有關(guān)應(yīng)用文作文集錦6篇

1、有關(guān)應(yīng)用文作文集錦6篇 在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家確定都不生疏吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼膽?yīng)用文作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 應(yīng)用文作文 篇1 依據(jù)文秘的專業(yè)要求，我們學(xué)了近一年的應(yīng)用文寫作課，課程是孫老師教的，老師采納“讓我們動(dòng)起來的”教學(xué)方法，常常在課堂上讓我們實(shí)操實(shí)練，以小組為單位的合作方式進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)們在有效地學(xué)習(xí)理論學(xué)問的同時(shí)又增加了自身的實(shí)踐演練力量，可以說老師的授課過程是較完善的。 在沒有上應(yīng)用

2、文寫作這門課之前，我對應(yīng)用文寫作不怎么了解，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“敏捷”的寫作。 在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我們差不多是以小組的合作方式安排任務(wù)的，剛開頭接受這種形式，由于惰性的形成，導(dǎo)致在開頭分工中消失推脫的現(xiàn)象，依靠性過強(qiáng)的認(rèn)為自己沒做總有別人，反正是小組形式。這就反映了有時(shí)小組的分工不明確，集體感不劇烈。因?yàn)槿鄙賹?shí)踐閱歷，所以許多問題沒有事先考慮好，常常都只是在應(yīng)付，而不是真的專心在學(xué)習(xí)。經(jīng)過多次溝通、反復(fù)練習(xí)后，還是培育了小組的責(zé)任感。每一個(gè)都有貢獻(xiàn)自己的才智與力量。在團(tuán)結(jié)互助中，小組成員共同參加，共同爭論，通過集體爭論，集思廣益，對每一個(gè)問題都提出了自己的意見與想法，通過小組之間

3、的相互激勵(lì)與溝通，獲得最大量的構(gòu)想，再經(jīng)過改進(jìn)和組合，達(dá)到解決問題的目的。一方面從之間的溝通、爭論中提高對問題的洞察力，同時(shí)也準(zhǔn)時(shí)從老師及同學(xué)那里獲得反饋與信息，使實(shí)際問題最終獲得解決。 應(yīng)用文主旨單一，集中，明確，材料多樣，真實(shí)，有力，結(jié)構(gòu)合理、嚴(yán)謹(jǐn)、固定，語言精確、簡明、平易、莊重。要怎樣才能寫好應(yīng)用文 呢？我就根據(jù)老師所給的三點(diǎn)：首先，要熟識國家的法律、法規(guī)、方針、政策；第二，要了解業(yè)務(wù)，熟識狀況；第三，閱讀文件，擅長借鑒，勤于實(shí)踐。這樣，寫起應(yīng)用文來便可得心應(yīng)手。 回顧一年的寫作學(xué)習(xí)，對應(yīng)用文的寫作要求有一些了解，如：主旨單一、集中、明確，材料多樣、真實(shí)、有力，結(jié)構(gòu)合理、謹(jǐn)嚴(yán)、固定，語

4、言精確、簡明、平易、莊重等。也學(xué)習(xí)到許多文書的寫作，如：行政管理文書、日常事務(wù)文書和會(huì)議活動(dòng)文書等等。其中，行政管理文書的學(xué)習(xí)讓我印象深刻。行政管理文書主要包括打算、通告、通報(bào)、通知、報(bào)告、請示、批復(fù)和函等，通過學(xué)習(xí)，我把握了這些文書的寫法和格式。雖然收獲也是有的，但自我感覺沒什么多大的進(jìn)步，特殊是文書寫作這一塊。文書寫作是寫一些行政文書、報(bào)告、請示、事務(wù)文書等，向國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表述意愿所使用的有用性文章，它具有有用性、簡明性、時(shí)效性、程序性。 要想寫好文書，我覺得在培育規(guī)律思維力量、對事務(wù)的分析推斷力量和提高語言表達(dá)力量這些方面還得努力加強(qiáng)

