乘法交換律和乘法結(jié)合律教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思

1、乘法交換律和乘法結(jié)合律教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解和掌握乘法交換律和結(jié)合律。2 、讓學(xué)生學(xué)會用字母來表示乘法交換律和結(jié)合律。 教學(xué)重點(diǎn) :經(jīng)歷探索乘法交換律、乘法結(jié)合律的過程； 教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用乘法交換律、結(jié)合律進(jìn)行簡便運(yùn)算。 教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。1、根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。48+_ = a +_61 +28 +72=61+ （_ +72 ）718+ （282+6 ）= （718+ _ ）+_（ b+132 ）+768= _+（ + 768）2、下面各題怎樣計算簡便就怎樣計算。71+88+12 46+（59+54） 小結(jié)：加法的運(yùn)算定律

2、。二、設(shè)置疑問，引入新課。 加法運(yùn)算定律有加法交換律和加法結(jié)合律， 在其它運(yùn)算中， 是不 是也存在這樣的規(guī)律呢？請同學(xué)們大膽猜想一下， 乘法中會有什么定 律？三、猜測驗證 引導(dǎo)探索規(guī)律1、探索概括乘法交換律（1）誰能說說你心中的乘法交換律是怎樣的呢？（2）到底你們猜測得對不對呢？你們能自己舉例加以驗證嗎？（3）學(xué)生匯報驗證的過程。（4）通過剛才的驗證，想一想，什么叫做乘法交換律？（5）誰能用字母表示乘法交換律呢？2、探索概括乘法結(jié)合律（1）誰能說說你心中的乘法結(jié)合律是怎樣的呢？（2）乘法中有沒有這樣的定律呢？你們能自己舉例加以驗證嗎？（3）學(xué)生自主舉例驗證（4）小組交流驗證過程，并說說你發(fā)現(xiàn)了

3、什么規(guī)律？（5）小組匯報概括乘法結(jié)合律（6）用字母表示乘法結(jié)合律3、做一做：根據(jù)運(yùn)算定律填空，并說說運(yùn)用了哪個運(yùn)算定律。 45 X16 =16 5 x（14 X9） = （ 5 x）X4 125 x（8X13 ） = （Dx 口）X3 aX25 X4 = Dx（Dx 口） 6X13 X5 = 13 x（Dx口）三、運(yùn)用定律 體驗簡便計算1 、試一試：學(xué)生嘗試計算5x37x223x15x21 ）學(xué)生先獨(dú)立計算，教師巡視搜尋生成資源（2）指名不同算法的學(xué)生上板板演四、鞏固加深，拓展思維 完成想想做做 1、 2 、3 題。五、引導(dǎo)反思 總結(jié)深化理解 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 教學(xué)反思 :本周

4、我按學(xué)校的計劃上了一節(jié)公開課，那就是乘法交換律、結(jié) 合律這一課。 本節(jié)課的主要內(nèi)容是經(jīng)歷探索乘法交換律、乘法結(jié)合 律的過程，理解并用字母表示乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用乘法交換 律、結(jié)合律進(jìn)行簡便運(yùn)算。 教學(xué)重點(diǎn)是經(jīng)歷探索乘法交換律、乘法結(jié) 合律的過程；難點(diǎn)是能運(yùn)用乘法交換律、結(jié)合律進(jìn)行簡便運(yùn)算。上完這節(jié)課后， 我的感觸很深， 我對這節(jié)課值得反思的東西還是 挺多的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，基本達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在課堂上我花更多 的時間關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，有意識地引導(dǎo)學(xué)生親歷“做數(shù)學(xué)”的過 程。整個課堂氣氛比較好， 師生交流和諧融洽。首先我在通過復(fù)習(xí)加 法運(yùn)算律引入課題， 讓學(xué)生猜一猜乘法是否也具備這樣的規(guī)

5、律， 再次 引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并自己總結(jié)字母表達(dá)式。 引導(dǎo)學(xué)生先自主探究， 讓每一個學(xué)生都參與學(xué)習(xí)的全過程， 體會學(xué)習(xí)的方式的多樣化， 在老 師的引導(dǎo)下將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)規(guī)律加以整理歸納得出： 三個數(shù)相乘先把前 兩個數(shù)相乘或先把后兩個數(shù)相乘，它們的積不變，引出乘法結(jié)合律。 用乘法結(jié)合律比較簡便， 自然引入簡便計算。 最后練習(xí)在運(yùn)用和鞏固 已學(xué)乘法運(yùn)算定律的基礎(chǔ)上， 深化學(xué)習(xí)內(nèi)容， 為學(xué)生提供了充分展示 自己的思維的廣闊空間， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和探求精神。 本節(jié)課 在教學(xué)過程中，力求突出知識的系統(tǒng)性，學(xué)生的親歷性，盡量培養(yǎng)學(xué) 生的主體意識，問題讓學(xué)生自己去揭示，方法讓學(xué)生自己去探究，規(guī) 律讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)， 知識讓學(xué)生自己去獲得。 課堂上給學(xué)生以充足 的思考時間和活動空間，同時給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會和成功的體驗， 培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。不足的是：在推導(dǎo)規(guī)律的過程中， 導(dǎo)課比較快主觀上是時間緊張， 可課后想想，實際上是引導(dǎo)不到位，難以完整地總結(jié)出乘法結(jié)合律。 結(jié)果，有個別學(xué)生對乘法結(jié)合律不太理解，運(yùn)用時問題較多。主要是 我沒有擴(kuò)展來說一說在幾個數(shù)相乘的條件下， 不管是先用哪兩個數(shù)相 乘結(jié)果都不變。今后的工作中，要多向以下幾個方面努力： 1多聽課，多學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的新思想、新方法，改善課堂教