優(yōu)秀班主任工作的心得體會(huì)

1、優(yōu)秀班主任工作的心得體會(huì) 當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思索時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣可以扶植我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的緣由，從而找出解決問(wèn)題的方法。信任很多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，下面是我給你帶來(lái)的優(yōu)秀班主任工作的心得體會(huì)，歡迎大家閱讀! 班主任工作心得體會(huì) 篇1 教學(xué)工作不僅在于老師的教，更在于老師的管，因此，班主任工作在學(xué)校的日常教化教學(xué)工作中就顯得特殊重要。也就是說(shuō)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)是次要的，重要的是讓他們?cè)诶蠋煹墓芾碇?，學(xué)會(huì)進(jìn)行自我管理。 本期的班主任工作，我的側(cè)重點(diǎn)就是學(xué)生的自我管理實(shí)力的養(yǎng)成。特殊是五年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)尚小，學(xué)問(wèn)閱歷少，缺乏自我教化實(shí)力，須要班主任對(duì)他們進(jìn)行有目的訓(xùn)

2、練和培育。 自我管理就是行為的自我約束，在“規(guī)則”中去成就“方圓” 開(kāi)學(xué)初，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了小學(xué)生守則和小學(xué)生行為規(guī)范，又結(jié)合學(xué)校的流淌紅旗評(píng)比條例進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識(shí)到規(guī)章制度是整個(gè)社會(huì)的須要，他是我們學(xué)習(xí)與工作的保障，遵守規(guī)章制度的過(guò)程是自我約束，自我規(guī)范的過(guò)程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中相識(shí)自己，找出不足，為自我管理打下基礎(chǔ)。 信任每一個(gè)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生管理的主動(dòng)性 信任學(xué)生的心靈是為著接受一切美妙的東西而放開(kāi)的，只有這樣，班主任才會(huì)敬重每一個(gè)學(xué)生的自尊心。再說(shuō)班集體教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行離不開(kāi)小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí)，光靠班主任、科任老師幾個(gè)人的力氣，是無(wú)法取得較好的管理效果的。班主任要引

3、導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主子翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的主動(dòng)參加者，班集體訪(fǎng)可能成為健康的有機(jī)體。本學(xué)期，我充分發(fā)揮了班干部和課代表的作用，有力的促進(jìn)了各科的教學(xué)工作，熬煉了一些同學(xué)的管理實(shí)力。 “自己能干的事自己干”嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生 工作中我抓住各種教化機(jī)會(huì)，如班會(huì)、每月的卡片積分評(píng)比等，用各種形式向?qū)W生宣揚(yáng)“自己能干的事自己干”，讓學(xué)生從相識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，把我的加強(qiáng)學(xué)生自我管理實(shí)力的看法和要求與家長(zhǎng)深化細(xì)致地溝通，使學(xué)生獲得更多的培育獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，也保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一樣性。 通過(guò)開(kāi)展這一系列的活動(dòng)，充分挖掘和發(fā)揮學(xué)生自我約束、限制、管理、教化的內(nèi)在潛

4、能，讓學(xué)生在管中學(xué)，學(xué)中管，管中悟，不斷提高自我管理的實(shí)力。 班主任工作心得體會(huì) 篇2 班主任是班級(jí)工作的舵手，也是學(xué)生成才的導(dǎo)師，又是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心不僅是教孩子學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)又是教孩子們?cè)鯓幼鋈?。本學(xué)期，我緊緊圍繞學(xué)校德育工作安排作詳細(xì)總結(jié)如下： 一、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)班級(jí)管理工作。 良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。我們班訓(xùn)練的內(nèi)容包括小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及排街隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。通過(guò)集體或個(gè)人，使每個(gè)孩子們具有”聽(tīng)從集體，聽(tīng)從吩咐”的思想，具有自我約束力，形

5、成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出”活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立孩子們操行評(píng)分制，每日依據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)活動(dòng)的狀況總結(jié)評(píng)分并加以嘉獎(jiǎng)、懲處，在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教化，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成孩子們的自覺(jué)行動(dòng)，從而為做好德育工作供應(yīng)機(jī)制和制度上的保證。 二、細(xì)心培育班干部隊(duì)伍、”以點(diǎn)帶面” 一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由班干部確定的。班干部對(duì)班集體有著”以點(diǎn)帶面”和”以面帶面

