2021教師培訓(xùn)心得（3篇）

1、 精編范文 2021教師培訓(xùn)心得（3篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。20_教師培訓(xùn)心得 第篇： 教師;個(gè)平凡而又偉大的職業(yè), 在經(jīng)過(guò)了開學(xué)前的次新教師培訓(xùn)之后我最后踏上講臺(tái)成為了名教師。那時(shí)的興奮難以言表正因最后能夠站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值, 把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去了, 我也漸漸體會(huì)到了作為名教師的酸甜苦辣。 這次組織的新教師培訓(xùn), 對(duì)我們都十_大的課題比較難, 但是科研意識(shí)卻不能忘記, 它就應(yīng)伴隨著我們的成長(zhǎng)。正因這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法能夠加快我們的成長(zhǎng)速度。例如, 我們的

2、教后感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來(lái)。能夠方便我們從中找到不足, 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然, 不足要透過(guò)教育專著或者向?qū)＜?、老教師?qǐng)教解決。 透過(guò)培訓(xùn)我也對(duì)班主任和少先隊(duì)工作有了更深的認(rèn)識(shí)。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著十_大膽實(shí)踐, 走出條屬于我們自己的成長(zhǎng)之路。要想由個(gè)剛剛從高校的畢業(yè)的學(xué)生變成個(gè)骨干教師, 其中必定要經(jīng)歷個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程, 這個(gè)過(guò)程未必就那么帆風(fēng)順, 遇到困難、曲折都是很正常的事情, 關(guān)鍵是我們應(yīng)當(dāng)需要我們應(yīng)當(dāng)如何去面對(duì)和處理。作為青年教師中的員我想從下面幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談?wù)勎业膫€(gè)人體會(huì)。 、學(xué)會(huì)做人 學(xué)會(huì)做人, 這是我們每個(gè)人都要面對(duì)的問(wèn)題。不管個(gè)人有多少知識(shí), 有多少財(cái)富,

3、如果不懂得做人的道理, 這個(gè)人最終不會(huì)獲得真正的成功和幸福。學(xué)會(huì)做人, 是們很大的學(xué)問(wèn), 對(duì)于各人來(lái)說(shuō), 非時(shí)事之功, 而是生中時(shí)時(shí)刻刻, 事事處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)。作為青年教師來(lái)講, 我自己認(rèn)為有幾個(gè)方面是特別應(yīng)該注意下的。 1.心中擁有夢(mèng)想 夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的, 它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量。夢(mèng)想是黑夜里的航標(biāo)燈, 可以指引著我們的方舟躲過(guò)暗礁, 駛向成功彼岸;夢(mèng)想是每個(gè)人心中的太陽(yáng), 能驅(qū)走云霾, 讓心空朗照。人生可以沒(méi)有財(cái)富, 但是人生不可以沒(méi)有夢(mèng)想。有夢(mèng)就有了方向, 有夢(mèng)就有了期許, 有了夢(mèng)想的人生, 才會(huì)不為時(shí)小利所趨;有了夢(mèng)想的人生, 才會(huì)不為時(shí)小礙所擋;有了夢(mèng)想的人生,

4、會(huì)咬定夢(mèng)想不放松, 任爾東南西北風(fēng);有了夢(mèng)想的人生, 會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻, 風(fēng)雨兼程;有了夢(mèng)想的人生, 才會(huì)笑對(duì)坎坷, 所向披靡。作為從教者的我們, 尤其是深圳中學(xué)的每位青年教師更應(yīng)該是擁夢(mèng)而前, 心中總有偉大的夢(mèng)想的召喚, 讓我們用人格感染人格, 用智慧點(diǎn)燃智慧, 讓我們?cè)诔删蛯W(xué)生的同時(shí)也在不斷的成就自己, 使自己直奔走在馨香四溢的幸福之路上! 2.心中充滿愛 教育是奉獻(xiàn)愛的職業(yè), 我們青年教師基本的職責(zé)是教書育人, 對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方法有很多, 但無(wú)論是何種形式都貫穿著對(duì)學(xué)生的愛。只有當(dāng)我們的心中充滿愛才會(huì)用愛心感染學(xué)生, 才會(huì)使我們的平凡的工作變得偉大。偉大的教育家陶行知先生講：愛滿天下。我們青年教

