30寓言四則教案

1、第30課寓言四則伊索寓言兩則教案一、教學(xué)目標(biāo)1、了解并掌握有關(guān)寓言的基本知識，了解伊索及伊索寓言。2、學(xué)會分析寓言的故事情節(jié)。3、能用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。二、教學(xué)重點1、學(xué)會分析寓言的故事情節(jié)。2、用自己的話多角度概括寓意。三、教學(xué)課時1課時四、教學(xué)過程一、導(dǎo)入由人們對寓言的說法導(dǎo)入：寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能夠從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。寓言是一個怪物，當(dāng)它朝你走過來的時候，分明是一個故事，生動活潑；而當(dāng)它轉(zhuǎn)身要走開的時候，卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。寓言是一座奇特的橋梁，通過它，可以從復(fù)雜走向簡單，又可以從單純走向豐富。在這座橋梁上來回

2、走幾遍，我們既看到五光十色的生活現(xiàn)象，又發(fā)現(xiàn)了生活的內(nèi)在意義。二、解題1、 寓言及其特點寓言：是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等手法。寓言最突出的特點是用比喻性的故事寄寓意味深長的道理。2、簡介伊索寓言伊索，公元前6世紀的希臘寓言家。3、與本文有關(guān)的一些古希臘神話人物宙斯是希臘神話中眾神之王。他有許多兒女，如火神赫費斯托、正義和藝術(shù)的保護者、太陽神阿波羅，月神和狩獵之神阿爾迪美斯，旅行和

3、商業(yè)神赫爾墨斯，美神阿芙洛神，戰(zhàn)神阿雷斯，智慧之神雅典娜。赫拉是希臘神話中的天后，主神宙斯的妻子。羅馬神話中稱為朱諾，掌管婚姻和生育，是婦女的保護神。赫爾墨斯，是希臘神話中眾神的使者，亡靈的接引神。羅馬神話中稱為墨丘利，掌管商業(yè)、交通、牧畜、競技、演說以及欺詐、盜竊。他行走如飛，多才多藝，傳說首創(chuàng)字母、數(shù)字、天文學(xué)、體育運動，發(fā)明古代的豎琴，并把種植橄欖樹的技術(shù)傳給人類。智慧女神雅典娜的誕生是最為奇特的：傳說她是從宙斯的頭腦里長出來的。三、學(xué)習(xí)赫耳墨斯和雕像者1、檢查預(yù)習(xí)赫拉h(huán) 宙斯zhu 庇護b 粘住 zhn 庇護：包庇；袒護。庇：遮蔽，掩護。愛慕虛榮：喜歡表面上的光彩。 2、朗讀課文，復(fù)述

4、故事（1）聽讀（2）朗讀赫爾墨斯和雕像者，讀出人物的語氣。（2）看圖復(fù)述課文3、問題研討（1）赫耳墨斯為什么來到凡間？明確：因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。（2）他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來問價，請說出他此刻的心理？明確：先問宙斯雕像的價格，大有跟最高的神一比高低的想法；知道價錢不高后，他十分滿意。問赫拉雕像的價錢之后，他更覺得自己是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。（3）墨斯三次問話,神態(tài)、語氣一樣嗎？為什么要“笑著問道”，這“笑”有什么含義？明確：赫耳墨斯：一笑、二想、三問 ，抓住笑字，品味赫爾墨斯的形象。第一問是探詢；第二問時“笑”寫出他滿意又得意的心態(tài)；第三問時他已經(jīng)有把握

