創(chuàng)造美的紋理教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

1、創(chuàng)造美的紋理教學(xué)設(shè)計 SHAOXINGSHI BEIHAI XIAOXUE 紹興市北海小學(xué)教育集團 美術(shù)組 周長河 教材分析 創(chuàng)造美的紋理，首先是得認識紋理，認識什么是紋理，才能進一步去創(chuàng)造。所以本課中如何以簡單易懂的方式引導(dǎo)學(xué)生去了解和認識什么是紋理成了首先需要解決的問題。只有把這個問題解決好，才能讓本節(jié)課的教學(xué)更為有效的進行下去。對于很多教學(xué)問題，我們常常為了在課堂中出新意，出效果總是容易把問題想得過于復(fù)雜，從而導(dǎo)致課中熱熱鬧鬧，最根本的問題學(xué)生卻是一知半解云里霧里似是而非。所以，從簡小入手，讓學(xué)生能更準確的更容易的去接受一種新的內(nèi)容，其實是非常關(guān)鍵的一個問題。 一、教學(xué)目標 知識與技能：

2、通過欣賞與分析了解和認知自然紋理，懂得如何創(chuàng)造美的紋理。 過程與方法：從三組自然紋理的欣賞中了解自然紋理其實就在我們的身邊，身邊處處都有美，閃現(xiàn)著美。我們要做的就是去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造。認識了紋理和了解什么叫創(chuàng)造美的紋理后，再讓學(xué)生用一種方法去嘗試創(chuàng)造美的紋理。嘗試創(chuàng)造后在知識拓展部分，繼續(xù)了解其他一些常規(guī)的創(chuàng)造手法，最后以獨創(chuàng)性的作品提示學(xué)生創(chuàng)造是無限的，只要我們敢想敢去實踐。 情感態(tài)度與價值觀：通過對紋理的認識與創(chuàng)造，認識美就在我們的身邊，我們的生活處處都有美。從而提高學(xué)生對生活的一種憧憬一種向往一種熱情。 二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：認識和了解紋理，能夠嘗試著用一種方法去創(chuàng)造美的紋理。 教學(xué)難點：

3、通過一種方法嘗試去創(chuàng)造美的紋理，對一些常規(guī)創(chuàng)造方法的了解與認識，從而激發(fā)學(xué)生對于創(chuàng)造的沖動與熱情。 三、教學(xué)準備 教師：教學(xué)課件，KT板（包括學(xué)生練習(xí)用的KT板，共四組，每一組長度為5-6米，寬度為50厘米），水粉畫常規(guī)用具（水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒或調(diào)色板、水桶、抹布）。 學(xué)生：水粉畫常規(guī)用具（水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盒或調(diào)色板、水桶、抹布）。 四、教學(xué)過程 1. 欣賞導(dǎo)入 （1） 石紋畫的欣賞，認識到石頭上美麗的紋理是天然形成的，諸如此類的存在于自然物體上的點形、線形、面形的紋路就稱為自然紋理。 （2） 欣賞三組自然紋理，讓學(xué)生繼續(xù)一步步深入認識與了解自然紋理。 第一組：各種材質(zhì)形成的紋理。

4、 各種材質(zhì)的物體上形成了美麗紛呈的紋理，如樹的表皮、樹葉的經(jīng)脈、石頭的紋路、冰塊里夢幻般的色彩、鐵板上的銹跡斑斑很多都是就在我們身邊的物體，每天都在擦身而過，卻從未有停留，去發(fā)現(xiàn)它特有的那種美。 第二組：在大自然力量下形成的紋理。 水面在風(fēng)的作用下產(chǎn)生的柔美的線條；沙漠在風(fēng)沙形成的一排排揉動的曲線；沙漠上的崩塌形成大刀闊斧似的壯美紋理；夕陽下田埂形成錯落有致的線條與塊面分明的田野；層層疊疊的梯田；大旱中土地上的龜裂；經(jīng)過風(fēng)霜雪雨暗沉如水墨畫的老墻都是很多物體在大自然的力量下形成的非常有形式感的美的紋理。 第三組：有意、無意間排列、重疊和堆積形成的紋理。 層層疊疊有序排列的方塊木頭，形成那種平律

5、而富有變化的色彩間的對比；一片片圓形的檸檬堆積成疏密有致的畫面；樹葉和羽毛等物體的隨意堆積；建筑工地上一捆捆扎堆的鋼筋，那銹紅的色彩，一條條粗狂的線條；散亂飛落滿地的五彩碎紙片這些在我們?nèi)祟愑幸鉄o意間排列、重疊和堆積的物體也形成了各種各樣的具有美感的紋理。 ?無意間自然形成的紋理需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。 ?我們有意中去排列、重疊和堆積起來的紋理就是一種創(chuàng)造。 2. 銜接揭題 從上面兩句話引出一張學(xué)生紋理作品，請同學(xué)們在欣賞后說說這張紋理作業(yè)中的效果是如何做出來的。學(xué)生各抒己見，教師最后總結(jié)（這張作品是先用白色油畫棒隨意畫出一些粗狂的線條，然后用水粉筆蘸上各種水分飽滿的顏料隨意的灑濺到紙面上，由于油畫棒

