2013春一年級數(shù)學下冊表格式教案1-3

1、長汀縣 新橋中心校校本部 一年級數(shù)學課時教案第一單元 認識圖形(二)編號1課題認識平面圖形課時1教學時間預設目標1.對過讓學生觀察長方體、正方體的一個面、圓柱的底面，以及利用這些幾何形體的面畫圖形等活動，使學生直觀認識長方形、正方形、圓。豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。2.對過把長方形或正方形折、剪、拼、直觀認識三角形和 平行四邊形。重難點1.引導學生從物體中分離出面、再從表面抽象出平面圖形。2.豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。準備教師：多媒體課件、圖形卡片 學生：學具、圖形卡片個性化修改預設教與學的過程一、復習，探究新知： 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （長方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把

2、這些圖形平平的面畫下來嗎？學生在紙上畫一畫 3.你們畫下的圖形有什么特點？學生小組討論并且小組小結最后派代表全班交流不同點：共同點： 長方形對邊相等 4個角都是直直的平面的 正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的 圓沒有角即封閉的） 三角形 有三條邊 三個角 二、鞏固發(fā)展： 1說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？ 2用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？ 小組內評一評，各小組展示作品。 3練習一第1題 請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼

3、圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？ 獨立完成 ，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結方法。 三、提高練習： 取長方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對折再對折 取正方形紙一張，對角折再對角折 觀察結果 四、總結：今天你們學到了什么？ 長方形、正方形、三角形、圓個有什么特點？你有什么想問的？課后反思編號2課題拼一拼課時1教學時間預設目標1通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。3通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到

4、復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。4通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。重難點體會所學平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。準備教師：多媒體課件、圖形卡片學生：學具、圖形卡片個性化修改預設教與學的過程一、創(chuàng)設情境，談話導入教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么？你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？二、感受新知，觀察比較1提問：你們說得很對，作風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上學期除了正方形你還認識哪些圖形？在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什

5、么？2提問：它們都有四個角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊。提問：我們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學生上臺演示。（教師板書：對邊相等）4引導學生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？你能證明正方形的四條邊都相等嗎？5小朋友們真了不起，通過你的觀察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風車呢？（全班同學動手做風車，教師給有困難的學生進行指導）說一說你在做風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6一個簡簡單單的風車，就讓我們發(fā)現(xiàn)

6、了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！三、動手實踐1學生獨立完成第3頁的“做一做”。2第6頁的第4題。 3第6頁的第5題。四、小結這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。課后反思編號3課題練習課課時1教學時間預設目標1.使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。2.通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體重難點1. 通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進行判斷。2. 圖形的分解與組合。準備課件。個性化修改預設教

7、與學的過程一、復習回顧 1長方形的特點。 課件出示一個長方形，讓學生說長方形的特點。 結論：長方形有四條邊，是長長的。 2正方形的特點。課件出示一個正方形，讓學生說正方形的特點。 結論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。二、師生互動，探究新知1第7頁練習一第6題。仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。2第7頁練習一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？3第6頁練習一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手，匯報。三、鞏固新知第7頁練習一的第8題。新|課 |標|第

8、 |一| 網(wǎng)四、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？課后反思編號4課題七巧板課時1教學時間預設目標1. 通過了解七巧板的構成及拼擺七巧板，進一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認識。2.培養(yǎng)學生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。重難點1. 進一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。2. 通過實踐活動，用親身感受的方法來突破。準備教師：多媒體課件、圖形卡片 學生：七巧板拼圖個性化修改預設教與學的過程一、創(chuàng)設情境。1.欣賞幾幅由七巧板拼成的漂亮圖片2.用激情的語言來介紹七巧板的歷史，讓學生知道七巧板是中國人發(fā)明的一項智力游戲，使學生感到自豪并激發(fā)學生對七巧

