[]2-7的分與合

1、泰州市城東中心小學(xué)（輔導(dǎo)區(qū)）20102011學(xué)年度第一學(xué)期 一 年級 數(shù)學(xué) 學(xué)科備課教案紙課 題認(rèn)識物體設(shè)計者陳晶晶指導(dǎo)者送審時間審閱人執(zhí)教者執(zhí)教時間教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生體會分與合的思想，比較熟練的掌握2-7的組成，加深對7以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識和動手操作的能力。 2、使學(xué)生在交流中探索簡單規(guī)律，提高語言表達(dá)能力。3、讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)成功的喜悅，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愛學(xué)、樂學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)比較熟練的掌握掌握2-7的分與合。課前準(zhǔn)備教 師教學(xué)光盤、圓片10個、桃子貼圖、小盒子和5顆珠子、寫有題目的小卡片、數(shù)字牌、6枝鉛筆、7朵花、7根小棒、17的數(shù)字卡片。學(xué) 生學(xué)生準(zhǔn)備一袋小圓

2、片課時安排 二課時教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆第一課時一、情境導(dǎo)入1、故事情境引入：秋天到了，果園里的桃樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子，扁豆老師帶著小蘿卜、小辣椒、小蘑菇和小西紅柿四個小朋友來到桃樹下。每個小組選擇一個你喜歡的形象，分組進(jìn)行游戲。2、動手操作，初步認(rèn)識分與合。（1）扁豆老師說：“今天我請了茄子老師和青菜老師來做客，大家采4個新鮮的桃子來招待他們吧?！彼膫€學(xué)生每人采下1個桃子，扁豆老師問：我準(zhǔn)備把4個桃子放在2個盤子里，想想可以怎么放呢？大家立刻動手來放桃子，你們愿意參加嗎？請用4個圓片代替桃子分成2堆擺一擺。（2）學(xué)生匯報自己分的結(jié)果。教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆讓學(xué)生上臺動手?jǐn)[一擺，并說說是怎

3、樣放？（多讓學(xué)生說一說）大家分的真不錯，扁豆老師說：感謝大家?guī)臀艺写丝腿?，你們真是愛動腦筋的好孩子！（3）抽象出4的組成。以其中的一種分法為例，抽象出4的分法。如：一共有4個桃子，一個盤子放3個,一個盤子放1個，你可以說4可以分成（3）和（1）。老師范讀，學(xué)生練說。你還知道4可以分成幾和幾嗎？（多讓幾個學(xué)生說說）邊拍手邊說4的分法。4）大家說的很好，站在一旁的茄子老師也忍不住考考大家：你知道（ ）和（ ）合成4嗎？（提示學(xué)生從下往上看）（5）邊拍手邊齊讀4的組成，你能將剛才的兩句話合起來說嗎？3、揭示課題剛才大家所說的就是我們今天所要學(xué)的分與合。（板書課題：分與合）4、鞏固練習(xí)（1）4的組成

4、有幾種？學(xué)生試著記憶。（2）“找朋友”數(shù)字兄弟真淘氣，它們和小朋友躲迷藏呢，擦去其中一個數(shù)，讓學(xué)生說說4的組成。（3）對兒歌：如，師：我出1，生：我出3，齊說：1和3合成4。學(xué)生活動學(xué)生看畫面，引起學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生動手操作，同桌兩個同學(xué)用圓片代替桃子擺一擺，分一分，同桌之間互相討論：說說自己是怎樣放的？還有別的放法了嗎？學(xué)生上臺演示分一分的過程，全班交流。學(xué)生練說：4可以分成3和1。學(xué)生用“4可以分成（ ）和（ ）”的句式說說。（多讓幾個學(xué)生說說）學(xué)生熟練記憶4的分法學(xué)生回答：3和1合成4；2和2合成4；1和3合成4。學(xué)生完整的說說4可以分成幾和幾。幾和幾合成4。說的好的學(xué)生，請他作“小老師”

5、教全班同學(xué)說一說。學(xué)生自由記憶，說說4的組成。 師生對練兒歌，選部分學(xué)生與全班練習(xí)，同桌練習(xí)。二、引導(dǎo)學(xué)生通過操作掌握分與合。1、完成“試一試”。（1）大家學(xué)的真不錯，白菜老師說：我們大家一起來做游戲吧！她拿出5個圓片，你能將它分成2份嗎？想想5可以分成( )和（ ），（ ）和()合成4。以小組的形式討論。（2）學(xué)生匯報并動手演示。一生擺學(xué)具說說5的組成，坐在他后面的學(xué)生說說還可以怎么說？為什么一種分法有兩種說法呢？（出示圖，讓學(xué)生體會到兩個同學(xué)坐的位置不同，觀察的角度也不同，因此得到兩種不同的說法）仔細(xì)觀察兩種組成，說說你由5可以分成4和，可以想到（5可以分成1和4。）（3）學(xué)生自己記憶5的

