奧爾夫音樂咿呀呦大班教案5篇范本

1、奧爾夫音樂咿呀呦大班教案5篇奧爾夫的音樂教育思想及其教學(xué)方法，呈現(xiàn)一種開放性，這使得奧爾夫音樂教育體系在任何一個國家、民族的傳播必然形成本土化。奧爾夫音樂重在理念，它沒有規(guī)定一個標(biāo)準(zhǔn)的示范課程，他鼓勵人們依照本國的文化，將他的音樂理念融入其中，下面是筆者為大家整理的奧爾夫音樂咿呀呦大班教案5篇，希望大家能有所收獲!奧爾夫音樂咿呀呦大班教案1活動目標(biāo)1、感受音樂歡快、活潑的特點(diǎn)，創(chuàng)編歌詞。2、辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動作和樂器表現(xiàn)節(jié)奏“_ _ |_|。3、提高觀察圖譜，分工、合作演奏的能力?；顒訙?zhǔn)備：1、咿呀咿呀喲音樂。2、節(jié)奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。3、手搖鈴、打棒若干個

2、。活動過程一、熱身律動隨音樂咿呀咿呀喲進(jìn)場師：春天來了，天氣越來越暖和了，小草小花都發(fā)芽了，讓我們?nèi)ド掷锟鞓返耐嫠０?二、傾聽音樂(一)師：今天我們來到了大森林里，可是這兒怎么一個小動物都沒有啊?哦!原來它們在和我們玩捉迷藏的游戲，它們藏在了這首好聽的音樂中，我們再來聽一聽都有誰?(二)師：音樂里都有誰?這段音樂里藏了這么多動物，你們的耳朵真靈!三、感受音樂(一)節(jié)奏練習(xí)1、師：除了動物的叫聲以外，老師還發(fā)現(xiàn)這段音樂里有一句話特別有趣，誰剛才聽出來了?師：原來是“咿呀咿呀喲”，你們聽得這么認(rèn)真，小動物們覺得你們很聰明，要考一考你們，(出示節(jié)奏卡)，看誰能用小手拍出這個節(jié)奏?”(師幼一起拍一拍

3、，學(xué)一學(xué))。2、師：老師還把音樂里的小羊請了過來，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩?！闭埬阋沧鲆环N小動物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。(鼓勵幼兒創(chuàng)編歌詞)(二)根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。1、師：你們唱的這么好，小動物就帶來了一份神秘的禮物，請你們仔細(xì)看看這幅圖譜，我們跟著音樂找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。(教師隨音樂用筆沿線描畫，在樂句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏)。2、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷藏，它不是每一個樂句都出來的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。(師幼共同認(rèn)識

4、圖譜，比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏，有的地方是在休息)，讓我們再來跟著音樂聽一聽，找一找吧，師幼共同跟著音樂律動。師：聽到“咿呀咿呀呦”時除了剛才的動作，你還想用什么動作表示呢?你們想到了這么多動作，那我們這次就按照自己的想法來表演這段音樂。(再次欣賞音樂，幼兒離開位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作，也可以是各種不同小動物的形象動作)。樂器演奏(一)師：大家表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會，請你們做小小演奏家，我們先來把我們的樂器寶貝請出來。(出示打棒，手搖鈴，教師簡單介紹，請幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏)(二)師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的

5、小朋友一起來演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏，“咿呀咿呀喲”的時候請你們來演奏。(提醒幼兒有的地方是休息的，及時鼓勵幼兒)(三)師：互換樂器，請小朋友自己做自己的小主人，看著圖譜來演奏這段音樂，拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”，如果沒有輪到你，那么你的小樂器是休息的，小耳朵仔細(xì)聽，我們來試一次。(教師根據(jù)圖譜，引導(dǎo)幼兒演奏)奧爾夫音樂咿呀呦大班教案2活動目標(biāo)：1、在游戲情景中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。2、嘗試辨識反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“_”?；顒訙?zhǔn)備：1、紅絲巾，音樂。2、事先制作好的圖譜?；顒舆^程：一、進(jìn)場，以舞蹈形式，激起幼兒的興趣二

6、、初步感受樂曲1、找“咿呀咿呀呦”小朋友們，今天Jenny老師給你們帶來了一段好聽的音樂，在這段音樂里，有一句話特別有趣，我們一起把它找出來!(隨音樂，教師輕搖身體，目光與幼兒交流)音樂聽完了，你們找到了嗎?音樂里最有趣的話是什么呢?小朋友找到了音樂里很多的話，現(xiàn)在我們再一次音樂，找出音樂里最最有趣的話，小耳朵，仔細(xì)聽!有小朋友說，音樂里最有趣的的話是咿呀咿呀呦，我們再聽一次音樂，聽一聽最最有趣的話是不是咿呀咿呀呦呢?小耳朵仔細(xì)聽!(聽音樂)音樂里最最有趣的話是不是咿呀咿呀呦啊?我們一起來學(xué)一學(xué)：咿呀咿呀呦。2、跟“咿呀咿呀呦”打招呼你們的聲音真好聽，唱的真好!我們一起來跟咿呀咿呀呦打個招呼吧

