血流的管道-血管教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 血流的管道-血管教學(xué)設(shè)計(jì) 富驛初中 胡佳【教材分析】本教材選自新人教版生物學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第四單元：“生物圈中的人”第四章“人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸”里第二節(jié)“血流的管道-血管”。本節(jié)教學(xué)主要講述了血管的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)較多，本節(jié)教學(xué)通過對(duì)小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力并認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)；通過積極參與小組活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間的交流與合作。明確健康的生活方式對(duì)血管的影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。這節(jié)內(nèi)容為學(xué)習(xí)“心臟和血液循環(huán)”奠定了基礎(chǔ),起著承上啟下的作用?！緦W(xué)情分析】 七年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心較強(qiáng)，對(duì)自己血液在血管中是如何流動(dòng)的十分感興趣

2、，探究欲望濃厚，喜歡合作學(xué)習(xí)，樂于發(fā)現(xiàn)和提出問題，并且具有了一定的自學(xué)能力。如果教師能因勢(shì)利導(dǎo)，肯定能事半功倍?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)1描述動(dòng)脈、靜脈和毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)。2嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動(dòng)的情況。過程與方法目標(biāo)1、通過描述血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理功能，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合學(xué)習(xí)能力。2、通過閱讀和回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)形成結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的思想，養(yǎng)成關(guān)愛生命的良好品質(zhì)。推薦精選【教學(xué)重點(diǎn)】動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學(xué)【教學(xué)難點(diǎn)】理解三種血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系【課時(shí)安排】1課時(shí)【課前準(zhǔn)備】1.教師

3、準(zhǔn)備：（1）觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)的視頻。（2）關(guān)于三種血管結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的視頻。2.學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)上查閱血管的有關(guān)血管疾病和保護(hù)血管的資料?！窘虒W(xué)方法】觀察法、類比法、推理法?！窘虒W(xué)過程 】教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境提出問題導(dǎo)入：人體因創(chuàng)傷出血時(shí)，有時(shí)血液只是少了滲出，有時(shí)是緩慢地流出暗紅色的血液，最為嚴(yán)重的則是噴射出鮮紅色血液。為什么會(huì)有不同的出血情況呢？引導(dǎo)：1、學(xué)生質(zhì)疑和猜測(cè)2、學(xué)生交流已知的有關(guān)血管的知識(shí)質(zhì)疑：生：不同的創(chuàng)傷，傷及的血管不同？生：不同血管，出血狀況不同？推測(cè)：生：與不同血管中血流狀況不同有關(guān)。學(xué)生交流已有知識(shí)：生：血管有動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管之分。帶著已有

4、知識(shí)預(yù)習(xí)課本。注重聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)、推理的能力，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚興趣。推薦精選3、對(duì)學(xué)生的回答給予積極的評(píng)價(jià)小組合作展開探究探究1：觀察小魚尾鰭是不是這樣呢？我們可以通過觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)來探究不同的血管，以及不同血管內(nèi)的血液流動(dòng)情況。學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的實(shí)驗(yàn)方法，并對(duì)實(shí)驗(yàn)提出疑惑,交流解決疑惑提示實(shí)驗(yàn)要求和注意事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。觀看實(shí)驗(yàn)視頻，深入了解實(shí)驗(yàn)，得出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，講解血液在三種血管中的流向和流速，配有動(dòng)畫演示。帶著思考問題，閱讀新教材第56、57頁，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮头椒ú襟E。為

5、什么選擇色素少的尾鰭？推測(cè)：生：選擇尾鰭色素少的小魚是為了能看到血液的流動(dòng)，便于觀察生：用棉絮包裹是為了使小魚正常呼吸。觀看視頻：在顯微鏡下觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)，觀察發(fā)現(xiàn)：1、離心的血管，分支越來越細(xì)，血流速度較快。2、回心的血管，是由小血管匯集而來，血流速度較慢。3、最小最細(xì)的血管紅細(xì)胞單行通過。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，提出問題的、解決問題的能力，創(chuàng)造能力及小組協(xié)作能力。也體現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，即實(shí)驗(yàn)過程中愛護(hù)小動(dòng)物的教育。 小組合作展開探究探究2：探究不同引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三種血管的功能，管壁的特點(diǎn)，管腔的大小，血流速度以及三種血管的關(guān)系，以圖片、動(dòng)態(tài)圖、框