5、勝過所有的神，顯得很狂妄。赫耳墨斯是個妄自尊大，沒有自知之明的人。（4）你認為赫耳墨斯是個怎樣的人？從這則寓言中你獲得了怎樣的啟發(fā)？明確：諷刺、批評那些愛慕虛榮、自命不凡的人。告訴人們要有自知之明，不能妄自尊大。四、學(xué)習(xí)蚊子和獅子1、聽讀課文，思考：（1）蚊子為什么能戰(zhàn)勝獅子又會敗給蜘蛛？（2）蚊子為什么會敗給蜘蛛？蚊子：沖、咬 揚長避短 勝 獅子：抓蚊子：吹、唱 驕傲自滿 敗 蜘蛛：粘驕兵必敗2、蚊子和獅子寓意是什么？明確：看偶然性往往有其必然性的原因，偶然性存在于必然性之中。蚊子“同最強大的動物都較量過”，為什么反會被“小小的蜘蛛消滅掉”，因為驕兵必敗，這就是這則寓言的寓意。由此讓我們明白

6、了一個道理：取得一點成績決不能驕傲自滿。3、問題研討：請大家比較這則寓言和上則赫耳墨斯和雕像者有什么相同和不同之處？（1）相同點：結(jié)構(gòu)相同。都是第一段講故事，第二段議論并得出道理。（2）不同點：情節(jié)不同。赫采用三問三答，把情節(jié)推向高潮。蚊寫了兩件事。第一是蚊子和獅子的戰(zhàn)斗，戰(zhàn)勝了獅子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。寓意不同。赫諷刺了那些愛慕虛榮、自命不凡的人。蚊是諷刺那些取得一點成績而得意忘形的人。表現(xiàn)方法不同。赫把神當(dāng)作人來寫。蚊則用擬人手法，賦予動物以人的情感和性格。表達方式不同。赫主要運用語言、動作和心理描寫，表現(xiàn)赫耳墨斯愛慕虛榮、自命不凡的性格特征。蚊主要運用語言描寫，表現(xiàn)蚊子勇敢

7、機智，藐視強大的敵人。描寫蚊子兩次吹喇叭的動作。五、拓展思維：續(xù)說寓言故事。赫耳墨斯聽到自己的雕像作為添頭“白送”之后，他的心情如何？他說了什么？蚊子戰(zhàn)勝獅子，吹著喇叭、吹著凱歌飛走，卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了，以后還會發(fā)生什么故事？六、小結(jié)這兩則故事告訴我們做人要謙虛、謹慎，否則很可能會自取其辱或馬失前蹄。七、課后作業(yè)1、練習(xí)冊本課內(nèi)容。2、預(yù)習(xí)智子疑鄰、塞翁失馬第30課寓言四則智子疑鄰、塞翁失馬教案一、教學(xué)目標(biāo)1、 能用現(xiàn)代漢語翻譯智子疑鄰、塞翁失馬，積累文言詞語。2、用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)自己的發(fā)散思維能力。二、教學(xué)重點1、理解兩則寓言的內(nèi)容，積累文言詞語。2、用自己的話概括寓言的寓意。一

8、、導(dǎo)入昨天，我們學(xué)的是古希臘的寓言，今天，我們來學(xué)習(xí)中國古代寓言兩則。中國古代有許多這樣的寓言，它們就像珍珠一樣散布在古代思想家的作品中，它們作為論據(jù)來闡明事理，非常具有說服力。如：智子疑鄰選自韓非子。塞翁失馬選自淮南子。二、自主學(xué)習(xí)1、全班朗讀智子疑鄰、塞翁失馬。2、 學(xué)生對照課文下面的注釋，自學(xué)疏通文意，不懂的地方四人小組相互交流探究。3、根據(jù)學(xué)生對文意疏通的情況，四人小組相互交流探究。三、學(xué)習(xí)智子疑鄰1、作者簡介：韓非（約前280前233），戰(zhàn)國末期韓國人，著名思想家。他出身貴族，屢次上書韓王進諫，改革政治，實行富國強兵的政策，都未被采納。后來，他得到秦始皇的賞識，在秦國任客卿。不久便被

