大班綜合藝術(shù)活動

1、大班綜合藝術(shù)活動：布條的聯(lián)想（附活動反思、說課稿）-大班綜合藝術(shù)活動：布條的聯(lián)想 活動目標(biāo): 1欣賞布條的不同姿態(tài)，感知線條的變化與美麗，對線條進行聯(lián)想并大膽表述。 2能記錄布條舞動的軌跡，并根據(jù)記錄進行身體動作創(chuàng)編，體驗自由表現(xiàn)的快樂。 活動準(zhǔn)備: 各種布條，勾線筆、記錄紙若干，采茶音樂,幼兒有過在活動中記錄的經(jīng)驗。 活動過程: 一、出示布條，引導(dǎo)幼兒觀察、想象并表述 1幼兒觀察靜止不動時的布條，發(fā)揮想象力，說說它們像什么。 (1)教師讓布條處于垂直狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀察，這像什么?(像數(shù)字“1”，像海帶，像釣魚竿，像棍子，像蛇) (2)教師手拿布條的兩端，使布條處于水平狀態(tài)，讓幼兒觀察、想象。

2、 師：現(xiàn)在請小朋友們再看看，這樣布條又像什么?(像獨木橋，像減號，像繩子) (3)將布條放成弧形，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察：這又像什么呢?(像笑起來的嘴巴，像天上的月亮，像寶寶的搖籃) 2在音樂伴奏下，幼兒舞動布條，感受舞動過程中布條變化出的線條。 (1)師：今天老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一條美麗的布條，讓我們跟著音樂變換各種動作舞動布條，注意看看布條是怎么跳舞的。(教師注意收集幼兒的創(chuàng)意，為下一環(huán)節(jié)的交流做準(zhǔn)備。) (2)幼兒交流：請幼兒個別演示，教師引導(dǎo)幼兒一同觀察、聯(lián)想，說說布條舞動出的線條像什么。(像蛇，像陀螺，像毛線團，像龍卷風(fēng)，像媽媽的卷發(fā)) (3)教師在幼兒表達的基礎(chǔ)上舞動出與幼兒不同的線條

3、，豐富幼兒的聯(lián)想。(幼兒想象：像電話線，像波浪，像山峰) 二、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖標(biāo)記錄線條，并根據(jù)線條進行身體動作的創(chuàng)編 1引導(dǎo)幼兒記錄自己喜歡的線條：讓我們用筆把自己喜歡的線條畫下來吧! 2展示、欣賞記錄的線條。 3教師挑選便于用身體動作表現(xiàn)的線條，啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)編：你們記錄的線條真漂亮!我們能不能用自己的身體來學(xué)這些線條跳舞呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)記錄的線條做出不同的身體動作。) 4幼兒在優(yōu)美的音樂中自由表演自己創(chuàng)編的動作。(幼兒用身體的各部分表現(xiàn)，如：手臂不同方位的舞動、軀干的扭動及同伴之間身體上下起伏；手臂在胸前舞出橫8字形及用秧歌十字步等表現(xiàn)；用手在不同部位劃圈、身體轉(zhuǎn)圈等。) 活動反思 大

4、班綜合藝術(shù)活動：布條的聯(lián)想第一次活動結(jié)束后我認真回憶了活動中每個細節(jié)，找出了自身存在的問題，再結(jié)合各位老師給我提出的寶貴意見，我對課進行了第二次整改，我總結(jié)出三個比較重要的問題：1、如何激發(fā)孩子興趣。2、如何引導(dǎo)孩子想說敢說喜歡說,如何讓幼兒大膽表現(xiàn)自己。3、在活動中教師如何“收放”自如。 反思后調(diào)整，整改方案如下： 1、將活動中出現(xiàn)的“線條”全部替換成“布條”，以布條寶寶跳舞的語氣組織活動。 2、由原來選擇幾張記錄紙讓幼兒拿到前面來講改為將全部的記錄紙一起張貼到黑板上讓幼兒來觀察、想像、表述。這樣更好的發(fā)揮每個孩子的主動性，給孩子創(chuàng)造一個更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。 3、設(shè)計的一些問題更精練了，重

