貫通校園文化建設(shè)中的脈絡(luò).doc

1、文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.貫通校園文化建設(shè)中的脈絡(luò)修正校園文化建設(shè)中的理念小辛小學(xué)校園文化建設(shè)回眸學(xué)校基本情況簡(jiǎn)介：小辛小學(xué) 1986 年建校，走過(guò)了 20 多年的風(fēng)雨之路，原有的校舍已經(jīng)不能滿足學(xué)校發(fā)展的需求。 在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下， 學(xué)校擇地重新建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的新校， 06 年 9 月，新校正式啟用。如何更好的發(fā)揮學(xué)校的育人作用， 為師生營(yíng)造一個(gè)溫馨的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境， 校園文化建設(shè)成了學(xué)校頭等大事。校園文化認(rèn)識(shí)和定位：校園文化是學(xué)校辦學(xué)風(fēng)格、教育理念的體現(xiàn)。陶行知說(shuō)過(guò)：“教育能造文化， 則能造人，能造人，則能造國(guó)家。 ”文化，為校園立魂，并時(shí)時(shí)浸潤(rùn)學(xué)

2、生的心靈，滋養(yǎng)其成長(zhǎng)。小辛小學(xué)要建成一所設(shè)施一流、 環(huán)境優(yōu)美、功能齊全的現(xiàn)代化學(xué)校，讓更多的外來(lái)務(wù)工子女在小辛小學(xué)接受更好的教育。校園文化“說(shuō)什么”？校園文化是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。所以，從建校初，我們就集思廣益，多角度論證，對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行了整體規(guī)劃，確定了校園文化建設(shè)的內(nèi)容。學(xué)校以“關(guān)愛(ài)教育”為核心理念，以“新、真、勤、強(qiáng)”為校訓(xùn)，以建設(shè)“數(shù)字校園、書香校園、學(xué)生家園、師生樂(lè)園” 為目標(biāo)，以“書吧文化建設(shè)、走廊文化建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、辦公室文化建設(shè)、操場(chǎng)文化建設(shè)”為主要實(shí)施途徑，以清新、自然色為學(xué)校主色

3、調(diào)，同時(shí)注重“吾小唯新，辛以至誠(chéng)”的校園文化內(nèi)涵的培養(yǎng)，在校園文化建設(shè)中注重“靚”和“用”相結(jié)合，打造富有自己特色的校園文化。校園文化“怎么說(shuō)” ?校園文化建設(shè)中我們本著整體構(gòu)思、 提前一步的原則。 在具體建設(shè)過(guò)程中，本著由面到點(diǎn)，由粗到精，由精到特的實(shí)施思路，分步實(shí)施。既要上檔次，又要出效果，還要注意勤儉節(jié)約，想不好的不做。1、由面到點(diǎn)。在總體規(guī)劃時(shí)我們就把學(xué)校設(shè)想成數(shù)字校園、書香校園、綠色校園。數(shù)字校園為師生架構(gòu)了一個(gè)多方位互動(dòng)的平臺(tái)。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查詢資料，學(xué)習(xí)知識(shí)。教師利用網(wǎng)絡(luò)研討與家長(zhǎng)交流，學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)更便捷、快速的管理學(xué)校。如果說(shuō)數(shù)字校園是現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的基石的話，那么書香校園就是我們

4、追求的目標(biāo)。 為了能讓書籍成為學(xué)生進(jìn)步的階梯，我們淘汰了大部分舊書，投資 10 萬(wàn)多元，為學(xué)生新進(jìn)了8000 冊(cè)圖書，建成了一流的圖書館。我們拿出最大、 采光最好的房間建成了閱覽室。讓學(xué)生在中午和下午放學(xué)后，自由閱讀。我們還為每個(gè)班級(jí)訂了一份報(bào)紙，幫助學(xué)生開(kāi)拓視野。我們還在門廳開(kāi)辟出一塊地方，稍加裝飾，配上書櫥和書架，構(gòu)成我們自己的“書吧文化”。讓學(xué)生能在課間休息的時(shí)1文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.候也能順手拿起一本書，隨手翻閱，讓書成為學(xué)生觸手可及的朋友。我們的獎(jiǎng)品也是書，我們的理想就是

