紙船教學(xué)指導(dǎo)設(shè)計(jì)

1、精心整理附件1:論文編號：（由教研室統(tǒng)一按市、縣編碼編號）貴州省教育科學(xué)院貴州省教育學(xué)會(huì)2016年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)（活動(dòng)）設(shè)計(jì)征集評選登記表（征文封面）學(xué)科類別（不要以編號代替）：中學(xué)語文論文題目紙船教學(xué)設(shè)計(jì)作者姓名李洪橋?qū)W校名稱遵義縣松林中學(xué)課題組成員姓名學(xué)校地址遵義縣松林鎮(zhèn)聯(lián)系電話固定電話：移動(dòng)電話：閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的關(guān)鍵，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的主要內(nèi)容之一， 它在整個(gè) 語文教學(xué)中起著很重要的作用。我認(rèn)為要上好一堂語文閱讀課，可以從以下幾方面 著手：教給閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力；留給充足時(shí)間，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣；交給思考空 間，鼓勵(lì)閱讀質(zhì)疑。讓學(xué)生在整個(gè)初中階段盡可能多閱讀，拓寬閱讀的視野，

2、養(yǎng)成 愛閱讀的習(xí)慣，掌握會(huì)閱讀的本領(lǐng)，為終身閱讀學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果我們能 正確地確定閱讀教學(xué)在語文學(xué)習(xí)中的地位， 科學(xué)合理的洛實(shí)閱讀教學(xué)的過程，給學(xué) 生廣闊的閱讀空間，那么，提高閱讀教學(xué)的效率便指日可待。個(gè)人誠信承諾（在括號內(nèi)打“ 2”）：1. 所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（2）2. 所寫案例真實(shí)，源于本人親歷的課堂（2）紙船教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】語文版七年級下冊第四單元第16課【教材分析】紙船是一首外國散文詩，詩的作者是印度近代偉大的詩人泰戈?duì)枺彩鞘澜缥膶W(xué)史上的匠師。 他長期投身印度民族解放運(yùn)動(dòng)，一生創(chuàng)作了大量的作品，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。他的新月集是一部以兒童

3、生活和情趣為主旨的英文散文集。主題是歌頌兒童，表達(dá)詩人對兒童的熱愛與同情。紙船是其中有代表性的一首。這首詩充滿童稚的想象，細(xì)膩的刻畫了孩子天真可愛富于幻想的 性格和心理。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)想象能力和欣賞能力。這首詩是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的極好教材?！驹O(shè)計(jì)思路】紙船是一首外國散文詩，它是泰戈?duì)栃略录杏写硇缘囊皇?。這首詩充滿童稚的想 象，細(xì)膩的刻畫了孩子天真可愛富于幻想的性格和心理。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)想象能力和欣賞能力。 這首詩是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的極好教材。1、詩歌意境優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，有著古典詩歌的韻味和意趣，適合朗讀。我設(shè)計(jì)了 “美讀亭”， 試圖加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生通過形式多樣的讀，提高學(xué)生朗讀

4、能力。2、這首詩充滿童稚的想象，細(xì)膩的刻畫了孩子天真可愛富于幻想的性格和心理。因此，我設(shè) 計(jì)了“品詩軒”，讓學(xué)生通過自主、合作、探究、交流的方式去體會(huì)詩人通過奇特非凡的想象來表 現(xiàn)至純至美的童心。3、想象豐富奇特，引人遐思。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聯(lián)想、想象的能力，我又設(shè)計(jì) 了“創(chuàng)意閣”，在這里，同學(xué)們可以放飛聯(lián)想、想象的翅膀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識與能力：嚴(yán)- U kQ?”j（1）通過反復(fù)朗讀，掌握朗讀方法，使學(xué)生能準(zhǔn)確有感情地朗誦這首詩，從而把握這首詩的 意境。（2）通過創(chuàng)設(shè)情境，開發(fā)學(xué)生思維，鼓勵(lì)大膽想象，從而初步培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象和創(chuàng)新 的能力。2、過程與方法：讓學(xué)生通過自主、合作

