媽媽的愛(ài)教學(xué)案例

1、媽媽的愛(ài)教學(xué)案例 教研組集體備課的時(shí)候，我把媽媽的愛(ài)這課拿出來(lái) 和領(lǐng)導(dǎo)老師們共同研討。我向領(lǐng)導(dǎo)和老師們講述了這課的教 學(xué)思路：“初讀課文，識(shí)記生字之后，深入學(xué)文，讓學(xué)生讀 一讀，通過(guò)讀，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你都明白了什么?還有沒(méi)有不懂的問(wèn)題 ?然后各組匯報(bào)，全班交流?！鼻皝?lái)參加研討的校 長(zhǎng)對(duì)本課的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給予了肯定，同時(shí)提出了學(xué)習(xí)方 式的多樣化的問(wèn)題。她說(shuō)：我們不一定總是用讀一讀這種單 一的形式開(kāi)展教學(xué)，有些課文是不是可以用“唱一唱、演一 演、畫(huà)一畫(huà)”等多種方式進(jìn)行教學(xué) ?校長(zhǎng)的話(huà)啟發(fā)了我。我 靜下心來(lái)重新琢磨媽媽的愛(ài)這首小詩(shī)歌的教學(xué)。這是一 首由五個(gè)生活片段組成的兒童詩(shī)，詩(shī)歌短小易懂，適合唱，

2、 而且小節(jié)內(nèi)容之間是并列關(guān)系，獨(dú)立性強(qiáng)，學(xué)生可以聯(lián)系自 己生活中印象深刻的事件 （ 如：媽媽雨天送傘，生病時(shí)媽媽 給予的關(guān)心 ） 選擇多種方式來(lái)學(xué)習(xí)。主意拿定以后，我決定 來(lái)嘗試一下。 交際活動(dòng)放到課前。我和孩子坐到一起，把話(huà)題故意引到媽 媽身上。你的媽媽在哪上班 ?班上工作累嗎 ?你的漂亮衣服是 誰(shuí)給挑選的 ?媽媽是如何關(guān)心你的學(xué)習(xí)的 ?誰(shuí)來(lái)夸夸媽媽 ?小 朋友們七嘴八舌，躍躍欲試地說(shuō)個(gè)不停：“我媽媽在工廠上 班，很累，可是每天都檢查我在學(xué)校學(xué)了什么知識(shí)”“我媽 媽經(jīng)常去市場(chǎng)逛游，遇上漂亮的衣服就給我買(mǎi)下來(lái)”“我媽媽長(zhǎng)得特別漂亮，把家收拾地挺干凈”一節(jié)課，孩子們無(wú)拘無(wú)束地介紹著自己的媽媽?zhuān)?/p>

3、個(gè)無(wú)比的自豪。緊接著，我們上閱讀課。我小結(jié)了口語(yǔ)交接的內(nèi)容，然后， 把話(huà)題引到了課文： 你們有這樣愛(ài)你們的媽媽?zhuān)?你們真幸福。 課文中也有一個(gè)小朋友象你們一樣自豪地介紹了他媽媽是 如何愛(ài)他的，讓我們一起去看一看，好嗎 ? 初讀詩(shī)歌，識(shí)記生字之后，我說(shuō)：“今天大家可以選擇自己 喜歡的小節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)，可以讀一讀這一小節(jié)，可以唱一唱，可 以畫(huà)一畫(huà)，還可以演一演。可以自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，可以在 小組內(nèi)學(xué)習(xí)，可以自己學(xué)，也可以和你平時(shí)要好的朋友學(xué)”。布置下去后，我心卻懸了起來(lái)：這樣的學(xué)習(xí)方式行 嗎?我走到各組去觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。結(jié)果令我驚喜：學(xué) 生的學(xué)習(xí)熱情高漲，五個(gè)小節(jié)用了五種不同的學(xué)習(xí)方式，同 一小節(jié)在

4、不同小組內(nèi)也出現(xiàn)了不同的方式。懸著的心了放下了?？磳W(xué)生準(zhǔn)備的差不多了，我組織學(xué)生進(jìn) 行交流。下面，是課堂教學(xué)中的一些片斷： 片段一：“我們組喜歡第 3 小節(jié)，我們想讀一讀這一小 節(jié)?！?（第三小節(jié)大意：我病了，媽媽帶我去醫(yī)院。）讀完后同學(xué)之間互評(píng)，糾正發(fā)音不準(zhǔn)確的字，還有幾個(gè)小組要求讀 一讀這一小節(jié)，我給他們配上音樂(lè)讀一讀，鼓勵(lì)學(xué)生站到講 臺(tái)前，將自己在生活中或從詩(shī)歌中悟出來(lái)的真情實(shí)感表達(dá)出 來(lái)，效果感人，沒(méi)有過(guò)多的說(shuō)教，有的孩子眼圈都紅了。第 2 頁(yè)片段二：“我們小組喜歡第 4 小節(jié)，我們要唱一唱這一小 節(jié)。”（第四小節(jié)大意： 我撒謊了， 媽媽責(zé)備我。 ） 一人領(lǐng)唱， 幾人合唱，唱完后，請(qǐng)同