9、板的興趣。二、教學互動1.幻燈片展示七巧板的制作過程。 2.通過對七巧板的觀察，讓學生找出七巧板的特點，教師可給予適當?shù)闹笇В海?）它是由幾種圖形組成的？每種圖形有幾個？分別是幾號？（2）從七巧板中選出兩塊板，拼出學過的數(shù)學圖形。（3）選擇七巧板中的三塊，拼出學過的數(shù)學圖形。教師同時利用多媒體課件演示。（4）游戲環(huán)節(jié)：教師在實物投影儀上利用所有的七巧析擺出一個正方形。1）挪動正方形其中的兩塊，把它變成一個三角形。2）然后再挪動三角形其中的一塊，把它變成長方形。3）再挪動長方形其中的一塊，把它變成平行四邊形。三、鞏固練習1.根據(jù)序號拼圖形。教師出示一套七巧板，每個圖形上均標有序號，學生可以根據(jù)序

10、號拼出圖形。2.照樣子，選擇喜歡的圖形拼一拼。教師利用多媒體出示 6個由七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序號，讓學生照樣子拼一拼，試一試。3.猜一猜，拼一拼。出示第一個狐貍陰影圖片。1）你們看它像什么？2）猜一猜，它可能是由哪幾塊七巧板拼成的？3）學生在猜的過程中，教師利用實物投影儀試拼。教師在此過程中發(fā)給四組學生四套七七板和四張紙，讓這四組同學在紙上拼，拼成后教師展示在黑板上。4.成果展示。學生完成作品后，教師把優(yōu)秀作品展示給學生欣賞。四、課堂小結用七巧板還可以拼出很多美麗的圖案來，希望同學們課后積極動手，將自己拼出的圖形展示給家人和朋友看。課后反思第二單元 20以內的退位減法編號5課題十

11、幾減9課時1教學時間預設目標1使學生初步學會計算十幾減9。 2培養(yǎng)學生初步的抽思象教學過程維能力。重難點1. 初步掌握十幾減9的計算方法，能夠正確計算十幾減9來突破。2. 培養(yǎng)學生算法多樣化和解決問題的能力。準備口算卡片 、主題圖、課件、小棒。個性化修改預設教與學的過程一、復習 1口算。9十39十79十49十69十99十29十59十8 2在括號里填上適當?shù)臄?shù)。 9十()129十()13 9十()149十()159十()169十()17二、新授1出示教科書P10的圖。引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答

12、后，教師板書：159提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。)學生匯報討論結果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15，15減9等于65(2)15可以分成9和6，15減9等于6；(3)10減9等于1，l加5等于6；(4)15減5等于10，再減4等于6。教師對學生的不同想法，應及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。2小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：(

13、1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：149)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3小結：今天我們學習的是什么內容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。三、鞏固練習1完成教科書P10“做一做”第1題。讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2完成教科書P10“做一做”第2題。學生獨立完成，再集體訂正。3完成教科書P10“做一做”第3題。學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。四、課堂練習l完成教科書P11練習

14、二第1、2題。2布置作業(yè)。課后反思編號6課題十幾減9的練習課課時1教學時間預設目標1.對過讓學生觀察長方體、正方體的一個面、圓柱的底面，以及利用這些幾何形體的面畫圖形等活動，使學生直觀認識長方形、正方形、圓。豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。2.對過把長方形或正方形折、剪、拼、直觀認識三角形和 平行四邊形。重難點進一步理解和掌握20以內退位減9的口算方法，提高計算能力。準備個性化修改預設教與學的過程一、復習 填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系? (1)9+()15(2)9+()1815-9()18-9() (3)9+()14(4)9+()1714-9()17-9()二、課堂練習1完成P11頁練習一

15、的第4題。（1） 出示畫面，讓學生理解題意。（2）讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。 （3）教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。2完成P11頁練習一的第3題。教師將l0、14、13、17寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學生做題的興趣，有利于提高學習的效果。3完成P12頁練習一的第6題。(1)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面內容。 (2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么? (3)請學生列式，并復述口算過程。4完成P12頁練習一的第

16、8題。(1)讓學生獨立理解題意，敘述畫面內容。(2)讓學生通過畫面內容想一想：這道題可以提什么問題?(3)學生任意選擇獨立完成。三、課堂練習1完成P11頁練習一的第5題。2完成P12頁練習一的第7題。學生獨立完成，集體訂正。3布置作業(yè)。課后反思編號7課題十幾減8課時1教學時間預設目標1.學生初步學會計算十幾減8。2.使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。重難點1. 學生初步學會計算十幾減8。2. 一步理解計算退位減法的思考方法。準備個性化修改預設教與學的過程一、復習1.口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，說出()里應填多少。9十()168十

