場景歌教學(xué)設(shè)計(jì)x

1、1 場景歌導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題場景歌課型新授課設(shè)計(jì)說明本課是數(shù)量詞的歸類識字。全文共四個(gè)小節(jié)，分別把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之 中，讓學(xué)生在體驗(yàn)美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知 不同事物的數(shù)量詞的表達(dá)方式。本導(dǎo)學(xué)案采用“教、扶、放”的方法。首先，以第1小節(jié)為例給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在朗讀中想象美麗的景色，然后引導(dǎo)學(xué)生在特定的情境之中自主識字。在 第2小節(jié)的處理上，我輔助學(xué)生在想象、質(zhì)疑中感受畫面，再滲透前一個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué) 生摸清思路后自己學(xué)習(xí)第 3、4小節(jié)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，突岀學(xué)生的主體地位，并將自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式貫穿其中。教學(xué)目標(biāo)1.

2、 認(rèn)識12個(gè)生字；會寫10個(gè)字。（重點(diǎn)）2. 正確、流利地朗讀課文（重點(diǎn)），初步感知數(shù)量詞的用法（難點(diǎn)）。3. 能留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。課前準(zhǔn)備1. 自讀課文，識記生字詞，把課文讀熟讀順，搜集帶數(shù)量詞的短語，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。（學(xué)生）2. 設(shè)計(jì)與韻文相配的情境圖，制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、啟發(fā)談話， 情景導(dǎo)入（用時(shí)：4分鐘）1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)表 達(dá)：在我們的教室里，你都 看到了什么？用上數(shù)量詞說 說。2. 課件播放歌曲小火車開 得快和小火車動畫，情景 導(dǎo)入。1. 學(xué)生舉手表達(dá)口：一塊黑板、 一位老師、四

3、盞電燈等。2. 學(xué)生跟唱歌曲小火車開得 快。在學(xué)生表達(dá)時(shí)，對于量詞 運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)那闆r，教師 要及時(shí)糾正。二、創(chuàng)設(shè)情境， 讀文學(xué)字（用 時(shí)：15分鐘）1. 師生郊游。（出示郊游圖片）2. 引導(dǎo)學(xué)生讀文。3. 組織學(xué)生自學(xué)生字：自由 讀課文第4小節(jié)，然后同桌 互相說說在這一小節(jié)里認(rèn)識 了幾個(gè)生字，是怎么記住 的。4. 引導(dǎo)學(xué)生讀岀情感。5. 總結(jié)學(xué)習(xí)方法。1. 學(xué)生觀察圖片，交流看到的內(nèi) 容：在嘹亮的銅號聲中，一群“紅 領(lǐng)巾”咼舉隊(duì)旗，咼咼興興地去郊 游。2. 先自己讀課文，然后在小組內(nèi)檢 查讀文情況。3. 自學(xué)后組內(nèi)交流：在這一小節(jié)里 你認(rèn)識了哪幾個(gè)字？你是怎么學(xué)會 的呢？你是用什么辦法記住它們

4、 的？4. 先齊讀，再男女生分句讀。學(xué)生識字的方法有很多， 可以引導(dǎo)學(xué)生采用加一 力口、換偏旁等方法，如：1. “領(lǐng)”用加一加的方 法：“令”加“頁”就 是“領(lǐng)”；也可以通過換偏旁的方 法：“拎”字的提手旁換 成頁字旁就是“領(lǐng)”。2. “銅”：金字旁加 “同”，就是“銅”； “洞”字的三點(diǎn)水，換成金字旁，就是“銅”。三、游覽第一站，運(yùn)用方法自學(xué)（用時(shí)：11分鐘）1. 游覽第一站，（岀示海邊圖 片）啟發(fā)表達(dá)。2. 組織學(xué)生自學(xué)課文第1小 節(jié)。（方法提示：借助拼音讀 通課文。我們?nèi)チ耸裁吹胤?？都看到了什么？有什?好辦法熟記外形復(fù)雜的字？）3. 組織學(xué)生集體交流。4. 激情讀文：祖國的風(fēng)景多 美呀

