2021年初中優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗發(fā)言稿_第1頁
2021年初中優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗發(fā)言稿_第2頁
2021年初中優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗發(fā)言稿_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、精編word文檔 下載可編輯各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,大家好從94年開始在私立學(xué)校做,總有些忘不掉的人和事,還有一些感想,今天被學(xué)校趕鴨子上架,折磨各位獻(xiàn)出耳朵,不對的地方,還望大家給點(diǎn)面子,打幾下可以,但不要往死里打。我在這里,先表示感謝。在教師這個行業(yè)做了了這么些年,如果要讓我說干這行最要緊的是什么,我會毫不猶豫地說是“愛”。冰心老人曾經(jīng)說,“有了愛便有了一切”。這一點(diǎn),我深信不疑。做老師的,愛,第一要愛的就是自己的學(xué)生。所以有人說,愛自己的孩子是人,愛他人的孩子是神。從前說這個話題,我很反感,哪有長輩愛晚輩的?時間長了才明白,老師要熱愛學(xué)生,這句話的確是老夫子們或許經(jīng)過了多少代人的摸索才總結(jié)出來

2、的至理名言。想通了其實(shí)很簡單,相對于老師來說,學(xué)生就是老師的飯碗,沒有了學(xué)生,飯碗就沒了。一個連飯碗都不愛的人,哪里還有生存的機(jī)會呢?最初不懂這個道理,總是抱殘守缺,深中“一日為師終生為父”的流毒,望生成龍,望生成鳳,恨鐵不成鋼,嫉惡如仇,教育學(xué)生,只憑愿望,不管手段?!霸摯颉本痛?,“該罵”就罵。結(jié)果,碰了很多壁,學(xué)生怕了,慢慢形成當(dāng)面一套背后一套的風(fēng)氣,解決不完的問題,處理不完的矛盾。陽奉陰違也就罷了,最悲慘的一次,因為忍無可忍,打了一個女生,被她父親帶著記者沖到學(xué)校,不僅自己被打得鼻青臉腫,連當(dāng)月工資都賠進(jìn)去了。受此打擊,曾經(jīng)一度離開講臺,去公司混過一段時間。經(jīng)過一段時間反省,發(fā)現(xiàn)還是自己

3、錯了,公司也不是自己的天下,相比之下,還是學(xué)生比較單純,還是學(xué)校比較適合自己。重上講臺的時候,我就時刻牢記前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過的話“每一個決心獻(xiàn)身教育的人,應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)?!狈彩抡驹诤⒆拥慕嵌?,多給些理解,多一些包容,實(shí)在忍無可忍的時候,處理問題時盡量壓制自己的火氣,放一放,緩一緩,解決不了的問題,首先要考慮的是解決的思路,思路決定出路。自己力氣不夠,就要考慮請求家長、同事或領(lǐng)導(dǎo)援助,絕對不逞強(qiáng),單打獨(dú)斗,包攬風(fēng)險。退一步說,連孔老夫子都說了,人世間有兩種人不可教育。他老人家弟子三千,賢人也才不足一百。呵呵,這樣一想,什么火氣還下不去呢?當(dāng)然,問題不是說就此不管,只是,暫時不管

4、,此地不管罷了,換個時間,換個場合,再來說吧。那么,到底該如何愛學(xué)生呢?我的理解是,把學(xué)生當(dāng)同事,當(dāng)下屬,我們的學(xué)習(xí)任務(wù)非他們來完成不可,他們消極怠工,我們就要共同埋單。所以,我們是一種合作關(guān)系。我的職責(zé)是,盡最大努力,讓他們開心,開心地為我讀書,為我爭光,少給我惹事添麻煩。跟孩子打交道,開宗明義先講明關(guān)系。聽我的教誨,我們的師生關(guān)系就成立,不聽,那么,先把關(guān)系弄清楚了我們再來談理由。去年在廣元黃崗學(xué)校,有個孩子叫古文斌,第一天進(jìn)教室,光理發(fā)就花了一天時間,反復(fù)五次,最后,迫于必須承認(rèn)師生關(guān)系,不得不按我的要求剪成平頭。還有一個叫王仲的,父親是派出所長,從小就管不住,學(xué)校開除三四次,就是開不了

5、。要么躲在宿舍睡大覺,要么翻圍墻,高興了來教室聊聊天,不開心了到處跑。我接手的時候,他來報到。公事辦完,他居然給我一鞠躬,然后離開,我當(dāng)時心里一熱,對他有了好感,以后總記得這一鞠躬的模樣,每次找他,先叫他坐下來,然后說他的優(yōu)點(diǎn)。孩子畢竟是孩子,看到老師如此尊重他,不讓他站著說話,而是平起平坐,平心靜氣的溝通,他自然就什么話都肯說了,最后才了解到,孩子調(diào)皮的原因在于父母不和。一旦老師電話過去,母親對他就哭哭啼啼,數(shù)落不休。他父親也老實(shí)對我說,王仲絕對是個問題學(xué)生。到我的前任,家長連電話都不敢接了。了解到這些,我就經(jīng)常跟他泡在一起。除了抽煙堅決禁止外,讀書要求先降低一點(diǎn),有空就看他喜歡什么,盡量跟