5、學(xué)介紹為什么這么唱，同學(xué)進(jìn)行評(píng) 議。結(jié)合學(xué)生的評(píng)議，我相機(jī)引導(dǎo)：媽媽教導(dǎo)你時(shí)，你有什 么想法 ?你是怎么做的 ?很多學(xué)生聯(lián)系自己的生活說(shuō)出了自 己的心理話(huà)：一生說(shuō)“媽媽說(shuō)教我時(shí)，我很生氣，有時(shí)覺(jué)得 委屈，可事后，我知道媽媽那都是為我好。”另一生說(shuō)“媽 媽說(shuō)，我就像小樹(shù)一樣，要經(jīng)常修一修，當(dāng)媽媽批評(píng)我時(shí)， 不能怕疼，怕疼就長(zhǎng)不成大樹(shù)?！蔽译S即總結(jié)，是啊 ! 媽媽 的責(zé)備也是媽媽愛(ài)我們的表現(xiàn)呀 !片段三：“我們喜歡第 2 小節(jié)，我們想演一演這一小節(jié)。 ”（ 第 二小節(jié)大意：下雨了，媽媽打著傘來(lái)學(xué)校接我回家。 ） “你 們決定幾個(gè)人來(lái)演 ?”我問(wèn)。“我們?nèi)齻€(gè)人來(lái)演”說(shuō)完三名 女生很大方的走到前面，一

6、名女生居然打開(kāi)一把花傘， （ 當(dāng) 天是一個(gè)雨天，很多同學(xué)帶傘 ） 一女生背起一個(gè)書(shū)包，另一 女生道白。表演剛結(jié)束，同學(xué)們紛紛鼓掌，并給出了“好、 真棒”之類(lèi)的評(píng)價(jià)。 這時(shí)，一男生站起來(lái)，出人意料地說(shuō)：“我看你們演的不像 媽媽和孩子，倒像兩個(gè)人在談戀愛(ài)?！薄皣W”班內(nèi)響起 了笑聲。我被他成人化的語(yǔ)言驚呆了，沒(méi)想到那兩個(gè)女生也 挺厲害，馬上反駁到：“我們是兩個(gè)女孩，可能在談戀愛(ài)嗎?”“怎么不能 ?網(wǎng)上兩個(gè)大老爺們還談呢 ! ”連珠炮式地 第 3 頁(yè)爭(zhēng)論好似是跑了題，但細(xì)想，孩子的知識(shí)面真是太廣了，而 且敢于說(shuō)出來(lái)。我馬上打住：“來(lái)，你能不能和你的伙伴來(lái) 演一演 ?演得更好 ?”這小男孩馬上找伙伴重新

7、表演。表演剛結(jié)束，另一小組的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“我們小組也喜歡 這一小節(jié)，不過(guò)我們想用畫(huà)一畫(huà)的方式來(lái)學(xué)習(xí)。說(shuō)完拿起畫(huà) 走到前面向大家介紹：“看 ! 媽媽把傘放到孩子頭上，自己 卻被雨水淋著，多冷啊 ! ”孩子的介紹很動(dòng)感情。是啊，媽 媽也怕冷，怕淋啊 ! 那媽媽為什么這樣做呢 ?不必多說(shuō)，一個(gè) “愛(ài)”字而已。片段 4：“我們喜歡第 1 小節(jié)，我們要用一幅畫(huà)來(lái)表達(dá)媽媽 的愛(ài)。”話(huà)剛說(shuō)完，組內(nèi)同學(xué)紛紛到前面把畫(huà)舉起來(lái)，讓大 家欣賞。一名女生給大家介紹：“這是我們幾個(gè)一起完成的 畫(huà)，在一個(gè)炎熱的夏天，孩子躺在床上睡覺(jué)，媽媽坐在旁邊 給孩子扇扇子，媽媽累了，熱得直出汗。同學(xué)們，你們說(shuō)， 這樣的媽媽好不好 ?大家異口同聲地說(shuō)：“好”。這時(shí)，有 個(gè)男孩說(shuō)：“我媽媽夏天也給我扇過(guò)扇子?！倍?，很多孩 子站起來(lái)也這樣說(shuō)，還有的說(shuō)媽媽給我扇蚊子等。幸福驕傲 的笑容綻開(kāi)在孩子們的臉上。片斷 5：“我們喜歡第 5 小節(jié)，我們選擇一種新的學(xué)習(xí)方式 對(duì)話(huà)式學(xué)習(xí)?！眱擅瑢W(xué)上臺(tái)，男生說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉?老師讓我們用最字造句，我造的是 ‘ 我最?lèi)?ài)媽媽 ’ ?！绷硪慌f(shuō)：“你造得很好，媽媽也想用最造第 4 頁(yè)一個(gè)句子， ‘ 我們都愛(ài)祖國(guó) ’