17、()139十()158十()1731293，說一說想的過程。二、新授1出示例2。(1)觀察畫面，理解圖意，復述畫面內容。(2)怎么解決這個問題?(學生分組討論，說一說自己的想法)(3)學生匯報討論結果，列出算式。1284談一談你是怎樣想的：(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法。2補充練習：擺一擺，算一算。讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問：(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)(2)再用虛線套住

18、7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(1385或135=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。) 新 課 標第 一 網(wǎng)三、鞏固練習1完成P13頁的“做一做”第1題。讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關系?3布置作業(yè)。課后反思編號8課題十幾減7、6課時1教學時間預設目標1.學生初步學會計算十幾減7、62.使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。重難點1. 學生初步學會計算十幾減7、6。2. 使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。準備教師：多媒體課件、圖形卡片 學生：學具、圖形

19、卡片個性化修改預設教與學的過程一、復習1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82看卡片，說出()里應填多少。6十()128十()135十()117十()149十()166十()1331284，說一說想的過程。二、新授1出示例3。(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內容。(2)出示魚缸畫面，請學生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學生分組討論，說一說自己的想法)(3)學生匯報討論結果，列出算式。1376談一談你是怎樣想的：(4)小結：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這

20、幾種方法都很好。(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? (6)學生獨立列式，并說一說思考的過程。l367三、鞏固練習1完成P14頁的“做一做”第1題。讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2做一做第2題。3、完成P14頁“做一做”的第3題。學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個間的關系。4布置作業(yè)。課后反思編號9課題十幾減8、7、6練習課課時1教學時間預設目標1使學生熟練掌握十幾減8、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。重難點1. 使學生熟練掌握十幾減8

21、、7、6的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2. 訓練學生找出知識之間的聯(lián)系。準備教師：多媒體課件、圖形卡片 學生：學具、圖形卡片個性化修改預設教與學的過程一、復習教科書Pl5第4題二課堂練習1完成P16頁的第7題。首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題及時指導，提醒學生不要漏寫。2完成P16頁的第8題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。3完成P16頁的第9題。學生獨立完成，集體訂正。三、數(shù)學游戲教科書P16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、169、158、ll3、149、14

22、8、136、138等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學生到講臺上來，比如：5。這名學生手舉卡片問全班學生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“149”、“138”卡片的學生接著說：“5的朋友在這里?！边呎f，邊跑上講臺，站在拿5卡片的學生的兩旁，再齊問臺下的學生：“我們算得對嗎?”全班學生齊答：“對、對、對。”緊接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進行。四、布置作業(yè)課后反思編號10課題十幾減5、4、3、2課時1教學時間預設目標1.學生初步學會計算十幾減5、4、3、22.使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。重難點1.

23、學生初步學會計算十幾減5、4、3、2。2. 使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。準備多媒體課件個性化修改預設教與學的過程一、復習1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82看卡片，說出()里應填多少。3十()125十()132十()115十()144十()124十()1331266，說一說想的過程。二、新授1出示例4。(1)獨立計算，指名板演。(2)談一談你是怎樣算的：(3)小結。三、鞏固練習1完成P17頁的“做一做”7讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。2做一做思考題。3、完成練習四的第2題。4布置作業(yè)。課后反思編號11課題十幾減

24、5、4、3、2的練習課時1教學時間預設目標1. 使學生更進一步理解十幾減幾的算理，能正確進行十向減5、4、3、2的口算。2.培養(yǎng)學生觀察能力、計算能力以及提出問題和解決問題的能力。重難點1. 理解十幾減5、4、3、2的算理，能正確進行十幾減5、4、3、2的口算。2. 對十幾減5、4、3、2退位減法的口算的理解。準備多媒體課件。個性化修改預設教與學的過程一、創(chuàng)設情境。小朋友們聽過小貓釣魚的故事嗎？（課件出示）星期天，花貓佳佳和菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并把它們的金魚放在了一個魚缸里?？粗利惖慕痿~在魚缸里快樂地玩耍，它們高興極了。佳佳說：“瞧，我釣的魚多！”菲菲搶著說：“不！是我釣的魚

