuàng)建口號(hào)與經(jīng)典同行，打好人生底色；同名著為伴，塑造美好心靈。四、具體措施1、加強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，

29、每天晨讀課校園內(nèi)要有朗朗的讀書(shū)聲。2、各班選好威信高、負(fù)責(zé)任、具有較強(qiáng)的組織能力的讀書(shū)組織委員，組織班級(jí)晨讀、晨背和午間閱讀。3、各班讀書(shū)組織委員作好借書(shū)、分書(shū)等準(zhǔn)備工作，閱讀要求學(xué)生靜心、投入，充分體現(xiàn)自主、自覺(jué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。4、讀書(shū)時(shí)間為：晨讀、午間閱讀、每周一節(jié)讀書(shū)課、雙休日、放假時(shí)間，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家自覺(jué)讀書(shū)不少于半小時(shí)。5、語(yǔ)文教師上好課外閱讀指導(dǎo)課。（1）圍繞每月閱讀主題，備好課，上好指導(dǎo)課：激發(fā)興趣 讀物介紹 閱讀方法指導(dǎo)等。要求學(xué)生做到：低年級(jí)學(xué)生讀后把書(shū)名、標(biāo)題記錄下來(lái)并摘抄精美詞句，由家長(zhǎng)簽字證明；中、高年級(jí)做好讀書(shū)筆記（內(nèi)容可以是摘抄精美詞句、內(nèi)容摘要，也可以適當(dāng)寫(xiě)些

30、自己的讀書(shū)體會(huì)。）要求教師做到：和作業(yè)布置結(jié)合起來(lái)，不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；有布置有檢查，每周至少批閱學(xué)生讀書(shū)筆記一次。（2）反饋交流課，組織學(xué)生展示匯報(bào)自己近期的閱讀收獲：開(kāi)展不同形式的美文誦讀比賽，不斷提高學(xué)生的朗讀技巧和水平。開(kāi)展演講、講故事比賽、讀書(shū)報(bào)告、古詩(shī)擂臺(tái)賽、讀書(shū)筆記展評(píng)等趣味性較強(qiáng)的讀書(shū)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。開(kāi)展不同形式的寫(xiě)作比賽，用自己的筆寫(xiě)自己的生活：記敘文、讀（觀）后感、想象作文、童話等競(jìng)賽，檢驗(yàn)讀書(shū)、積累的成果。三六年級(jí)學(xué)生每個(gè)月每人編輯一份讀書(shū)手抄報(bào)，豐富課余生活。（3）及時(shí)檢查評(píng)價(jià)閱讀的成績(jī)。6、組織參加學(xué)校語(yǔ)文組、少先隊(duì)大隊(duì)部開(kāi)展的“讀書(shū)節(jié)”系列活動(dòng)。活動(dòng)有

31、低年級(jí)講故事、朗讀比賽，中、高年級(jí)征文、手抄報(bào)、演講、知識(shí)競(jìng)賽等。7、發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站的作用，播送學(xué)生的讀書(shū)作品，為學(xué)生的發(fā)展提供自我展示的平臺(tái)。8、學(xué)校圖書(shū)室每周定期做好各班借書(shū)登記工作。9、 教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共讀書(shū)，一同打造書(shū)香校園。（1）學(xué)生讀書(shū)系列活動(dòng)各班開(kāi)展“每周一詩(shī)”誦讀活動(dòng)。各班學(xué)生結(jié)合每個(gè)月的讀書(shū)主題辦好讀書(shū)手抄報(bào)（三至六年級(jí)學(xué)生每人4份手抄報(bào)）。繼續(xù)開(kāi)展好每學(xué)期一次的校級(jí)優(yōu)秀詩(shī)文背誦活動(dòng)。各班鼓勵(lì)學(xué)生去圖書(shū)室借書(shū)，并開(kāi)展借書(shū)評(píng)比活動(dòng)。各年段每學(xué)期舉行一次“書(shū)籍告訴我”讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽。開(kāi)展文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)。建立年段、班級(jí)文學(xué)社團(tuán)，使其成為宣傳學(xué)校的一支生力軍。開(kāi)展好每學(xué)期一屆的“書(shū)香