5、師就是愛的使者, 我們的任務(wù)是真誠(chéng)地將我們的愛心的雨露播撒在校園的每個(gè)角落, 讓愛心之春水流進(jìn)每位學(xué)子的心田, 讓他們?cè)?愛的浸潤(rùn)中, 學(xué)會(huì)愛屋及烏, 關(guān)愛我們身邊的每個(gè)人, 無(wú)論是我們的朋友還是我們的對(duì)手;愛我們的自然的草木, 讓人與自和諧相處!沒(méi)有愛, 就沒(méi)有教育。愛是教育的基石。愛自己的孩子是人類的本能, 重要的是愛每位學(xué)生, 愛每片綠葉, 哪怕是有斑點(diǎn)的。真正的使我們的教育做到為了每位學(xué)生的終生持續(xù)向上的發(fā)展奠基!讓愛這個(gè)人類最美麗的語(yǔ)言, 時(shí)時(shí)蕩漾在我們的蓬勃校園!讓學(xué)生們?cè)趷鄣膽驯е行腋３砷L(zhǎng), 再把愛的火花散布到美麗的人世間! 3.學(xué)會(huì)合作 年輕教師無(wú)論是什么學(xué)歷, 不管你來(lái)自哪所

6、名校, 都要切記心高氣傲, 目中無(wú)人。因?yàn)樵谌蚧慕裉烊魏晤I(lǐng)域當(dāng)中的成功都要靠個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作奮斗, 沒(méi)有那個(gè)成績(jī)的取得是僅僅靠個(gè)人完成的, 作為教師的我們要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人, 僅僅靠個(gè)教師單打獨(dú)斗是覺(jué)對(duì)不行的。在沒(méi)有人能獨(dú)自成功書中是這樣界定的合作：合作是所有組合形式努力的開始。群人為了達(dá)到某特定的目標(biāo), 而把他們自己聯(lián)合在起。拿破侖.希爾把這種合作稱之為團(tuán)結(jié)努力。面對(duì)新課程改革的逐步推進(jìn), 面對(duì)鮮活靈動(dòng)的教育對(duì)象, 這些對(duì)要求我們從教者要學(xué)會(huì)合作, 合作雙贏。從教者要想使自己的天空也色彩斑斕, 就需要學(xué)會(huì)合作, 學(xué)會(huì)與組內(nèi)教師合作, 切磋技藝;學(xué)會(huì)于同個(gè)班內(nèi)的教師群體合作, 各科協(xié)調(diào)

7、發(fā)展;學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)合作, 共育棟梁。 4.要有感恩之心 教師的職業(yè)是愛滿天下的職業(yè), 是用愛激勵(lì)愛、感召愛、培育愛的職業(yè)。這支也需要我們的教師要常懷顆感恩的心。只有我們學(xué)會(huì)常懷感恩之心, 才能讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩, 使他們的人格得到完善。我們應(yīng)當(dāng)感謝我們的學(xué)校, 是他們使我們找到了方成就自我的天地, 沒(méi)有學(xué)校的培養(yǎng)我們年輕教師很難順利成長(zhǎng)起來(lái), 也很難實(shí)現(xiàn)自己心中的夢(mèng)想。感恩是種美好圣潔的情感, 是道義上的凈化劑、事業(yè)上的推動(dòng)劑。感恩我們的父母。是他們給了我們生命, 給了我們強(qiáng)健的身體和聰慧的頭腦, 使我們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中無(wú)往而不勝。用愛的博大的力量使得我們的世界更美好。 人, 從本質(zhì)上講, 是社