5、！看到這么美麗的景 色，你想說些什么呢？1. 學(xué)生觀察圖片，交流看到的內(nèi) 容：這是什么地方？你看到了什 么？（海水輕輕地拍打著沙灘，一 只海鷗在空中自由飛翔，海面上駛 來一艘軍艦和一條帆船。）2. 先自己讀課文，然后在小組內(nèi)檢 查讀韻文的情況。3. 自學(xué)后組內(nèi)交流：在這一小節(jié)里 你認(rèn)識了哪幾個(gè)字？你是怎么學(xué)會 的？可以用什么辦法記住它們？4. 先齊讀，再男女生分句讀。1. 本小節(jié)教師可以采取 “放”的形式，讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示，進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí) 踐，自己感受、思考、理 解和體驗(yàn)，師生互動，以 讀代講。2. 教師在小組合作巡視指 導(dǎo)過程中，要在學(xué)生自主 學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn) 行有重點(diǎn)的、有針對性的 指

6、導(dǎo)，以便對不同的學(xué)生 進(jìn)行學(xué)法的點(diǎn)撥。四、觀察發(fā)現(xiàn)， 自主寫字（用 時(shí)：10分鐘）1. 岀示“園”“孔”，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個(gè)字，看 它們有什么特點(diǎn)。2. 師范寫，引導(dǎo)學(xué)生說說怎1. 發(fā)現(xiàn)一個(gè)是全包圍結(jié)構(gòu)的字，一 個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。2. 學(xué)生邊看邊跟著書空。觀察后交 流生字在田字格中的位置和書寫的書寫時(shí)要注意筆順規(guī)則。樣才能把這兩個(gè)字寫漂亮。3. 組織學(xué)生一分鐘記字。4. 組織學(xué)生寫字，提醒寫字 姿勢。5. 組織學(xué)生展示評價(jià)。注意點(diǎn)。3. 在一分鐘內(nèi)認(rèn)真觀察這兩個(gè)字的 字形，想辦法記住。4. 學(xué)生寫字，并交換批改。對的互 相夸獎(jiǎng)，錯(cuò)的幫助改正過來。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教帥指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、

7、復(fù)習(xí)回顧， 導(dǎo)入新課（用 時(shí)：6分鐘）1. 岀示生詞卡片，復(fù)習(xí)認(rèn)讀 詞語：沙灘、軍艦、帆船、 稻田、花園、翠竹、隊(duì)旗、 銅號、紅領(lǐng)巾。2. 男女生合作讀文。3. 引導(dǎo)學(xué)生展示朗讀，評 價(jià)。4. 導(dǎo)入新課。1. 學(xué)生進(jìn)行開火車游戲認(rèn)讀詞語。2. 選擇第1、4小節(jié)，展示朗讀， 并對別人的展示進(jìn)行評價(jià)。教師應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀本 課生字新詞，鞏固所學(xué)。二、游覽第二、 三站，運(yùn)用方法 自學(xué)（用時(shí)：10 分鐘）1. 游覽第二、三站，（岀示鄉(xiāng) 村、公園圖片）啟發(fā)表達(dá)。2. 組織學(xué)生自學(xué)課文第 2、3 小節(jié)。3. 組織學(xué)生集體交流。4. 有感情地朗讀第2、3小 節(jié)。1. 觀察圖片，交流看到的內(nèi)容：（1）太陽暖暖

8、地照著魚塘，小魚們 快活地游來游去。魚塘的旁邊是一 塊稻田，兩側(cè)是綠綠的垂柳，遠(yuǎn)處 是開滿鮮花的花園。（2）一竿翠竹修長挺拔，一孔石橋 訴說著古老的故事，一條清澈的小 溪嘩嘩地流淌，一群飛鳥快樂地翱 翔。2. 按照自學(xué)方法以小組為單位先對 照圖片讀文，再記憶生字，最后練 習(xí)讀課文。3. 先自由讀，然后展示讀。1. 本小節(jié)教師仍然可以延 續(xù)第1小節(jié)的學(xué)習(xí)方法， 采取“放”的形式，讓學(xué) 生根據(jù)自學(xué)提示，進(jìn)行學(xué) 習(xí)實(shí)踐，自己感受、思考、理解和體驗(yàn)，師生互 動，以讀代講。2. 本課重點(diǎn)是讓學(xué)生感知 數(shù)量詞的用法，教師引導(dǎo) 學(xué)生表達(dá)時(shí)應(yīng)多使用數(shù)量 ?詞。三、感悟旅途快樂（用時(shí)：10分鐘）1. 回憶總結(jié)：