5、、探究、交流的方式去體會(huì)詩人要表達(dá)的思想感情， 去完成聯(lián)想、想象的訓(xùn)練。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)詩人通過奇特、美妙的想象，表現(xiàn)了至純至美的童心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀、揣摩關(guān)鍵詞語，提高學(xué)生的欣賞能力【教學(xué)難點(diǎn)】理解聯(lián)想和想象的作用并形成能力?！窘虒W(xué)方法】1多媒體輔助教學(xué)法現(xiàn)代化教學(xué)手段對于優(yōu)化語文教學(xué)方法， 提高語文教學(xué)效率具有重要作用。創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑 的學(xué)習(xí)詩歌的良好情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。采用多媒體輔助教學(xué)法是現(xiàn)代教育技術(shù)的 一項(xiàng)基本要求。語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué) 校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。多媒體計(jì)算機(jī)的

6、運(yùn)用能很好地增加容量， 實(shí)現(xiàn)這個(gè)重要目標(biāo)。2誦讀法詩歌的教學(xué)尤其注重朗讀。針對學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生實(shí)際朗讀水平，有效地指導(dǎo)朗讀，在停頓、 輕重、節(jié)奏、情緒等的處理上著重指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)。朗讀可由聽讀、試讀、仿讀、指名讀、賽讀、齊讀等， 形式多樣。通過反復(fù)朗讀品味，體會(huì)詩中巧妙的藝術(shù)構(gòu)思，強(qiáng)烈的感情色彩，優(yōu)美的意境，凝練的 語言，鮮明的節(jié)奏，和諧的韻律，從而理解詩的內(nèi)在思想意義。3、啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。紙船詩人通過奇特、美妙的想象，表現(xiàn)了至純至美的童心。因此指導(dǎo)學(xué)生也要通過自己的聯(lián)想和想象去品味詩歌的意境和蘊(yùn)含。并放飛自己聯(lián)想和想象的思緒。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激起興趣，導(dǎo)入新課。

7、教師出示一組圖片：1教師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一份禮物，看，這是什么？（教師拿出紙船）大 家都放過嗎？很好，那么你們回憶一下放紙船的經(jīng)歷。把時(shí)間、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的感受甚至放的招式都可以向大家介紹。（學(xué)生自由發(fā)言）我們看到這紙船，就會(huì)想起過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那種感覺特美好。 今天老師就來幫你們找回那種美好的感覺，讓我們一起來學(xué)習(xí)一首散文詩紙船，看看能否從這 首詩中找回被我們忽視甚至忘卻的東西。（學(xué)生暢所欲言，談自己的經(jīng)歷。）大詩人泰戈?duì)柊炎约悍偶埓慕?jīng)歷寫成了一首詩歌，今天就讓我們來學(xué)習(xí)他的詩歌紙船。2、檢查自主學(xué)習(xí)：學(xué)生介紹作者及寫作背景。（學(xué)生課前搜集，課上交流。）二、美讀亭1聽讀：播放朗

8、讀錄音，學(xué)生聽朗誦，注意體會(huì)詩歌的節(jié)奏和重音，并適當(dāng)標(biāo)注。2、試讀：自己試讀，讀出節(jié)奏和重音。（可以參看大屏幕。）3、仿讀：教師播放錄音，學(xué)生仿讀。4、指名讀，師生評點(diǎn)、指導(dǎo)，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。5、指導(dǎo)朗讀：在朗讀的時(shí)候要做到：（1）用普通話正確有感情地朗誦。（2）注意節(jié)奏和重音。（3）語氣語調(diào)要做到：輕松、柔和、舒緩。6、賽讀小組內(nèi)賽讀，推選最好的再進(jìn)行比賽。宣布比賽規(guī)則：同學(xué)們當(dāng)評委，負(fù)責(zé)找他們的優(yōu)點(diǎn)，誰的優(yōu)點(diǎn)多誰獲勝，老師當(dāng)主持，負(fù)責(zé)宣 布結(jié)果，并發(fā)給獎(jiǎng)品。（紙船）7、齊讀。三、品詩軒1內(nèi)容探究（1）默讀思考：圍繞“紙船”，詩人描繪了哪些內(nèi)容？明確：圍繞“紙船”，詩人描繪了兒童的奇