32、校園讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)。（建議：每年的4月23日世界讀書(shū)日為春季的讀書(shū)節(jié)；每年孔子誕辰日9月28日為秋季的讀書(shū)節(jié)）。開(kāi)展“每月一星”推薦、表彰活動(dòng)。原則上每班每月推薦一人，在升旗儀式上通報(bào)表彰，并請(qǐng)一名學(xué)生進(jìn)行事跡介紹。要求學(xué)生作好“讀書(shū)筆記”，并作為評(píng)選“每月一星”和上“書(shū)香榮譽(yù)榜”的依據(jù)之一。各年段每期開(kāi)展一次“書(shū)香班級(jí)”或“書(shū)香中隊(duì)”評(píng)選活動(dòng)，并為選上的班級(jí)或中隊(duì)掛牌。（2）家庭讀書(shū)系列活動(dòng)印發(fā)打造書(shū)香校園行動(dòng)告家長(zhǎng)書(shū)，進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。開(kāi)展“親子讀書(shū)活動(dòng)”。通過(guò)親子閱讀卡，架設(shè)家校溝通的橋梁，營(yíng)造濃郁的家庭讀書(shū)氛圍。父母督促孩子每天閱讀課外書(shū)（不少于30分鐘），并在親子讀書(shū)手冊(cè)上簽字。參考學(xué)校推

33、薦書(shū)目，為孩子購(gòu)買書(shū)籍，訂閱報(bào)刊。校園讀書(shū)節(jié)時(shí)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。建議有條件的家庭要經(jīng)常帶孩子到圖書(shū)館、書(shū)店等文化場(chǎng)所，積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。開(kāi)展“親子讀書(shū)書(shū)香家庭”評(píng)選活動(dòng)。五、具體安排2011年：搞好基礎(chǔ)建設(shè)，形成精神合力，營(yíng)造書(shū)香氛圍教師：進(jìn)行主題研究，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高知識(shí)積累；學(xué)生：博覽群書(shū)，知書(shū)識(shí)禮，積淀人文傳統(tǒng)。2011年：開(kāi)展豐富的讀書(shū)活動(dòng)，師生在閱讀中成長(zhǎng)。2012年：總結(jié)與提煉，形成書(shū)香校園、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭。2、2011年創(chuàng)建活動(dòng)分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：2011年6月為發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備階段。主要任務(wù)是：制定公布方案、計(jì)劃，少先隊(duì)、各班級(jí)利用各種機(jī)會(huì)、各個(gè)平臺(tái)向全校師生、學(xué)生家長(zhǎng)

34、發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。（1）“打造書(shū)香校園”行動(dòng)啟動(dòng)儀式。（2）做好整體規(guī)劃，成立“書(shū)香校園組織委員會(huì)”。（3）設(shè)計(jì)行動(dòng)標(biāo)識(shí)、行動(dòng)口號(hào)、閱讀宣言。（4）做好以突出書(shū)香特色的環(huán)境布置，添置圖書(shū)，可采用學(xué)生志愿捐書(shū)等形式充實(shí)班級(jí)圖書(shū)架。（5）各班級(jí)出一期以讀書(shū)為主題的黑板報(bào)，并在黑板報(bào)中設(shè)立班級(jí)“書(shū)香榮譽(yù)榜”。（6）各年段制定管理辦法：圖書(shū)管理辦法，優(yōu)秀讀者評(píng)選及獎(jiǎng)勵(lì)辦法、書(shū)香班級(jí)評(píng)選辦法、“書(shū)香榮譽(yù)榜”管理辦法等。（7）各班制定班級(jí)閱讀計(jì)劃。第二階段：2011年7月-2011年11月上旬為創(chuàng)建“書(shū)香校園”重點(diǎn)實(shí)施階段。主要任務(wù)是：完善校園文化建設(shè)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，不斷提高全校學(xué)

35、生的文化底蘊(yùn)，突出校園文化特色，“讓書(shū)香滿校園”。（1）每位教師給學(xué)生講一個(gè)自己的讀書(shū)故事，通過(guò)教師的人格力量來(lái)影響學(xué)生。（2）各班開(kāi)展一次“一路書(shū)香伴我行”主題隊(duì)會(huì)，確立讀書(shū)內(nèi)容，為營(yíng)造書(shū)香校園作精神基礎(chǔ)。（3）為了幫助學(xué)生明確閱讀內(nèi)容，便于教師指導(dǎo)，本學(xué)期確定四個(gè)閱讀主題，每月一個(gè)，學(xué)生根據(jù)閱讀主題自己借閱或購(gòu)買，老師組織學(xué)生交換閱讀。（4）開(kāi)展第一屆“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)。第三階段：2011年11月中下旬為總結(jié)階段。vzzzv小學(xué)書(shū)香校園建設(shè)計(jì)劃zvvvz最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。優(yōu)美的校園環(huán)境是一種無(wú)聲的教育，濃厚的文化氛圍對(duì)師生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。書(shū)香校園是學(xué)校文化的集中顯現(xiàn)，師生沉浸其中不僅能領(lǐng)略到文化的