7、!聽到“咿呀咿呀呦”啊，就伸出手，擺一擺，咿呀咿呀呦!這樣就表示你已經(jīng)找到它了。(隨音樂，搖動身體，有節(jié)奏的擺手)三、掌握節(jié)奏“_”(咿呀咿呀呦)。1、出示圖譜，了解節(jié)奏恩，這個“咿呀咿呀呦”啊，有點(diǎn)調(diào)皮，有時候它會出來和我們打招呼，可是有時候啊，我們等了好久，它都沒有出來!它在跟我們玩捉迷藏的游戲呢!我們一起把它找出來!(出示圖譜)咦?這是什么?誰愿意說一說你看到了什么?教師哼唱，打節(jié)拍咿呀咿呀呦找出來了嗎?在哪里?請一名幼兒上來指一指。原來咿呀咿呀呦變成了笑臉娃娃躲在這呢!我們一起唱一唱。我們再一起聽一聽音樂，“咿呀咿呀呦”是不是藏在這里呢?(隨音樂，教師劃節(jié)拍，突出“_”。)2、“咿呀咿

8、呀呦”和身體的各個部位(手、膝蓋、肩、腳)做游戲恩，“咿呀咿呀呦”可喜歡我們小朋友啦，我們一起做游戲吧!你們想讓“咿呀咿呀呦”和你身體的哪個地方做游戲呢?請個別幼兒上前用肢體做動作“_”，再一起學(xué)做動作。你是怎么和咿呀咿呀呦做游戲的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。我們跟著音樂，一起來做游戲吧!(隨音樂，拍手、跺腳、拍肩等)3、鞏固，利用絲巾舞蹈和身體做游戲真開心!也讓我們的小紗巾和咿呀咿呀呦跳個舞吧!怎么跳呢?聽到咿呀咿呀呦的時候，小紗巾也開心的跳起來，咿呀咿呀呦。(擺動小紗巾)(隨音樂，跳舞)四、結(jié)束部分恩，剛剛我們一起和“咿呀咿呀呦”跳了一會舞，都出汗了，我們一起來洗個澡吧!哇，快來啊，Jenny老

9、師這有個蓮蓬頭，我們一起來洗澡吧!把你的小紗巾變變變成小浴球。我們一起來搓一搓吧!(隨音樂)好啦，洗好澡啦，讓我們一起出去散步吧!唱著咿呀咿呀呦和客人老師說再見!奧爾夫音樂咿呀呦大班教案3一、目標(biāo)：1.在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。2.嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏“ |。二、準(zhǔn)備：1.彩色紗巾，錄音機(jī)，錄音帶。2.事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。三、過程：(一)、初步感受樂曲(教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進(jìn)活動室)。 1.聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。師：現(xiàn)在，我們一起來聽一首有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來，(師幼一同欣賞

10、音樂，并與幼兒目光交流，呼應(yīng))。師：誰找到有趣的話啦?幼：我聽到“”我找到了“咿呀咿呀呦”。師：是這句嗎：師哼(啦咿呀咿呀呦)。師：你們的小耳朵真靈，我們一起來和它打個招呼好嗎?當(dāng)我們聽到“咿呀咿呀呦“的時候就和它招招手吧!(師幼一同再次欣賞音樂)。師：呵，這個“咿呀咿呀呦”有點(diǎn)調(diào)皮呢，有時會出來和我們打打招呼，有時我們等它好久都不出來，小朋友，我們再豎起小耳朵聽聽。2.根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。(出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏)。3.用身體動作表現(xiàn)固定樂句。(四小節(jié))師：原來“咿呀咿呀呦”會和我們捉迷

11、藏，它不是每一個樂句都出來的，我們再來聽一聽，找一找吧。當(dāng)聽到第一遍音樂“咿呀咿呀呦”時我們一起來拍拍手，聽到第二遍音樂“咿呀咿呀呦”時我們就一起跺跺腳;小朋友，聽到“咿呀咿呀呦”時除了想拍拍手、跺跺腳，還想干什么呢?教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂，自由起舞，(師幼一同自由用肢體動作表現(xiàn)各種動作，可以是各種不同的小動物的形象動作)。(二)、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。師：森林里的動物們想要造一座大房子，可是它們沒有小木匠，你們愿意當(dāng)它們的小木匠嗎?(幼：愿意)師：小木匠用什么來鋸木頭呢?(幼：鋸子)師：對，小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，老師變變變，我的鋸子變出來了(教師將紗巾拿下來拉直，幼兒模仿)幼：我

