信息技術(shù)發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)

1、信息技術(shù)的開展對教師提出的挑戰(zhàn)和應(yīng)對措施隨著互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的開展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng) 域?，F(xiàn) 代教學(xué)媒體的不斷進(jìn)步， 對教師的信息素養(yǎng)提出了更高的要求。 新興 媒體在教育領(lǐng)域的應(yīng)用使抽象的教學(xué)內(nèi)容變的具體，更易理解， 學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣大大提高， 借助媒體的交互作用更有利于充分發(fā)揮學(xué) 生的 主動性和創(chuàng)造性。 但不可忽略的是， 信息技術(shù)為教育教學(xué)過程帶 來 便捷的同時也對教師帶來了挑戰(zhàn) , 特別是 MOO 、 C 翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)， 使得教師必須重新審視自己的教學(xué)能力， 以表達(dá)教師存在的價值。 而 信息技術(shù)對教師帶來的最根本的也是最大的挑戰(zhàn)是對提升信息素養(yǎng) 的 需求和技術(shù)應(yīng)用能力的提高。一

2、、對教師的信息素養(yǎng)提出了更高的要求教育信息化環(huán)境下， 傳統(tǒng)教學(xué)媒體的使用率在減少， 技術(shù)支持教 學(xué)的理念被越來越多教師所接受。 如果固守傳統(tǒng)教學(xué)方法， 拒絕新興 媒體的參加， 就會難以提高教學(xué)效果， 趕不上時代潮流。 要做到信息 技 術(shù)與課程的融合， 教師的個人素養(yǎng)十分重要。 學(xué)校要適時對教師進(jìn) 行 信息技術(shù)培訓(xùn)，教師自身在教學(xué)中要善于將技術(shù)與學(xué)科知識融合， 在 學(xué)科教學(xué)中表達(dá)技術(shù)含量。 必要的情況下學(xué)?？梢詫⑿畔⒓夹g(shù)考核 納 入教師考核體系中。二、對教師的綜合知識水平提出了更高的要求 一門深受學(xué)生喜愛 的課程必然是教師綜合知識水平的具體表達(dá)。 當(dāng)我們借鑒 MOOC 建 設(shè)經(jīng)驗(yàn)時，發(fā)現(xiàn)需要既關(guān)

3、注計(jì)算機(jī)技術(shù)的強(qiáng)大推 動作用，也要注意關(guān)注教師的知識結(jié)構(gòu)對提高教學(xué)能力所產(chǎn)生的重要影響。教師要有很強(qiáng)使得更多的學(xué)生愿的學(xué)習(xí)能力和廣泛的知識結(jié)構(gòu)， 吸引學(xué)生注意力，意聽課， 否那么學(xué)生自主選擇網(wǎng)絡(luò)課程中喜歡的教師 或?qū)W科內(nèi)容聽講， 對教師隊(duì)伍造成了一定的威脅。三、對教師原有的教學(xué)方法和教學(xué)技能帶來挑戰(zhàn)教育信息化對教師原有教學(xué)方法和技能帶來挑戰(zhàn)， 要求教師掌握 技能、靈活運(yùn)用， 成為設(shè)計(jì)者和組織者。教育信息化使教師的教學(xué)方 式更多樣化，教學(xué)自 主性更大、 教學(xué)內(nèi)容更豐富， 教師不再只是完成 知識傳遞的“教書匠， 而是教學(xué)的設(shè)計(jì)師和藝術(shù)家。教師應(yīng)根據(jù)教 學(xué)目標(biāo)，選擇適宜的教學(xué) 工具，設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教

4、學(xué)活動， 開發(fā)符合 學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容， 營造有利于學(xué)習(xí)的教學(xué)情境， 融入教學(xué)藝 術(shù)和教育智慧，以學(xué)生喜聞 樂見的教學(xué)形式， 組織學(xué)生間的雙向互動， 引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，啟迪 學(xué)生創(chuàng)造性思考。四、對教師的創(chuàng)新能力提出了更高的要求 MOOC 中講授知識的教師一般是名校名師，其教學(xué)能力和自身創(chuàng) 新能力比擬強(qiáng)， 而現(xiàn)實(shí)情況 下教師應(yīng)該更加注重自身的創(chuàng)新能力， 善 于發(fā)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)，以吸引 學(xué)生注意力，使其認(rèn)為聽課是有必要的。 且當(dāng)代喜聞樂見的教學(xué)模式 已經(jīng)不能滿足學(xué)生的更高要求， 競爭的焦 點(diǎn)必然由教學(xué)模式轉(zhuǎn)向新的 教學(xué)內(nèi)容。 所以一方面教師應(yīng)該進(jìn)行個體 知識挖掘， 可以對已有知 識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)

5、提高， 也可以將科研成果 運(yùn)用到教學(xué)中。 另一方面， 教師隊(duì)伍中的各位成員之間要多加交流， 不同年齡階段、不同知識結(jié) 構(gòu)的教師群體進(jìn)行溝通更有利于知識的創(chuàng) 新。面對信息技術(shù)的開展帶來的挑戰(zhàn)，應(yīng)對措施如下：、不斷學(xué)習(xí)以提高信息素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代社會的要求不管是年輕教師還是資深老教師， 都應(yīng)該報著接納支持的態(tài)度看 待新興事物，樹 立終身學(xué)習(xí)理念，積極響應(yīng)學(xué)校信息技術(shù)培訓(xùn)的號召，學(xué)習(xí)信息技術(shù)并善于將技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)中，最終到達(dá)理想的教學(xué)效果。二、提高教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)教師首先要充實(shí)自己的知識水平， 多學(xué)習(xí)，使自己的知識水平具 有 一定的廣度和深度。另外，在授課內(nèi)容上教師可以進(jìn)行創(chuàng)新，自主確定

6、授課及考核形式，采用正確的授課方式，增強(qiáng)與學(xué)生的互動，注重知識傳授過程中的信息反應(yīng)。只有教學(xué)質(zhì)量提升了， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)動機(jī)，學(xué)生才會有意愿、有興趣去學(xué)習(xí)，才不會浪費(fèi)教學(xué)資源，教師的作用充分得以表達(dá)。三、 進(jìn)行教學(xué)軟件的開發(fā)與制作，為教師進(jìn)行信息化教學(xué)提供教學(xué) 資源要使教師在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)， 必須有充分的配套軟件。 而 由計(jì)算機(jī)公司或計(jì)算機(jī)專業(yè)人員開發(fā)的教學(xué)軟件，有些不符合教學(xué)規(guī)律，不能與各學(xué)科教材及大綱緊密結(jié)合，實(shí)際使用中效果不佳。因此，應(yīng)由軟件專家、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師及教育技術(shù)專家組成一支教學(xué)軟件的研制、 開發(fā)隊(duì)伍，制作出高質(zhì)高效的軟件供廣闊教師使 用。 各學(xué)科教師也可以使用簡單的小軟件制作教學(xué)資源，對教學(xué)中的 重難點(diǎn)進(jìn)行講解。在信息技