5、新設(shè)計后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機的和平時生活經(jīng)驗相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維。 3、結(jié)尾部分，讓幼兒重新拿出布條來跟隨音樂跳舞，讓活動達到一個高潮。 實踐證明，通過自身反思調(diào)整，再加上各同行的幫助，整個活動下來，環(huán)環(huán)相扣，孩子們興致也很高，達到了預(yù)期的效果， 這次教研活動對我在業(yè)務(wù)上的幫助是莫大的，讓我真正體會到以綱要為指導(dǎo)，是如何貫穿于實踐教學(xué)當(dāng)中的，讓我在“集體活動中如何準(zhǔn)確把握活動目標(biāo)”有了更明確的方向?，F(xiàn)在的我要做一名優(yōu)秀的幼教工作者，還需要提高各方面的素質(zhì)。為此十分感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個難得的機會，得到鍛煉，讓我在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上又邁進了一步。 說課稿: 大班綜合藝術(shù)活動：布條的聯(lián)想

6、一、 說教材 大班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的上半天。綱要指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。因此，選擇了“布條”作為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。在本次活動中我選擇幼兒身邊常見的“布條”作為載體來開展，將語言與藝術(shù)結(jié)合起來，讓幼兒圍繞布條在聯(lián)想中大膽表述，在音樂聲中大膽進行身體動作創(chuàng)編。 二、說活動目標(biāo) 根據(jù)幼兒的年齡特點和實際能力發(fā)展情況，我確立了情感、能力、語言、動作等方面的目標(biāo)： 1欣賞布條的不同姿態(tài)，感知線條的變化與美麗，對線條進行聯(lián)想并大膽表述

7、。 2能記錄布條舞動的軌跡，并根據(jù)記錄進行身體動作創(chuàng)編，體驗自由表現(xiàn)的快樂。 三、說活動準(zhǔn)備 活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以，我既進行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。 物質(zhì)準(zhǔn)備主要是：各種布條，勾線筆、記錄紙若干，采茶音樂。 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備是：幼兒有過在活動中記錄的經(jīng)驗。 四、說教法、學(xué)法 （一）教法 1、活動中我將運用啟發(fā)提問法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運用，以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性。 2、活動過程中，我滲透了“多元智能”的

8、理念，將各個領(lǐng)域中的知識有機的“整合”在一起。如：在觀察活動中滲透了語言表達的教學(xué)；在身體動作創(chuàng)編的過程中感受音樂、跳舞的快樂等等。 （二）學(xué)法 活動中，我引導(dǎo)幼兒運用師幼間、幼兒與幼兒間的相互交流、討論、學(xué)習(xí)這種學(xué)法來獲得能力上的提高。 五、說教學(xué)程序 一、出示布條，引導(dǎo)幼兒觀察、想象并表述 1幼兒觀察靜止不動時的布條，發(fā)揮想象力，說說它們像什么。 (1)教師讓布條處于垂直狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒觀察，這像什么? (2)教師手拿布條的兩端，使布條處于水平狀態(tài)，讓幼兒觀察、想象。 (3)將布條放成弧形，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒觀察：這又像什么呢? 2在音樂伴奏下，幼兒舞動布條，感受舞動過程中布條變化出的線條。 二、

9、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖標(biāo)記錄線條，并根據(jù)線條進行身體動作的創(chuàng)編 1引導(dǎo)幼兒記錄自己喜歡的線條 2展示、欣賞記錄的線條。 3教師挑選便于用身體動作表現(xiàn)的線條，啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)編：你們記錄的線條真漂亮!我們能不能用自己的身體來學(xué)這些線條跳舞呢? 4幼兒在優(yōu)美的音樂中自由表演自己創(chuàng)編的動作。幼兒教育隨筆：保護好孩子的個性常常聽到家長們討論關(guān)于孩子的問題，“這孩子真乖”，父母聽到人們對自己孩子這樣的評論會心滿意足，仿佛從孩子的“乖”看到了其前途的光明；“你的孩子很淘氣，不聽話?！比暨@樣和家長交流，多數(shù)人會馬上說“好好管教他”，似乎“頑皮”、“不聽話”意味著孩子在畸形發(fā)展，其實這種觀點是不正確的，要想讓孩子健康