12、的鋸子也變出來了。師：讓我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)吧，要注意聽音樂，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候才能鋸喔!(師幼手持紗巾坐在位子上，注意聆聽音樂，在固定的樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時來回拉動紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景)。師：本領(lǐng)練好了，喲，這里有一棵大樹，“哪個小木匠來和老師試試鋸木頭?”(配課教師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當(dāng)大樹)(教師與一位幼兒演示鋸木頭，教師一邊哼唱，一邊示意幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動作，以表示木頭被鋸斷了)。師：小朋友，你們想不想也來鋸木頭呢?(幼：想)師：好，那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個空位置變

13、成一棵大樹，拿粉色紗巾的小朋友來當(dāng)神氣的小木匠，一起來鋸木頭吧。(幼兒尋找合作的伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配，師幼一起玩鋸木頭的游戲，辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并用肌體動作表現(xiàn)出來)。師:哦!樹倒啰!扮演大樹的小朋友都蹲下?！颁從绢^很辛苦，流了許多汗，回位置坐下擦擦汗吧?！?師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。)師：“休息好了，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎?”幼：“想?！睅煟骸昂?，剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹，其他的小朋友當(dāng)小木匠吧?！?幼兒交換角色，再次游戲)(三)、結(jié)束游戲師：木頭鋸好了，小朋友又流了許多汗，一起來洗個澡吧!

14、(師幼手拉手圍成一個大圓圈當(dāng)洗澡盆，大家站在盆邊準(zhǔn)備洗澡)師：拿好你的洗澡沐浴球，一起來搓搓挫(師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。)師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動物們造房子吧。(退場)奧爾夫音樂咿呀呦大班教案4【活動目標(biāo)】1、在游戲情境中，辨識音樂中反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”。2、主動參與，積極表現(xiàn)，感受節(jié)奏活動的樂趣?！净顒訙?zhǔn)備】動物圖片(小貓、小狗、青蛙、小鴨子)、音響、音樂咿呀咿呀喲、黑板。【活動過程】一、情境導(dǎo)入：師：小一班的小朋友，準(zhǔn)備好。跟著jojo老師一起去農(nóng)場玩游戲吧，出發(fā)。二、感知音樂音樂一：師：“聽一聽，農(nóng)

15、場有哪些小動物?”它們是用什么好聽的聲音跟我們打招呼的呢?音樂二：師：“小動物在用什么好聽的話和你打招呼?”幼：我聽到了狗的叫聲、我聽到了貓的叫聲.出示動物圖片：“我們一起聽著音樂用好聽的聲音和小動物打打招呼吧?！睅煟何覀兛梢杂眠扪竭扪絾训穆曇舾游飩兇蛘泻?幼：咿呀咿呀喲.師：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。跟著音樂跟小動物們打聲招呼。幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。音樂三：出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子，模仿動物的叫聲打招呼。音樂四：動物聲音打招呼音樂五：孩子聲音打招呼三、幼兒跟隨音樂創(chuàng)編動作，表現(xiàn)音樂節(jié)奏。咿呀咿呀喲可以用我們身體的“

16、頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來做游戲。幼：用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧!音樂六：完整表現(xiàn)音樂?！白屛覀円黄鸶游飭杺€好吧。奧爾夫音樂咿呀呦大班教案5這首樂曲旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明。反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”是這首樂曲中一個非常鮮明的音樂元素，于是所有活動環(huán)節(jié)就圍繞這最具感染力的樂句而展開。在整個教學(xué)過程中，我營造了一個有情、有趣的音樂“童話世界”，孩子們玩在其中、樂在其中，在感受音樂快樂的同時發(fā)展著音樂的智慧和素養(yǎng)。首先，我通過引導(dǎo)幼兒充分地傾聽，讓幼兒主動地尋找樂句、聽辨樂句。接著，我通過演示圖譜，將動態(tài)的音樂轉(zhuǎn)變成靜態(tài)的畫面，幫助幼兒進(jìn)一步感受樂曲的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)樂句出現(xiàn)的規(guī)律。最后，我引導(dǎo)幼兒通過各種不同的肢體動作來進(jìn)一步表現(xiàn)固定樂句和音樂節(jié)奏。這個教學(xué)活動趣味盎然、富有魅力，游戲化情境自然、合理，使整個教學(xué)活動富有意義。新