理想設計和反思

1、基本 信息課題理想（人教版七年級上冊第二單元第一課）作者及工作單位梅萬榮（鳳陽縣大溪河中學）教材 分析理想是七年級上冊第二單元的第1篇課文。第二單元仍然繼續(xù)著第一單元所談論的“人生”這個話題，所選課文側重于寫對人生的理解和選擇，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。著名詩人流沙河的理想，是一首哲理詩，也是一首贊美詩。學情 分析七年級的學生，他們可以通過自己閱讀這篇課文去把握文章的大部分信息。但是，讓他們從生活經歷中去感悟人生哲理，特別是借助語文學習的經驗去關注自己的實際生活，還有很大的難度。所以，本課的教學目標之一就是引導學生初步學習關注生活、感悟人生。就本課而言，由于學生年齡尚幼，閱歷較淺，對人

2、生這樣深刻的哲理理解肯定膚淺，教師應該指導學生有感情地反復誦讀，品味精美的語言，體會詩歌的精髓，并做到熟讀成誦。激活學生的思維，幫助他們理解詩歌的豐富內涵，啟發(fā)對人生和理想做深入思考。 教學目標 知識與能力目標：1、熟練朗讀并背誦全詩2、把握詩歌的意象，領會詩人的思想感情 過程與方法目標：1、反復朗讀，品味文章意境，體會作者的思想感情。2、聯(lián)系生活體驗和語境，感悟和理解詩句含義，領略詩歌的藝術魅力情感態(tài)度與價值觀目標：追求美好人生，樹立崇高而遠大的理想教學 重點和難點重點：誦讀，理解詩歌蘊含的哲理，賞析詩歌的語言。難點：體會詩歌構思精巧、語言精美的特點，理解詩中的意象，聯(lián)系生活體驗，體會詩中的

3、思想感情。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖一、創(chuàng)設情境 激情導入“理想”是什么?一本詞典上說，是對未來事物的想像或希望；一本詞典上說，是對美好未來的設想。一個人有一個人的理想，一個民族、一個國家有一個民族、一個國家的理想。如果了解19世紀中葉以來，中國人民為理想而奮斗的歷史，如果我們正在孕育人生的理想，那么，讀這首詩就會感到分外親切。認真聽講，進入情境。調動學生的積極性，激起同學們的問題意識，激發(fā)興趣，從而走進文本。二、了解背景流沙河在寫理想時，是有著一定的歷史背景的，請同學做簡單的介紹。學生聽資料，了解背景。讓學生在知道作品寫作背景的情況下，更好的了解課文。 三、自主閱讀 把握基

4、調請同學們自讀課文，并初步體會其情感基調，力爭做到有感情朗讀課文。要求：1、讀準字音 2、體會情感， 3、互相交流，敲定感情基調。學生自主朗讀課文。學生開始自行提煉有價值的問題。學生初步感知文章的情感基調。四、綜合問題引發(fā)思考在自主學習的過程中，同學們可能會有一些解決不了的問題，下面請同學們根據(jù)自己所學，將不會的整理出來，并在組內進行交流，將大家都不會的提煉出來。學生再次走入文本，先自己獨立完成，然后將疑難和異義的問題在組內交流討論。通過小組討論，讓學生發(fā)現(xiàn)問題交流意見。五、呈現(xiàn)問題 合作交流 現(xiàn)在由各組組長呈現(xiàn)問題。全班一起思考，老師做提點和補充。學生匯報自己對于問題的看法，其他同學能及時進

5、行發(fā)表自己的不同見解。通過引導讓學生積極思考，主動發(fā)言。六、暢談收獲反思意義今天我們通過研讀流沙河的理想，對理想有了更深的理解， 下面就請同學們拿起筆用心寫出你的收獲。要求學生認真體會、品味、感受作者的思想感情。學生匯報交流，暢談收獲。學生寫反思收獲提升意義。板書 設計 理想 流沙河理想的意義（1） 理想的歷史意義（23） 理想的人格意義（47） 理想的人生意義（811） 鼓勵人們樹立理想，為理想奮斗（12） 學生 學習活動評價設計項目A級B級C級個人評價同學評價教師評價態(tài)度認真上課認真聽講，作業(yè)認真，參與討論態(tài)度認真上課能認真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論上課無心聽講，經常欠交作業(yè)，極少參與討論發(fā)言積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流能舉手發(fā)言，有參與討論與交流很少舉手，極少參與討論與交流小組合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題教學反思在語文教學活動中，要以學生為主體，教師為主導，把課堂教給學生，調動學生學習的主動性，使課堂教學充滿生機活力。本節(jié)課為學生的學習提供了廣闊的空間，使每一個學生都動起來，積極思考問題，合作交流，質疑探疑?？偟膩碚f