36、魅力，而且能感受到濃濃的人文氣息。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的書(shū)卷氣是師生最好的品格。為拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高師生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì),本學(xué)期我校將繼續(xù)開(kāi)展建設(shè)書(shū)香校園的系列活動(dòng)。用教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透讀書(shū)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)各種平臺(tái)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，著力營(yíng)造一種濃郁、厚實(shí)的文化校園的特色。一、活動(dòng)目標(biāo)1在校園營(yíng)造濃厚的“書(shū)聲瑯瑯，書(shū)香滿校園”的良好氛圍，形成良好的閱讀習(xí)慣，讓校園處處充溢著濃濃的書(shū)香氣息，打造有特色的書(shū)香校園。2在教師中積極倡導(dǎo)“書(shū)香為伴”的思想，將樸素的“讀書(shū)是一種需要”上升為“讀書(shū)是一種有益的生活方式”，促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，享受閱讀、享受教育、享受人生。3“與好書(shū)交朋友” ，通過(guò)讀書(shū)活

37、動(dòng)，為孩子們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓他們看到一個(gè)魅力無(wú)窮的大千世界。豐富他們的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗(yàn)：我讀書(shū)，我快樂(lè)！以此進(jìn)一步豐富校園文化生活，努力營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性風(fēng)采和精神風(fēng)貌。讓學(xué)生逐漸具有發(fā)現(xiàn)美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，提高藝術(shù)審美情趣，讓校園處處充滿讀書(shū)聲。4精心組織“讀書(shū)節(jié)”和陳一心書(shū)目閱讀系列活動(dòng)，進(jìn)一步研究如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀好市教研室推薦書(shū)目。制定“晨誦午讀”“師生共讀”“親子共讀”機(jī)制，提高“階梯閱讀”的針對(duì)性，讓“晨誦、午讀、暮省”成為師生最日常的生活方式。二、具體活動(dòng)內(nèi)容（一

38、）營(yíng)造“書(shū)香校園”環(huán)境1.加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，突出我校濃郁的書(shū)香校園文化氛圍。充分發(fā)揮好圖書(shū)室、畫(huà)廊的作用，展示學(xué)生的閱讀成果，讓每一面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”、“說(shuō)好話”，讓學(xué)生在潛移默化中想到讀書(shū)，愛(ài)上讀書(shū)，享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。2.班級(jí)環(huán)境建設(shè)能夠彰顯班級(jí)文化。（1）每個(gè)班級(jí)完善圖書(shū)角，由各班班主任具體負(fù)責(zé)，鼓勵(lì)學(xué)生們都把自己的課外書(shū)帶來(lái)，擴(kuò)充閱讀知識(shí)量，總體能營(yíng)造書(shū)香氛圍。圖書(shū)的擺放整齊有序，能設(shè)計(jì)出一定的造型更好。圖書(shū)種類要豐富，語(yǔ)、數(shù)、外等各學(xué)科都應(yīng)有所體現(xiàn)。（2）每個(gè)班級(jí)里開(kāi)辟一個(gè)語(yǔ)文課外閱讀板塊，為學(xué)生展示課外讀書(shū)成果的平臺(tái)。教室里還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，在教室墻壁、玻璃上可貼上手抄報(bào)

39、、單詞卡片等，也可辟出一塊“英語(yǔ)角”。3.加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室建設(shè)，以提高圖書(shū)利用率。學(xué)校開(kāi)放圖書(shū)館借閱，使學(xué)生拓寬視野，增加閱讀量，自覺(jué)地將課外書(shū)籍納入學(xué)習(xí)的范疇。（每周保證兩次以上年級(jí)借閱活動(dòng)）；陳一心家族基金會(huì)捐贈(zèng)圖書(shū)的愛(ài)心閱覽室向“閱讀護(hù)照”和評(píng)為“閱讀之星”的學(xué)生以及所有老師開(kāi)放借閱,借閱時(shí)間為每周五中午。4.組織學(xué)校的師生觀看有價(jià)值、有品位的電影和電視節(jié)目。5.利用學(xué)校銀球電視臺(tái)這一天地，開(kāi)辟“好書(shū)推薦”等欄目，推薦一些生動(dòng)有趣又有意義的經(jīng)典讀物，分享讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)感受，濃郁校園書(shū)香氛圍。6.組建“XX書(shū)吧”，為學(xué)生開(kāi)展文學(xué)沙龍、文學(xué)講座等活動(dòng)，組織參與各類征文比賽。組織教師開(kāi)啟屬于