6、”的作用，我稱(chēng)他們是”班主任的左右手?！笔冀K以來(lái)，我細(xì)心培育班干部，常常在班里表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣揚(yáng)他們的先進(jìn)事跡，扶植小班干部樹(shù)立威信;與此同時(shí)，又更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在學(xué)問(wèn)、實(shí)力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即”以點(diǎn)帶面”。每個(gè)月通過(guò)開(kāi)展指責(zé)與自我指責(zé)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。 三、細(xì)心策劃主題班會(huì)、落實(shí)思想教化 主題班會(huì)融思想性、學(xué)問(wèn)性、趣味性、藝術(shù)性、參加性于一體，寓教于樂(lè)，陶治學(xué)生的情操，轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想相識(shí)。我留意主題班會(huì)內(nèi)容的系列化，內(nèi)容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類(lèi)型的主題班會(huì)課對(duì)孩子們的思想道德、藝術(shù)審美實(shí)力、心理素養(yǎng)的提高

7、有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了很多主題班隊(duì)活動(dòng)。如平安伴我行、雛鷹爭(zhēng)章，我能行等，通過(guò)班隊(duì)活動(dòng)，強(qiáng)化孩子們平安意識(shí)、健康意識(shí)，增加集體榮譽(yù)感，讓每個(gè)孩子們從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，從小事做起，從自己做起，主動(dòng)參加環(huán)境愛(ài)護(hù)的行動(dòng)。 四、以情感人，把德育工作落到實(shí)處。 班主任要依據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問(wèn)題、新?tīng)顩r，與日俱進(jìn)，探究新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力氣是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書(shū)育人，為人師表，才能以自己的人格力氣影響孩子們，培育孩子們高尚的道德情操，扶植孩子們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。二

8、是以情感人，對(duì)孩子們要充溢愛(ài)心，做孩子們的德育工作要想孩子們之所想、急孩子們之所急，要將心比心，以心換心。對(duì)生病的每個(gè)孩子們，我會(huì)關(guān)切照看，組織孩子們送暖和。如我班的陳祥瑞同學(xué)雖然平常學(xué)習(xí)成果不太好，但他是個(gè)酷愛(ài)集體的好孩子。當(dāng)他看到老師和同學(xué)對(duì)他的關(guān)切和愛(ài)惜時(shí)，他感動(dòng)得流淚，發(fā)誓肯定要好好學(xué)習(xí)，努力為班級(jí)爭(zhēng)光。工作中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。 班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，作為一名班主任，我將會(huì)在實(shí)踐中更深化地探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上臺(tái)階。 班主任工作心得體會(huì) 篇3 班主任工作的確是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)探討每個(gè)學(xué)生以促使

9、其全面健康發(fā)展的藝術(shù)，班主任要付出很大的精力和時(shí)間去探討每一個(gè)學(xué)生，以便因材施教。學(xué)生的差異確定了班主任須要實(shí)行不同的方法，不同的形式，在不同的場(chǎng)合去教化和引導(dǎo)學(xué)生，以便產(chǎn)生最佳的教化效果。下面就我個(gè)人的體會(huì)和想法談如何做好班主任工作。 一、要關(guān)愛(ài)學(xué)生。 低年級(jí)學(xué)生須要愛(ài)。他們?cè)谥鸩竭m應(yīng)學(xué)生生活的過(guò)程中比較脆弱，遇到困難簡(jiǎn)單退卻，這就須要老師的關(guān)愛(ài)，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和志氣。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師常去關(guān)切他，照看他，那怕是一句話(huà)，在他心里都會(huì)產(chǎn)生很大的作用。班主任應(yīng)會(huì)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，剛好發(fā)覺(jué)那些須要關(guān)愛(ài)的同學(xué)，剛好獻(xiàn)上一片真誠(chéng)，那將是對(duì)學(xué)生的最好嘉獎(jiǎng)，會(huì)使他們產(chǎn)生劇烈的信任感，更好地聽(tīng)

10、從你的教育。 二、要探討心理。 小學(xué)階段，無(wú)論是從心理上還是從生理上都處于無(wú)趣的時(shí)期，有些問(wèn)題處理不好，就有可能造成肯定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學(xué)生交往的過(guò)程中，要多考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，從實(shí)際動(dòng)身去解決實(shí)際問(wèn)題。特殊是對(duì)那些在心理上有些不健全的學(xué)生，應(yīng)特別留意，要分別對(duì)待，留意交心。老師要平易近人，同等待人，當(dāng)發(fā)覺(jué)某些學(xué)生有心理障礙時(shí)，要留意學(xué)習(xí)解決它的方法，絕不能等待。 三、要培育習(xí)慣。 班主任在班級(jí)管理過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)有一個(gè)比較習(xí)慣的方法，即規(guī)則不能朝令夕改，自己破壞自己的規(guī)則，那么班級(jí)管理就很難自動(dòng)運(yùn)行。班主任要多設(shè)計(jì)班級(jí)，通過(guò)什么樣的管理，達(dá)到什么樣的結(jié)果，管理中立下的規(guī)則絕不