5、讓書籍成為學(xué)生最好的朋友。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美的讀書環(huán)境，也是我們?cè)趯W(xué)校建設(shè)上追求的一個(gè)目標(biāo)。我們把校園做了規(guī)劃， 圍繞校園建設(shè)一條環(huán)校園的綠化帶，鮮花、灌木、大樹點(diǎn)綴其間。這樣一所能為學(xué)生終生發(fā)展提供和諧環(huán)境的現(xiàn)代化的學(xué)校初具雛形，再加上走廊文化和操場(chǎng)文化這兩個(gè)點(diǎn)的重點(diǎn)建設(shè)，就構(gòu)架成了一個(gè)校園文化完整的面。在走廊文化建設(shè)中， 我們以開(kāi)放式、目錄式的理念為指導(dǎo)， 以“博學(xué)多才，立志宏德”為核心，把走廊分成了八個(gè)大的主題框架區(qū)，再在每個(gè)字的基礎(chǔ)上，在師生充分參與的情況下，以每個(gè)字為主題，從知識(shí)和德育兩大方面， 構(gòu)建了一個(gè)比較完整的走廊文化體系，意蘊(yùn)我們學(xué)生將來(lái)能成長(zhǎng)為“德才兼?zhèn)洹钡膰?guó)家棟梁之才。結(jié)

6、合教學(xué)樓走廊寬、亮、白的特點(diǎn)，在教師的建議下，我們還在每個(gè)陽(yáng)臺(tái)上都點(diǎn)綴了鮮花，營(yíng)造了溫馨、舒適、進(jìn)取的文化氛圍。在操場(chǎng)文化建設(shè)中，注重了“靚”和“用”相結(jié)合。操場(chǎng)不大，只有 2000 平方米，但是各項(xiàng)功能齊全，能基本滿足體育課的要求。再加上施工過(guò)程中， 采用了高標(biāo)準(zhǔn)的人工草坪。 我們的操場(chǎng)不僅是學(xué)生體育鍛煉的場(chǎng)地，也是師生課余、飯后休閑的好處所。通過(guò)校園文化中“點(diǎn)”和“面”有機(jī)的整合，使我們的校園文化形成了一個(gè)完整的體系，極大的提高了學(xué)校的外在形象。2、由粗到精構(gòu)建校園文化整個(gè)面的同時(shí)，我們學(xué)校從“做大、做深、做細(xì)”三個(gè)方面，對(duì)校園文化進(jìn)行動(dòng)態(tài)、不間斷的、由粗到精的細(xì)化。一、做大，就是把各個(gè)面

7、和點(diǎn)納入到學(xué)校整體文化建設(shè)中一起考慮，在文化建設(shè)上不留死角。為此，我們有計(jì)劃的更換樹種，添置長(zhǎng)椅，增加了石凳、石桌，在護(hù)欄上增添了醒目的標(biāo)語(yǔ)和各種運(yùn)動(dòng)圖案。二、做深，就是深入通過(guò)挖掘校園文化的內(nèi)涵，把校園文化和學(xué)校特色、學(xué)校內(nèi)在的文化體系有機(jī)結(jié)合起來(lái)。如：我們已經(jīng)完成了中廳“繩舞飛揚(yáng)，快樂(lè)成長(zhǎng)”的雕塑。荷香校園的大型手繪壁畫非常成功。我們“博學(xué)多才，立志弘德”的走廊文化體系更加深化，例如：我們用荀子勸學(xué)中的“君子博學(xué)而日參省乎己”對(duì)“博”做了解釋，我們用易經(jīng)中的“君子以立不易方”對(duì)“立”進(jìn)行了解釋，使其更具備文化內(nèi)涵。 對(duì)每一處文化景點(diǎn)的建設(shè)都進(jìn)行反復(fù)推敲，仔細(xì)論證，力求達(dá)到最佳效果。三、做細(xì)

