溶解快與慢探究型教學(xué)設(shè)計(jì)ppt課件

1、探求型教學(xué)設(shè)計(jì)探求型教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)施方案的教學(xué)實(shí)施方案我的作品內(nèi)容我的作品內(nèi)容我的作品最出色的地方我的作品最出色的地方我的作品需改良的地方我的作品需改良的地方 教 學(xué) 實(shí) 施 計(jì) 劃教學(xué)單元實(shí)施前的準(zhǔn)教學(xué)單元實(shí)施前的準(zhǔn)備備 具體內(nèi)容具體內(nèi)容 單元課程名稱 溶解上課時(shí)間 2011年10月23日 上午 第三節(jié)課 上課地點(diǎn) 學(xué)校多媒體教室 學(xué)生人數(shù) 35人 教學(xué)環(huán)境 學(xué)校電教室 技術(shù)設(shè)備 連接網(wǎng)絡(luò)的計(jì)算機(jī)1臺(tái) 多媒體大屏幕 投影儀 軟件環(huán)境 Microsoft PowerPoint 演示文稿 學(xué)生技能要求 知道可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快與慢與物體的顆粒大小、水的溫度、是否攪動(dòng)的因素有關(guān)系。 體驗(yàn)

2、實(shí)驗(yàn)研究的樂趣。 教學(xué)管理 提問、實(shí)驗(yàn)研究、交流、評(píng)價(jià)學(xué)生的探究、結(jié)果教學(xué)實(shí)施準(zhǔn)備 提前一天與多媒體教室負(fù)責(zé)的教師聯(lián)系 檢查計(jì)算機(jī)等設(shè)施是否運(yùn)轉(zhuǎn)正常 檢查Microsoft PowerPoint 演示文稿的準(zhǔn)確性 通知學(xué)生上課時(shí)間、地點(diǎn)以及課前的準(zhǔn)備 授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程圖學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)表學(xué)習(xí)內(nèi)容分析學(xué)習(xí)內(nèi)容分析n是教科版小學(xué)科學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)溶解是教科版小學(xué)科學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)溶解單元的第單元的第5課，本課在本單元中起承上啟下的作用，是基課，本課在本單元中起承上啟下的作用，是基于前一課于前一課的根底上來研討、的根底上來研討、探求探求“溶解的快慢，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，探溶解

3、的快慢，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法，探求影響物質(zhì)溶解速度的主要要素，讓學(xué)生自主閱歷求影響物質(zhì)溶解速度的主要要素，讓學(xué)生自主閱歷“問問題題假設(shè)假設(shè)驗(yàn)證驗(yàn)證證明的科學(xué)探求活動(dòng)過程，為證明的科學(xué)探求活動(dòng)過程，為后面后面等課時(shí)的探求活動(dòng)等課時(shí)的探求活動(dòng)作好充分的知識(shí)預(yù)備。有關(guān)作好充分的知識(shí)預(yù)備。有關(guān)“怎樣加快溶解的知識(shí)對(duì)于怎樣加快溶解的知識(shí)對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來說可以是生活中閱歷過的事情，但是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來說可以是生活中閱歷過的事情，但是在教材中作為一個(gè)問題來研討，其目的就不單純是讓學(xué)生在教材中作為一個(gè)問題來研討，其目的就不單純是讓學(xué)生知道用攪拌、加熱、切碎的方法可以加快溶解，而是以認(rèn)知道用攪拌、

4、加熱、切碎的方法可以加快溶解，而是以認(rèn)知這些知識(shí)的過程為載體，培育學(xué)生自行探求知識(shí)和運(yùn)用知這些知識(shí)的過程為載體，培育學(xué)生自行探求知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的才干，以及掌握一種科學(xué)的研討問題的方法知識(shí)的才干，以及掌握一種科學(xué)的研討問題的方法 對(duì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。這對(duì)學(xué)生在以后學(xué)習(xí)科學(xué)課以及未來進(jìn)展比實(shí)驗(yàn)的方法。這對(duì)學(xué)生在以后學(xué)習(xí)科學(xué)課以及未來進(jìn)展科學(xué)研討都將起到重要的作用?？茖W(xué)研討都將起到重要的作用。教學(xué)目的教學(xué)目的n知識(shí)與技藝：可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快與慢與物體的顆粒大小、水的溫度、能否攪動(dòng)的要素有關(guān)系。n過程與方法：經(jīng)過溶解的研討實(shí)驗(yàn)，對(duì)比實(shí)驗(yàn)過程。n情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在情感體驗(yàn)中，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)研討的樂