6、組成，說說你是怎樣記的？（鼓勵學(xué)生進(jìn)行有序思考和聯(lián)想類推。）2、練習(xí)（1）填寫空格（同4的教學(xué)）（2）猜一猜拿出5個小珠子，放進(jìn)盒子中，拿出顆，猜猜盒中有幾顆？你是怎么猜的？依次拿出2個、3個學(xué)生說說。（滲透有序思考）學(xué)生活動以小組為單位，小組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，前后兩個同學(xué)合作擺一擺，說一說。討論：還有別的分法了嗎？還可以怎么說？前后一組的同學(xué)匯報：5可以分成4和1，還可以說5可以分成1和4。學(xué)生可以采用自己喜歡的方式：按照順序記，5可以分成4和1、3和2、2和3、1和4；主要記住兩組：5可以分成4和1、3和2，就可以記住其余的兩組。學(xué)生猜一猜，運(yùn)用5的組成說說怎樣猜出來的。三、鞏固練習(xí)完成“想想做

7、做”。1、動手?jǐn)[一擺，自己填寫第一題。集體校對。2、第二題。 對兒歌游戲 教師示范，學(xué)生游戲。3、第三題。遠(yuǎn)處開過來兩輛數(shù)字車,上數(shù)字車，要做對車上的題目才可以上，你能行嗎？老師示范一題，學(xué)生完成其余的題目。4、第四題。 指名說題意，學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對。 5、第五題 比一比誰寫的數(shù)字最漂亮，交流反饋。四、小結(jié)1、數(shù)一數(shù)每一組的蘋果數(shù)，用數(shù)字表示，并用今天學(xué)到的分與合的知識說說各數(shù)的組成。2、今天大家在一起學(xué)習(xí)了不少新知識，你想告訴小朋友你今天的收獲嗎？（板書完整：25的分與合）老師簡要小結(jié)。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知樂樂猴：嗨！同學(xué)們好，我是樂樂猴（師扮演），我有6枝鉛筆，想把它分給小

8、紅和小明，可我不會分，怎么辦呢？你們能幫我分一分嗎？二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1、教學(xué)6的分與合問：6枝鉛筆分給小紅和小明，可以怎么分？師：請同學(xué)們拿出6根小棒代替鉛筆在桌上分一分，同桌再互相說一說，你是怎么分的？生：動手實(shí)踐操作分小棒。（教師巡視指導(dǎo)）師：誰來說說你是怎么分的？生：在投影儀上邊演示邊說分的過程（師邊對應(yīng)板書）。生1：我是怎樣分的，小紅分2枝，小明分4枝，板書。（圖2）生2：我是怎樣分的，小紅分3枝，小明也分3枝，板書。（圖3）615624633生3：我是怎樣分的，小紅分1枝，小明分5枝，板書。（圖1）師：引導(dǎo)學(xué)生觀察黑板，思考：6枝鉛筆分給小紅和小明有哪幾種分法？也就是6可以分成

9、幾和幾？誰能又對又快地說出6的分與合。2、練習(xí)：讓生看板書，引導(dǎo)學(xué)生有順序地說6的分與合（6可以分成1和5，也可以分成5和1，1和5合成6）3、教學(xué)7的分與合。樂樂猴：你們真愛動腦、愛思考，真棒！真棒！我準(zhǔn)備獎給你們每人7朵花，（出示7朵花的圖，圖4），可我有一個要求：你能把7朵花分成2堆嗎，有幾種分法？能按順序有條理地分一分嗎？想不想得到這7朵花（想），趕忙行動吧！師：操作要求：用小棒代替花，同桌合作，一人分一人記錄分的結(jié)果。生：動手實(shí)踐操作分小棒。（老師巡視指導(dǎo)）師：你是怎么分的？你能在黑板上分一分，說一說嗎？教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆 （圖4）生1： 把其中的一個圓片向右移動，7可以分成6和

10、1，6和1合成7。師：看到這幅圖，你們還能想到什么？生：7可以分成1和6，1和6合成7。（圖5）生2： 把其中的兩個圓片向右移動，7可以分成5和2，5和2合成7；7可以分成2和5，2和5合成7。（圖6）761752743生3： 把其中的三個圓片向右移動，7可以分成4和3，4和3合成7；7可以分成3和4，3和4合成7。（圖7） （圖5） （圖6） （圖7）師：這就是幾的分與合。（7的分與合）生：齊讀7的分與合，并把書上填好，同桌互查。樂樂猴：同學(xué)們真聰明，自己動手分花學(xué)會了7的分與合，真了不起，我們一起做游戲好嗎？三、活動游戲，鞏固應(yīng)用1、“想想做做”第1、2題（找朋友）第1題：哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來是6。第2題：哪兩朵云上的數(shù)合起來是7。要求用線連一連，看誰連得又對又快。后同桌互評，自我修改。教 學(xué) 過 程教學(xué)隨筆2、“想想做做”第3題（對口令）師生對：6的對口令。師：我出2。 生：我出4。師：2和4合成6。 生：4和2合成6。師：6可以分成2和4。 生：6可以分成4和2。同桌對：7的對口令3、“想想做做”第5題（吃螃蟹）樂樂猴：同學(xué)們口令對得這么快，這么好，真為你們高興，我為你們準(zhǔn)備了許多大螃蟹，你們喜歡