郫縣二中參加新課程改革培訓(xùn)的總結(jié)

1、郫縣二中參加新課程改革培訓(xùn)的總結(jié) 郫縣二中我們郫縣二中10位老師在2011年8月22日23日參加了成都市高一語(yǔ)文新課程改革的培訓(xùn)，態(tài)度積極誠(chéng)懇，收獲頗多。在培訓(xùn)期間，市教科所的王老師在理論上為全市老師做了宏觀和綜觀的講解指導(dǎo)，二實(shí)施中學(xué)和川師附中的老師更是以具體教學(xué)個(gè)案，形式生動(dòng)為老師們做了講解，可操作性強(qiáng)，增加了老師們對(duì)新課程教學(xué)的理解，增強(qiáng)了老師搞好新課改教育教學(xué)的信心，大家一致認(rèn)為：新課改培訓(xùn)很有必要，非常及時(shí)。 通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道新課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)，它要求老師要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，尤其是要求我們每一位老師都要注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,尊重每一個(gè)學(xué)

2、生對(duì)文本的閱讀體驗(yàn)。今天的教學(xué)需要也應(yīng)該重視對(duì)高中生的理性精神的培養(yǎng)，他們處在世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在培育情商，培養(yǎng)想象能力的同時(shí)，決不能夠忽略對(duì)其理性思判、，邏輯推理能力的培養(yǎng)，這樣才能充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科工具性和人文性統(tǒng)一的基本特點(diǎn)。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，我們要充分重視背誦的作用，記憶力不僅僅是智力最重要的一個(gè)方面，語(yǔ)文上的多讀多背，還有利于學(xué)生存儲(chǔ)語(yǔ)言模式，形成良好的語(yǔ)言反映機(jī)制。一堂好的語(yǔ)文課，至少應(yīng)具備以下六點(diǎn)：1、教學(xué)目標(biāo)明確。這堂課我打算教給學(xué)生什么？是傳道、授業(yè)、解惑，還是陶冶學(xué)生情操？或者培養(yǎng)學(xué)生的某種能力？這是每位教師備課時(shí)首先應(yīng)該思考的。談話要緊扣話題來(lái)展開(kāi)，寫(xiě)作要圍繞

3、中心來(lái)選材，那么，一堂課教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，教學(xué)手段、教學(xué)材料的選擇，也應(yīng)根據(jù)這堂課的教學(xué)目標(biāo)來(lái)定。無(wú)教學(xué)目標(biāo)或偏離教學(xué)目標(biāo)的語(yǔ)文課，無(wú)論它的教學(xué)設(shè)計(jì)多么精巧，教學(xué)手段多么新穎，教學(xué)語(yǔ)言多么富有感染力，都不能算是真正的優(yōu)質(zhì)課。2、教學(xué)思路清晰。教學(xué)思路，實(shí)際上就是一堂課的教學(xué)流程和步驟。一堂好的語(yǔ)文課，應(yīng)該是有條有理，環(huán)環(huán)相扣，邏輯性很強(qiáng)的。聽(tīng)課者聽(tīng)這樣的課，一般都能跟上老師的講課節(jié)奏，并輕松無(wú)誤地記錄教師的授課要點(diǎn)；而那些堆積材料、雜亂無(wú)章的語(yǔ)文課，則會(huì)令人頭昏腦脹，不知所云，不知該記什么。 3、教學(xué)設(shè)計(jì)合理。這“合理”二字，主要體現(xiàn)在四方面：（1）課的導(dǎo)入恰到好處，各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡非常自然；（2

4、）所選用的材料能表現(xiàn)這堂課的主題，做到形散神不散；（3）教學(xué)內(nèi)容的安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。如：從現(xiàn)象到本質(zhì)，從感性到理性，從理論到實(shí)踐等；（4）整堂課的教學(xué)容量適當(dāng)，節(jié)奏安排合理，時(shí)間把握得很好。 4、發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。在語(yǔ)文教學(xué)中，目前大多數(shù)教師充當(dāng)?shù)倪€是“說(shuō)書(shū)人”的角色，而學(xué)生自然也就成了“聽(tīng)書(shū)人”。教師這種一講到底唱獨(dú)角戲的傳統(tǒng)做法，常常吃力不討好，也不符合語(yǔ)文新課標(biāo)的要求。5、教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范、流暢且富有感染力。規(guī)范、流暢且富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言，是進(jìn)行課堂教學(xué)的潤(rùn)滑劑，也是教師掌握整個(gè)課堂的遙控器。教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范、流暢，這是對(duì)一個(gè)語(yǔ)文教師的基本要求。但規(guī)范、流暢的教學(xué)語(yǔ)言不一定富有感染力

5、。那么，什么樣的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力呢？這就是富有激情，幽默風(fēng)趣，個(gè)性鮮明，親切、自然又充滿智慧的語(yǔ)言。6、教學(xué)效果好。評(píng)價(jià)一堂課的教學(xué)效果如何，不應(yīng)該單看課堂上的熱鬧程度，還應(yīng)熟悉教材和了解授課教師的教學(xué)目標(biāo)。在新課程形式下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供思考和發(fā)言的機(jī)會(huì)，構(gòu)建合作研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。所以老師既要學(xué)習(xí)先進(jìn)的課堂理念，又要因地制宜適當(dāng)改革教學(xué)；要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間或情境。這就需要我們教師這樣去做：第一、在平時(shí)備課中吃透教材，搜集、整合與教材相關(guān)的知識(shí)，并制作教具，研究把握學(xué)生的心理特點(diǎn)；第二、在教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物、現(xiàn)象出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生參與合作，發(fā)揮想象思維來(lái)解決問(wèn)題，并尊重和正確解讀這些合作體驗(yàn)的結(jié)果。參加這次培訓(xùn)之后，面對(duì)新課程，我們老師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)：全面、深入地理解語(yǔ)文素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵，體會(huì)并實(shí)踐課程理念的核心“為了每一位學(xué)生的發(fā)展