8、，校園文化還要通過(guò)學(xué)校的特色活動(dòng)和學(xué)生來(lái)體現(xiàn)。我們學(xué)?；犹K的教學(xué)光盤已經(jīng)編輯完成， 開(kāi)始在教學(xué)中運(yùn)用。 我們的花樣跳繩的校本課程教材已經(jīng)進(jìn)行了大量的資料整理工作。 結(jié)合我區(qū)行為習(xí)慣規(guī)范校的建設(shè)，我們一直在抓學(xué)生的良好行習(xí)慣建設(shè)。3、由精到特在校園文化建設(shè)中，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的參與度太少。這是由我們學(xué)校的特殊情況所決定的。低年級(jí)人數(shù)多， 高年級(jí)有特長(zhǎng)的學(xué)生少，新校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)高。 所以，我們就共同研究了一個(gè) “有總有分，2文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.有統(tǒng)一有不同的”校園文化建設(shè)思路。

9、有總有分，有統(tǒng)一有不同，主要指校園和樓道大型的建設(shè)，學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃、設(shè)計(jì)、請(qǐng)專人制作。各班的班級(jí)文化建設(shè)完全放給各班主任，讓班主任老師和學(xué)生、 任課教師一起參與設(shè)計(jì)、 自己動(dòng)手美化班級(jí)， 并把每年的 9 月定為班級(jí)文化建設(shè)月。在班級(jí)文化建設(shè)中，要求班班有文化、班班有特色。在班級(jí)文化建設(shè)中，能放手的就交給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的民主論證，家長(zhǎng)的幕后輔助，讓孩子們自己拿方案， 利用它做什么？承擔(dān)什么內(nèi)容？統(tǒng)統(tǒng)交給學(xué)生，教師要做的就是幫助學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)。 班級(jí)文化建設(shè)中還重點(diǎn)突出了學(xué)生自我管理和彰顯學(xué)生個(gè)性兩個(gè)方面， 充分發(fā)揮教師和學(xué)生的聰明才智，每個(gè)班級(jí)都有自己獨(dú)特的文化外顯，例如：四年級(jí)重點(diǎn)突出了絹花，五年級(jí)

10、、 六年級(jí)重點(diǎn)突出了作文，使班級(jí)成為展示學(xué)生和教師的一個(gè)平臺(tái)。同時(shí)，在班級(jí)建設(shè)中，注重集體活動(dòng)對(duì)班級(jí)凝聚力向心力的作用。班級(jí)通過(guò)組織各種類型的文體活動(dòng)， 豐富同學(xué)們課余生活的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生集體主義和班級(jí)觀念，營(yíng)造了團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的班級(jí)文化。校園文化建設(shè)要有“魂”我從交流中得到這樣一個(gè)觀點(diǎn)，有三個(gè)地方最有文化：殯儀館、足球場(chǎng)、寺廟。它們都是圍繞一個(gè)主題，對(duì)人們發(fā)揮深刻的影響。這就是文化的“魂”。學(xué)校文化重在有“魂”，有“魂”才能使學(xué)校各部分的文化和諧統(tǒng)一，那么凝聚校園文化的靈魂應(yīng)該是什么樣的呢？我認(rèn)為學(xué)校的魂是學(xué)校特色。我們的特色學(xué)校需要一個(gè)載體，一個(gè)突破口。這個(gè)載體，這個(gè)突破口我們把它定位在花樣跳

11、繩上。跳繩是一項(xiàng)有一定的學(xué)生基礎(chǔ)，易推廣，易普及的活動(dòng)。 花樣跳繩是在原有動(dòng)作基礎(chǔ)之上加入一些復(fù)雜的動(dòng)作，集技巧、難度、美觀、可欣賞為一體的一種體育活動(dòng)。我們?yōu)槭裁窗阉鳛橥黄瓶谀兀恳驗(yàn)?，我們已?jīng)在這方面進(jìn)行了幾年的探索，成功舉辦了四屆跳繩節(jié)。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)都很感興趣。學(xué)生、教師已經(jīng)能會(huì)十幾種跳法。如單搖、雙搖、跑火車、風(fēng)火輪、貴妃醉酒、繩中繩、雙搖繩中繩、三繩、網(wǎng)繩等。為此，我們做了一些工作。1、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，把我們學(xué)校的特色項(xiàng)目和家長(zhǎng)們進(jìn)行了溝通。從二年級(jí)開(kāi)始普及專業(yè)的竹節(jié)繩。 保證每名學(xué)生一人一根跳繩。 家長(zhǎng)們還是比較認(rèn)可的。同時(shí)提出了一些很好的建議。如：把吊蘭作為學(xué)校的?；?。

