要下雨了的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一、教材簡(jiǎn)說要下雨了 是一篇生動(dòng)有趣的童話故事。全文共9個(gè) 自然段 ,4幅標(biāo)圖,主要從“ 燕子低飛”、“魚游到水面”、“螞蟻搬家”三種現(xiàn)象,講了下雨前一些小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。課文雖然文字淺顯,但是生動(dòng)形象地揭示了事物之間的內(nèi)在因果聯(lián) 系,教給學(xué)生通過觀察小動(dòng)物行為變化來預(yù)測(cè)天氣的方法,有機(jī)地滲透身邊的 自然科學(xué)知識(shí)。不但能引導(dǎo)學(xué)生留心身邊事物,注重觀察,而 且激發(fā) 了學(xué)生探究身邊 自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣 ,從 而在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛大自然的思想感情。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.聯(lián)系理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生理解到雨前動(dòng)物行為的變化與雨前天氣狀況的聯(lián)系,從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物,分析問題的習(xí)

2、慣。2.學(xué)會(huì)本課的生字新詞,練 習(xí)用“要下雨了,(誰怎么樣)”說話。3.抓住重點(diǎn)詞句來體會(huì),揣摩語言形式的表達(dá)效果。4,指導(dǎo)學(xué)生用“看、讀、議、讀”的方法學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀難點(diǎn)：在朗讀中理解燕子低飛、小魚游出水面、螞蟻搬家的原因，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的了解之情。四、課前準(zhǔn)備生字卡片和課件五、課時(shí)安排兩課時(shí)六、教學(xué)流程第一課時(shí)一、聯(lián)系生活，談話揭題1.同學(xué)們,夏天的時(shí)候,下雷陣雨之前,天氣會(huì)怎樣?我們會(huì)有什么感覺?2.下雨之前,小動(dòng)物叉會(huì)有什么變化呢?這堂課,我們就來學(xué)習(xí) 要下雨了 。3.板書“ 下雨了” ,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“ 下雨了” 與“ 要下雨了”的

3、不同。溫塬：要下雨了，是說現(xiàn)在還沒有下雨。下雨了，是說現(xiàn)在已經(jīng)在下了。溫塬的陳述很清楚，語言也很簡(jiǎn)練。讓我感到很欣喜。二、充分讀書，整體感知。1,聽課文錄音 ,邊聽邊特別留心生字的讀音 ,注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。聽后簡(jiǎn)單交流你聽懂了什么。2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。3.分段接讀,糾正字音。4.默讀課文,看看文中先后出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物,做上記號(hào)。5.匯報(bào)交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動(dòng)物?(板書：小 白兔、小燕子、小魚、螞蟻。)6.學(xué)習(xí)生字“兔”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1-3自然段。(1)指名讀第1自然段。學(xué)習(xí)生字“彎

4、”、“直”,通過做動(dòng)作理解詞義。(2)練習(xí)朗讀第1自然段,可邊讀邊做動(dòng)作。(3)教師引讀第2自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊 (學(xué)生讀)。(4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖：小燕子飛得很低,小白兔奇怪地問燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子,提醒學(xué)生注意提示語“大聲 喊”和句尾問號(hào)。(引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作讀出問的語氣。)(5)先指名讀第3自然段,然后教師逐句引讀。師：因?yàn)橐掠炅?所以生：空氣很潮濕。師：因?yàn)榭諝夂艹睗?所以生：蟲子的翅膀沾了小水珠，飛不高。師 ：因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠,飛不高,所 以生：燕子低飛捉蟲。教師板書“捉蟲子”,學(xué)習(xí)生字“捉”,練習(xí)朗讀句子,注意句末感嘆號(hào)