5、。 總之，在此感謝老師的細(xì)心教育，雖然課程已經(jīng)結(jié)束了。對于我學(xué)的東西還許多，還得加強(qiáng)應(yīng)用文基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)與鞏固，把握好應(yīng)用文寫作的技能。 應(yīng)用文作文 篇2 應(yīng)用文是人們?nèi)粘Ｉ钪袕V泛使用的文體。它最突出的特點(diǎn)是它的實(shí)際應(yīng)用性，應(yīng)用文包括很廣，如書信、通知、日記、海報(bào)、便條、啟事、請柬、電報(bào)、合同等。應(yīng)用文的語言應(yīng)使用規(guī)范語言，重在有用，力求樸實(shí)、精確、簡潔。 書信我們分為兩部分：信封和內(nèi)容。 1、信封的寫法。 英語信封正面的左上角，寫發(fā)信人的姓名和地址。在信封的正面中央偏左一點(diǎn)，寫收信人的地址和姓名。 英語信封上的地點(diǎn)名稱由小到大，視其長短可占二至五行不等。 寄信人只寫姓名，不寫頭銜。但是，收

6、信人一般都在名字前加上頭銜，以示禮貌和敬重。對于沒有官銜和學(xué)銜的人士，通常在姓名前寫上mr., mrs.,或ms.。 信封的寫法，一般來說，很少消失在中考英語的作文中。 2、內(nèi)容。 英文信一般可以分為下列幾個(gè)部分。 1)信端(heading)即寫信人的地址和發(fā)信日期。 2)收信人姓名地址 3)稱呼 4)信的正文 5)結(jié)束語 6)簽名 有的時(shí)候，出題者會(huì)讓考生寫e-mail。e-mail的寫法和書信的寫法基本全都。只不過少了書信在信封上的繁瑣。 應(yīng)用文作文 篇3 一、結(jié)構(gòu)的含義和作用 1、把握結(jié)構(gòu)的含義應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)，是運(yùn)用材料以表現(xiàn)主題的有序支配，是客觀事物條理性在文章中的反映，為文章的組織形式

7、和內(nèi)部構(gòu)造。文章的結(jié)構(gòu)具有兩重含義：一是宏觀結(jié)構(gòu)，即文章的總體構(gòu)思、大體框架；二是微觀結(jié)構(gòu)，即對文章的層次、段落、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)和主次的詳細(xì)設(shè)計(jì)。 2、了解結(jié)構(gòu)的作用結(jié)構(gòu)好比文章的骨架，是支配文章的詳細(xì)形式，是將材料化為文章的手段之二。結(jié)構(gòu)是表現(xiàn)主題的手段，是精確表達(dá)主題的必由之路，也是引導(dǎo)讀者領(lǐng)悟文章思想內(nèi)容的向?qū)?。寫文章只有找到恰?dāng)完善的結(jié)構(gòu)形式，才能把主題和材料組合在一起，形成一個(gè)完善有機(jī)的整體。其作用詳細(xì)表現(xiàn)在： （）使文章言之有體。應(yīng)用文大多有較固定的結(jié)構(gòu)形態(tài)，它是人們在長期寫作實(shí)踐中經(jīng)過選擇，逐步找到的最適合表現(xiàn)某種內(nèi)容的形式，也稱之為“程式”。如簡報(bào)、書信和行政公文類文書

8、，具有相當(dāng)固定的慣用格式。 （）使文章言之有序。合理支配文章結(jié)構(gòu)，就是依據(jù)肯定的思路，將零散的材料組織起來，使之眉目清晰地成為一個(gè)有機(jī)的整體。 （）使文章言之有文。細(xì)心支配文章結(jié)構(gòu)，可以增加文章的文采，從而增加其可讀性。 二、支配結(jié)構(gòu)的條件 1.了解思路的含義及思路與結(jié)構(gòu)的關(guān)系 在文章結(jié)構(gòu)的兩重含義中，總體構(gòu)思是詳細(xì)設(shè)計(jì)的前提和基礎(chǔ)?？傮w構(gòu)思也就是人們常說的“言有序”，是指對材料的支配要有次序，這體現(xiàn)了的思路。思路是支配結(jié)構(gòu)的條件。 1、思路的含義 思路是思維活動(dòng)的路線，是在頭腦中梳理、組織內(nèi)容材料的過程和結(jié)果。它是對客觀事物自身?xiàng)l理性的觀看、理解。 思路清楚，結(jié)構(gòu)必定有條不紊；思路不清楚，結(jié)