12、設(shè)計(jì)“蘭兒”作為我們學(xué)校的卡通形象要和跳繩結(jié)合等。家長(zhǎng)普遍很支持，有的已經(jīng)和孩子一起練起來(lái)。2、為了更好的促進(jìn)這項(xiàng)活動(dòng)繼續(xù)發(fā)展下去， 我們聘請(qǐng)了全國(guó)跳繩冠軍楊竟老師作為我們總指導(dǎo)，每周二、三、五到校指導(dǎo)學(xué)生跳繩。3、我們現(xiàn)在初步形成了三級(jí)發(fā)展層次。低年級(jí)會(huì)跳繩，中年級(jí)簡(jiǎn)單的花樣跳繩、 高年級(jí)難度較大的花樣跳繩。 高年級(jí)的同學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)達(dá)到了能展示的程度。為此，濟(jì)南教育電視臺(tái)、山東教育電視臺(tái)特意給我們做了一期專門的節(jié)目。3文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.花樣跳繩經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，學(xué)生就能掌握。訓(xùn)練

13、器材、訓(xùn)練場(chǎng)地都很容易解決。 花樣繩有挑戰(zhàn)性， 很容易激發(fā)學(xué)生奮勇拼搏的體育精神。在不斷的挑戰(zhàn)面前，學(xué)生有激情把活動(dòng)長(zhǎng)期開(kāi)展下去。在楊老師的耐心指導(dǎo)下，我們學(xué)生已經(jīng)能跳十幾種花樣了。一根小小的跳繩，在學(xué)生的手中變成了舞動(dòng)的旋律?；犹K給學(xué)生增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到培養(yǎng)， 來(lái)自祖國(guó)四面八方的學(xué)生，融合在了一齊。跳繩使學(xué)校更和諧。跳繩促進(jìn)了生生之間的和諧。老師的加入，也促進(jìn)了師生之間的和諧。學(xué)校特色的確立， 主題的確立，為校園文化的 “文”奠定了基礎(chǔ)。校園文化的建設(shè)只有“說(shuō)”得準(zhǔn)確、“說(shuō)”得精致、“說(shuō)”得富有個(gè)性，才易于讓人識(shí)別并建立印象，才有可能感染人、鼓舞人。學(xué)校特色的

14、確立使校園文化中三性的實(shí)現(xiàn)成為現(xiàn)實(shí)：第一，動(dòng)態(tài)性。校園文化是常新的，是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，是有階段性的，不同的發(fā)展階段需要不同的校園文化； 主題的確立為校園文化的發(fā)展確立了主線，順著主線繼續(xù)發(fā)展就可以了。第二，情感性，校園文化是個(gè)“情感物質(zhì)”，如果不讓師生去解讀、言說(shuō)，并與師生的生活和生命發(fā)生關(guān)聯(lián)， 那么他們就會(huì)習(xí)以為常卻又視而不見(jiàn)； 師生共同參與的校園文化使其充滿了生命的活力。第三，生長(zhǎng)性。文化其實(shí)是一種“生態(tài)”，它應(yīng)該具有極大的生長(zhǎng)空間并和師生一起完成自身的生長(zhǎng)。只有讓“文”作為載體，“化”成為過(guò)程，才能使文化真正內(nèi)化到廣大師生的內(nèi)心里，對(duì)其起到激勵(lì)、鼓舞、教育作用。學(xué)校特色可以促進(jìn)我們實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)