6、架圖等形象直觀的展示。學(xué)生分段觀看觀看視頻，從視頻中學(xué)習(xí)動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管的功能，管壁的特點(diǎn)，管腔的大小，血流速度以及三種血管的關(guān)系，分別完成學(xué)案上基礎(chǔ)知識(shí)梳理。對(duì)本節(jié)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí),加強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)，提高他們整合、提煉知識(shí)的能力。推薦精選血管的特點(diǎn)和功能你根據(jù)什么填寫的血管的分布？讓學(xué)生摸一摸自己的頸部或腕部動(dòng)脈的搏動(dòng)。與醫(yī)生“切脈”聯(lián)系。觀察身體表面特別是手臂上的“青筋”(就是靜脈)。手上的青筋是靜脈,能看到,所以應(yīng)該分布淺。動(dòng)脈看不到，可能分布深。身上無論哪里曾破點(diǎn)皮，就有血滲出，應(yīng)該是毛細(xì)血管出血，分布廣。為什么動(dòng)脈血流速度快？從心臟射出的血液壓力較高，因此動(dòng)脈管壁較厚、彈性大

7、，管內(nèi)血流速度快。動(dòng)畫展示靜脈瓣的作用。觀看靜脈瓣的動(dòng)畫，理解靜脈瓣的作用。展示三種血管橫切面圖，引導(dǎo)學(xué)生比較。觀看動(dòng)畫，進(jìn)一步理解血流方向看圖比較三種血管的管壁特點(diǎn)。播放血液與組織細(xì)胞之間物質(zhì)交換的動(dòng)畫。毛細(xì)血管這里發(fā)生了怎樣的物質(zhì)交換?毛細(xì)血管有哪些特點(diǎn)能適于這個(gè)功能?生：血液帶來的氧氣和營養(yǎng)物質(zhì)通過毛細(xì)血管壁和組織細(xì)胞新陳代謝產(chǎn)生的二氧化碳和廢物，進(jìn)行了交換。生：毛細(xì)血管壁薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成；毛細(xì)血管管徑最小，只允許紅細(xì)胞單行通過；血流速度慢，毛細(xì)血管分布廣。擴(kuò)展知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和語言描述能力。形成辯證唯物主義思想和結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的思想。知識(shí)歸納通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生自主完成表格

8、。糾正：學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。合作學(xué)習(xí),填寫表格,并到黑板展示：血管動(dòng)脈靜脈毛細(xì)血管管壁厚薄彈性大小血流速度推薦精選拓展延伸醫(yī)院的護(hù)士為病人輸液時(shí),常常先用一根膠皮管扎緊病人的上臂,待前臂上的血管凸現(xiàn)出來才一針到位.你知道其中的道理嗎? 這是利用了靜脈瓣防止血液倒流的原理.輸液時(shí)常采用靜脈注射,當(dāng)橡皮筋扎緊手腕后,血液不能流向手臂,同時(shí)靜脈瓣又阻止血液倒流,這樣血液就滯留在手臂的靜脈血管中,使血管鼓脹,便于扎針時(shí)準(zhǔn)確到位。 資源共享，拓展學(xué)生的知識(shí)面。提高了學(xué)生搜集資料的能力，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。盤點(diǎn)收獲【談一談】從知識(shí)、能力、情感等方面進(jìn)行交流自己的收獲。小組合作進(jìn)行盤點(diǎn)，暢談自己的收獲。進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，取長補(bǔ)短。課堂作業(yè)【