運(yùn)城幼兒師范高等專科學(xué)校.

1、運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校課程建設(shè)管理辦法為進(jìn)一步提高課程建設(shè)水平，確保我校課程建設(shè)科學(xué)、規(guī)范、合 理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本實(shí)施辦法。一、課程建設(shè)的內(nèi)容 課程建設(shè)主要包括師資隊(duì)伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件、教學(xué)方法、 管理水平與教學(xué)效果、 課程特色等方面的內(nèi)容。 每一個(gè)方面的具體內(nèi) 涵詳見(jiàn)運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校課程建設(shè)評(píng)審指標(biāo)體系 。二、課程建設(shè)的等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校開(kāi)設(shè)的全部課程應(yīng)按照 運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校課程建 設(shè)評(píng)審指標(biāo)體系進(jìn)行建設(shè)和評(píng)審。課程建設(shè)評(píng)審結(jié)論分為合格課程、 優(yōu)質(zhì)課程、校級(jí)精品課程、省級(jí)精品課程、國(guó)家級(jí)精品課程五級(jí)。（一）校級(jí)合格課程合格課程建設(shè)是課程建設(shè)的基礎(chǔ)性工作， 達(dá)到合格

2、課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì) 課程建設(shè)的最基本要求。 各教學(xué)單位要重視合格課程建設(shè)工作， 尤其 要重視新上專業(yè)的課程建設(shè)，盡早使其全部達(dá)到合格課程標(biāo)準(zhǔn)。校級(jí)合格課程建設(shè)， 一是要重視教師隊(duì)伍建設(shè)。 課程主講教師所 學(xué)專業(yè)應(yīng)與申報(bào)課程相符合或經(jīng)過(guò) 1 1學(xué)期以上（含 1 1學(xué)期）的該專業(yè) 方向進(jìn)修學(xué)習(xí)，并具有講師以上職稱；形成了人員相對(duì)穩(wěn)定，具有一 定教學(xué)和科研能力的教師梯隊(duì)。 二是要注重教學(xué)內(nèi)容建設(shè)。 教學(xué)內(nèi)容 科學(xué)，經(jīng)過(guò)主講教師進(jìn)行 2 2輪以上（含 2 2輪）教學(xué)過(guò)程整合，能夠吸 收一定量本學(xué)科領(lǐng)域最新科技成果和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 理論教學(xué)與實(shí) 踐教學(xué)安排合理。 三是要改革教學(xué)方法和手段。 能夠選用較為適宜

3、的 教學(xué)方法和比較科學(xué)、 先進(jìn)的教學(xué)手段， 有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和 創(chuàng)新精神。 四是要選用教材符合要求， 選用高職高專教材和近三出版 的教材。五是要教學(xué)文件齊備。 教學(xué)文件包括教學(xué)大綱、 教案、習(xí)題、 實(shí)踐指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、考核方法及試題庫(kù)或試卷庫(kù)等。按照運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校課程建設(shè)評(píng)審指標(biāo)體系 進(jìn)行 評(píng)估，合格課程評(píng)估總分值必須等于或大于 6565 分且指標(biāo) D D 級(jí)不得多 于 2 2 個(gè)。評(píng)估總分值小于 6565 分或多于 2 2 個(gè)指標(biāo)出現(xiàn) D D 級(jí)者，為不能 通過(guò)合格等級(jí)的課程。 不能通過(guò)合格等級(jí)的課程限定在一年內(nèi)達(dá)到合 格及以上標(biāo)準(zhǔn)。（二）校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程 優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)的目的

4、是以合格課程建設(shè)為基礎(chǔ)， 使達(dá)到合格課程 標(biāo)準(zhǔn)的課程進(jìn)一步提高建設(shè)質(zhì)量。校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，一是要更新教育思想觀念。以學(xué)生為主體、 注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展等現(xiàn)代教育思想要在課程建設(shè)中有所體現(xiàn)。 二是要 提高教師隊(duì)伍水平。 課程由教學(xué)與科研能力較強(qiáng)的具有副教授以上職 稱的教師主講；形成了結(jié)構(gòu)較合理、人員較穩(wěn)定的教師梯隊(duì)，教師教 學(xué)和科研的整體水平較高、 教學(xué)效果好。 三是要重視教學(xué)內(nèi)容和課程 體系改革。教學(xué)內(nèi)容科學(xué)，經(jīng)過(guò)主講教師進(jìn)行 3 3 輪以上（含 3 3 輪）教 學(xué)過(guò)程的整合； 注重教學(xué)改革研究， 有校級(jí)以上 （含校級(jí)） 教改立項(xiàng)； 注意吸收本學(xué)科領(lǐng)域最新科技成果和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)； 做到理論教學(xué)

5、與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。 四是要改革教學(xué)方法和手段。 能夠選用適宜的教 學(xué)方法；教學(xué)有特色，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神有明顯的作用； 鼓勵(lì)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，初步建成包括教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)踐 指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、 考核方法及試題庫(kù)或試卷庫(kù)等內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 資源庫(kù)。五是要注重考試改革?？己藘?nèi)容和方法科學(xué)合理。六是要選 用高職高專優(yōu)秀教材和近三年出版式的教材。有配套的實(shí)訓(xùn)課教材。 七是要教學(xué)文件齊備（包含的內(nèi)容同合格課） ，教學(xué)組織管理科學(xué)、 規(guī)范。按照運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校課程建設(shè)評(píng)審指標(biāo)體系 進(jìn)行 評(píng)估，優(yōu)質(zhì)課程評(píng)估總分值必須等于或大于 7575 分、各項(xiàng)指標(biāo)得分均 應(yīng)在C C級(jí)以上且各項(xiàng)指