9、思妙想。首先想到：把“我的名字和我住的村名” 寫在紙船上，放入急流，渴望異地的人知道我是誰。然后想到船載著秀利花平安地帶到岸上。 接著 想到天上的小朵白云放在河里來與我的紙船比賽。最后想到夢里睡仙坐在船里。（2）詩人寫“紙船”為了歌頌什么？明確：童心的天真，童趣的自然。2、寫法探究（1）這首詩中哪些詩句體現(xiàn)了詩人奇特非凡的想象？為什么？（2）你最欣賞詩中的哪一處用詞？說出理由。3、小結(jié)：學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充。（過渡：歌唱家告訴我們：乘上歌聲的翅膀，我們可以到達(dá)那最美的地方，那么,老師要告訴你 們，張開聯(lián)想和想象的翅膀，可以讓我們文采飛揚(yáng)。通過剛才的品讀賞析，也打開了我們思維的閘門， 下面，老師想

10、看看我們同學(xué)誰的聯(lián)想、想象力最豐富？）四、創(chuàng)意閣放飛聯(lián)想、想象的翅膀（把同學(xué)分成三組，各組自選一個(gè)主持人，每說出一個(gè)加10分，根據(jù)各組的得分情況，評出最佳合作小組。）1、（大屏幕）波浪線同學(xué)們：“”這是什么？學(xué)生答：波浪線。問：那么，由這條波浪線，第一小組的同學(xué)定會(huì)浮想聯(lián)翩。2、（屏幕顯示）下面我們再來看一組畫面：即水滴圖，你們想到了什么？請第二小組的同學(xué)奇思妙想：3、出示“ 1+仁T，問：“ 1+1 ”在什么情況下等于1?請同學(xué)們展開想象的翅膀，看它到底 能夠表達(dá)些什么含義？結(jié)束語：想象，要沖破牢籠，讓思想自由馳騁于古今中外；想象，要求新求異，努力創(chuàng)造新形 象，表達(dá)新思想。同學(xué)們，讓你的思維

11、插上飛翔的翅膀，在寫作的天地中自由的翱翔。五、積累深化：如果你也有一艘載夢的船，你將放進(jìn)怎樣的夢？試著做一首小詩，把你的夢想寫出來?！景鍟O(shè)計(jì)】紙船泰戈?duì)?希望紙船讓異地人得到 想到用紙船載花平安到岸上一描繪兒童的奇思妙想一表現(xiàn)了童真稚趣 想到天上的船放下來比賽 夢見睡仙坐在船里【教學(xué)反思】課后，我深深的感到，學(xué)生的潛能是無限的。在新課程中，要求尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。這節(jié) 課便充分突出了這方面的特點(diǎn)，例如在導(dǎo)入時(shí)，我讓學(xué)生回憶自己放紙船的經(jīng)歷，談?wù)劯惺埽瑢W(xué)生們暢所欲言，進(jìn)行自由自在的感悟 真正成為學(xué)習(xí)的主人。另外，在理解內(nèi)容上，學(xué)生的認(rèn)識角度 很獨(dú)特，也很深刻。這些是教參書所沒有提到的，更是我事先沒有想到的。真正做了一次“一千個(gè) 讀者便有一千個(gè)哈姆來特”的開放性鑒賞，這充分說明學(xué)生的思維是十分活躍的， 他們的確是課程 改革的受益者。在這節(jié)課中，讓學(xué)生把讀詩和寫詩結(jié)合在一起， 放飛他們的思緒。從學(xué)生寫詩的情 況來看，雖然沒有較高的水平，但那的確是他們通過學(xué)習(xí)得來的成果。 當(dāng)學(xué)生們拿著自己寫的詩都 搶著讓我?guī)托薷臅r(shí)，我被學(xué)生們的熱情深深地打動(dòng)了。