9、我們欣賞了哪 些景物？有什么感受？2. 第4小節(jié)的圖文同時(shí)出 現(xiàn)，指導(dǎo)讀文，感悟快樂。3. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。1. 總結(jié)：我們欣賞了海邊、鄉(xiāng)村、 公園三個(gè)地方的景色，我們感到十 分快樂。2. 先看圖總結(jié)圖意，接著交流從哪 兒可以感受到快樂。3. 對讀、齊讀。引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)文后的感 受去讀文，通過朗讀體會 風(fēng)景的優(yōu)美，感受生活的 美好。四、寫字指導(dǎo)（用時(shí)：10分鐘）1. 課件岀示本課“橋、群、 隊(duì)、旗、銅、號、領(lǐng)、巾” 等生字，引導(dǎo)認(rèn)讀，練習(xí)組 了詞。2. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察并進(jìn)行 交流。3. 教師指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo) “橋”“旗”兩個(gè)字。1. 在教師的組織下認(rèn)讀漢字，并給 生字組詞。2. 學(xué)生獨(dú)自觀察

10、田字格中的字，看 清楚字形，找岀關(guān)鍵筆畫。3. 觀察老師范寫，掌握書寫要領(lǐng)， 在田字格內(nèi)書寫。要求學(xué)生寫完后仔細(xì)觀 察，并與田字格中的字比 較。有意識地指導(dǎo)學(xué)生品 味字的筆畫美。（“橋”的 木字旁末筆捺變點(diǎn)；“旗”左矮右高。）五、鞏固提高（用時(shí)：4分鐘）1. 引導(dǎo)學(xué)生仿寫韻文。2. 組織學(xué)生集體展示。3. 岀示“學(xué)生活動卡”集中 訓(xùn)練，拓展提升。1. 先獨(dú)立根據(jù)所學(xué)內(nèi)容仿寫韻文， 然后在小組內(nèi)練習(xí)評比。2. 以小組為單位展示小組的優(yōu)秀仿 寫。3. 完成“學(xué)生活動卡”。對于二年級的孩子，教師 要注意提高學(xué)生合作學(xué)習(xí) 的熱情。仿寫小韻文，教 師要給予積極的評價(jià)和鼓 勵(lì)。美文欣賞1、走過春的田野，趟

11、過夏的激流，來到秋天就是安靜祥和的世界。秋天，雖 沒有玫瑰的芳香，卻有秋菊的淡雅，沒有繁花似錦，卻有碩果累累。秋天，沒 有夏日的激情，卻有浪漫的溫情，沒有春的奔放，卻有收獲的喜悅。清風(fēng)落葉 舞秋韻，枝頭碩果醉秋容。秋天是甘美的酒，秋天是壯麗的詩，秋天是動人的 歌。2、人的一生就是一個(gè)儲蓄的過程，在奮斗的時(shí)候儲存了希望；在耕耘的時(shí)候 儲存了一粒種子；在旅行的時(shí)候儲存了風(fēng)景；在微笑的時(shí)候儲存了快樂。聰明 的人善于儲蓄，在漫長而短暫的人生旅途中，學(xué)會儲蓄每一個(gè)閃光的瞬間，然 后用它們釀成一杯美好的回憶，在四季的變幻與交替之間，散發(fā)濃香，珍藏一 生！3、春天來了，我要把心靈放回縈繞柔腸的遠(yuǎn)方。讓心靈長

12、出北歸大雁的翅膀, 乘著吹動彩云的熏風(fēng)，捧著濕潤江南的霡霂，唱著蕩漾晨舟的漁歌，沾著充盈 夜窗的芬芳，回到久別的家鄉(xiāng)。我翻開解凍的泥土，挖出埋藏在這里的夢，讓 她沐浴燦爛的陽光，期待她慢慢長出枝蔓，結(jié)下向往已久的真愛的果實(shí)。4、好好享受生活吧，每個(gè)人都是幸福的。人生山一程，水一程，輕握一份懂 得，將牽掛折疊，將幸福盡收，帶著明媚，溫暖前行，只要心是溫潤的，再遙 遠(yuǎn)的路也會走的安然，回眸處，愿陽光時(shí)時(shí)明媚，愿生活處處晴好。5、漂然月色，時(shí)光隨風(fēng)遠(yuǎn)逝，悄然又到雨季，花，依舊美；心，依舊靜。月 的柔情，夜懂；心的清澈，雨懂；你的深情，我懂。人生沒有絕美，曾經(jīng)習(xí)慣 漂浮的你我，曾幾何時(shí)，向往一種平實(shí)的