10、快樂的成長，就不應(yīng)過多地限制孩子天真、頑皮的天性。的確，一個溫順、文靜的孩子比一個閑不住的“調(diào)皮鬼”要好帶省心得多，聽話的孩子做事不出格，讓學(xué)則學(xué)，讓玩則玩，所以被大人們稱為“乖孩子”。因此為達到培養(yǎng)“乖”孩子的目的，不少家長往往對幼兒的服從行為，給與過多的鼓勵與肯定，只要聽話就可以得到一點物質(zhì)上的刺激，這樣做實際上是用外部強化，剝奪了幼兒表達自己的意見以及與父母、師長進行平等協(xié)商的機會?！疤詺狻笔呛⒆幼非髠€性化的內(nèi)在需求的一種外在表現(xiàn)，我們要用積極態(tài)度承認他們、容納他們、引導(dǎo)他們、把幼兒“反抗”，“搗亂”的能量轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造潛能?！肮院⒆印遍L大后，沒有主見，唯唯諾諾，缺乏創(chuàng)新意識，這與強調(diào)個性獨

11、立，競爭激烈的未來社會生活是極不適應(yīng)的。真正稱職的家長，老師應(yīng)對那些好奇好問的孩子加以引導(dǎo)，鼓勵他們發(fā)表自己的見解，教育他們懂得是非，對那些愛搞“小破壞”，愛拆愛卸的孩子不能盲目的訓(xùn)斥，要知道，這種“破壞”行為，正說明了其思維敏捷，善動腦筋，有探究欲望。天才和智慧往往正出于此。人類飛向太空的幻想，愛迪生的多項發(fā)明，在未被人們認可以前，都似乎是太離譜，很“不乖“的行為，可正是從這些“不安分”的嘗試中獲得了巨大的成功。我們做父母、師長的應(yīng)理解并正確對待和分析孩子的頑皮行為，還應(yīng)讓他們走走，看看、做做、玩玩，多給他們實踐的機會，鼓勵他們“想”的別出心裁，“玩”的花樣翻新，讓他們利用“頑皮”的獨特思維

12、去觀察，去思考，去認識自然和社會，某些“不怪”的“頑皮”孩子，日后很可能成為棟梁之才。幼年時期的毛澤東在他父親眼里，就是一個很“不聽話”的孩子，他父親曾罵他是“沒用的東西”。假如當(dāng)時他是一個順從、聽話的“乖”孩子，就走不出韶山?jīng)_，更不會成為聞名全世的偉大領(lǐng)袖。在此，告誡家長，莫把“好孩子”和“聽話”等同起來，應(yīng)正確分析、正確對待孩子的種種“頑皮”行為，給他們留下一方適宜成長的沃土，使其聰慧的幼芽長成為參天大樹。載歌載舞慶“五一”為慶祝全世界勞動人民的重大節(jié)日“五一國際勞動節(jié)”，南仉幼兒園除了對幼兒進行熱愛勞動的思想教育外，全體師生在四月二十九號下午舉行了隆重的歡慶活動。結(jié)合現(xiàn)在正在興起的全民扭

13、秧歌熱潮，該園還成立了小小秧歌隊，孩子們經(jīng)過一段時間的排練，已成雛形。你瞧：在歡慶的鑼鼓聲中，師生們揮動著五顏六色的彩綢，手拿鮮艷奪目的彩扇盡情的載歌載舞，每個人的臉上都洋溢著幸福的笑容。這次活動，既讓孩子們記住了五月一日是國際勞動節(jié)，又使孩子們的文體素質(zhì)，審美能力和互助合作的能力得到了相應(yīng)的提高，對于培養(yǎng)幼兒美好的人性，形成美好的人格都將大有益處。培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力剛下過小雨，空氣格外清新。我?guī)ьI(lǐng)小朋友們在戶外活動，張夢宇小朋友突然指著天空高喊：“老師，快看”順著他手指的方向看去，我發(fā)現(xiàn)今天的天空格外藍，藍天上飄著像絲綢一樣的白云，低空的白云由北向南飛，聚合成各種形狀。全班幼兒的注意力