25、多！”它倆越爭越厲害，佳佳說：“這里共有12條金魚，我釣的是5條花金魚，你釣了幾條黑金魚？自已數(shù)數(shù)看吧！”可是金魚游得太快了，菲菲眼都數(shù)花了，也沒有有數(shù)出來。它無奈地說：“小朋友們，用你們的知識幫幫我吧！”二、教學互動1.探索算法（1）獨立計算，合作探索。根據(jù)學生的回答板書算式12-5=7（條）你是怎么計算也12-5的？能給菲菲講一講嗎？每個人的想法可能不同，小組內討論討論，比一比，看哪一組幫菲菲想的方法最多。（2）嘗試運用，多種擇優(yōu)。菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了佳佳的問題，它非常高興，決定考考佳佳：“有12條金魚，我釣了7條黑的，有本事算一算，你釣了幾條花金魚?！闭l知道 佳佳哥

26、哥馬上計算出12-7=5。同學們猜猜，它用哪種方法算得這么快呢！小結：同學們用以上幾種方法都能得到正確答案，計算時你要向花貓佳佳學習，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法進行計算。三、鞏固練習小朋友們，愿意與佳佳和菲菲一起用今天學到的知識再來解決一些實際問題嗎？（1）完成“做一做”（2）動腦筋計算分組出示以下題目。1）6+5= 3+8= 4+8= 11-5= 11-8= 12-4=師問：做完這些題目，你有什么想法嗎？2）8+（）=11 8+（）=16 6+（）=15 11-8=（） 16-8=（） 15-6=（）師問:你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（3）完成練習四第1題。（4）完成練習四第2題。四、課堂小

27、結今天你學習了什么？有什么收獲！課后反思編號12課題十幾減幾練習課課時1教學時間預設目標1使學生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。2訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟蒙教育。重難點準備個性化修改預設教與學的過程一、復習教科書Pl8第3題二課堂練習1完成P18頁的第4題。首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式。2完成P18頁的第5題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。3完成P19頁的第6題。學生獨立完成，集體訂正。4完成P19頁的第7題。學生獨立完成，集體訂正。5完成P19頁的第8題。學生獨立完

28、成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。三、布置作業(yè)課后反思編號13課題解決問題（一）課時1教學時間預設目標1讓學生學會看圖理解圖意，編簡單的加減法應用題。2初步學會分析解答簡單求總數(shù)的加法應用題和求剩余的減法應用題。3培養(yǎng)學生認真觀察、認真分析的良好習慣。重難點1. 讓學生學會看圖理解圖意，編簡單的加減法應用題。2. 初步學會分析解答簡單求總數(shù)的加法應用題和求剩余的減法應用題。準備多媒體課件個性化修改預設教與學的過程一、復習1口算。1287+9178l6715511+22 和一共有多少個? 3、還剩多少個?二、新授1出示教科書P20頁的圖。(讓學生觀察畫面內容，用自己的語言講講畫面

29、的內容。讓學生自由結合，互述畫面內容。)2板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。教師：同學們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式? 什么這樣列式?教師提醒學生凡是應用題，得數(shù)后面都應該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進了4個。”這個條件有用嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗答案是否正確。小結：今天我們學的是圖文應用題，今后我們在做應用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分

30、數(shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。(可讓學生自行討論教師再進行總結)三、鞏固練習1完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正。2布置作業(yè)課后反思編號14課題解決問題（二）課時1教學時間預設目標1使學生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2使學生初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題，初步培養(yǎng)學生分析推理能力。重難點1. 使學生掌握比較兩數(shù)多少的方法。2. 使學生初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題，初步培養(yǎng)學生分析推理能力。準備多媒體課件個性化修改預設教與學的過程一、復習1口算下面各題。16-7 13-9 17-812-5 6+13 12+42比多少。 比

31、比 教師：用一個對一個的方法想。二、新授教學例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？ 2要解決的問題是什么？可以怎么解決？3讓學生自己擺學具，比多少。出示：小雪套中8個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學生動手擺小棒，并向學生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學生擺得是否正確，再指定一、二個學生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學生擺的情況，啟發(fā)學生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。 4教師：剛才我們用擺小棒