5、趣。 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 經(jīng)過對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解加快溶解的方法，只需熱著呢察看才干領(lǐng)會(huì)。難點(diǎn)： 對(duì)比實(shí)驗(yàn)過程中各種變量與不變量的控制。教學(xué)理念：教學(xué)理念：n本課的教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、協(xié)作、探求的學(xué)習(xí)方式。充分利用電影資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、協(xié)作、探求的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主、協(xié)作、探求的自動(dòng)性和積極性，努力于學(xué)生自主、協(xié)作、探求的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入探索老師到了一杯冷的純凈水，放入了幾顆水果糖，端起水杯品嘗了，水怎么不甜？誰(shuí)能辦老實(shí)想想辦法，讓我盡快喝道甜水。5教師提出問題學(xué)生動(dòng)腦筋想各種辦法通過問題的演示，

6、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力二、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)10學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，完成表格親歷驗(yàn)證，獲取新知三游戲延伸，知識(shí)運(yùn)用 大家做試驗(yàn)都很認(rèn)真，老時(shí)間里每人一顆糖。 15出示問題：怎樣讓它溶解更快 小組交流培養(yǎng)學(xué)生合作交流和創(chuàng)新 四、延伸拓展，實(shí)際運(yùn)用同學(xué)們?cè)谡n堂上學(xué)的知識(shí)，能不能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，誰(shuí)說說生活中那些地方與運(yùn)用到了今天的知識(shí)？ 4學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際 培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力五、布置作業(yè)整理筆記1布置作業(yè)抄筆記 教學(xué)流程組織教學(xué)下課新課教學(xué)擴(kuò)展延伸情境導(dǎo)入探求新課動(dòng)手實(shí)踐學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)活動(dòng)表1.學(xué)生自主獲取知識(shí)的才干 優(yōu)秀 良好 普通 2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐才干 優(yōu)秀 良好 普通3.學(xué)生協(xié)作才干 優(yōu)

7、秀 良好 普通探求型教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于學(xué)生自主探求探求型教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于學(xué)生自主探求的過程中，培育學(xué)生再造想象創(chuàng)新思想的過程中，培育學(xué)生再造想象創(chuàng)新思想的才干，而在學(xué)習(xí)中能充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的的才干，而在學(xué)習(xí)中能充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體位置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑研討問題。主體位置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑研討問題。為了更好的完成教學(xué)義務(wù)，在教學(xué)中注為了更好的完成教學(xué)義務(wù)，在教學(xué)中注重多媒體的運(yùn)用，利用圖片的直觀感受重多媒體的運(yùn)用，利用圖片的直觀感受結(jié)合音樂營(yíng)造的意境，培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)結(jié)合音樂營(yíng)造的意境，培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐獲取知識(shí)的才干。踐獲取知識(shí)的才干。 可以充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的想象思想可以充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的想象思想和創(chuàng)新思想，在多媒體的輔助下，利用圖片和動(dòng)手實(shí)踐，和創(chuàng)新思想，在多媒體的輔助下，利用圖片和動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在調(diào)和的氣氛中自主獲取知識(shí)。讓學(xué)生在調(diào)和的氣氛中自主獲取知識(shí)。 無(wú)論是在教學(xué)設(shè)計(jì)，還是在無(wú)論是在教學(xué)設(shè)計(jì)，還是在PowerPoint演示文稿的演示文稿的運(yùn)用上都有待提高的地方。教學(xué)中很多預(yù)設(shè)的問題，并運(yùn)用上都有待提高的地方。教學(xué)中很多預(yù)設(shè)的問題，并沒有料想的那樣完美，學(xué)生的思想仍不能完全翻開，質(zhì)沒有料想的那樣完美，學(xué)生的思想仍不能完全翻開，質(zhì)疑的問題或淺或偏離主題。演示文稿顯得慘白，圖片夠疑的問題或淺或偏離主題。演示文稿顯得慘白，圖片夠生動(dòng)，學(xué)生的興