14、一下子都集中到天空，興奮地議論著天上的云彩。這是培養(yǎng)孩子觀察力，想象力的大好時機，我便引導(dǎo)幼兒觀看天空的云彩。幼兒的話匣子一下子打開了，他們七嘴八舌，有的小朋友說云彩像桃子、雪山、棉花；有的小朋友說云彩像老鼠、小鳥、恐龍、烏龜；還有的小朋友說云彩象坦克、飛碟；李浩佳說：“我看著云彩像一只小船上坐著許多人。”；張澤洋小朋友一邊比劃一邊說：“像牛和蛇在打架?！边€學(xué)著蛇扭動的樣子。我靈機一動，“小朋友再想想云為什么會飄動？”聰明的小朋友很快就說出了是風(fēng)吹動云彩在飄動，形成各種形狀，幼兒的觀察持續(xù)了十多分鐘，仍然興致勃勃。幼兒具有強烈的好奇心和求知欲，生活中大自然中隱藏著許多奧妙，我們幼教工作者應(yīng)注意

15、隨機引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒觀察探索的興趣，教會幼兒正確的觀察方法，養(yǎng)成善于觀察的習(xí)慣，從而提高他們的觀察力和想象力。在活動中培養(yǎng)孩子的語言表達能力每當(dāng)進行教學(xué)活動時，孩子們一拿出鉛筆盒，就會滔滔不絕地交談?！拔业你U筆盒是米老鼠的”，“我的鉛筆盒是機器貓的”這些圖案別致，造型各異的鉛筆盒總能引起孩子的興趣，引出串串的歡笑，面對噪雜聲音，是嚴(yán)厲的批評，大聲的訓(xùn)斥，還是視而不見呢？今節(jié)又是活動課，當(dāng)孩子們五顏六色的鉛筆盒再次被請到桌面時，噪雜的聲音又響了起來。一個念頭涌上心頭，何不滿足他們的興趣，讓他們看透說透我的鉛筆盒呢？我請幼兒把所有的鉛筆盒集中放到桌面上，然后讓幼兒帶著問題來欣賞它們，我問:“你看到的

16、鉛筆盒是什么樣的？”孩子們積極踴躍地回答問題，他們的話也引起了我的興趣，難怪孩子總是“滔滔不絕”，我今天才發(fā)現(xiàn)眼前的鉛筆盒真是五花八門，各具特色。圖案各不相同：有花兒的，卡通人物的，各種動物的；造型各異：汽車、坦克、變形金剛難怪孩子們每次都議論個不停呢！在觀察鉛筆盒中，孩子發(fā)現(xiàn)問題的能力細致的觀察比較能力使我驚訝。在不知不覺中，我他們開始給鉛筆盒分類、歸納它的用途。臨時的靈機一動激活了一次幼兒自我的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)深深的教育了我：從幼兒的興趣出發(fā)，在幼兒的興趣中挖掘有價值的教育，才是幼兒成長過程中真正需要的。教師若是總以教育高高在上的眼光看待幼兒，將永遠無法發(fā)現(xiàn)幼兒自身的價值。給孩子多一點關(guān)心

17、和呵護童心是一顆由父母用愛的乳汁哺育而成的晶體，而對愛扶情感的渴求是每個幼兒的心理需要，只有把愛的情感投射到幼兒的心田，把教育藝術(shù)之樹植根于愛的土壤，才能結(jié)出豐碩的果實。文靜是我班一個普通的孩子，相貌平平，幾乎沒有一點出眾的地方。我剛接中班的時候?qū)λ龥]有特別的印象，只是覺得她不太招人喜歡，平時和她接觸也少，而她也從來不主動和我談話。別的孩子擁著我的時候，她總是躲得遠遠的，我以為她性格如此，也沒有太在意。有一天，我和孩子做游戲時恰巧坐在了她的身邊，便習(xí)慣性的把她攬在懷里，這時我發(fā)現(xiàn)她的小臉變得紅潤起來，眼里閃爍著喜悅的光芒。多么可愛的一個小姑娘??！我心里驀然一驚：以前我是不是太冷淡了！忽略了她從