9、構(gòu)必定紊亂。經(jīng)過選擇的材料，只有經(jīng)過合理的組織支配，使之條理化、系統(tǒng)化，組成一個(gè)有機(jī)的整體，才能精確鮮亮地表現(xiàn)既定的主題。 2、思路與結(jié)構(gòu)的關(guān)系 在寫作構(gòu)思階段，的思維活動(dòng)特別活躍。確立主題，選擇好材料，并進(jìn)而考慮如何表達(dá)主題和如何支配材料，由此漸漸形成一條清楚、連貫、獨(dú)到的思維活動(dòng)路線思路。此時(shí)，文章的大體框架已在的頭腦中“出現(xiàn)”出來。等到用書面語言把思路表達(dá)出來時(shí)，文章的結(jié)構(gòu)也就詳細(xì)支配好了。因此，思路與文章結(jié)構(gòu)的關(guān)系極為親密。詳細(xì)表現(xiàn)為以下三點(diǎn)： （）思路是形成結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)和內(nèi)核。結(jié)構(gòu)是文章最主要的表現(xiàn)形式。要使結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)、均勻，動(dòng)筆前，就需要匠心獨(dú)運(yùn)，形成清楚、連貫并具獨(dú)創(chuàng)性的思路，

10、進(jìn)而“外化”成綱目清楚、嚴(yán)謹(jǐn)周密的結(jié)構(gòu)。但是，文章反映客觀事物，決不是對其原始形態(tài)的簡潔搬抄和復(fù)制，而是在符合客觀事物進(jìn)展規(guī)律基礎(chǔ)上的主觀制造。因此，不同的。不同的文體有不同的思路。思路開闊而有創(chuàng)見，文章的結(jié)構(gòu)就新奇獨(dú)特；思路狹窄而落俗，會(huì)使文章的結(jié)構(gòu)板滯僵死；思路紊亂，文章的條理就必定不清；思路松散，文章的結(jié)構(gòu)就不行能嚴(yán)密緊湊。 （）結(jié)構(gòu)是思路的體現(xiàn)和反映。結(jié)構(gòu)是思路的外顯形式和文字載體。思路嚴(yán)密清楚，文章結(jié)構(gòu)才能完整、嚴(yán)謹(jǐn)、清楚，主題才能得以精確地表達(dá)；思路紊亂、疏漏和閉塞，文章則會(huì)規(guī)律混亂、言而無序、首尾不能圓合。 2.了解熬煉思路的基本要求及熬煉思路的方法 （）留意思路的條理性和規(guī)律性

11、，使之清楚、周密、連貫。清楚，指綻開思路要有挨次、有層次，同時(shí)對材料要加以區(qū)分和歸類。周密，指思路要周到、嚴(yán)密，沒有疏漏和缺損，不要顧此失彼，自相沖突。連貫，指思維活動(dòng)過程及其表達(dá)不僅要留意外在的次序，而且要處理好各個(gè)意思之間存在的連接、并列、轉(zhuǎn)折、因果、總分等內(nèi)在聯(lián)系，做到氣脈貫穿、流暢。 （）留意思路的敏捷性、獨(dú)創(chuàng)性，使之活躍、開闊、靈敏。活躍與開闊，是指思路的開展要打破思維定勢，進(jìn)行多向探究，使之敏捷、新奇而富有共性。靈敏是指思路的綻開、梳理直至成型這一過程應(yīng)當(dāng)靈敏、快速，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、氣概流轉(zhuǎn)而順暢。 （）養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。一是養(yǎng)成有序思索問題的習(xí)慣，由淺入深、由表及里、由此及彼。