6、標(biāo)C C級(jí)不多于4 4個(gè)。（三）校級(jí)精品課程校級(jí)精品課程建設(shè)要做到高起點(diǎn)、 高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，體現(xiàn)先進(jìn)性、 科學(xué)性和示范性，要以優(yōu)質(zhì)課程為起點(diǎn)。校級(jí)精品課程建設(shè)， 一是要有先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)， 體現(xiàn)現(xiàn)代 教育理念，能滿足學(xué)生自主化學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。二是要擁有 一支高水平教師隊(duì)伍。 精品課程要由學(xué)術(shù)造詣?shì)^高、 具有豐富授課經(jīng) 驗(yàn)的教授主講，并在建設(shè)過(guò)程中逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、 教學(xué)和科研能力強(qiáng)、 教學(xué)效果好的高水平教師梯隊(duì)， 并按一定比例配 備輔導(dǎo)教師和實(shí)踐教師。 三是要重視教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革與建 設(shè)。教學(xué)內(nèi)容要先進(jìn)、科學(xué)，并經(jīng)過(guò)主講教師進(jìn)行 3 3 個(gè)輪次以上（含 3 3

7、 輪）教學(xué)過(guò)程整合，及時(shí)吸收本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，廣泛吸 納先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教改成果，體現(xiàn)新時(shí)期社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、科技 的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求， 做到理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。 四是要 不斷改革教學(xué)方法。 能夠選用適宜的教學(xué)方法， 教學(xué)方法有利于培養(yǎng) 學(xué)生科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神，特色鮮明，效果顯著，符合素質(zhì)教育 要求。五是要注重采用先進(jìn)的教學(xué)手段。 合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手 段，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法、 教學(xué)手段和教學(xué)管理，使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué) 與管理。六是要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)。要在主要教學(xué)文件（包括教 學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實(shí)踐指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄、考核方法和試 題庫(kù)或試卷庫(kù)、主講教師教學(xué)錄像

8、等）上網(wǎng)免費(fèi)開(kāi)放的基礎(chǔ)上，加強(qiáng) 網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像等方面內(nèi)容的建設(shè)，爭(zhēng)取經(jīng)過(guò)幾年的努力，達(dá)到 能夠進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)的要求， 實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。 七是要不斷深化 考試改革。建立有效、可信的考試機(jī)制，考核內(nèi)容和方法科學(xué)合理， 鼓勵(lì)探索和嘗試網(wǎng)上考核。 八是要注重教材建設(shè)。 選用高職高專優(yōu)秀 教材和近三年出的版教材， 有配套完整的實(shí)訓(xùn)課教材； 鼓勵(lì)建設(shè)一體 化設(shè)計(jì)、多種媒體有機(jī)結(jié)合的立體化教材。 九是要具有與其相配套的 現(xiàn)代教學(xué)管理體系，教學(xué)組織管理科學(xué)、規(guī)范。評(píng)估驗(yàn)收中被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課程的課程可以申報(bào)校級(jí)精品課程建設(shè) 立項(xiàng)。建設(shè)期限到期后，按照運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校課程建設(shè) 評(píng)審指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)估，總

9、分在 9090 分以上，所有指標(biāo)得分在 C C 級(jí) 以上且指標(biāo) C C 級(jí)不多于 2 2 個(gè)的課程可以評(píng)定為校級(jí)精品課程。四）省級(jí)精品課程建設(shè)1.1. 高職高專申報(bào)的課程，要兼顧公共基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課與專 業(yè)課?；A(chǔ)課要針對(duì)高職高專特點(diǎn)，注重與后期專業(yè)課內(nèi)容銜接，適 應(yīng)高技能人才可持續(xù)發(fā)展的要求； 專業(yè)課要突出職業(yè)能力培養(yǎng)， 體現(xiàn) 基于職業(yè)崗位分析和具體工作過(guò)程的課程設(shè)計(jì)理念， 以真實(shí)工作任務(wù) 為載體組織教學(xué)內(nèi)容， 在真實(shí)工作情境中采用新的教學(xué)方法和手段進(jìn) 行實(shí)施。課程負(fù)責(zé)人要以高職院校專任教師為主， 負(fù)責(zé)課程教學(xué)方案 的規(guī)劃落實(shí)與聯(lián)絡(luò)； 鼓勵(lì)專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)共同開(kāi)展教學(xué)方案的規(guī) 劃和設(shè)計(jì)，

10、由來(lái)自企業(yè)、行業(yè)一線的優(yōu)秀兼職教師主講專業(yè)技能課程。2.2. 課程網(wǎng)站要提供有該課程的教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實(shí)踐 （實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)）指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等材料以及至少三位主講 教師（包括課程負(fù)責(zé)人在內(nèi)） 每人不少于 4545 分鐘的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錄像 （鼓 勵(lì)將課件或全程授課錄像上網(wǎng)參評(píng)） 。具體參照每年省級(jí)精品課程評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)（五）國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)1.1. 申報(bào)的課程必須是省級(jí)或校級(jí)精品課程。2.2. 申報(bào)課程應(yīng)符合高技能人才培養(yǎng)要求， 體現(xiàn)專業(yè)特色與教學(xué)改 革方向，體現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成。3.3. 申報(bào)課程應(yīng)由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)共同參與建設(shè)，課程負(fù)責(zé)人以 高職院校專任教師為主，負(fù)責(zé)課程建