32、的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個，應該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計算？5請學生列式：12-7=4（朵）口答：小華比小雪多套中4個三、鞏固練習1完成P21頁的“做一做”。2方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結課后反思編號15課題解決問題練習課課時1教學時間預設目標使學生進一步掌握簡單應用題的基本結構，學會解答簡單的減法應用題。重難點1. 掌握簡單應用題的基本結構。2. 學會解答簡單的減法應用題。準備多

33、媒體課件個性化修改預設教與學的過程一、完成教科書P22第2題二、完成教科書P22第4題讓學生觀察畫面，口頭編題，列式計算，全班訂正。三、完成教科書P22第1題讓學生根據(jù)畫面意思，進行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字?)引導學生找出題目的已知條件和問題，再列式解答，全班核對。四、完成教科書P21第3題全班同時開始，在指定的時間內檢查學生的計算質量，對做得又快又好的同學給予表揚。五、完成教科書P23第6題先讓學生獨立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請學生說出思考過程。六、完成教科書P23第8題七、課堂練習1完成教科書P23第

34、5、7題。2布置作業(yè)。課后反思編號16課題整理和復習（一）課時1教學時間預設目標1.引導學生歸納整理20以內退位減法的計算方法，提高學生的綜合、概括能力。2.通過一圖四式的練習，使學生熟練地掌握20以內退位減法，進一步提高每個學生計算20以內退位減法的熟練程度。重難點1. 引導學生歸納整理20以內退位減法的計算方法，提高學生的綜合、概括能力。2. 進一步提高每個學生計算20以內退位減法的熟練程度。準備多媒體課件個性化修改預設教與學的過程一、復習20以內的退位減法我們已經(jīng)學完了，今天這節(jié)課我們一起來復習20以內退位減法。教師在黑板上出示20以內退位減法表，并提問：1、想一想20以內退位減法一共有

35、幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36道題？二、探索規(guī)律學生小組匯報討論結果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）、每一豎行的減數(shù)都不變.（2）、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導學生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？（1）每一橫行的被減數(shù)都不變。（2）每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想：20以內的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸納整理 動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習1、教師任指表中一題，學生以最快速

36、度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學生找出與這道題得數(shù)相同的所有試題。3、針對學生容易出錯的題目重點練習。4、做練習六第3題 全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。5、完成練習六第1題6、完成練習六第2題六、布置作業(yè)編號17課題整理和復習（二）課時1教學時間預設目標1.進一步鞏固20以內加減法計算方法。2.通過復習結合加減法的含義，分析應用題的數(shù)量關系，正確的進行解題。重難點進一步理解、掌握20以內退位減法的計算方法，并能熟練地20以內的退位減法。準備多媒體課件個性化修改預設教與學的過程一、口算15-8= 13-5= 12-6= 15-7= 17-8= 11-7= 14-6=

37、14-8= 16-7= 18-9=（全班齊練，集體訂正）講評：14-8=？你是怎樣想的？，還有什么不同的想法？二、用數(shù)學（1）電腦出示練習六第5題。1）你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學問題？先同桌互說，然后全班說。2）你 能列出算式嗎？試一試。（學生獨立完成后與同桌互相說一說為什么這樣列式）3）等于幾：你是怎樣相的？還有其他的想法嗎？（2）電腦出示練習六第6題。1）學生獨立完成。2）集體訂正，讓學生說一說自己是怎樣想的。還有其他的想法嗎？（3）電腦出示練習六第8題的圖。1）同桌互說圖章，并與同桌說一說你是怎樣想的。2）指名回答。（4）電腦出示練習六第4題的圖。你從圖中知道了

38、哪些信息？你能解決圖中提出的問題嗎？試一試。你是怎樣想的？說說你的想法。三、鞏固練習（1）獨立完成練習六第3題。新 課 標 第 一 網(wǎng)學生先獨立完成，然后集體訂正。（一隊有12個男生，若每兩個男生之間插進一個女生的話，可插進多少個女生？1）學生討論2）根據(jù)題意進行實際演示四、課布置作業(yè)讓學生課后完成練習六的其他習題課后反思第三單元分類與整理編號18課題單一標準課時1教學時間預設目標1.初步感知分類的意義，學會分類的方法。2.學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。 3.初步學會與他人合作交流。 4.體會到生活中處處有數(shù)學。重難點1. 初步感知分類的意義，學會分類