40、自己的教育博客，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀交流。(二) 倡導(dǎo)“師生共讀”生活教師行動(dòng)：1.積極實(shí)踐“過(guò)一種幸福完整的教育生活”(朱永新)的教育理念。2.完善圖書(shū)室、閱覽室建設(shè)管理，讓“沉淀”的圖書(shū)“流動(dòng)”起來(lái)，使之成為教師借書(shū)、讀書(shū)的開(kāi)放港灣。3.各教師精心研讀學(xué)校開(kāi)學(xué)初下發(fā)的書(shū)籍，切實(shí)開(kāi)展“同讀一本書(shū)”的活動(dòng)；認(rèn)真選讀有關(guān)的優(yōu)秀書(shū)籍，自覺(jué)開(kāi)展“各讀各的書(shū)”活動(dòng)。既要讀教育教學(xué)專著，也要讀經(jīng)典的優(yōu)秀的文學(xué)作品。既要讀業(yè)務(wù)類書(shū)籍，也要讀理論類書(shū)籍。4. 研討班級(jí)讀書(shū)會(huì)的操作模式，構(gòu)建完善的語(yǔ)文課外閱讀體系，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。整合閱讀資源，拓寬課程視野，掌握正確的讀書(shū)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好

41、的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內(nèi)容等方面進(jìn)行探討實(shí)踐。讓“作文教學(xué)”和“課外閱讀”相互交融，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn)，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達(dá)能力。5.認(rèn)真撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)及組織學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的案例,并積極上傳到“海門(mén)教育在線”中的“XX書(shū)香校園交流區(qū)”。6.認(rèn)真組織學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃郁的校園讀書(shū)氛圍。7.開(kāi)展“書(shū)香教師”的評(píng)比活動(dòng)，評(píng)比活動(dòng)的總體要求：面向全體，突出骨干，注重平時(shí)，師生公認(rèn)；自主學(xué)習(xí)，注重反思，學(xué)用結(jié)合，講求實(shí)效。學(xué)生行動(dòng)：1.建立誦讀制，大力推進(jìn)課外閱讀。（1）晨誦。語(yǔ)文、英語(yǔ)的晨誦時(shí)間統(tǒng)一確定為早晨7:40-8:00（冬

42、季隨作息往后移十分鐘）。晨誦目標(biāo)要明確，方法要適當(dāng)。晨誦以誦為主，不能進(jìn)行過(guò)多分析，也不要過(guò)多進(jìn)行技巧指導(dǎo)，以免破壞詩(shī)歌本身與晨誦的氛圍。根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理采用個(gè)體讀及共讀。自由單獨(dú)的吟誦要多于集體的齊誦，要讓每個(gè)孩子亮出自己的聲音，感受自我的存在。晨誦的內(nèi)容選擇。（制定書(shū)香班級(jí)計(jì)劃中要制定好每周所讀的內(nèi)容。）語(yǔ)文：好書(shū)伴我成長(zhǎng)中每個(gè)年段推薦的古詩(shī)詞應(yīng)該作為晨誦的重要內(nèi)容。此外，教師可以適時(shí)搜集一些童詩(shī)、童謠、現(xiàn)代詩(shī)歌、優(yōu)美散文，作為晨誦的內(nèi)容。如，低年級(jí)可以閱讀一些篇幅較短，富有童趣的內(nèi)容，如兒歌、童詩(shī)、童謠。也可閱讀三字經(jīng)、弟子規(guī)，讓學(xué)生在“文學(xué)經(jīng)典”中，學(xué)會(huì)做人，養(yǎng)成良好的為人處事習(xí)慣。中