11、設(shè)的規(guī)劃、組織與實(shí)施。4.4. 課程建設(shè)符合教育部規(guī)定的申報(bào)條件及課程網(wǎng)站要求 。國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)參照附件 2三、工學(xué)結(jié)合的校本課程建設(shè) 工學(xué)結(jié)合的校本課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)參照五級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。 同時(shí)又具 有自身的一些特點(diǎn)1.1.基于工作過(guò)程的課程觀在課程設(shè)計(jì)中的體現(xiàn) 課程設(shè)計(jì)指向工作需要而不是學(xué)科系統(tǒng)；職業(yè)崗位（群）和工作過(guò)程分析是課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)； 學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)以典型產(chǎn)品或服務(wù)為載體； 課程內(nèi)容選擇以職業(yè)能力形成為依據(jù)。教學(xué)內(nèi)容主要來(lái)自企 業(yè)業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)的實(shí)際工作過(guò)程，并以實(shí)際應(yīng) 用的經(jīng)驗(yàn)和策略等過(guò)程性知識(shí)為主； 以實(shí)踐作為課程教學(xué)的主線，通過(guò)實(shí)踐帶動(dòng)知識(shí)、技能的學(xué) 習(xí)與職業(yè)素養(yǎng)的

12、養(yǎng)成； 強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果的統(tǒng)一。2.2.基于工作過(guò)程的工學(xué)結(jié)合課程特征（1 1）開(kāi)發(fā)主體多元化：“教育專家主導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧鐣?huì)需求主導(dǎo)”， 開(kāi)發(fā)主體由企業(yè)專家、學(xué)校教師、課程專家組成 。（ 2 2）課程結(jié)構(gòu)模塊化： 其一：課程開(kāi)發(fā)以工作任務(wù)分析為基礎(chǔ)， 課程內(nèi)容均來(lái)自工作任務(wù)模塊的轉(zhuǎn)換， 建立的是以工作體系為基礎(chǔ)的 課程內(nèi)容體系；其二，課程內(nèi)容以具體化的工作項(xiàng)目或任務(wù)為載體， 每個(gè)項(xiàng)目或任務(wù)都包括實(shí)踐知識(shí)、 理論知識(shí)、職業(yè)態(tài)度和情感等內(nèi)容， 是相對(duì)完整的一個(gè)系統(tǒng)； 其三，在課程設(shè)置和課程內(nèi)容的“項(xiàng)目”或“任 務(wù)”設(shè)置上，充分考慮學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，保留學(xué)生的自主選擇空間， 兼顧學(xué)生的職業(yè)發(fā)

13、展。（ 3 3）課程內(nèi)容綜合化： 主要體現(xiàn)在理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的綜合， 職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的綜合。實(shí)現(xiàn) “綜合”的關(guān)鍵是課程載體 的具體化。課程載體是來(lái)自于職業(yè)崗位的具體工作內(nèi)容，如零件、產(chǎn) 品、設(shè)備、工藝、案例等。（ 4 4）課程實(shí)施一體化：主要體現(xiàn)在實(shí)施主體、教學(xué)過(guò)程、教學(xué) 場(chǎng)所等三方面的變化。就實(shí)施主體而言，融學(xué)校、企業(yè)為一體，融教師、“工程師”為一 體。就教學(xué)過(guò)程而言， 是教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程的結(jié)合， 學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué) 習(xí)成果相統(tǒng)一，融“教、學(xué)、做”為一體；就教學(xué)場(chǎng)所而言，必須做到專業(yè)教室、實(shí)踐教學(xué)基地的結(jié)合。（ 5 5）課程評(píng)價(jià)開(kāi)放化：主要體現(xiàn)在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià) 過(guò)程等三方面

14、。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：要立足社會(huì)需求， 做到課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的接 軌，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的協(xié)調(diào)。評(píng)價(jià)主體：不僅有學(xué)校和教師，還有學(xué)生、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)和 政府部門。評(píng)價(jià)過(guò)程：不僅要落實(shí)教師評(píng)價(jià)和學(xué)校評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，更要落實(shí)學(xué) 生自評(píng)、互評(píng)和社會(huì)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，并建立學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和社會(huì)評(píng)價(jià)的 規(guī)范程序及方法體系。2.2.基于工作過(guò)程的工學(xué)結(jié)合課程內(nèi)涵（1 1）課程目標(biāo)：其課程目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力和職業(yè) 素養(yǎng)。它包括職業(yè)業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的單項(xiàng)技能與知識(shí)、綜合技能與知識(shí)； 獨(dú)立學(xué)習(xí)及獲取新知識(shí)、新技能、新方法的能力；與人交往、溝通及 合作等方面的態(tài)度和能力。（2 2）課程結(jié)構(gòu)：其課程結(jié)構(gòu)不同于按照知識(shí)

15、的相關(guān)性建立起來(lái) 的并行課程結(jié)構(gòu)。它是在分析職業(yè)崗位（群）工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，按 照工作任務(wù)的相關(guān)性整體設(shè)計(jì)起來(lái)的教學(xué)內(nèi)容體系， 是按照行動(dòng)體系 的框架形成的串行結(jié)構(gòu)。（3 3）教學(xué)策略：遵循特殊一般特殊的教學(xué)策略。在教學(xué)內(nèi) 容開(kāi)發(fā)中，先通過(guò)工作分析獲得工作化的“學(xué)習(xí)任務(wù)”（特殊），然后 通過(guò)組建工作任務(wù)或項(xiàng)目 （行動(dòng)化的學(xué)習(xí)項(xiàng)目） 將工作化的學(xué)習(xí)任務(wù) 轉(zhuǎn)換成課程教學(xué)內(nèi)容（一般）。而這些項(xiàng)目通常以典型零件、典型產(chǎn) 品和典型服務(wù)為載體（特殊）。（4 4）教學(xué)內(nèi)容：具有高度綜合性。無(wú)論是課程開(kāi)發(fā)還是實(shí)施課 程，都要落實(shí)理論與實(shí)踐知識(shí)的綜合，職業(yè)技能與職業(yè)態(tài)度、情感的 綜合?！熬C合”的載體就是工作“項(xiàng)