18、那以后，我便對她多了幾分關(guān)心，時時表揚她的點點滴滴進步，鼓勵她多和小朋友接觸，而我一有機會便主動和她交談，慢慢地她和我的感情融洽了，變得更活潑可愛了。這件事讓我明白了一個道理：作為一名幼兒教師，萬萬不可忽視幼兒的情感需要，尤其是那些膽怯、害羞、性格內(nèi)向、帶有自卑感的孩子，老師更要主動和他們多接觸，多交流，多給她們一些關(guān)心和呵護，讓愛灑向每個孩子的心田，讓每個孩子那份與眾不同的靈性盡情的釋放!老師為什么不吃冰糕現(xiàn)在的多數(shù)孩子都愛吃零食，尤其是冰糕，更是孩子們夏天的最愛。我班的方曉江是出了名的愛吃零食，特別是冰糕，總是一支接一支地買，家長向我反應(yīng)，我?guī)状蝿袼俪裕刹淮笠娦?。今天中午，天特別熱，我

19、看到方曉江又買了兩支冰糕，還遞給我一支，我沒象往常碰到這種情況時予以勸說和責(zé)怪，而是接過冰糕，放入一只杯子里。等幼兒都進入教室坐下后，我說：“方曉江小朋友對老師很有禮貌，剛才邀請老師吃冰糕，我很感動，可是老師沒有吃這支冰糕，現(xiàn)在請小朋友猜猜，老師為什么不吃？”幼兒對我的提問很感興趣，紛紛發(fā)言?！袄蠋煵缓靡馑汲孕∨笥训臇|西?！?，“老師怕吃了肚子疼?！睂@些有趣的猜測我搖了搖頭作了否定?！袄蠋煵幌矚g小朋友常吃零食，所以沒有吃這只冰糕。”“這話有道理”。我趕忙肯定，并進一步引導(dǎo)，“那老師為什么不喜歡小朋友吃零食呢？”這一問，讓討論進入了“正題”有的說小朋友應(yīng)該節(jié)約，不亂吃零食，不亂花錢。有的說，小朋

20、友年齡小，冰糕太涼吃多了會肚子疼，還有的說，小朋友多吃零食就吃不下飯，會生病，就長不高。討論結(jié)束了，我作了總結(jié)，剛才小朋友說的都很對，經(jīng)常吃零食，既浪費錢又影響身體健康，老師不喜歡小朋友常吃零食，所以，老師沒有吃小朋友的冰糕。我看了看方曉江說：“你尊敬老師這一點很好，要是能改掉吃零食的缺點，那就更好了?！笨吹剿遣缓靡馑嫉臉幼?，我問：“你能做到嗎？”“老師，我一定做到！”方曉江誠懇地回答了我。教育需要等待，寬容幼兒的錯誤，等待幼兒的成長，為迎接碩果累累的秋天，我愿以寬廣的胸懷與平和的心態(tài)給幼兒一片“情”空。我保護了孩子的自尊心自由活動時間，晨光小朋友突然告訴老師他要小便，回來后，我發(fā)現(xiàn)他的褲襠

21、處濕了一片，我輕輕問他是不是尿褲子了，他忙說：“不是不是，是玩游戲時出汗，汗水濕透了我的褲子！”邊說邊坐到椅子上一動也不動了。不想有幾個小朋友聽到了我們的談話，吆喝起來：“晨光尿褲子啦！晨光尿褲子了！”霎時，晨光的表情變得既驚慌又難過，裝出的鎮(zhèn)定掩飾不住緊張和不安，他無助地望著我，眼眶里淚珠打轉(zhuǎn)，雙手緊緊捂住褲襠，我的心弦頓時被這小精靈的表情和心情弄得顫動了。我趕緊走到他身邊蹲下來邊摸他的褲子便對小朋友們說：“是真的，老師用手摸到了，是出汗?jié)裢噶搜澴?。有時老師也這樣，小朋友們你們是不是有時也這樣？”在小朋友“是”的回答聲中，晨光放松了緊緊抓住褲襠的手。孩子的心是單純的，透明的，同時又是脆弱的，