43、年級(jí)的晨誦內(nèi)容，可以在篇幅上適當(dāng)加長(zhǎng)，逐步由兒歌、童詩(shī)、童謠向現(xiàn)代詩(shī)歌過(guò)渡。高年級(jí)可以以中國(guó)古典詩(shī)詞和一些優(yōu)美散文為主。因此，所選的晨誦材料要注意既有趣又有益，要有利于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，有利于提高學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。英語(yǔ)：教師可選擇一些英語(yǔ)美文帶領(lǐng)學(xué)生誦讀，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。晨誦評(píng)價(jià)方式多樣化，教師可自主選擇。如：爬格法，學(xué)生每背誦一篇就爬一格；也可用書(shū)面形式的評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生教師要及時(shí)整理好每天的晨誦內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生要有專門(mén)的晨誦本，將每次晨誦的詩(shī)收集、整理在這個(gè)本子上。教師要定期翻看并將優(yōu)秀晨誦作業(yè)通過(guò)文字或照片上傳至“XX書(shū)香校園專題貼”中。教師在年級(jí)或全校

44、上一節(jié)晨誦公開(kāi)課，可自主報(bào)名，也可由負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌安排。每個(gè)教師每個(gè)月上傳一份精彩的晨誦案例至“XX書(shū)香校園專題貼”。(2)午讀。每天下午第一節(jié)課前的半小時(shí)為午讀時(shí)間，午讀內(nèi)容教師可根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)自主選擇（制定書(shū)香班級(jí)計(jì)劃時(shí)也要確定好內(nèi)容）。語(yǔ)、數(shù)、外教師要充分利用好，做到及時(shí)到班、指導(dǎo)得法、保證質(zhì)量。學(xué)期期末，每個(gè)班級(jí)要有個(gè)性化的成果展示。(3)每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課。由語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些必要的閱讀指導(dǎo)，或解決學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的疑難，或向?qū)W生推薦介紹閱讀材料，或組織師生心得交流等專題活動(dòng)。低段以繪本閱讀為抓手，中、高段以整本書(shū)閱讀為抓手。2.結(jié)合社團(tuán)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。(1)學(xué)校文學(xué)

45、社，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生向上級(jí)刊物發(fā)表習(xí)作，每位老師至少指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表一篇習(xí)作,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。(2)趣味數(shù)學(xué)社，教師可與學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生聆聽(tīng)趣味數(shù)學(xué)故事，一起研究趣味數(shù)學(xué)題等多項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校也將組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)“讀書(shū)讀報(bào)知識(shí)競(jìng)賽”。(3)快樂(lè)英語(yǔ)社，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展提供平臺(tái)。教師可組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)系列活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣。3精心策劃讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。力爭(zhēng)做到主題響亮，全員參與，內(nèi)容豐富，形式多樣，給學(xué)生留下深刻的印象。九月份開(kāi)展全校性“祖國(guó)頌”詩(shī)書(shū)節(jié)系列活動(dòng)，如：詩(shī)篇朗誦會(huì)、演講比賽、“我和我的祖國(guó)”讀書(shū)征文活動(dòng)等；十一月份結(jié)合校本特色文

46、化活動(dòng)，將開(kāi)展一系列豐富多彩的系列活動(dòng)，引領(lǐng)師生在快樂(lè)的讀書(shū)活動(dòng)中展示、成長(zhǎng)，豐富文化底蘊(yùn)；各班可組織學(xué)生開(kāi)展各種讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)（如經(jīng)典誦讀展示、賞詩(shī)會(huì)、擂臺(tái)賽、讀書(shū)筆記評(píng)選、讀書(shū)小報(bào)評(píng)選等），給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生讀書(shū)樂(lè)趣；確定一天為“讀書(shū)交換日”，學(xué)生在這天相互交換自己的藏書(shū)，共同分享書(shū)中的樂(lè)趣。4.各班班主任要給學(xué)生建立讀書(shū)檔案：收集整理學(xué)生的“讀書(shū)成長(zhǎng)冊(cè)”：內(nèi)容包括采蜜集、晨誦本、讀書(shū)筆記、讀書(shū)小報(bào)、獲獎(jiǎng)情況等，記錄學(xué)生讀書(shū)過(guò)程。5.每班在每月末根據(jù)孩子讀書(shū)的量和質(zhì)評(píng)選出一名“閱讀之星”，并在下個(gè)月的第一次銀球電視臺(tái)給予全校性表?yè)P(yáng)，頒發(fā)“閱讀之星”卡，以此鼓勵(lì)學(xué)生好讀書(shū)，讀好