16、目”或“任務(wù)”（行動(dòng)化的學(xué)習(xí)內(nèi)容） 每個(gè)項(xiàng)目、 任務(wù)或模塊都是一項(xiàng)具體的行動(dòng)化學(xué)習(xí)任務(wù)， 所有內(nèi)容的 安排都要圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)的完成來(lái)展開(kāi)。（5 5）行為導(dǎo)向教學(xué)法：基于工作過(guò)程的工學(xué)結(jié)合課程，重視行 為導(dǎo)向教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用， 關(guān)注通過(guò)學(xué)生自己的實(shí)踐或行動(dòng) 來(lái)培養(yǎng)和提高職業(yè)能力。四、課程建設(shè)的申報(bào)和評(píng)審驗(yàn)收程序（一）校級(jí)合格課程、優(yōu)質(zhì)課程的申報(bào)和評(píng)審驗(yàn)收程序1 1每年 4 4 月份，各系部依據(jù)學(xué)校課程建設(shè)指標(biāo)體系， 對(duì)本系（部） 所開(kāi)課程進(jìn)行全面自查并明確課程負(fù)責(zé)人， 于月末將運(yùn)城幼兒師范 高等?？茖W(xué)校課程建設(shè)自評(píng)表 、本系（部）課程建設(shè)評(píng)估匯總表 及系部自評(píng)總結(jié)報(bào)告交教務(wù)處（書(shū)面和電子兩

17、種） ；同時(shí)，自評(píng) 達(dá)到優(yōu)質(zhì)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程，按二級(jí)指標(biāo)組織佐證材料。2 25 5 月份，召開(kāi)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議，全面驗(yàn)收本學(xué)年課 程建設(shè)情況，審定校級(jí)合格課程和優(yōu)質(zhì)課程。3 3 6 6 月初以學(xué)校文件公布評(píng)審驗(yàn)收結(jié)果。學(xué)校對(duì)評(píng)出的校級(jí)優(yōu) 質(zhì)課程給予一定額度的獎(jiǎng)勵(lì)。（二）校級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目的申報(bào)和評(píng)審驗(yàn)收程序1 1申報(bào)條件。（1 1）在校內(nèi)連續(xù)開(kāi)設(shè) 3 3 輪以上且必須是被評(píng)定為 校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程的課程；（2 2）課程參與教師達(dá) 3 3 名以上， 課程負(fù)責(zé)人原 則上應(yīng)具有教授或副教授職稱； （3 3）基礎(chǔ)好，有關(guān)教學(xué)大綱、授課教 案、習(xí)題、實(shí)踐指導(dǎo)書(shū)、參考文獻(xiàn)目錄、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)錄像等教學(xué)資源能 夠

18、上網(wǎng)；（4 4）課程負(fù)責(zé)人或參與教師具有校級(jí)及其以上教學(xué)研究立項(xiàng) 或高質(zhì)量的教學(xué)研究成果。2 2申報(bào)程序。（1 1）課程組教師參考運(yùn)城幼兒師范高等專科學(xué) 校課程建設(shè)評(píng)審指標(biāo)體系 先行自評(píng)；（2 2）課程負(fù)責(zé)人向系 （部）報(bào)名， 系 （部 ）同意后向教務(wù)處提出申請(qǐng)； （3 3） 教務(wù)處匯總后上報(bào)校教學(xué)指導(dǎo) 委員會(huì)評(píng)審； （4 4）學(xué)校審定后下達(dá)立項(xiàng)文件。 （5 5） 教務(wù)處代表學(xué)校與課 程負(fù)責(zé)人及所在系 （部）領(lǐng)導(dǎo)簽訂責(zé)任書(shū)， 確保課程建設(shè)按計(jì)劃進(jìn)行， 完成建設(shè)目標(biāo)。3 3 .驗(yàn)收。（1 1）建設(shè)期滿后，課程負(fù)責(zé)人須以書(shū)面形式填寫運(yùn) 城幼兒師范高等?？茖W(xué)校課程建設(shè)驗(yàn)收申請(qǐng)表，向?qū)W校申請(qǐng)驗(yàn)收， 并

19、根據(jù)運(yùn)城幼兒師范咼等?？茖W(xué)校課程建設(shè)評(píng)審指標(biāo)體系 寫出自 評(píng)報(bào)告。（2 2）校教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)以運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校課程 建設(shè)評(píng)審指標(biāo)體系為依據(jù)進(jìn)行評(píng)審驗(yàn)收，提出校級(jí)精品課程的建議 名單，報(bào)校長(zhǎng)辦公會(huì)審定。（3 3）對(duì)驗(yàn)收不達(dá)標(biāo)的校級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng) 目，學(xué)校進(jìn)行通報(bào)，并責(zé)成課程負(fù)責(zé)人限期整改，在一年內(nèi)達(dá)到規(guī)定 的標(biāo)準(zhǔn)，或者更換課程負(fù)責(zé)人。4.4.優(yōu)秀校級(jí)精品課程推薦申報(bào)省級(jí)及國(guó)家級(jí)精品課程。五、課程建設(shè)的管理（一）教務(wù)處為我校課程建設(shè)的日常管理機(jī)構(gòu)。校教學(xué)指導(dǎo)委員 會(huì)負(fù)責(zé)課程建設(shè)的檢查指導(dǎo)與評(píng)估工作。（二）校級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目從優(yōu)質(zhì)課程中評(píng)選，實(shí)行“滾動(dòng)管 理，中期淘汰”機(jī)制。對(duì)進(jìn)入校精品課