22、他們需要呵護，需要愛撫，需要老師和他共守一個秘密。我為晨光守住了秘密，擋住了尷尬，實際上維護了他的自尊心。在他晶瑩的淚光里分明充滿了對老師的信賴和感激，這種維護和信賴更拉近了孩子和老師的心靈之距。他又笑了每天的戶外活動是孩子們最高興的時候，你瞧，他們有的玩球，有的玩圈，有的玩繩，還有的在玩游戲，真開心??！我看到在玩游戲的趙國坤小朋友，突然自個兒蹲在了場外，我有點莫名其妙，忙走過去，問：“趙國坤。你咋啦？怎么不玩了？”，他囁嚅道：“老師，我不想玩了!”,他平時非常活潑、好動，最喜歡玩游戲了，莫非病了還是-我用手摸了摸他的頭，沒發(fā)熱，“你肚子疼嗎？”，“不疼”-我重新組織小朋友開始游戲，回頭一看，

23、瞅見趙國坤用手捂著腳后跟，我心一沉，走上前一看，他的腳后跟破了皮，出了血，原來他今天穿了一雙新鞋子，這雙新鞋子磨腳。我替他包扎好，埋怨道：“你怎么不早和老師說?！彼拖骂^，不好意思地說：“俺怕麻煩老師，影響小朋友們做游戲?！倍喽碌暮⒆影?”我拍了拍他的肩膀，“這下好了，繼續(xù)做游戲吧!”他的臉上掛著欣慰的笑容，那是充滿了感激和理解的笑。從這件事我意識到：每個孩子的反常舉動都是有原因的，我們幼教工作者在日常生活中必須細心的觀察孩子的一舉一動，做到及時采取措施，讓每個孩子都能夠一如既往的正?；顒印Ｓ梦覀兊膼廴キh(huán)繞，去滋潤孩子們，在他們的心田上播撒陽光，使他們在老師的悉心呵護下愉快的成長。幼兒教育隨

24、筆：我的困惑我在幼教行業(yè)十多年多了，但是一直有一個困惑，怎么去做一個讓家長滿意的好老師。 就拿我們班的那幾大“金剛”來說吧，想讓他們上課認真聽講，怎么就那么難，用一個最貼切的詞語來形容，那就是“眨不得眼睛”。讓他站起來吧，他站在上面都還打鬧，根本就無所謂。我是軟硬兼施，可效果還是不明顯，對他們有比較嚴(yán)厲吧，但是家長們可能會有意見，如果太松了，由著孩子們，我覺得那是不負責(zé)任的，那是在害他，我的觀點，寧愿嚴(yán)格的要求孩子，也不想讓那些壞習(xí)慣和他做朋友，但是家長們能認可嗎？有時孩子們做錯了，批評的太厲害，家長們可能就會心疼，還有可能還會有些想法，但是孩子們進步了，這就是我們大家想看到的。 對孩子們無微

25、不至的照顧，生活上的照顧，這都是我們應(yīng)該做的，有時想，就由著孩子們來吧，只要孩子開心，但是無規(guī)則不成方圓，看著孩子們吃飯?zhí)羰常险n亂跑，洗手玩水玩的衣服都濕了，等等，我們能旁觀嗎？那是不負責(zé)任的老師。孩子在幼兒園不一定要學(xué)到很多的知識，但是我覺得應(yīng)該讓孩子們知道，什么是錯什么是對，上課應(yīng)該怎么上，吃飯怎么才能有營養(yǎng)，不挑食，如果在幼兒園任著孩子來，那走到小學(xué)，小學(xué)老師看到孩子們這樣散漫，那么他會放棄教育這種散漫沒有秩序的孩子的，小學(xué)學(xué)不好，那么中學(xué)，大學(xué)，還有希望嗎？只有我們把好關(guān)，做好孩子的引路人，這才對得起我們稱呼-老師！幼兒教育隨筆：教育也很現(xiàn)實目前越來越多的幼兒園太小學(xué)化了，其中還摻著