15、程。以上是我們學(xué)校在校園文化建設(shè)中， 對(duì)校園文化建設(shè)脈絡(luò)的一個(gè)粗略的梳理。在具體的實(shí)施過(guò)程中，我們隨建設(shè)、隨反思，逐漸修正了在建設(shè)中的一些理念，形成了我們自己的認(rèn)識(shí)。在學(xué)校的校園文化建設(shè)中， 許多校長(zhǎng)可能都感到非常頭疼的事情，不僅是錢的問(wèn)題， 更主要的是無(wú)從下手。 經(jīng)過(guò)了幾年來(lái)的校園文化建設(shè)，特別是經(jīng)過(guò)具體施工后， 我對(duì)校園文化建設(shè)有了一點(diǎn)自己的感悟。感悟一，校園文化一定要有一個(gè)面的呈現(xiàn)。這個(gè)面可大可小。大的話是整個(gè)學(xué)校一掛新， 小的話是學(xué)校的局部。 這個(gè)面可能是整個(gè)的修葺一新，舊貌換新顏，也可能是整個(gè)學(xué)校的全面綠化，整個(gè)學(xué)校的生機(jī)盎然。這是校園文化的基石，給人的第一感覺(jué)。感悟二，校園文化一定

16、要有一個(gè)點(diǎn)的呈現(xiàn)。這個(gè)點(diǎn)根據(jù)你自己的財(cái)力，結(jié)合學(xué)校特色也可以進(jìn)行或精或粗的點(diǎn)綴。 這也是最出學(xué)校文化味的地方。感悟三，不要迷信設(shè)計(jì)公司。設(shè)計(jì)公司很多是從家裝公司轉(zhuǎn)型過(guò)來(lái)的，他們?cè)瓉?lái)家裝的目的是為了人的舒適，空間也小。我們的目的更多的是彰顯我們的文化內(nèi)涵，這是許多設(shè)計(jì)公司理解不了的，校園大面積的文化建設(shè)，往往把握不好。他們習(xí)慣性的進(jìn)行照搬照抄，從設(shè)計(jì)上看有些雷同的感覺(jué)。感悟四，校園文化建設(shè)和學(xué)校文化內(nèi)涵建設(shè)都要用心去揣摩。有4文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯 .歡迎下載支持.時(shí)候一盆花的點(diǎn)綴比花好幾百塊錢買的不

17、銹鋼護(hù)欄還好。 每一所學(xué)校的環(huán)境、每一所學(xué)校的人文都是不可復(fù)制的， 也就是說(shuō)要想校園文化有所突破，不可能照抄照搬，只能進(jìn)行有益的借鑒和吸收。感悟五，小景致做出特色，做出品味，需要集體的智慧。校園文化既需要有面又需要點(diǎn)， 而點(diǎn)往往是校園文化畫龍點(diǎn)睛的地方， 是校園文化最出彩的地方。由于我們受到知識(shí)的限制，對(duì)其施工工藝，施工材料，色彩搭配等專業(yè)問(wèn)題的知識(shí)局限性， 所以我們做出的效果往往不如圖上的效果。每個(gè)學(xué)校有每個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)，教學(xué)樓、走廊、操場(chǎng)、教師、學(xué)生、學(xué)校特色等等各個(gè)方面沒(méi)有完全一樣的，要想有所成效，必須下功夫反復(fù)推敲。我們一樓的樓梯口就很特別，在曲主任的推薦下，我們結(jié)合手繪的立體效果把大榕樹、 墻的直角有機(jī)的融為了一體，由原來(lái)文化建設(shè)中的死角變成了校園文化建設(shè)的一個(gè)亮點(diǎn)。害怕學(xué)生用手去摸壁畫， 本打算安裝護(hù)欄。 王主任提議的兩大盆荷花不僅起到了護(hù)欄的作用，還給我們荷香校園的壁畫錦上添花。一樓的木雕壁畫也是和手繪畫反復(fù)比較， 又進(jìn)行創(chuàng)新來(lái)的， 使整個(gè)一樓一下子就提升了一個(gè)檔次。感悟六，不要讓內(nèi)行糊弄了外行。校園文化很多地方牽扯到了裝修，裝修就涉及到很多工藝。比如