20、程建設(shè)項(xiàng)目的課程，一年后進(jìn) 行中期評(píng)估檢查，如果出現(xiàn)建設(shè)遲緩、教學(xué)事故、建設(shè)效果不明顯等 問(wèn)題，將根據(jù)情況停止建設(shè)經(jīng)費(fèi)資助或撤銷建設(shè)資格。（三）校級(jí)精品課程建設(shè)時(shí)間一般為兩年， 建設(shè)終期由教務(wù)處組 織教學(xué)專家委員成員根據(jù)運(yùn)城幼兒師范高等?？茖W(xué)校課程建設(shè)評(píng)審 指標(biāo)體系進(jìn)行驗(yàn)收、評(píng)審。（四）校級(jí)精品課程建設(shè)項(xiàng)目一經(jīng)立項(xiàng)， 學(xué)校從教改專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中 給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。經(jīng)費(fèi)分配為：校優(yōu)質(zhì)課程 10001000元；校精品課 程 20002000 元； 省級(jí)精品課程 50005000 元； 國(guó)家級(jí)精品課程 1000010000 元。經(jīng)費(fèi)主要用于如下開(kāi)支： 經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)論證的教材建設(shè)費(fèi)； 購(gòu)置該 課程建設(shè)所必須

21、的圖書(shū)、資料、課程軟件費(fèi)；少量添置、更新該課程 建設(shè)所必須的小型教具、模型、掛圖或儀器（不含設(shè)備）；調(diào)研費(fèi)（不 超過(guò)總額20%20%）;電子課件、多媒體課件、網(wǎng)上教學(xué)資料的制作費(fèi)等； 題庫(kù)建設(shè)費(fèi)（含復(fù)印、印刷等費(fèi)用）；課程驗(yàn)收和評(píng)估所需的費(fèi)用； 其它等。（五）學(xué)校在校級(jí)精品課程的基礎(chǔ)上，擇優(yōu)向省教育廳和教育部 推薦省級(jí)精品課程和國(guó)家級(jí)精品課程。（六） 學(xué)校開(kāi)設(shè)的全部課程均應(yīng)推行課程負(fù)責(zé)人制度。 課程負(fù)責(zé) 人在所屬教學(xué)系（部）的領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)組織該門課程建設(shè)，接受教學(xué)系 （部）和學(xué)校的評(píng)估驗(yàn)收。（七）已經(jīng)建成的校級(jí)精品課程、 優(yōu)質(zhì)課程和合格課程要繼續(xù)進(jìn) 行教學(xué)改革， 不斷提高， 力爭(zhēng)達(dá)到省級(jí)精品課程

22、或國(guó)家級(jí)精品課程標(biāo) 準(zhǔn)。教務(wù)處每年組織人員對(duì)校級(jí)精品課程、 優(yōu)質(zhì)課程和合格課程進(jìn)行 隨機(jī)復(fù)查。 復(fù)查后發(fā)現(xiàn)不合格的， 取消校級(jí)“精品課程、”“優(yōu)質(zhì)課程、”“合 格課程”的稱號(hào)。（八）學(xué)校對(duì)在課程建設(shè)工作中做出貢獻(xiàn)， 所擔(dān)任的課程通過(guò)評(píng) 估達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的教師， 其成績(jī)記入本人的業(yè)務(wù)檔案， 并作為晉升職稱和 評(píng)選優(yōu)秀教師的參考條件。評(píng)價(jià)等級(jí)（Ki）一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)分值(Mi)A1.0B0.8C0.6D0.3說(shuō)明*1-1 課程負(fù)責(zé)人與 主講教師學(xué)術(shù)水 平、教學(xué)水平 與教師風(fēng)范課程負(fù)責(zé)人與主講教師師德好，學(xué)術(shù)造 詣高，教學(xué)能力強(qiáng)，具有“雙師素質(zhì)”，教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)特色鮮明。8分1-2

23、 師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu) 及整體素質(zhì)知識(shí)結(jié) 構(gòu)、年齡結(jié) 構(gòu)、人員配置 與中青教師 培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的教師責(zé)任感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作 精神好；有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)；中 青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃科學(xué)合理，并取得實(shí)際 效果。4分師資隊(duì)伍20分1-3 教師教學(xué)改革 與教學(xué)研究教師教 研活動(dòng)、教改 成果和教學(xué) 成果教學(xué)思想活躍，教學(xué)改革有創(chuàng)意；定期 開(kāi)展教研活動(dòng)，效果顯著；發(fā)表了高質(zhì)量的 教改教研論文。8分教學(xué)內(nèi)容22分*2-1 課程內(nèi)容課程內(nèi)容設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容符合高職高專培養(yǎng)目標(biāo)要求， 注重能力培養(yǎng)；及時(shí)反映國(guó)內(nèi)外學(xué)科新進(jìn)展 和動(dòng)態(tài)，把教改教研成果引入教學(xué)；課程內(nèi) 容理論聯(lián)系實(shí)際，本課程與相關(guān)課程內(nèi)容關(guān) 系處理得當(dāng)。10分