6、畫過的地方不易附著水性顏料，結(jié)果就出現(xiàn)了這種效果的紋理作品）。 揭題創(chuàng)造美的紋理 3. 練習(xí)創(chuàng)造 創(chuàng)造美的紋理的方法非常多，除了剛才我們看過的排列、重疊堆積法和灑濺法還有很多很多。下面我們再用一種方法來練習(xí)創(chuàng)造一張紋理作品。 教師示范 教師把先前準備好的KT板放置于黑板上，用大號水粉筆蘸上水粉顏料輕松隨意的在KT板上畫出粗細不一，疏密不一的線條（曲線為主）。接著用大號毛筆蘸上水分飽滿的各種其他顏料甩動毛筆，讓筆肚里的顏料點點滴滴落滿板面，形成一張點線結(jié)合如爬滿春藤，開滿各色小花的紋理效果圖。 學(xué)生以大組形式一起創(chuàng)作，每組分為兩排各自帶好自己的水粉畫材料站于長條KT板兩側(cè)。 創(chuàng)作提示：創(chuàng)造美的紋

7、理是有偶遇性的，雖然我們都用同樣的方法創(chuàng)作，但得到的作品肯定是效果不一樣的，有的時候可能會得到一張非常美的畫面，有的時候可能會不盡人意。不過都沒關(guān)系，我們只要大膽的創(chuàng)作，這里的作品將沒有好與不好，有的只是我們創(chuàng)作時的激情。 4. 學(xué)生創(chuàng)作 創(chuàng)作時要有互相協(xié)作精神，特別是畫長線條時，可以在同組同學(xué)間相互傳遞著進行。 教師巡回輔導(dǎo)。 5. 作品展評 各組由四五個同學(xué)拿著自己組的作品，由各組代表發(fā)言講解自己組創(chuàng)作的紋理作品，主要談?wù)劗嬅嬷械拿赖牡胤脚c欠缺的地方。 6. 知識拓展 剛才我們大家共同嘗試創(chuàng)作了一張紋理作品。 除了這些，創(chuàng)造的方法還有很多，下面我們來看一些其他的創(chuàng)造方法。 （1） 圖片拓印

8、法 （2） 圖片吹色法 圖片渲染法 ）3（4） 圖片壓色法 最后展示一張當代著名藝術(shù)家蔡國強先生的火藥畫作品，讓學(xué)生說說這個作品是用什么方法做出來的。（基本上很難說準，主要是留有懸念） 即將下課前出示蔡國強先生在創(chuàng)作火藥畫時的照片，說明這些作品是蔡國強先生用火藥創(chuàng)作出來的，而且這些作品在國際上都獲得了很高的聲譽。 結(jié)束語：創(chuàng)造是無限的，創(chuàng)造美的紋理是無限的。 教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計從簡小入手，希望的是能讓學(xué)生更準確的更簡單的去接受美術(shù)課堂中一種新的認知和掌握一種新的技能。從而在此基礎(chǔ)上從簡入深，層層遞進，逐步深入，讓學(xué)生把一個問題理解的透徹，能夠舉一反三，能夠展現(xiàn)自己的個性，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造，自己的

9、思維。美術(shù)其實就是一種個人的表達，自我的展現(xiàn)。我們的美術(shù)課堂就應(yīng)該為學(xué)生打下這樣的基礎(chǔ)，提供這樣的空間。創(chuàng)造美的紋理這個教學(xué)內(nèi)容，我的設(shè)計是分兩個課時來完成的，這節(jié)課是第一課時。所以在本課時的三維教學(xué)目標的設(shè)計上，都是以認識與嘗試為重點，感受紋理的美其實就在我們的身邊。通過這種一目了然的認識，讓學(xué)生知道紋理原來就是這么一回事，從而激發(fā)他們?nèi)ド钪邪l(fā)現(xiàn)，去發(fā)現(xiàn)各種材料，各種方法去創(chuàng)造。所以從第一課時的設(shè)計來說，整節(jié)課還是比較完整的把握住了這些目標的實現(xiàn)。當然課后覺得問題還是非常多的，因為課前沒有實踐過這個設(shè)計，所以課中很多環(huán)節(jié)還需要商榷推敲。比如在學(xué)生嘗試創(chuàng)作的過程中，課堂中顯得忙亂不堪。這主要是因為自己課前缺斟酌，欠考量。沒把自己學(xué)校班級人數(shù)眾多的問題考慮到，所以課中在學(xué)生嘗試創(chuàng)作美的紋理前，沒做到分工上的條理清楚。一說開始，學(xué)生就馬上呼啦啦炸開了鍋亂作一團，雖然看著個個熱情高漲，課的秩序卻實在沒法看。等到那時我喊破喉嚨也無濟于事了。只能看著他們亂吧，只要把這次嘗試做成功就行了。當時確實有拉著學(xué)生去操場涂鴉的沖動，可看著五六十個學(xué)生，作罷，說不定更是亂得不行，畢竟這是有其他老師在聽課的公開課，畢竟后面我還有很重要的知識拓展部分。如果這節(jié)課不完整，接下去的第二課時就沒辦法展開了，更是沒有所謂的對本次教學(xué)活動的深入了。上好一堂課確實難，在這次90學(xué)