12、二是加強(qiáng)規(guī)律思維力量的訓(xùn)練。應(yīng)用寫作主要靠規(guī)律思維，要遵循“提出問題分析問題解決問題”這一熟悉規(guī)律。 （）寫作前要通盤思索，立足于寫作意圖、目的和所用文體特點(diǎn)，確定如何起筆，主體分幾個(gè)部分綻開，怎樣收尾。 應(yīng)用文作文 篇4 第二十六屆?！帮L(fēng)采杯”決賽宣揚(yáng)片強(qiáng)勢來襲，呈現(xiàn)你的風(fēng)采，活出不一樣的精彩，你預(yù)備好了嗎？ 海選，初賽，半決賽，一路走來，或許是鮮花盛開，或許是荊棘遍野，你們一往無前。只因那心底的一份執(zhí)念，無悔旅途。決賽，期盼你們更加精彩的表演。時(shí)間無情，結(jié)局難料。人生一世，旅途未知。時(shí)間的重量讓你們謹(jǐn)慎的走好每一步路，人生的旅途中，諸多歡樂與淚水悄悄承受。唯有經(jīng)受，方能懂得。人生中的風(fēng)風(fēng)雨

13、雨，你們一一經(jīng)受，將來路途中的坎坷遭受也愿你們可以一一涉過。每個(gè)人都有自己的答案，遇見自己眼中的風(fēng)景，還原內(nèi)心深處最真實(shí)的自己。半決賽現(xiàn)場，你們盡情的展露自我，不掩飾，不矯情。你們的風(fēng)采，我們留在心底。村上春樹曾言，“不存在十全十美的文章，猶如不存在徹頭徹尾的無望?！蹦銈兊难葜v，不行能是十全十美的，肯定會(huì)有瑕疵，肯定會(huì)有失誤。如果晉級決賽，請你們好好預(yù)備，以更加嶄新的面貌呈現(xiàn)自己。如果，你們沒有發(fā)揮好，沒關(guān)系，還有下次，沒有什么比認(rèn)仔細(xì)真的犯錯(cuò)更加有意思了。不必失落，重整旗鼓，你會(huì)越來越好。 無論你們的結(jié)果是什么，都無礙于這一次參加，都無悔這一番經(jīng)受。半決賽已經(jīng)完滿結(jié)束，感謝同學(xué)們的參加，評委

14、的到來，以及工作人員的辛苦。敬請關(guān)注芒種演講辯論協(xié)會(huì)，第二十六屆校“風(fēng)采杯”演講決賽，更多精彩，歡迎圍觀。?！帮L(fēng)采杯”給你這個(gè)獨(dú)特的平臺，因每一個(gè)有故事的你。12月2日（周六）上午九點(diǎn)半，讓我們?nèi)グl(fā)覺每個(gè)獨(dú)一無二的“你”，為每一個(gè)參賽選手加油！校“風(fēng)采杯”，因你而在。 應(yīng)用文作文 篇5 編寫小傳的目的，是為了宣揚(yáng)，擴(kuò)大影響，讓其更廣泛地得到社會(huì)的了解和承認(rèn)；同時(shí)，也是給讀者正確理解作品供應(yīng)便利。魯迅說過：倘：problems in my life中考英語作文：我與奧運(yùn)20xx年英語求職信樣本全市高一班級全體英語老師新課程培訓(xùn)工作總結(jié)20xx英語專業(yè)高校生求職信英語專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)介紹信 高中作文