24、2-2教學(xué)內(nèi)容安排教學(xué)內(nèi)容安排理論聯(lián)系實(shí)際，融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、 素質(zhì)教育于一體；課內(nèi)課外結(jié)合；教書(shū)育人 效果明顯。6分2-3實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教 學(xué)內(nèi)容與方 法設(shè)計(jì)出的各類實(shí)踐活動(dòng)能很好地滿足培 養(yǎng)應(yīng)用性人才的要求；實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生 分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)踐能力方面已有顯 著成效。6分3-1教學(xué)文件教學(xué)文 件及執(zhí)行情 況教學(xué)大綱、考核大綱、教學(xué)（實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)） 指導(dǎo)書(shū)等教學(xué)文件齊備，編寫規(guī)范，執(zhí)行嚴(yán) 格；教學(xué)計(jì)劃（學(xué)期授課計(jì)劃）、教案、課 表、參考書(shū)目錄、試卷分析等教學(xué)有關(guān)材料 齊備，嚴(yán)格實(shí)施。6分*3-2 教材及相關(guān)教學(xué)資料教材建設(shè)與選用選用優(yōu)秀教材（含省級(jí)以上重點(diǎn)教材和 規(guī)劃教材）或有咼水平的

25、自編教材；實(shí)踐教 材配套齊全，滿足教學(xué)的需要。7分教學(xué)條件20分3-3實(shí)踐教學(xué)設(shè)備與基地實(shí)踐教 學(xué)環(huán)境的先 進(jìn)性與開(kāi)放 性實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和設(shè)備能夠滿足教學(xué)要 求；實(shí)踐室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地規(guī)章制度健全， 管理嚴(yán)格；能夠進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，且效果明 顯。4分教學(xué)條件20分3-4網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)硬件環(huán)境和軟件資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，并能 經(jīng)常保持更新；具備運(yùn)行機(jī)制良好的硬件環(huán) 境；選編制作了系列軟件資源。能滿足本課 程的教學(xué)需要，在教學(xué)中確實(shí)發(fā)揮了作用。3分教學(xué)方法*4-1 教學(xué)方法多種教 學(xué)方法的使 用及其教學(xué) 效果、考核方 法改革根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多樣的先 進(jìn)教學(xué)方法，能較

26、好地利用多媒體等現(xiàn)代化 教學(xué)手段，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 促進(jìn)學(xué)生積極思考、激發(fā)學(xué)生的潛能。注重 對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的考察，有較為科學(xué)、10分系統(tǒng)的試題庫(kù)。4-2教學(xué)手段現(xiàn)代教 育技術(shù)的應(yīng) 用根據(jù)課程特點(diǎn)，充分、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代 教育技術(shù)手段，并在精簡(jiǎn)授課學(xué)時(shí)、激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高教學(xué)效果方面 取得實(shí)效。8分5-1教學(xué)管理教學(xué)管 理制度執(zhí)行 情況教學(xué)管理制度（如備課制度、聽(tīng)課制度、 教學(xué)檢查制度等）健全，執(zhí)行嚴(yán)格；能及時(shí) 制訂新學(xué)期工作計(jì)劃和做好期末工作總結(jié)； 嚴(yán)格執(zhí)行教師考核制度等；近兩年無(wú)教學(xué)事 故發(fā)生。10分管理水平與教學(xué)效果20分*5-2 教學(xué)效果學(xué)生成績(jī)、學(xué)生評(píng)教

27、、同行評(píng)價(jià)學(xué)生平時(shí)作業(yè)（習(xí)題、總結(jié)、實(shí)踐報(bào)告、 課程設(shè)計(jì)及論文等）完成質(zhì)量好，考核成績(jī) 合格率、優(yōu)秀率高，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能 力水平得到提高。在教師課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估 中學(xué)生對(duì)本課程任課教師的評(píng)價(jià)高，評(píng)價(jià)材 料真實(shí)可靠；校內(nèi)外專家對(duì)本課程教師教學(xué) 評(píng)價(jià)優(yōu)秀。10分課程特色100分指課程在學(xué)?；?qū)I(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用（如重要基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課）或課程所處的學(xué)術(shù)地位與水平（如重點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)實(shí)踐室）以及課程的其他特色。本項(xiàng)由評(píng)審專家根據(jù)申報(bào)內(nèi)容和具體情況評(píng)價(jià)。說(shuō)明：1. 帶*號(hào)的指標(biāo)為核心指標(biāo)。2. 本方案采取定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法，以提高評(píng)價(jià)結(jié)果的可靠性和可比性。評(píng)估方案分為綜合評(píng)估與

28、特色評(píng)估兩部分，采用百分制記分，其中綜合評(píng)估占80%特色評(píng)估占20%3. 綜合評(píng)估總分計(jì)算： 姑刀kiMi,其中ki為評(píng)分等級(jí)系數(shù)， A B C、D的系數(shù)分別為1.0、0.8、0.6、0.3 , Mi是各二級(jí)指標(biāo)的分值。4. 特色評(píng)估的計(jì)分方法為11+12+13。其中，11 :課程在人才培養(yǎng)中的地位作用，如屬全校性的公共必修課程或部分專業(yè)（二個(gè)以上）基礎(chǔ)課為30分，屬專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課或特色課程為25分，12 :自治區(qū)級(jí)以上重點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)實(shí)踐室為20分，校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)為 15分；13 :其他特色，控制在50分以內(nèi)。5. 重點(diǎn)課程評(píng)估總得分=綜合評(píng)估得分X80%+寺色評(píng)估得分X 20%附件2運(yùn)