8、會(huì)的人, 學(xué)會(huì)做人, 離不開現(xiàn)實(shí)社會(huì)。面對(duì)千變?nèi)f化的現(xiàn)實(shí)社會(huì)而言, 做人, 是個(gè)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的過(guò)程。 二、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 教育的核心即學(xué)習(xí), 聯(lián)合國(guó)教科文組織教育規(guī)劃研究所負(fù)責(zé)人庫(kù)姆斯提出的這論斷標(biāo)志著教育發(fā)展教學(xué)重心的根本轉(zhuǎn)變從傳統(tǒng)的以教師教為主過(guò)渡到現(xiàn)代的以學(xué)生學(xué)為主。我們?nèi)绾卧诠ぷ髦凶龊眠@點(diǎn)呢, 我想至少有兩個(gè)方面很重要。 1.我們自己要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 作為青年教師可能有許多引以為豪的榮譽(yù)。例如你畢業(yè)于的高校, 你的畢業(yè)成績(jī)非常優(yōu)秀, 你擁有高學(xué)歷等等。但是, 處于信息化時(shí)代的今天, 科學(xué)技術(shù)日新月異, 你所擁有的這些知識(shí)或許很快將會(huì)過(guò)時(shí), 你原有的知識(shí)未必就是你的財(cái)富, 甚至?xí)蔀槟闱斑M(jìn)的絆腳石。

9、如果不懂得在新的環(huán)境中努力學(xué)習(xí)新知識(shí), 培養(yǎng)新能力的話你可能很快就發(fā)現(xiàn), 你不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展。正如美國(guó)未來(lái)學(xué)家約奈比斯特?cái)嘌裕涸诓粩嘧儎?dòng)的世界上, 沒(méi)有門或套課程可以供可見的未來(lái)使用或可供終生受用, 現(xiàn)在需要的最重要的技能是學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。所以作為教育工作者者的我們, 必須首先學(xué)會(huì)學(xué)習(xí), 把學(xué)習(xí)作為種習(xí)慣, 牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念非常重要, 只有我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí), 才能更好的把這個(gè)觀念傳授給學(xué)生, 才能使我們的教育教學(xué)工作趕上時(shí)代的步伐。 2.教會(huì)學(xué)生如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 正如我上面所講, 為了跟上時(shí)代步伐, 教育必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。埃德加.富爾則在學(xué)會(huì)生存書中表達(dá)了寫到：未來(lái)的文盲不再是目不識(shí)

10、丁的人, 而是沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。那么, 怎樣才算學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)呢?言以蔽之, 在學(xué)習(xí)方式上, 由知識(shí)性的記誦學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔凼降摹?chuàng)新性的學(xué)習(xí);在教育目標(biāo)上, 由單純的學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閱⒌现腔? 讓教育真正成為學(xué)生享受幸福生活的過(guò)程。 客觀的講, 我們今天還有不少地方, 不少老師依然延續(xù)著落后的填鴨式的、反復(fù)記誦式的教育。我們年輕教師定要從開始就要注意到這個(gè)問(wèn)題, 不要再走彎路, 教育理念定要跟上新時(shí)代的要求。追求知識(shí)理所當(dāng)然, 無(wú)可厚非。但是, 當(dāng)我們把知識(shí)的獲得作為教育之全部, 為知識(shí)而知識(shí), 進(jìn)而希冀以教育為手段把學(xué)生塑造成知識(shí)人, 這便釀成了知識(shí)對(duì)智慧、知識(shí)對(duì)生活的虛妄僭越。在知識(shí)人理念的支配下

11、, 學(xué)生被看作是用知識(shí)片片搭構(gòu)起來(lái)的, 充塞于心靈的就是知識(shí), 人性中的其他部分, 如*道德、審美情操等則被虛無(wú)化, 這不可避免地異化了教育的實(shí)踐追求, 遮蔽了教育那崇高的人文精神。 所以, 我覺(jué)得培根的名言知識(shí)就是力量應(yīng)轉(zhuǎn)化為怎樣使知識(shí)有力量, 哪些知識(shí)真正有力量的追問(wèn)。簡(jiǎn)答之, 只有那些切實(shí)關(guān)涉?zhèn)€人幸福, 能轉(zhuǎn)識(shí)成智, 臻達(dá)人生智慧的知識(shí)才真正有力量, 才更值得學(xué)生學(xué)習(xí)。因此, 把學(xué)生從知識(shí)至上、分?jǐn)?shù)至上的苦海中解救出來(lái), 讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí), 學(xué)會(huì)根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)、能力有選擇地獲取知識(shí), 學(xué)校在這個(gè)方面已經(jīng)做了很多有益的探索和嘗試, 并且也取得了很多成績(jī), 那么如何繼續(xù)探索、完善和推廣就