15、素材:考場作文素材 應(yīng)用文寫作技巧 小傳是一種以簡潔的文字，介紹生平中的主要史實(shí)以及創(chuàng)作、討論活動(dòng)中主要成就的微型傳記。讀者不僅能從橫的方面了解的年齡、單位、職業(yè)，還能從縱的方面，觀看到在生活和創(chuàng)作道路上留下的腳印。 寫小傳時(shí)，應(yīng)留意以下幾點(diǎn)： 一要留意穩(wěn)定性。特殊是圖書，再版機(jī)會(huì)較多，要長期留傳下去，因此一些不夠穩(wěn)定的材料，如的現(xiàn)任職務(wù)，正在撰寫的著作之類，就不宜寫到小傳中去。 二要留意精確性。小傳中的內(nèi)容，是帶有史料性質(zhì)的，有的可能被廣泛引用，一旦失實(shí)，簡單以訛傳訛，造成混亂。因此，編寫小傳，要以牢靠的材料為依據(jù)，并應(yīng)作必要的核實(shí)。 三是要留意分寸感。特殊對及其作品的評價(jià)，肯定要實(shí)事求是。

16、不能濫用聞名的、杰出的一類形容詞，亂戴名家、新秀一類桂冠。 此外，小傳還應(yīng)當(dāng)在小字上面下功夫：小巧、精悍、扎實(shí)，言之有物。在文字風(fēng)格上，最好能少一點(diǎn)履歷表的顏色。寫小傳，也是向社會(huì)介紹和推舉人才，不僅要有嚴(yán)厲、冷靜的態(tài)度，而且要有飽滿、動(dòng)人的熱忱。這樣寫出的小傳，就能讓人覺得牢靠、可讀而又可親。 一般的傳記和自傳，除了內(nèi)容更加充實(shí)、豐富，寫法更加多樣之外，基本原則與小傳是相通的。 例如 韓愈（768824），字退之，鄧州南陽（今河南南陽）人。幼年時(shí)期貧困孤苦，由嫂撫養(yǎng)。刻苦學(xué)習(xí)，公元七九二年考中進(jìn)士。公元八一七年，宰相裴度督率李塑（說明：塑土字底應(yīng)換成心字底）等諸將平淮西藩鎮(zhèn)，韓愈任行軍司馬。

17、公元八一九年因諫唐憲宗（李純）不要迎佛骨，降職為潮州（今廣東）刺史。他是唐朝聞名的散文家、詩人，是古文化運(yùn)動(dòng)的主將之一，極力反對六朝以來的追求麗辭僻典的文風(fēng)。他在散文方面有很高的成就，反對一味模擬古語，提倡散文語言要有獨(dú)創(chuàng)精神。他提倡把文章寫得通達(dá)順暢，合乎文法。著作有韓昌黎集。 應(yīng)用文作文 篇6 序，又稱敘、敘文、敘言、序言、序文、引、引言、導(dǎo)言等。據(jù)說序始于孔子的贊易。序在古代多放在書的后面，現(xiàn)在一般放在書的前面，而把放在書后面的序稱為后序或跋。序跋的內(nèi)容、體例大致相同，因而可合稱序跋文。一般的書有序無跋，如覺得序意未盡，后面仍可有跋。 序有自序和他序之分。自序偏于說明著作宗旨、撰寫經(jīng)過、編寫體例等，還可就書中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，作簡要的闡述。自序有時(shí)也稱前言。他序則經(jīng)常要對、作品作介紹和評論，或?qū)械挠^點(diǎn)作引申和發(fā)揮。自序和他序可以并用，不同的觀點(diǎn)還可以綻開爭鳴。 一般的讀者都有讀書先讀序跋的習(xí)慣。他們把序比方為游園的向?qū)?，所以有的書也稱序?yàn)閷?dǎo)言。不論是自序還是他序，都擔(dān)當(dāng)著關(guān)心讀者更好地理解圖書內(nèi)容的任務(wù)。 因此，序的第一要義，應(yīng)是坦率、誠懇、中肯，要對讀者負(fù)責(zé)，對社會(huì)負(fù)責(zé)。為人作序者，要深化了解，仔細(xì)地討論原著，不能憑道聽途說的材料或浮光掠影的印象去敷衍成篇。大