6、他在一起,打籃球,下象棋。有時上街也把他帶上。經(jīng)過慢慢地調(diào)教,孩子一學(xué)期沒有翻過圍墻,沒有打過架,作業(yè)也要做了,課也要上了,最后終于順利畢業(yè)。中考完畢,他父母都來學(xué)校接孩子,孩子哭了,家長也哭了。宋代哲學(xué)家張載說過,“教之而不受,雖強(qiáng)告之無益”。愛學(xué)生,首先要尊重學(xué)生。要以贏得學(xué)生的認(rèn)可為標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生不接受老師的為人,他又怎么會接受你的知識和教育呢?蘇霍姆林斯基教導(dǎo)我們說“不能把小孩子的精神世界變成單純學(xué)習(xí)知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去,他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應(yīng)該是一個學(xué)生,而且首先應(yīng)該是一個有多方面興趣、要求和愿望的人?!币虼?,愛學(xué)生,我的理解就是先尊重后了解

7、,理解加體諒,甚至適當(dāng)?shù)貙捜荨H魏螘r候,作為教育者,對待學(xué)生,我們都應(yīng)該優(yōu)先考慮孩子的自尊,并積極培養(yǎng)孩子的自尊心。沒有自尊心的孩子,很難有培養(yǎng)的價值,用暴力壓服孩子,傷害孩子的自尊,更是得不償失的愚蠢。我們的民族不需要暴力,我們大家都痛恨暴力!我們不需要培養(yǎng)暴力接班人。因此,簡單粗暴的教育方式,我們應(yīng)該堅決摒棄。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過“用毆打來教育孩子,不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似?!碧K霍姆林斯基又說“讓每一個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路”。以前教過學(xué)生中大家都很熟悉的如許松根吳振賢等,我也曾不止一次用過教鞭責(zé)罰的手段進(jìn)行教育,但不幸的是,除了當(dāng)時讓孩子老實(shí)一點(diǎn)外,根本解決不了什么問題。同樣的

8、問題,過幾天還得照犯不誤。實(shí)踐證明,教育學(xué)生,必須以心換心,把工作做到學(xué)生心里去。愛學(xué)生,就要充分了解學(xué)生,尊重學(xué)生,相信學(xué)生,只有學(xué)生自己愿意改變了,我們才有了解決問題的根本出路。愛學(xué)生,還要能夠自覺地讓學(xué)生在教育中體驗到快樂。孩子永遠(yuǎn)是孩子,是孩子就喜歡聽故事。空洞的說教永遠(yuǎn)只會激起孩子的反感和厭倦。老師的任何要求都可以通過故事來潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生影響從而達(dá)到教育的目的。比如禁止課間追逐打鬧,我的做法一貫是編事故。因為課間追逐打鬧,如花似玉的小姑娘變成了獨(dú)眼龍;因為追逐打鬧,眉清目秀的孩子摔掉了門牙甚至有人被摔成了腦震蕩故事本身緊張的情節(jié)和恐怖的后果經(jīng)過老師夸張的表情和豐富的肢體語言進(jìn)行

9、生動的表演,孩子們在緊張和刺激中,既笑歪了嘴巴,又明白了道理,課間活動時他自然就能夠令行禁止了。愛學(xué)生,還要在生活上無微不至地關(guān)心學(xué)生。蘇霍姆林斯基說“沒有情感, 道德就會變成枯燥無味的空話, 只能培養(yǎng)出偽君子”。 學(xué)生,其實(shí)是天底下最純粹的人。老師給他們一點(diǎn)陽光,他們就必然會燦爛。投之以桃,他們總會報之以李的。上屆學(xué)生中,我就是這樣對待他們,所以,即使有時手段過頭了,他們還是很容易接受的。上一周我們吃水煮魚,想到孩子們晚上下自習(xí)又冷又餓,我就把吃不完的集中起來,晚上熱了端到班上,給住校的同學(xué)分了吃,去家訪的時候,有家長就由衷地贊老師關(guān)愛孩子,孩子們也一下就感受到老師的體貼和照顧了,再去跟孩子

10、交流,就容易多了。愛學(xué)生,就要處處替學(xué)生先吃苦。陶行知先生說“學(xué)校無小事,事事是教育”。孔老夫子說“其身正不令而行,其身不正雖令不從”。要求學(xué)生做到的事情,老師自己要能率先做到。比如遲到,學(xué)生不遲到的前提是老師比學(xué)生更早到。班主任每天早上先到教室迎接遲到的學(xué)生,比站在遲到者面前聲嘶力竭地咆哮更有效。比如掃地倒垃圾,學(xué)生怕臟,老師親自做最臟的事情,下次再叫他做,他就沒理由不做了,做得多了,自然就養(yǎng)成習(xí)慣了。培根說“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量,它可以主宰人的一生,因此,人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣”。 因而,在培養(yǎng)孩子習(xí)慣方面,愛學(xué)生的老師總是率先實(shí)踐,身體力行,讓學(xué)生潛移默化跟著學(xué)習(xí)最后養(yǎng)成習(xí)慣。說了這么多,大家或許耳朵里都聽起老繭來了,前幾年在福州郊區(qū)一家學(xué)校,有同事戲說教師是天陽底下最光輝的職業(yè)。有同事就唱反調(diào)“是三陪吧?”到底言下之意,無非自我解嘲,跟賣笑的差不多。但我卻固執(zhí)地認(rèn)為,自己沒有做官的福分,沒有經(jīng)商的本錢,沒有當(dāng)兵打仗千古流芳的機(jī)會,活著,就必須工作,跟純粹的人做“三陪”,陪讀,陪吃,陪活動,什么名呀利呀,看淡些,一頓吃兩碗干飯,晚上事情忙完啦,扳倒頭就睡

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論