12、成為我們青年教師的項(xiàng)重要使命。 青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍, 青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體, 作為名青年教師, 我們擁有許許多多的機(jī)會(huì), 也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難, 針對(duì)具體的問(wèn)題有具體的解決方法。但是拋開這些具體的東西, 在我的成長(zhǎng)過(guò)程中, 我始終認(rèn)為學(xué)會(huì)做人, 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí), 學(xué)會(huì)創(chuàng)造, 是我們青年教師立足之本、發(fā)展之機(jī), 力量之源。只有從開始就注意學(xué)會(huì)做人, 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí), 學(xué)會(huì)創(chuàng)造, 我們才能在開始時(shí)少走很多彎路, 在今后的發(fā)展中少犯錯(cuò)誤, 最終順利的走向成熟, 變成個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)教師。 20_教師培訓(xùn)心得 第三篇： 作為名即將走上工作崗位的年輕教師, 雖然已經(jīng)具備了定的專業(yè)知

13、識(shí)技能, 但在如何組織教學(xué), 如何最大程度地提高教學(xué)效果上, 還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí), 收獲很大, 以前些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題, 現(xiàn)在搞清楚了, 從前的些情感體驗(yàn), 如今也找到了理論支持, 更為重要的是, 我深深體會(huì)到, 教育確是門藝術(shù), 門大學(xué)問(wèn), 值得我用生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn), 我得到了很大的收獲, 現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下： 首先, 本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。 教師是文化的傳遞者。師者, 所以傳道、授業(yè)、解惑也, 這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行

14、實(shí)踐技術(shù), 讓他們能成為名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。 教師是榜樣。學(xué)高為師, 身正為范正是這個(gè)意思, 這里主要涉及做人的問(wèn)題, 學(xué)生都有向師性, 實(shí)際上是做人的種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程, 教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的, 教師要真正成為學(xué)生的引路人。 教師是父母。作為名教師, 要富有愛心, 教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、平等的, 就像父母對(duì)待孩子, 所以我們說(shuō)教師是父母。并且, 教師還要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。 教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等, 應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等, 以給予及時(shí)的幫助和排

15、解, 培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。 作為名飛行教員, 由于行業(yè)的特殊性, 加上軍事化得管理, 使得我們和學(xué)生可以說(shuō)是朝夕相處, 在飛行上又是對(duì)的教學(xué)模式。所以隨時(shí)與學(xué)生保持者聯(lián)系, 只要學(xué)生有事, 都應(yīng)該及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生, 站在學(xué)生生發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。這是名成功的飛行教員應(yīng)該具備的。 其次, 本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外, 還應(yīng)該講究方法和策略。 在培訓(xùn)中, 幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了些當(dāng)好高校教師的要點(diǎn)和方法, 給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上, 都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上, 各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面, 培訓(xùn)老師給我們上了堂繪聲繪色的課, 通過(guò)這次課, 我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考, 適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略, 以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué), 爭(zhēng)取精益求精。并且高校教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn), 自身就應(yīng)該走在學(xué)術(shù)的前沿, 將最前沿的知識(shí)帶到課堂, 傳授給自己的學(xué)生, 讓他們?cè)诋厴I(yè)后能很快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。 最后, 本次的培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的工作充滿信心。 對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們, 對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦, 而本次培訓(xùn)中, 培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十_大家的交流, 因?yàn)閰⒓訋熍嗟膶W(xué)員中也有許多已經(jīng)有