13、安定，風(fēng)雨共度，淡然在心，凡塵遠(yuǎn) 路，彼此守護(hù)著心的旅程。滄桑不是自然，而是經(jīng)歷；幸福不是狀態(tài)，而是感 受。6、疏疏籬落，酒意消，惆悵多。闌珊燈火，映照舊閣。紅粉朱唇，腔板欲與 誰歌？畫臉粉色，凝眸著世間因果；未央歌舞，輪回著緣起緣落。舞袖舒廣青 衣薄，何似院落寂寞。風(fēng)起，誰人輕叩我柴扉小門，執(zhí)我之手，聽我戲說？7、經(jīng)年，未染流殤漠漠清殤。流年為祭。琴瑟曲中倦紅妝，霓裳舞中殘嬌靨。 冗長紅塵中，一曲淺吟輕誦描繪半世薄涼寂寞，清殤如水。寂寞琉璃，荒城繁 心。流逝的痕跡深深印骨。如煙流年中，一抹曼妙嬌羞舞盡半世清冷傲然，花 祭唯美。邂逅的情劫，淡淡刻心。那些碎時(shí)光，用來祭奠流年，可好？8、緣分不是

14、擦肩而過，而是彼此擁抱。你踮起腳尖，彼此的心就會貼得更近。 生活總不完美，總有辛酸的淚，總有失足的悔，總有幽深的怨，總有抱憾的恨。 生活亦很完美，總讓我們淚中帶笑，悔中頓悟怨中藏喜，恨中生愛。9、海浪在沙灘上一層一層地漫涌上來，又一層一層地徐徐退去。我與你一起 在海水中盡情的戲嬉，海浪翻滾，碧海藍(lán)天，一同感受海的胸懷，一同去領(lǐng)略 海的溫情。這無邊的海，就如同我們倆無盡的愛，重重的將我們包裹。10、寂寞的嚴(yán)冬里，到處是單調(diào)的枯黃色。四處一片蕭瑟，連往日明凈的小河 也失去了光彩，黯然無神地躲在冰面下懨懨欲睡。有母女倆，在散發(fā)著絲絲暖 意的陽光下，母親在為女兒梳頭。她溫和的把頭發(fā)理順。又輕柔的一縷縷

15、編織 著麻花辮。她臉上寫滿笑意，似乎滿心的慈愛永遠(yuǎn)裝不下，溢到嘴邊。流到眼 角，紡織進(jìn)長長的。麻花辮。陽光親吻著長發(fā)，像散上了金粉，閃著飄忽的光 輝。女兒乖巧地依偎在母親懷里，不停地說著什么，不時(shí)把母親逗出會心的微 笑，甜美的親情融化了冬的寒冷，使蕭索的冬景旋轉(zhuǎn)出春天的美麗。11、太陽終于伸出纖纖玉指，將青山的柔紗輕輕褪去。青山那堅(jiān)實(shí)的肌胸，挺 拔的脊梁坦露在人們的面前，沉靜而堅(jiān)毅。不時(shí)有云霧從它的懷中涌起，散開， 成為最美麗的語言。那陽光下顯得凝重的松柏，那蒼茫中顯現(xiàn)出的點(diǎn)點(diǎn)殷紅， 那散落在群山峰頂神秘的吻痕，卻又增添了青山另外的神秘。12、原野里那郁郁蔥蔥的植物，叫我們絲毫感受不到秋天的蕭

16、索，勃勃生機(jī)與 活力仍在田間高山涌動。谷子的葉是墨綠的，長而大的谷穗沉甸甸地壓彎了昨 日挺拔的脊梁；高粱仍舊那么苗條，滿頭漂亮的紅纓揮灑出秋的風(fēng)韻；那縱橫 原野的林帶，編織著深綠淺黃的錦繡，抒寫出比之春夏更加豐富的生命色彩。13、終于，心痛，心碎，心成灰。終于選擇，在月光下，被遺忘。百轉(zhuǎn)千回， 早已物是人非；欲說還休，終于咫尺天涯；此去經(jīng)年，你我終成陌路。愛你， 終是一朵花開至荼糜的悲傷，一只娥飛奔撲火的悲哀。14、世界這么大，能遇見，不容易。心若向陽，何懼憂傷。人只要生活在這個(gè) 世界上，就有很多煩惱，痛苦或是快樂，取決于你的內(nèi)心。人不是戰(zhàn)勝痛苦的 強(qiáng)者，便是屈服于痛苦的弱者。再重的擔(dān)子，笑著也是挑，哭著也是挑。再不 順的生活，微笑著撐過去了，就是勝利