29、城幼兒師范高等?？茖W(xué)校課程建設(shè)立項(xiàng)申報(bào)表課程名稱立項(xiàng)類別合格（）優(yōu)秀（）精品（）所屬系（部）課程負(fù)責(zé)人填報(bào)日期：年 月日1 1 .基本信息課 程 名 稱課程類別及 適用專業(yè)課程總學(xué)時(shí)考核方式姓名性別出生年月所在系（部）最終學(xué)歷學(xué)位畢業(yè)學(xué)校職稱職務(wù)E-mail電話主要教 學(xué)經(jīng)歷 及近三 年從事 本課程 教學(xué)的 情況課 程 負(fù)責(zé) 人近五年 來(lái)獲獎(jiǎng) 情況 （含獎(jiǎng) 項(xiàng)名稱、授 予單位、署 名次序、時(shí) 間）總?cè)藬?shù)高級(jí)中級(jí)初級(jí)博士碩士學(xué)士其他姓名性別出生年月職稱學(xué)科專業(yè)在教學(xué)中承擔(dān)的工作項(xiàng) 目 組 成 員含 外 聘 教 師課程類別指：通識(shí)教育課、專業(yè)教育課、教師教育課2 2.課程建設(shè)規(guī)劃本課 程校 內(nèi)發(fā)

30、展的 主要 歷史 沿革 及課 程建 設(shè)總 體思 路課程建設(shè) 具體 措施課 程 建 設(shè) 進(jìn) 度 安 排申 請(qǐng) 經(jīng) 費(fèi) 總 額 及 開(kāi) 支 項(xiàng) 目 預(yù) 算3.3.審核意見(jiàn)教學(xué)指導(dǎo)委 員會(huì)意見(jiàn)主任簽名： 年月日系部意見(jiàn)主任簽名： 年月日教務(wù)處意見(jiàn)處長(zhǎng)簽名： 年月日學(xué)校評(píng)審專家小組意見(jiàn)組長(zhǎng)簽名： 年月日學(xué)校意見(jiàn)校長(zhǎng)簽名： 年月日附件3省級(jí)精品課程評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)等級(jí)（Ki）級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)與方法分值(Mi)A1.0B0.8C0.6D0.4E0.21.*1-1學(xué)術(shù)水課程負(fù)責(zé)人與主講課程負(fù)責(zé)人為教授的，評(píng)價(jià)等級(jí)教課程平、教學(xué) 教師師德好，學(xué)術(shù)為A;課程負(fù)責(zé)人為副教授的，學(xué)負(fù)責(zé)水平與造詣高，教學(xué)

31、能力評(píng)價(jià)等級(jí)為B，課程負(fù)責(zé)人為講6分隊(duì)人與教師風(fēng)強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，丿帀（含研究生）的，評(píng)價(jià)等級(jí)為伍主講范教學(xué)特色鮮明。C。教師20分1-2教學(xué) 隊(duì)伍 結(jié)構(gòu) 及整 體素 質(zhì)知識(shí)結(jié) 構(gòu)、年齡 結(jié)構(gòu)、人 員配置 與中青 年教師 培養(yǎng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的教師 責(zé)任感強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié) 作精神好；有合理 的知識(shí)結(jié)構(gòu)和年齡 結(jié)構(gòu)，并根據(jù)課程 需要配備輔導(dǎo)教 師；中青年教師的 培養(yǎng)計(jì)劃科學(xué)合 理，并取得實(shí)際效 果。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)：2 X Al -4A + A2 -A3）A為課程在編教師總數(shù)，離退休 及返聘教師不算；A1為副教授或 碩士研究生畢業(yè)以上教師數(shù)；A2為45歲以下教師中具有具有講 丿帀職稱的教師數(shù)；A3為45歲以 下

32、（含45歲）教師數(shù)。帀資培養(yǎng)：0.2（ Bi+ B2+ B3）（Bi為“千百十”工程重點(diǎn)培養(yǎng)教師： 國(guó)家級(jí)6分，省級(jí)4分，校級(jí)2 分；B2為師資培養(yǎng)規(guī)劃、措施和 效果，滿分值2分；B3為師德建 設(shè)成效，有國(guó)家級(jí)（含教育部） 勞動(dòng)模范、先進(jìn)教師、先進(jìn)工作 者、優(yōu)秀黨員的，得 2分，其余 類推）6分1-3教師 教學(xué) 改革 與教 學(xué)研 究教師教 研活動(dòng) 和教學(xué) 成果教學(xué)思想活躍，教 學(xué)改革有創(chuàng)意；教 研活動(dòng)推動(dòng)了教學(xué) 改革，成效顯著， 受過(guò)校、省部級(jí)以 上教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)和 教學(xué)表彰；發(fā)表了 咼質(zhì)里的教改教研 論文。教學(xué)成果：4 X(2C 1 + C2+ 0.8C3 + 0.5C 4 + 0.4C 5

33、+ 0.2C 6)C 1、 C2、C3、C4、C5、C6 分別指獲 得近兩屆國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)教 學(xué)成果獎(jiǎng)(一、二等獎(jiǎng))的項(xiàng)目數(shù) 教研論文發(fā)表：2X( D1 + 0.3D2) /2A ( D1為公開(kāi)刊物發(fā)表的教研 論文數(shù)，D2為內(nèi)部刊物發(fā)表的教 研論文數(shù))教研立項(xiàng)：2 X(E1 + 0.8E2 +0.5E3 ) (E1、E2、E3 分別指國(guó) 家(教育部)、省部、學(xué)校教研 立項(xiàng)課程數(shù))8分2.教學(xué)內(nèi) 容22分*2-1課程內(nèi)容課程內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容新穎，信 息量大；及時(shí)把教 改教研成果或?qū)W科 最新發(fā)展成果引入 教學(xué)；課程內(nèi)容的 基礎(chǔ)性與先進(jìn)性， 經(jīng)典與現(xiàn)代的關(guān)系 處理得當(dāng)。本課程 與相關(guān)課程內(nèi)容關(guān)