11、輕易修改。到什么時(shí)間做什么事情，什么事情由什么人來(lái)做，從方法到要求都要明確下來(lái)，特殊要重視那些別人看來(lái)很小的事，逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。當(dāng)有時(shí)要違反一些規(guī)則時(shí)，應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講清晰，以保持班級(jí)管理的良好習(xí)慣。同時(shí)也要教化和培育學(xué)生自身形成良好的習(xí)慣。 四、要嚴(yán)于律己。 班主任老師堪稱(chēng)學(xué)生之楷模，方方面面都有學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的地方。就是說(shuō)老師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大影響，老師言不雅，行不正，學(xué)生就不佩服，老師就簡(jiǎn)單失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。老師每天早來(lái)晚走，仔細(xì)備課和教學(xué)，儀表端正，說(shuō)到做到，這種嚴(yán)于律己的看法往往會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果。當(dāng)然班主任也要寬以待人，處理好與家長(zhǎng)的

12、關(guān)系，尤其是在學(xué)生面前更要表現(xiàn)出這一點(diǎn)。 班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)琢磨不完，探討不透的學(xué)問(wèn)。每一名班主任都有其特長(zhǎng)，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。作為學(xué)生，能遇上一個(gè)好班主任，確定地說(shuō)對(duì)他的學(xué)習(xí)生涯乃至整個(gè)人生都是有益的。讓我們努力，做一名學(xué)生認(rèn)可的，的確值得信任的好班主任，為學(xué)生的成才做出我們的貢獻(xiàn)。 班主任工作心得體會(huì) 篇4 隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，公路上車(chē)輛絡(luò)繹不絕的景象隨處可見(jiàn)。然而由于有些人交通平安意識(shí)的淡薄，在車(chē)水馬龍的公路上演了一幕幕不行挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消逝于車(chē)輪之下，當(dāng)你發(fā)覺(jué)一陣陣歡聲笑語(yǔ)湮沒(méi)在尖銳的汽笛聲中，當(dāng)你面對(duì)那些駭人動(dòng)目的場(chǎng)景時(shí)，能不感到痛心疾首嗎?道路

13、交通平安事故依舊是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要緣由，就是我們欠缺平安防衛(wèi)學(xué)問(wèn)，自我愛(ài)護(hù)實(shí)力差，因此對(duì)少年兒童進(jìn)行平安教化的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。 有專(zhuān)家指出，通過(guò)平安教化，提高我們小學(xué)生的自我愛(ài)護(hù)實(shí)力，80%的意外損害事故是可以避開(kāi)的。為加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的平安教化，1996年2月，國(guó)家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知，把每年3月最終一周的星期肯定為全國(guó)中小學(xué)生平安教化日，建立全國(guó)中小學(xué)生平安教化制度，敦促平安教化工作的開(kāi)展。 紅燈短暫而生命許久，為了更好地宣揚(yáng)交通平安法規(guī)，增加學(xué)生交通平安意識(shí)，教化部將今年3月28日中小學(xué)生平安教化日主題定為“增加交通平安意識(shí)，提高自我愛(ài)護(hù)實(shí)力”

14、。在此，學(xué)校向全體師生發(fā)出倡議： 1、我們要仔細(xì)學(xué)習(xí)交通平安的法律法規(guī)，遵守交通規(guī)則，加強(qiáng)平安意識(shí)，樹(shù)立交通平安文明公德; 2、當(dāng)我們徒步行走于人來(lái)車(chē)往的公路時(shí)，請(qǐng)時(shí)刻保持醒悟的頭腦，不在公路上游戲打鬧; 3、當(dāng)我們時(shí)公路時(shí)，多一份謙讓與耐性，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時(shí)之快，橫穿公路; 4、嚴(yán)禁12周歲以下的學(xué)生騎自行車(chē)。放學(xué)回家肯定要排好路隊(duì)。 災(zāi)難的發(fā)生對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、學(xué)問(wèn)分子，人民公仆無(wú)論咿呀學(xué)語(yǔ)，還是學(xué)富五車(chē)，無(wú)論幼小纖弱，還是身強(qiáng)力壯，假如缺少應(yīng)有的警惕，不懂至少的平安常識(shí)，那么，危急一旦駕臨，本可能逃離的厄運(yùn)，卻都會(huì)在意料之外、