5、。朗讀指導(dǎo)：讀出燕子邊飛邊說的著急。(6)說話訓(xùn)練 ：小燕子正忙著()!()正忙著()!13段出現(xiàn)了對(duì)話，這里能夠訓(xùn)練孩子們說話的方位感，小白兔是抬頭喊燕子的，燕子是低頭跟小白兔說話的。請(qǐng)兩個(gè)孩子面對(duì)面演一演，讀好對(duì)好。2.學(xué)習(xí)第4-6自 然段。(1)小白兔聽了燕子的話 ,半信半疑,書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請(qǐng)學(xué)生讀。學(xué)生對(duì)“小白兔聽了燕子的話，相信是要下雨了嗎？”這個(gè)問題產(chǎn)生了不同的答案，一些人說相信，一些說不相信。然后我請(qǐng)大家在書上找找句子，討論得出小白兔不肯定是不是要下雨，要讀好疑問的語氣。(2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀第4-6自然段 ,然后同桌同學(xué)分角

6、色讀一讀：(3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況 ：換詞理解“往”：(可換“朝”、“向”。)指名練習(xí)分角色朗讀第4-6自然段。過渡：看見燕子低飛、小魚游出水面,聽了燕子和小魚的話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀下面幾段課文就知道了。3.放手學(xué)習(xí)第7-9自然段。(1)小白兔看到燕子低飛、魚游出水面,又聽了他們說的話,連忙挎起籃子往家跑,這里的“連忙” 能夠換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊。)(2)他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自 主學(xué)習(xí)第7-9自 然段通過朗讀來回答問題。(3)學(xué)生匯報(bào)朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)朗讀。(板書：搬東西)(4)“消息” 一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解 ：小兔把什么消息告訴了螞

7、蟻?(5)內(nèi)化語言：小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的,你 能學(xué)著小兔說說嗎?孩子們對(duì)演一演，想象說話很感興趣，紛紛要當(dāng)小白兔，一個(gè)孩子說“小螞蟻，要下雨了，你快回家吧，你這么小，會(huì)被雨淹死的?！蔽冶頁P(yáng)說：“真是一只善良的小白兔。”在這樣的語言訓(xùn)練中，孩子們學(xué)會(huì)了如何去關(guān)心別人，用關(guān)心的語氣說話。四、學(xué)生分角色朗讀18自然段1.學(xué)生自由讀第1-8自然段,按小組練習(xí)分角色朗讀。2.指名分角色朗讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)內(nèi)化語言1.口頭填空：(1)要下雨了,燕子()。(2)要下雨了,小 魚()。(3)要下雨了,螞蟻()。(4)要下雨了,天氣()。2.練 習(xí)朗讀第9自 然段。轟隆隆,天空響起了一陣?yán)茁暋W,嘩 ,

8、嘩 ,大雨真的下起來了!從哪些地方看出雨真的下起來了?(“ 嘩,嘩 ,嘩” 、 “ 真的” 。)朗讀指導(dǎo) ,讀 出雨下得很大。3.看 圖復(fù)述課文。給插圖配音 ：根據(jù)插圖把課文分成四個(gè)部分 ,學(xué)生最喜歡哪個(gè)部分就先試著復(fù)述那一部分,等一會(huì)兒,舉行配音比賽 ,看看誰是最佳配音演員。絕大部分孩子還不能用自己的話復(fù)述故事，都是在背誦，我覺得這方面的水平培養(yǎng)在以后的課堂中還要注重。二、課后延伸1.你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎?2.同學(xué)們 ,要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化,那么天要晴了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)大家去讀課外書,找一找答案。課中，教師還向孩子們介紹了西雙版納的煙樹等一些自然界地神奇現(xiàn)象，告訴孩子人類通過細(xì)心觀察身邊的事物總結(jié)了很多規(guī)律，指導(dǎo)人類的生產(chǎn)生活。三、練習(xí)背誦練習(xí)背誦自己喜歡的部分。四、指導(dǎo)識(shí)字、寫字。1,指導(dǎo)識(shí)字。啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說 自己是怎樣記生字的,再指名說說是怎樣識(shí)記某個(gè)生字的。2.指導(dǎo)寫字?！皢帷?、“吧”、“往”、“得”、“很”,都是左右結(jié)構(gòu) ,左窄右寬?！半p立人