人教版小學(xué)語文三下《荷花》優(yōu)質(zhì)課教案Word編輯

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！人教版小學(xué)語文三年級下冊荷花教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)3個生字，會寫出12個生字。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語言。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的感情。4、體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。學(xué)情分析：三年級的學(xué)生有了一定的閱讀能力，能正確、流利、有感情地朗讀課文。他們思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，但他們的生活經(jīng)驗有限，對文中描繪的荷塘美景，僅憑想象難以深刻感受，需

2、要教師提供直觀的圖像幫助理解。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：感受荷花美麗的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然美的體驗。教學(xué)難點：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫”等語句。課前準(zhǔn)備：1、有關(guān)荷花的圖畫、圖片等。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！2、有關(guān)荷花的多媒體課件。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入。同學(xué)們，有這樣一句話：春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，大自然總是這么神奇與美好，這節(jié)課讓我們和著名作家葉圣陶先生一起，循著那陣陣荷花的清香，到荷花池去看看荷花吧。板書課題，齊讀課題。二、范讀課文，理清脈絡(luò)。1、教師范讀課文。學(xué)生邊聽邊想，這篇課文大致都寫了什么內(nèi)容？2、

3、匯報交流。三、初讀課文、整體感知。1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍讀通順。2、邊讀邊想：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一池怎樣的荷花？3、出示生字，指讀，正音。4、理解“翩翩起舞”的意思，指導(dǎo)書寫“翩”字。5、匯報交流：你的眼前仿佛出現(xiàn)了一池怎樣的荷花？6、教師小結(jié)：同學(xué)們，老師聽懂了，當(dāng)你們在讀這篇課文時心中都有一個感覺，那就是覺得荷花很美。四、圍繞“白荷花美在哪里”品詞析句，并有感情地朗讀。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除！1、默讀課文，找到最能體現(xiàn)荷花美的語句，用“ ”劃出來，反復(fù)地多讀幾遍。2、學(xué)生默讀課文，劃出有關(guān)語句。3、學(xué)生自主匯報從哪些語句中

4、體會出白荷花很美，根據(jù)學(xué)生的匯報指導(dǎo)朗讀相關(guān)語句。（1）“荷葉挨挨擠擠的”課件演示：挨挨擠擠的一池荷葉 從這句話中你讀懂了什么？（我讀懂了：荷葉的形狀像一個個大大的盤子，圓圓的；我讀懂了：荷葉的顏色像玉一樣，碧綠碧綠的；我還知道了：荷葉的數(shù)量很多，從“挨挨擠擠”這個詞語可以看出來。）板書：挨挨擠擠同學(xué)們，你們看，這一池挨挨擠擠的荷葉，就像一個個碧綠的大圓盤呢！誰再來讀一讀這句話，還有誰能把這句話讀得更好？（指名二人讀、齊讀） 我喜歡： （2）“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！闭n件演示：荷葉中冒出來的白荷花 a談體會：能說說你為什么喜歡這句話嗎？（我覺得這句話中的“冒”字用得很好）b換詞理解“冒

5、”：“冒”還可以換成什么字？（長、伸）c那為什么作者不用剛才大家說的“長”字或“伸”字呢？（因為這里用“冒”字更形象更生動）d激發(fā)想象：這些白荷花冒出來以后想干些什么呢？e.生想象、反饋。 小結(jié)：多么可愛的白荷花呀！一個“冒”字不僅把荷花寫活了，而且使它變得更美了，一起來讀一讀這一句。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對您有幫助，可雙擊去除?。?）“有的有的有的”這一段話寫的是荷花的什么？（姿態(tài)）我們來看看課件演示：荷花的三種姿態(tài)a看了剛才的畫面，誰來說說課文描寫了哪三種荷花的樣子？（剛開的、全開的、將開的）b.自由練讀。（你們能用不同的語氣讀出這三種姿態(tài)不同的荷花的美和可愛嗎？）c指導(dǎo)朗讀。（4）表演朗讀第2自然段。五、深入探究、突破難點。1、齊讀第3自然段。2、探究學(xué)習(xí)：作者眼前看到一幅怎樣的圖畫？作者為什么把一池荷花看作是一大幅活的畫？畫家指的又是誰呢？ 3、有感情朗讀第3自然段。六、移情想象、體驗感情。1、教師范讀第4自然段。思考：作者仿佛看到了什么、想到了什么？2、討論交流。3、配樂朗讀。4、小練筆。假如此刻你也是這池中的小荷花，你會看到、聽到、想到些什么呢？5、學(xué)生匯報交流。七、總結(jié)全文，布置作業(yè)。 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們跟隨作者聞到了荷花的清香，欣賞了荷花的豐姿，與荷花