15、客觀之中發(fā)生了。 遵章守紀(jì)，就是敬重生命，敬重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候，我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通平安，是我們每個(gè)人的義務(wù)，更是我們每個(gè)人的責(zé)任。 班主任工作心得體會(huì) 篇5 眾所周知，班級(jí)是學(xué)校的一個(gè)細(xì)胞，和諧的班級(jí)構(gòu)成和諧的學(xué)校。因此構(gòu)建和諧學(xué)校，就必需構(gòu)建和諧班級(jí)，塑造和諧個(gè)人。作為一名高校新生的助理班主任，我清晰的知道我所肩負(fù)的重?fù)?dān)，新生剛?cè)胄?duì)高校的理解還是一片茫然，對(duì)高校生活和學(xué)習(xí)更是無(wú)所適從，那么我這個(gè)班主任就應(yīng)當(dāng)對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓芾恚M(jìn)行必要的引導(dǎo)。 用信任筑起心靈溝通的橋梁。我是一名大三的學(xué)生，而我的“學(xué)生”是大一的新生，很明顯，我們年齡幾乎差異不大，

16、那么要怎樣才可以讓他們信任我呢?又怎樣讓他們來(lái)主動(dòng)和我溝通自己的一些想法呢?信任，真剛要讓我們心靈的溝通就只能通過(guò)相互信任，摯友間的那種信任讓我們變得很簡(jiǎn)單溝通，也讓我比較清晰的了解班級(jí)近段時(shí)間的大體思想動(dòng)態(tài)，更好的掌控班級(jí)下一步該怎樣走。 用汗水換取純真無(wú)瑕的友情。從新生的進(jìn)校時(shí)對(duì)他們力所能及的關(guān)切，軍訓(xùn)期間與他們站上同一個(gè)戰(zhàn)壕，每次班級(jí)活動(dòng)必到的鐵桿觀眾，我都在用汗水和盼望在為他們鼓掌、加油!幫他們提包，帶路報(bào)名，解決進(jìn)校的一些手續(xù)問(wèn)題，甚至有同學(xué)參與活動(dòng)時(shí)須要借衣服，我都沒(méi)有推辭，用我在班級(jí)說(shuō)的一句話(huà)“有我辦不到的事，沒(méi)我不去辦的事”。我信任我們?cè)诤顾畵]灑中，已經(jīng)讓我們的心靈走得更近了，

17、汗水能換來(lái)這么多真摯的友情，那這汗流的真華蜜! 用行動(dòng)去引領(lǐng)他們盡早的融入新環(huán)境。班級(jí)的管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，而且當(dāng)我還是學(xué)生，我的“學(xué)生”只比我低兩級(jí)這樣困難的關(guān)系，我想用管理這個(gè)詞其實(shí)不是很恰當(dāng)，用“引領(lǐng)”二字能更好的詮釋我的工作。我們更多的作用是一名新生的引路人，讓他們?cè)诟咝Ｋ哪昀锬軌蚰軌蛱ぬ?shí)實(shí)學(xué)習(xí)高校學(xué)問(wèn)，充充溢實(shí)享受高校生活，所以這第一步很關(guān)鍵，必需在第一步就走好，否則對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)坎。那么，作為代理班主任，最重要的不是言傳而是身教，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)引領(lǐng)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們盡早的適應(yīng)新的角色，更早的為自己將來(lái)做準(zhǔn)備，從而把更多的時(shí)間用在我們的本質(zhì)工作學(xué)習(xí)上去。 一學(xué)期的代理班主任，讓我意識(shí)到作為一名準(zhǔn)老師，老師更多的角色是一名益友，能夠與同學(xué)們打成一片的大齡學(xué)生。將心比心，以心換心。以熱忱換取信任，以坦誠(chéng)換取信任，以信任換取信任。在這種狀態(tài)下，師生情感易于引起共鳴，也就簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)心理溝通。要有自己的人格魅力去吸引學(xué)生，要有自己的培育目標(biāo)，同時(shí)能夠妥當(dāng)解決好班級(jí)各方面的關(guān)系，并要不斷的充溢自己，讓自己的學(xué)問(wèn)能夠符合學(xué)生的須要。 時(shí)間飛逝，回頭看看我班在上期所獲得的佳績(jī)時(shí)，我才意識(shí)到，我的“學(xué)生”們?cè)诔砷L(zhǎng)，在成熟。我班在系早操評(píng)比活動(dòng)中獲得“優(yōu)秀班集體”，在系迎新籃球賽中獲得“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”，三