26、不少各式各樣的興趣班，從而帶給幼兒園的孩子們很大的壓力，這樣的教育孩子們真的快樂嗎？之所以這樣，對于幼兒園來說，或多或少都有利潤，也能從家長和社會中獲得好口碑；迎合了部分家長對孩子多才多藝的炫耀心態(tài)，更迎合了大多數(shù)家長害怕孩子輸在起跑線上的擔(dān)憂。在我看來，幼兒園“小學(xué)化”與小學(xué)“中學(xué)化”有關(guān)。時下，小學(xué)教育資源分配不公平，一些小學(xué)一部分名額用來“就近入學(xué)”，而一部分名額通過選拔性考試招收優(yōu)秀學(xué)生。壓力都是一級一級傳導(dǎo)的，由社會傳給父母，父母傳給孩子，中學(xué)生傳給小學(xué)生，小學(xué)生傳給幼兒園學(xué)生。長期以來中小學(xué)校對于重視教育的家長們不敢有絲毫松懈，如果讓孩子輸在幼兒園就有可能步步皆輸。許多小學(xué)家長都有

27、這個感受，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容比以前難了、深了，并且作業(yè)多、學(xué)習(xí)壓力大，有的作業(yè)超過了孩子的智力水平，違背學(xué)生成長規(guī)律。但是在幼兒園沒有接受過訓(xùn)練，一旦進了小學(xué)，是很難適應(yīng)小學(xué)“中學(xué)化”教學(xué)和管理的。教育家卡威特說：“對于孩子來說，最重要的是早期教育，而不是天賦。”學(xué)前教育的重要性已得到家長們的認同。幼兒園“小學(xué)化”傾向最為嚴(yán)重的后果是使孩子過早厭學(xué)。其實，孩子的興趣、好奇心比什么都重要，在幼兒園階段，孩子的主要活動是游戲，在體驗中感知和感受，在玩中學(xué)，通過引導(dǎo)提升孩子學(xué)習(xí)的興趣，家長需要更長遠的視野，孩子的成長比成功更重要?！庇變簣@大班語言活動“反義詞”(公開課)說課【活動目的】 1對實物、圖片的

28、觀察比較及嘗試操作，使幼兒初步理解反義詞的含義，豐富幼兒的詞匯。 2發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性。 3培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。 【活動準(zhǔn)備】 1投影儀、自制投影片。 2大小皮球各1個。 3糖、藥、木塊、海綿、沙子、圖片若干份(與幼兒人數(shù)相同)。 【活動過程】 一、引起幼兒嘗試的興趣 師：小朋友，今天，老師準(zhǔn)備了很多東西，我要請你們用耳朵聽聽，嘴巴嘗嘗，手捏捏、拎拎，還要仔細觀察觀察，你們就會發(fā)現(xiàn)許多小秘密，看看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多。 二、幼兒第一次嘗試：利用實物。通過各種器官。讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞 1(出示大、小皮球)問：小朋友，

29、這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個皮球大，一個皮球小)，老師(揭示要學(xué)習(xí)的內(nèi)容)：對，一個皮球大，一個皮球小，大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。 2請幼兒聽教師兩次拍手的速度，嘗糖和苦藥的味道，捏木塊和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出快和慢、甜和苦、軟和硬、輕和重四對反義詞。 三、幼兒第二次嘗試：利用投影片，引導(dǎo)幼兒觀察嘗試說出相反的詞 1圖片上有什么? 2它們有什么不一樣?幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷熱，厚薄，方圓，粗細，高矮，上下，胖瘦，黑白，哭笑)。 四、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象 1介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說

30、邊做出相應(yīng)的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動作。 2教師先演示一遍大和小的動作，再引導(dǎo)幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。 五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞 1教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。(如：好壞，前后，里外，遠近，多少，香臭) 2引導(dǎo)幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。 師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。 六、活動延伸：游戲“找朋友” 1玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。 2請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。 【說課】 語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏捷期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語言活動。 怎樣在這節(jié)活動中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒各方面能力都得到和諧發(fā)展呢?我大膽地運用了嘗試教學(xué)，把以往教師單純地教換成幼兒在親自感受與操作嘗試中去認識事物，掌握規(guī)律。因為，實踐活動對人的智力發(fā)展有重要意義。