34、系處理得當(dāng)。由專家綜合考察后作出評(píng)判10分2-2教學(xué) 內(nèi)容 組織 與安 排教學(xué)內(nèi)容安排理論聯(lián)系實(shí)際，融 知識(shí)傳授、能力培 養(yǎng)、素質(zhì)教育于一 體；課內(nèi)課外結(jié)合； 教書(shū)育人效果明 顯。由專家綜合考察后作出評(píng)判6分2-3實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與方法設(shè)計(jì)出的各類實(shí)踐 活動(dòng)能很好地滿足 培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的要 求；實(shí)踐教學(xué)在培 養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、 分析問(wèn)題和解決問(wèn) 題的能力方面已有 顯者成效。由專家綜合考察后作出評(píng)判6分選用優(yōu)秀教材（含F(xiàn) i + 3 XF 2/A + 2 X(F3 + 0.5F4)國(guó)豕優(yōu)秀教材和國(guó)Fl是指本課程目前使用優(yōu)秀教外高水平原版教材,給3分；F2是指參加正式出*3-13.材）或有咼水平的

35、版教材的編寫人數(shù)；F3、F4是指教教材教材建自編教材；為學(xué)生本課程教師主編的（副主編算半學(xué)及相設(shè)與選的自主學(xué)習(xí)和研究本），分別在全國(guó)、省內(nèi)（校內(nèi)）8分關(guān)資用條性學(xué)習(xí)指定了有效使用的教材門數(shù)，如有兩個(gè)主編件料的文獻(xiàn)資料；實(shí)驗(yàn)的，該課程有其一則算一半，余教材配套齊全，滿下類推。足教學(xué)的需要。22分3-2實(shí)踐 教學(xué) 條件實(shí)踐教 學(xué)環(huán)境 的先進(jìn) 性與開(kāi) 放性實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和設(shè) 備能夠滿足教學(xué)要 求；能夠進(jìn)行開(kāi)放 式教學(xué)，且效果明 顯；對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要 求具有開(kāi)設(shè)咼水平 選作實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)代實(shí) 驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)技術(shù)。A級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：按教學(xué)大綱要求， 實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率為100%，設(shè)計(jì)性、 綜合性實(shí)驗(yàn)開(kāi)出數(shù)占總實(shí)驗(yàn)數(shù) 的比例30%

36、，實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開(kāi) 放率20% ；C級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率 9。，設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)開(kāi)出 數(shù)占總實(shí)驗(yàn)數(shù)的比例10%，實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生開(kāi)放率 10%。6分3-3網(wǎng)絡(luò) 教學(xué) 環(huán)境網(wǎng)絡(luò)資 源建設(shè)、 網(wǎng)絡(luò)教 學(xué)硬件 環(huán)境和 軟件資 源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，并能經(jīng)常保持更 新；具備運(yùn)行機(jī)制良好的硬件環(huán)境；選編、制作了 系列軟件資源。能滿足本課程的教學(xué)需要，在教學(xué) 中確實(shí)發(fā)揮了作用。課程相關(guān)的教學(xué)大綱、教學(xué)方案、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、習(xí)題、 參考文獻(xiàn)目錄等已上網(wǎng)并免費(fèi)開(kāi)放。運(yùn)行可靠，使 用效果好。網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像上網(wǎng)開(kāi)放。8分4.教*4-1教學(xué) 方法多種教 學(xué)方法 的使用 及其教 學(xué)效果 和考試方 法改革靈活運(yùn)用

37、多種先進(jìn)的教學(xué)方法；能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生 的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的積極思考，激發(fā)學(xué)生的 潛能。注重對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的考察。8分學(xué) 方 法 與 手 段16分4-2教學(xué) 手段現(xiàn)代教 育技術(shù) 的應(yīng)用充分、恰當(dāng)使用現(xiàn) 代教育技術(shù)手段， 并在精簡(jiǎn)授課學(xué) 時(shí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、 提咼教學(xué)效果方面 取得實(shí)效。A級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：CAI課件研制能 力強(qiáng)、應(yīng)用狀況好，自行研制的、 在省級(jí)電教評(píng)獎(jiǎng)中獲獎(jiǎng)的 CAI 課件數(shù)1 ;C級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：開(kāi)發(fā)使用的 CAI 課件數(shù)2。8分*5-1同行 評(píng)價(jià)校內(nèi)外 專家評(píng) 價(jià)和聲 譽(yù)證明材料真實(shí)可靠，評(píng)價(jià)優(yōu)秀；有良好聲譽(yù)。10分*5-2學(xué)生 評(píng)教學(xué)生評(píng) 價(jià)意見(jiàn)學(xué)生評(píng)價(jià)材料真實(shí)可靠，評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)良。10分5.教學(xué)效果5-3錄像 資料 評(píng)審1課堂實(shí) 錄儀態(tài)端莊、聲音清晰、富有教學(xué)激情；課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生參與程度高，師生互動(dòng)效果明顯。20分6 6課程特色專家依據(jù)申報(bào)書(shū)所報(bào)特色與實(shí)地考察打分10分總分附件4國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)（咼職，20092009）評(píng)價(jià)等級(jí)ABCDE一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要 觀測(cè)點(diǎn)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)分值1.00.80.60.40.21-1課程 定位性質(zhì)與 作用專業(yè)課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)相 關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求；本課程對(duì) 學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或 明顯促進(jìn)作用，且與前、后續(xù)課程銜接得當(dāng)。4課 程 設(shè) 置10分1-