47、書(shū)，多讀書(shū)。期末每班評(píng)選出一名“書(shū)香學(xué)生”。（三）開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)建設(shè)書(shū)香家庭，通過(guò)活動(dòng)引領(lǐng)廣大家長(zhǎng)逐步走進(jìn)學(xué)校及孩子的課外閱讀活動(dòng)，通過(guò)親子“共讀、共演、共做”等活動(dòng)，使家長(zhǎng)用具體行動(dòng)支持孩子閱讀（讀書(shū)節(jié)活動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀摩，要求學(xué)生每天晚上的讀書(shū)作業(yè)由家長(zhǎng)共同參與指導(dǎo)），營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍。三、具體活動(dòng)安排：九月份:1.制定xx小學(xué)“書(shū)香校園”建設(shè)方案。2.各班完成“書(shū)香班級(jí)”教室環(huán)境布置及樓道書(shū)吧布置。3.各語(yǔ)文老師制定好書(shū)香班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃,確定本學(xué)期共讀書(shū)目及晨誦、午讀內(nèi)容。4.“校園讀書(shū)節(jié)”啟動(dòng)儀式。5.主題閱讀“感恩祖國(guó)”，各班認(rèn)真組織開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)。6.結(jié)合“祖國(guó)頌”詩(shī)書(shū)節(jié),

48、舉辦詩(shī)篇朗誦會(huì)、演講比賽、“我和我的祖國(guó)”讀書(shū)征文活動(dòng)等系列活動(dòng)。7.各班評(píng)選出本月“閱讀之星”。十月份：1、參加“江蘇省第二屆中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)閱讀大賽”。2. 開(kāi)展英語(yǔ)美文誦讀比賽、閱讀競(jìng)賽等活動(dòng)。3. 讀書(shū)節(jié)系列活動(dòng)低段以“與童話相約”為主題進(jìn)行童話劇的表演，中段以“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”為主題進(jìn)行班級(jí)讀書(shū)會(huì)展示，高段進(jìn)行學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文大賽。3.參加海門(mén)市“學(xué)張謇，愛(ài)家鄉(xiāng)，報(bào)祖國(guó)”校園劇比賽。4.各班評(píng)選出本月的“閱讀之星”。十一月份：1.舉辦校本特色文化活動(dòng)，開(kāi)展一系列豐富多彩的活動(dòng)。2.各班進(jìn)行校本特色文化活動(dòng)成果展示。4.各班評(píng)出每月的“閱讀之星”。十二月份：1.陳一心捐贈(zèng)書(shū)目閱讀系列活動(dòng)閱讀課展示

49、、挑戰(zhàn)閱讀賽、讀后感評(píng)比。2.數(shù)學(xué)“讀書(shū)讀報(bào)知識(shí)競(jìng)賽”。3.語(yǔ)、數(shù)、外小報(bào)評(píng)比活動(dòng)。4.各班評(píng)出每月的“閱讀之星”。一月份：1. 各班上交好書(shū)伴我成長(zhǎng)記錄冊(cè)（每班5份）、班級(jí)讀書(shū)資料夾（評(píng)比）評(píng)選“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香學(xué)生”。2.做好圖書(shū)整理、資料歸檔工作。3.總結(jié)本學(xué)期“書(shū)香校園”創(chuàng)建工作。vzzzv zvvvzvzzzv小學(xué)書(shū)香校園建設(shè)計(jì)劃zvvvz一、指導(dǎo)思想書(shū)籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來(lái)的基石；讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；一個(gè)民族的精神境界，在很大程度

50、上取決于全民族的閱讀水平。在新教育實(shí)驗(yàn)的形式下，我校深入學(xué)習(xí)新教育的豐富內(nèi)容，營(yíng)造濃濃的校園書(shū)香氛圍，推出“建設(shè)書(shū)香校園”的活動(dòng)計(jì)劃。開(kāi)展各種形式的師生讀書(shū)活動(dòng)，力爭(zhēng)通過(guò)“建設(shè)書(shū)香校園”的活動(dòng)，增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，打造學(xué)生的人生底色；努力建設(shè)師生的精神家園，全面提升師生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量；也為建設(shè)書(shū)香社會(huì)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)的形成作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。二、工作目標(biāo)1、總體目標(biāo)：圍繞“建設(shè)書(shū)香校園”這一主題，有計(jì)劃、有目的、有指導(dǎo)性地開(kāi)展全校性讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造勤奮讀書(shū)、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，在校內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。2、具

