任務61 C650-2型普通車床電氣控制線路的分析與檢修

1、 項目6、典型機床電氣控制線路 分析與檢修【項目內(nèi)容項目內(nèi)容】 C650-2型普通車床電氣控制線路的分析與檢修型普通車床電氣控制線路的分析與檢修， Z3040B型型搖臂鉆床電氣控制線路的分析與檢修搖臂鉆床電氣控制線路的分析與檢修， M7130型平面磨床電氣控型平面磨床電氣控制線路的分析與檢修。制線路的分析與檢修?！緦W習目標學習目標】 了解常用典型機床的結(jié)構(gòu)、運動形式、用途了解常用典型機床的結(jié)構(gòu)、運動形式、用途。了解典型機床。了解典型機床的正確使用與維護方法。的正確使用與維護方法。掌握掌握C650-2型普通車床電氣控制線路的型普通車床電氣控制線路的原理、調(diào)試與檢修原理、調(diào)試與檢修。掌握掌握Z30

2、40B型搖臂鉆床電氣控制線路的原理、型搖臂鉆床電氣控制線路的原理、調(diào)試與檢修。掌握調(diào)試與檢修。掌握M7130型平面磨床電氣控制線路的型平面磨床電氣控制線路的原理、調(diào)試原理、調(diào)試與檢修。與檢修。 一、車床的主要結(jié)構(gòu)及運動形式 1、車床的主要結(jié)構(gòu) C650-2型普通車床的主要結(jié)構(gòu)如圖6-1所示。 主要有主要有：床身、主軸箱、進給箱、溜板箱、刀架、床身、主軸箱、進給箱、溜板箱、刀架、絲絲桿、桿、尾尾座等部分組成。座等部分組成。2、車床的運動形式、車床的運動形式 車床的切削運動包括工件旋轉(zhuǎn)的主運動和刀具的直線進給運動。車床的切削運動包括工件旋轉(zhuǎn)的主運動和刀具的直線進給運動。根據(jù)工件的材料性質(zhì)、車刀材料

3、及幾何形頭、工件直徑、加工方根據(jù)工件的材料性質(zhì)、車刀材料及幾何形頭、工件直徑、加工方式及冷卻條件的不同，要求主軸有不同的切削速度。式及冷卻條件的不同，要求主軸有不同的切削速度。 車床的進給運動是刀架帶動刀具的直線運動。溜板箱把絲杠車床的進給運動是刀架帶動刀具的直線運動。溜板箱把絲杠或光杠的轉(zhuǎn)動傳遞給刀架部分，變換溜板箱外的手柄位置，經(jīng)刀或光杠的轉(zhuǎn)動傳遞給刀架部分，變換溜板箱外的手柄位置，經(jīng)刀架部分使車床做縱向或橫向進給。架部分使車床做縱向或橫向進給。 車床的輔助運動為機床上除切削運動以外的其他一切必須的車床的輔助運動為機床上除切削運動以外的其他一切必須的運動，如尾架的縱向移動，工件的夾緊與放松

4、等。運動，如尾架的縱向移動，工件的夾緊與放松等。 3.電力拖動特點及控制要求電力拖動特點及控制要求 (1)主軸的正、反轉(zhuǎn)通過電氣方式來實現(xiàn)的。主軸的正、反轉(zhuǎn)通過電氣方式來實現(xiàn)的。 (2)主軸電動機的制動采用了電氣反接制動形式，并用速度繼主軸電動機的制動采用了電氣反接制動形式，并用速度繼電器進行控制，實現(xiàn)了快速停車。電器進行控制，實現(xiàn)了快速停車。 (3)為便于對刀操作，為便于對刀操作，主軸設有點動控制主軸設有點動控制。 (4)采用電流表來檢測電動機負載情況。采用電流表來檢測電動機負載情況。 (5)控制回路由于電器元件很多，故通過控制變壓器同三相電控制回路由于電器元件很多，故通過控制變壓器同三相電

5、網(wǎng)進行電隔離，提高了操作和維修時的安全性。網(wǎng)進行電隔離，提高了操作和維修時的安全性。 它的控制特點是：它的控制特點是： 二二、電氣控制電路分析、電氣控制電路分析C650-2型普通車床的電氣原理圖型普通車床的電氣原理圖 三、故障維修與運行維護三、故障維修與運行維護 【任務實施任務實施】 1.任務實施的內(nèi)容任務實施的內(nèi)容 人為設置C650-2型普通車床的一個電氣自然故障點，并進行故障檢修。 2.任務實施的要求任務實施的要求 (1)帶電操作檢修時，必須有指導教師監(jiān)護，確保人身、設備安全。 (2)檢修所用工具、儀表等應符合使用要求。 (3)排除故障時，必須修復故障點，嚴禁擴大故障范圍或產(chǎn)生新故障。 3.工具、儀表及器材工具、儀表及器材 工具：測電筆、螺釘旋具、尖嘴鉗、斜口鉗、剝線鉗、電工刀等常用電工工具。 儀器：數(shù)字萬用表。 設備：C650-2型普通車床及配套電路圖。 4.任務實施的步驟任務實施的步驟 (1)在教師指導下，分析理解主軸電動機的電氣控制原理圖，由電氣接線圖和電器元件位置圖出發(fā)，在車床上通過測量等方法找出實際走線路徑。 (2)學生實際觀摩在C650-2型普通車床人為設置一個故障點，教師示范檢修。教師示范檢修時，按檢修步驟觀察故障現(xiàn)象；判斷故障范圍；查找故障點；排除故障；通電試車。教師邊講解邊操作。 (3)學生練習兩個故障點