39、的方法。2. 體會到生活中處處有數(shù)學。準備教師： 水果圖片、課件學生： 黃花、藍花和紅花各3朵，鉛筆若干個性化修改預設教與學的過程一、創(chuàng)設情境。播放錄像：商場物品遠景鏡頭。提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？通過看錄像，使學生明確商場里物品有很多種。引導學生說出：商場中會把同樣的物品放在一起。二、教學互動（1）播放錄像商場物品近景鏡頭。（文具柜臺第一層是文具盒；第二層是練習本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺里分類擺放文具）提問：你看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導學生說出：售貨員把同類東西放在了一起。揭示概念：像售貨員阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。（板書課題）（2）猜一猜繼續(xù)觀看錄像從而

40、猜測售貨員阿姨拿的物品會放到哪一層，使學生進一步明確要把同一類的物品放在一起。多媒體出示例1情景圖。圖上的氣球可真漂亮，小朋友們，你們能試著將這些氣球分分類嗎？引導學生按氣球的形狀分類，分完之后，數(shù)一數(shù)，看每種形狀的氣球各有幾個。將學生的分類結果展示在大屏幕上，繼續(xù)啟發(fā)學生思考；還可以怎樣分呢？小朋友們真是太棒了，能想出這么多的分類方法。三、鞏固練習（1）擺一擺出示商品柜臺的圖片，引導學生以小組為單位把相應物品分類擺放在柜臺里。明確分類的必要性通過分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。（2）分一分自己的學具袋。教師導語，說明以小組為單位進行分類活動。組織學生進行小組活動，組

41、內互相交流是怎樣分的，這些物體分別有多少？哪個最多？哪個最少？讓學生體驗分類的方法和統(tǒng)計的思想。教師在巡視中指導，同時注意學生中分類的不同方法。（3）完成教材練習七第1、2題。四、課堂小結這節(jié)課你學到了什么？放學后，你能用你學過的知識把自己房間也分類整理一下嗎？課后反思編號19課題不同標準課時1教學時間預設目標1學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。2培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。3讓學生體會生活中處處有數(shù)學，數(shù)學能應用于生活中。重難點按不同標準進行分類。準備多媒體課件個性化修改預設教與學的過程一、創(chuàng)設情境。課件出示大海圖（海鷗、美麗的魚、貝殼、蝦現(xiàn)在正有一群

42、小朋友和他們的爸爸媽媽到海里去游泳了）讓學生觀察，發(fā)現(xiàn)其中的信息。二、教學互動（1）引導學生有序看圖并提問題。1）觀察大屏幕，你們能根據(jù)剛才觀察到的信息提出問題嗎？2）出示課件，引導學生思考。3）板書問題：正在游泳的有多少人？海面上一共有多少只船？ （2）解決第一個問題。1）看第一個問題，我們先來看看正在游泳的都是些什么樣的人。根據(jù)學生的回答教師總結：可以按性別、年齡來分類。2）把這些游泳的人分類。（出示統(tǒng)計表）一起看一看，表中的類別誰知道是什么意思？（學生不一定能說得很清楚，教師可總結說明是分類情況，也就是把這里的人按不同標準進行分類）教師巡視指導，獎勵填得好的學生。（3）解決第二個問題。1）解決第二個問題時，可不可以用你們剛才學過的分類統(tǒng)計法來解決呢？這些漂亮的船只可以怎樣分類呢？你們可以兩人一組或四人一組來一起分一分。2）反饋展示3）舉例說明，在生活中，還有什么地方可以用到分類統(tǒng)計呢？（4）觀察這些表格，從每種表格中可以讀到什么信息？（5）總結分類統(tǒng)計的方法。這種統(tǒng)計的方法就呢分類統(tǒng)計。（板書：分類統(tǒng)計）三、鞏固練習四、課堂小結反思第四單元 100以內數(shù)的認識編號20課題數(shù)數(shù)，數(shù)的組成課時1教學時間預設目標1認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內的物體個數(shù)。 2掌