51、體目標(biāo)：通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)師生尤其是全體學(xué)生的閱讀熱情，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，大幅度提高學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生在閱讀中提高興趣，逐步養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。通過(guò)活動(dòng)，師生一起體驗(yàn)生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的書(shū)香校園特色，不斷提升我校的辦學(xué)品位。三、本學(xué)期的工作要點(diǎn)：（一）營(yíng)造讀書(shū)氛圍閱讀需要氛圍，這氛圍需要營(yíng)造。為了積極推動(dòng)學(xué)生的課外閱讀，學(xué)校準(zhǔn)備首先從營(yíng)造濃郁的校園閱讀文化氛圍做起：1、校園掛條幅，在校園內(nèi)的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫(huà)、名人名言等，營(yíng)造出一種濃郁的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生明白讀書(shū)的益處。例如：我讀書(shū)

52、，我快樂(lè)，我成長(zhǎng)；多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)；讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神；營(yíng)造文化氛圍，創(chuàng)建“書(shū)香校園”等。2、各班在11月中旬以“建設(shè)書(shū)香校園”為主題上一節(jié)主題班會(huì)課。營(yíng)造班級(jí)閱讀氛圍。3、各班設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)“書(shū)香園地”，由班級(jí)定期張貼“好書(shū)推薦” “名人名言” “好書(shū)大家讀” “讀書(shū)感悟”“讀書(shū)心語(yǔ)”等文章，由同學(xué)們自己介紹自己看過(guò)的新書(shū)、好書(shū)，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級(jí)中形成良好的讀書(shū)氛圍。4、加強(qiáng)學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室建設(shè)，建設(shè)一個(gè)開(kāi)放性的陽(yáng)光書(shū)吧，全天向?qū)W生開(kāi)放，每年更新圖書(shū)，今年學(xué)校投資二萬(wàn)余元新增圖書(shū)2500冊(cè)，訂購(gòu)各種報(bào)刊雜志80余種。設(shè)定每天午間12：30-1：30為圖書(shū)館開(kāi)放

53、時(shí)間，每天安排一個(gè)年級(jí)，由圖書(shū)管理員做好管理工作，保證校園內(nèi)有安靜、溫馨的讀書(shū)環(huán)境。（三）明確閱讀時(shí)間在學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣之前，我們得千方百計(jì)擠出時(shí)間讓孩子們有時(shí)間接觸書(shū)籍，努力營(yíng)造一種閱讀氛圍，帶動(dòng)更多的孩子自覺(jué)投入到閱讀中來(lái)。一天三讀1、誦讀：每天上午上課之前，為早到校的學(xué)生閱讀時(shí)間；每天上午第一節(jié)語(yǔ)文課前分鐘大聲誦古詩(shī)說(shuō)名著時(shí)間。2、默讀：每天中午1：30為全體學(xué)生讀讀寫(xiě)寫(xiě)時(shí)間，學(xué)生完成每天30個(gè)字的寫(xiě)字后，自由選擇班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)進(jìn)行閱讀；3、睡前讀：每晚一次的家庭閱讀。（四）開(kāi)展閱讀活動(dòng)、學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)（）開(kāi)展一次讀書(shū)主題班會(huì)。在班會(huì)課上，舉行“建設(shè)書(shū)香校園”的讀書(shū)活動(dòng)啟動(dòng)儀式

54、，號(hào)召全體同學(xué)積極地投身到“建設(shè)書(shū)香校園”的讀書(shū)活動(dòng)活動(dòng)中。（）年級(jí)每一位學(xué)生要在語(yǔ)文老師的具體指導(dǎo)下制訂科學(xué)的廣泛閱讀計(jì)劃。（）每位學(xué)生有專一的閱讀筆記。語(yǔ)文教師要負(fù)責(zé)學(xué)生閱讀書(shū)目的健康。在閱讀課上，教師要教會(huì)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，學(xué)生每周至少寫(xiě)一篇，語(yǔ)文老師每周檢查一次，期末進(jìn)行學(xué)生讀書(shū)筆記展評(píng)活動(dòng)。（）開(kāi)展課前35分鐘“背名篇、說(shuō)名著活動(dòng)”。（介紹內(nèi)容、講情節(jié)、講心得等均可），提儀語(yǔ)文教師可根據(jù)本科內(nèi)容，靈活安排，推廣此活動(dòng)。（5）周末、十一、寒假等長(zhǎng)假期間，鼓勵(lì)學(xué)生在家看學(xué)校推薦的書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)，每學(xué)期進(jìn)行一次優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)選活動(dòng)。（6）學(xué)校進(jìn)一步完善圖書(shū)室，圖

