人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)《藍(lán)色的樹葉》教學(xué)實(shí)錄

1、藍(lán)色的樹葉教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能運(yùn)用進(jìn)入角色讀的方法，能初步體會(huì)人物的情感，讀出適合的語氣。3、能理解課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)有所啟示，懂得人與人之間應(yīng)該相互幫助。教學(xué)重難點(diǎn)：能運(yùn)用進(jìn)入角色讀的方法，能初步體會(huì)人物的情感，讀出適合的語氣。教學(xué)過程：一、檢查微課學(xué)習(xí)情況同學(xué)們，通過微課郭老師向大家介紹了一種新的有感情朗讀的方法：進(jìn)入角色讀（板書）首先，我們借助學(xué)習(xí)單來回顧一下。1、不同類型的朗讀語氣：陳述句、疑問句和感嘆句。2、進(jìn)入角色讀：通過學(xué)習(xí)單的第二題和第三題分析。二、初讀課文，整體感知1、同學(xué)們真了不起！今天我們就通過學(xué)習(xí)一篇新的課文來檢測(cè)同學(xué)們是否會(huì)分析會(huì)

2、朗讀了。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起板書課題。19藍(lán)色的樹葉。2、要想把課文讀的有感情，首先就要達(dá)到正確、流利的目標(biāo)，并且要知道課文講的是什么。下面找兩個(gè)小組來匯報(bào)。小組匯報(bào)課文朗讀情況，是否正確流利。3、整體感知課文：同學(xué)們讀的既正確又流利，相信你一定知道這篇課文講了一件什么事吧，指名小組匯報(bào)：課文講了一件什么事？三、朗讀感悟。1、是這樣的嗎？我們來梳理一下。這個(gè)故事是怎么發(fā)生的呢？出示第一段：我們開始進(jìn)入角色，如果你是李麗，這是你會(huì)怎么想，怎么做？生：我會(huì)趕緊找一找。生：我會(huì)向同桌借。2、師：你跟李麗的想法一樣。李麗借到綠鉛筆了嗎？為什么？你從哪里體會(huì)出來的？生（讀課文中的句子）師：我們找到的這些證

3、據(jù)都是對(duì)話，那么接下來我們就通過對(duì)話來分析李麗和林園園的心理。3、請(qǐng)小朋友們自由朗讀課文的24 自然段，把李麗和林園園的對(duì)話找出來做上記號(hào)，用橫線畫出李麗的話，用波浪線畫出林園園的話。然后再讀一讀，看看李麗是怎樣向林園園借綠鉛筆的？林園園的態(tài)度又是怎樣的？學(xué)生交流：通過圈畫，你發(fā)現(xiàn)一共有幾次的對(duì)話。4、以第一次對(duì)話為例，通過分析表情、動(dòng)作和語言，體會(huì)人物心理，指導(dǎo)朗讀。（課件出示第一次對(duì)話）小朋友們一起讀讀這段對(duì)話。師：你從她們的對(duì)話體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：生：我體會(huì)到了李麗說話時(shí)聲音很小，她是怕影響了同學(xué)們畫畫。生：我體會(huì)到了李麗很有禮貌，她借綠鉛筆時(shí)是用商量的語氣跟林園園說的。生：我體會(huì)到了林

4、園園她不想把綠鉛筆借給李麗的。師：你是從哪兒體會(huì)出來的？生；我是從“林園園吞吞吐吐地說：我還沒有畫完呢?！斌w會(huì)出來的。師：“吞吞吐吐”是什么意思？她為什么要吞吞吐吐地說？誰能用吞吞吐吐的語氣來讀一下林園園的話？生“吞吞吐吐”是話說的不流利的意思。因?yàn)榱謭@園不想把綠鉛筆借給李麗，但又不好意思直接說，所以就吞吞吐吐地說。 （然后用“吞吞吐吐”的語氣讀一遍）師：在微課中，我們就提到過，有的句子，在引用語前會(huì)出現(xiàn)一個(gè)提示的詞語，這個(gè)詞語同時(shí)提示了朗讀的語氣。 我們可以借助它來體會(huì)和朗讀。 這句話中的“吞吞吐吐”就是。老師范讀。師：你們?cè)敢獍缪堇铥惡土謭@園，來讀一讀她們的對(duì)話嗎？老師找一同學(xué)，師生合作。

5、師：我們讀得怎樣？好在哪里？生：我覺得讀得很好，因?yàn)樗麄冏x出了李麗小聲、商量的語氣，還讀出了林園園不想借綠色鉛筆時(shí)吞吞吐吐的語氣。生：我覺得不僅讀得好，老師還做出了不愿借的表情。5、小組合作要求：讀剩下的三組對(duì)話，分析人物的心理，先自己思考用什么語氣讀，寫在學(xué)習(xí)單上。然后小組的同學(xué)一起討論一下。6、小組展示。有一個(gè)小組展示，其余小組提出自己的問題或意見。第二次的對(duì)話：李麗只好趴在桌子上看林園園畫，等她都畫完了，李麗說： “現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧?！? 讀出請(qǐng)求、商量的語氣 )林園園說：“我怕你把筆尖弄斷了。 ”( 讀出不樂意的語氣 )第三次的對(duì)話：李麗說：“我小心一點(diǎn)。” ( 讀出誠懇、小心謹(jǐn)慎的態(tài)度)林園園從盒子里拿出綠鉛筆，說： “你要注意，不要削，畫的時(shí)候不要用力，不要畫得太多?！? 讀出不放心的語氣 )第四次對(duì)話：李麗連忙說：“我只畫樹葉和小草。 ”( 讀出連忙答應(yīng)的語氣 )林園園皺著眉頭，說： “還要畫小草 ?” ( 讀出出乎意料、不滿的語氣)四、表演朗讀升華理解1、師：（過渡語）剛才小朋友們分析的真好。 既然我們的主題是用聲音裝點(diǎn)文字，那么你的朗讀是最有說服力的。哪個(gè)小組向我們展示一下？2、讓我們接著往下看，李麗的樹葉畫好了嗎？（齊讀第五自然段）3、（課件出示圖畫）看一看，哪個(gè)是李麗，哪個(gè)是林園園？咦，林園園的臉為什么會(huì)紅呢？4、如果