9、他的同學(xué)李斯等人讒言所陷，下獄后被迫自殺，死時才47歲。他著有韓非子一書，共20卷，55篇。筆鋒犀利，說理透辟，常用寓言故事闡明事理，富有說服力。其中許多寓言故事流傳于世，智子疑鄰就是其中的一篇。2、重點字詞宋有富人，天雨墻壞。 雨：下雨“不筑，必將有盜?！?筑：修筑暮而果大亡其財， 暮：晚上； 亡：丟失其家甚智其子，而疑鄰人之父。 智：認為聰明3、翻譯宋國有個富人，（一天）天下大雨，屋墻毀壞。他的兒子說：“如果不修補它，一定會有盜賊進來?！彼麄冟従拥睦先艘策@么說。這天傍晚果然丟失了大量的財物，他的家人認為他們的兒子很聰明，卻懷疑鄰居的老人（是小偷）。4、合作探究：（1）宋人為何對兩個提出相同

10、建議的人產(chǎn)生不同的態(tài)度呢？宋人與兒子的關(guān)系親近。相信兒子不是盜賊，那么鄰居必定是盜賊了，因為鄰居提出了一個與其兒子一樣的建議。（2）讀完本文后，你明白了什么道理？積極方面：聽意見只應(yīng)聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對人不能持偏見。消極方面：要注意自己與聽話者的關(guān)系，如果關(guān)系疏遠，即便說的意見正確，效果也不見得好。5、這則寓言對你的生活有哪些啟示？聽意見只應(yīng)聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對人不能持偏見。四、學(xué)習(xí)塞翁失馬1、作者簡介：本文選自淮南子人間訓(xùn)?；茨献佑置茨哮櫫?，是西漢時淮南王劉安召集其門客集體編著的。后劉安因被告謀反而自殺。淮南子以道家思想為主，糅合儒、法、陰陽等思想，

11、論理時常常引述古代神話、傳說，因而保存了一部分珍貴的神話資料，內(nèi)容豐富，文筆優(yōu)美。2、正音塞（s）翁失馬 此何遽（j）不為福乎其父（f）曰 其馬將（jing）胡駿馬而歸 其子好（ho）騎 此獨以跛（b）之故 墮（du）而折（sh）其髀（b） 3、重點字詞。近塞上之人有善術(shù)者 善：擅長馬無故亡而入胡 亡：逃跑人皆吊之 吊：安慰此何遽不為福乎？ 何遽乎：怎么嗎其馬將胡駿馬而歸 將：帶領(lǐng)丁壯者引弦而戰(zhàn) 引弦：拉開弓箭 近塞之人，死者十九 十九：十分之九此獨以跛之故，父子相保。 保：保全4、復(fù)述故事情節(jié)。5、明確翻譯?？拷吶娜酥?，有一個精通術(shù)數(shù)的人，(一天)他的馬不知什么緣故逃到胡人那邊去了，人們

12、都來安慰他，他卻說：“這怎么就不是福呢?”過了幾個月，他那匹馬帶領(lǐng)著一群胡人的駿馬回來了。人們都去祝賀他，他(卻)說：“這怎么就不是禍呢?”家里有很多好馬，他兒子喜歡騎著玩，(有一天)從馬上摔下來，摔斷了大腿。人們都來安慰他，他(卻)說：“這怎么就不是福呢?”過了一年，胡人大舉進攻邊塞，壯年男子都拿起武器作戰(zhàn)?？拷吘车娜?，絕大多數(shù)都戰(zhàn)死沙場。他兒子就因為腿瘸的緣故(沒有被征去打仗)，父子得以保全生命。 6、合作探究：（1）在“其父”看來哪些是禍?zhǔn)?，哪些是福事？禍?zhǔn)潞透Ｊ率侨绾蜗嗷マD(zhuǎn)化的？（2）你從故事中明白了什么道理？好事變壞事或壞事變好事，都是要在一定的條件下。如，家庭突遭打擊，變故，陷入困境，這是禍，但如果能從容、鎮(zhèn)靜，在困境中拼搏、奮起，那么，這又不失為一種寶貴的精神財富。當(dāng)然，在困境中一蹶不振，喪失信心，甚至失去生活勇氣，那么，這禍就只能是禍了