55、書(shū)管理員選擇推薦新書(shū)目，向?qū)W生借閱。把人類歷史上最有價(jià)值、最能感動(dòng)人的著作推薦給學(xué)生，把富有時(shí)代氣息的書(shū)推薦給學(xué)生。在學(xué)生的閱讀中，要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一，閱讀最有利于自己精神發(fā)展的書(shū)，閱讀最適合個(gè)性發(fā)展的著作。如古詩(shī)文誦讀、經(jīng)典文學(xué)名著欣賞等。（7）學(xué)校定期組織學(xué)生開(kāi)展有關(guān)的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)。如：中華詩(shī)歌散文精品朗誦比賽，“讀書(shū)改變了我”征文比賽，“享受讀書(shū)之樂(lè)趣，品經(jīng)典之茗香”演講比賽，國(guó)旗下的演講，詩(shī)歌散文精品朗誦比賽，講故事比賽，讀書(shū)小報(bào)評(píng)比，“我的讀書(shū)名言”征集活動(dòng)，“讀書(shū)的樂(lè)趣”電子小報(bào)展覽， “捐贈(zèng)一本書(shū)，感念母校情”捐書(shū)活動(dòng)等等。該項(xiàng)工作由各年級(jí)由語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)落實(shí)。、教師讀書(shū)活

56、動(dòng)教師的學(xué)習(xí)應(yīng)秉承“學(xué)高為師，身正為范”的原則，在全面學(xué)習(xí)、提高整體文化素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)教育名著、原著，通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，使教師登高望遠(yuǎn)，高屋建瓴，指導(dǎo)與反思自己的教育實(shí)踐，激發(fā)教師的思維能力和對(duì)教育問(wèn)題的批評(píng)性思考，努力轉(zhuǎn)變思想觀念、思維模式，進(jìn)行教育創(chuàng)新。（）要求教師讀好四類書(shū)：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀教學(xué)專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀教育學(xué)，悟?qū)W生心理；讀報(bào)紙雜志，知天下大事。教師在閱讀中，以原理掌握、方法實(shí)施為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展。強(qiáng)調(diào)通過(guò)閱讀激發(fā)閱讀人能持久的興趣，引發(fā)閱讀人可持續(xù)的思考，從而形成終身閱讀的良好習(xí)慣。（）學(xué)校圖書(shū)室每學(xué)期購(gòu)買一批教育類書(shū)籍，豐富閱覽室的藏

57、書(shū)，全體教師每人每學(xué)期至少讀完兩本，并完成讀書(shū)筆記，寫(xiě)出讀書(shū)心得。（）定時(shí)開(kāi)放校閱覽室，教師利用課余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論。學(xué)?；蚪萄薪M內(nèi)應(yīng)有固定的時(shí)間組織教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。（4）要求老師經(jīng)常寫(xiě)一些教育教學(xué)隨筆，促使教師對(duì)自己每天的教育、教學(xué)、理論學(xué)習(xí)、生活感悟、學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)行反思。、家庭親子共讀：家庭是學(xué)生課外閱讀的重要支持者。家長(zhǎng)要正確看待學(xué)生的課外閱讀，不能認(rèn)為課外閱讀就是看閑書(shū)。家長(zhǎng)還要以身作則，不沉迷于麻將等活動(dòng)，主動(dòng)帶領(lǐng)孩子一起讀課外書(shū)籍，并給孩子講解，培養(yǎng)孩子的讀課外書(shū)的興趣。（1）要求學(xué)生主動(dòng)相邀家長(zhǎng)共讀完整的一本書(shū)，談?wù)劯髯缘母邢?。?）建議家長(zhǎng)和孩子一起以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會(huì)，內(nèi)容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和體會(huì)。（3）向家長(zhǎng)介紹積極健康的適合小學(xué)生的書(shū)籍，同時(shí)推薦訂閱優(yōu)秀的兒童報(bào)紙、刊物，如小學(xué)生作文報(bào)、兒童時(shí)代、少年文藝、小溪流等；另外我們建議家長(zhǎng)為孩子購(gòu)買一些經(jīng)