【教學(xué)設(shè)計(jì)】《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word可編輯資料- - - - - - - - - - - - -區(qū)域農(nóng)業(yè)進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)方案區(qū)域農(nóng)業(yè)進(jìn)展山西省臨汾市襄汾高級(jí)中學(xué)校張艷霞第 3 頁(yè)，共 3 頁(yè)- - - - - - - - - -科 目高中地理年級(jí)高二教學(xué)時(shí)間1 課時(shí)（ 45 分鐘）學(xué) 習(xí) 者 分析教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)者特點(diǎn)分析主要從以下三個(gè)方面考慮：1、教學(xué)對(duì)象是高二年級(jí)的同學(xué)，教學(xué)內(nèi)容是與同學(xué)生活息息相關(guān)的農(nóng)業(yè)學(xué)問，由于我所在學(xué)校為縣城中學(xué)，許多同學(xué)來自農(nóng) 村，所以對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有肯定的接觸和明白，加之高一有過農(nóng)業(yè)地 域類型方面學(xué)問的學(xué)習(xí)，這部分內(nèi)容應(yīng)當(dāng)相對(duì)好懂得，存在問題 應(yīng)當(dāng)不大； 2、高二年級(jí)的同學(xué)已基本把握地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方

2、法，有肯定的學(xué)問儲(chǔ)備，且具有很好的自主學(xué)習(xí)才能，一些基礎(chǔ) 理論能夠通過自己閱讀教材懂得把握，有問題的學(xué)問點(diǎn)可通過小 組合作或和老師爭(zhēng)論共同完成；3、大部分同學(xué)們具有一個(gè)共同點(diǎn)，認(rèn)為靜態(tài)的教材枯燥乏味，喜愛老師多用多媒體在課堂上 出現(xiàn)生動(dòng)好玩的圖片，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，適當(dāng)穿插一些與 教材內(nèi)容有關(guān)的圖片，能更好的激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱；一、情感態(tài)度與價(jià)值觀1. 激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)地理課程的愛好，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)探究的才能；2. 培育同學(xué)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注家鄉(xiāng)，為家鄉(xiāng)進(jìn)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的主人翁精神；3. 培育同學(xué)科學(xué)統(tǒng)籌、按客觀辦事的科學(xué)態(tài)度；二、過程與方法1. 指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)問題提示閱讀課文，提高同學(xué)的歸納、總結(jié)的自

3、主學(xué)習(xí)才能；分組合作探究摸索題，培育同學(xué)合作精神；2. 指導(dǎo)同學(xué)閱讀各種圖表，讓同學(xué)學(xué)會(huì)從圖表所隱匿的地理要素中提取相關(guān)數(shù)據(jù)、信息，并進(jìn)行分析、加工；三、學(xué)問與技能1. 引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)分析和歸納某區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件；2. 引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)依據(jù)地理差異對(duì)農(nóng)業(yè)進(jìn)行合理布局；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1. 東北地區(qū)進(jìn)展農(nóng)業(yè)的地理?xiàng)l件；2. 東北地區(qū)三大區(qū)域的內(nèi)部差異；教學(xué)資源多媒體課件區(qū)域農(nóng)業(yè)進(jìn)展教學(xué)活動(dòng)過程描述教學(xué)活動(dòng) 1一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1. 老師： 同學(xué)們，假如現(xiàn)在給你五百畝地，你準(zhǔn)備怎么布局，種什么？2. 同學(xué)發(fā)言： 抽兩個(gè)同學(xué)生說出自己的想法3. 老師提示 ：我們就這么焦急的做出了打

4、算？莫非不想先問問這五百畝地在哪里嗎？都沒搞清晰耕地所在地區(qū)的基本情形，怎么能做出合理規(guī)劃呢？ 4.引出學(xué)問點(diǎn) ：農(nóng)業(yè)進(jìn)展是要遵循肯定步驟的；解區(qū)域農(nóng)業(yè)進(jìn)展的一般步驟5.師生共同回憶必修二學(xué)到的農(nóng)業(yè)地域類型：多媒體出示圖片季風(fēng)水田農(nóng) 業(yè)、商品谷物農(nóng)業(yè)、 大牧場(chǎng)放牧業(yè)、 乳畜業(yè) ，引出東北地區(qū)的農(nóng)業(yè)進(jìn)展 （圖片 1：大規(guī)模專業(yè)化生產(chǎn)、圖片2：吉林省玉米豐收?qǐng)D）教學(xué)活動(dòng) 2二、同學(xué)自主梳理，老師強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)：（一）地理?xiàng)l件一）東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地理?xiàng)l件1、同學(xué)結(jié)合課件出示問題，閱讀第一部分內(nèi)容1） 東北地區(qū)的位置（留意讀圖4.1 ）2） 東北地區(qū)的位置3） 歸納東北地區(qū)進(jìn)展農(nóng)業(yè)的自然條件和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條

5、件4） 結(jié)合文字和圖4.2 ，完成摸索題；2、 同學(xué)提出問題3、老師重點(diǎn)講解疑難學(xué)問點(diǎn)說明無霜期等，簡(jiǎn)潔那說明霜、霧、露的形成原理強(qiáng)調(diào)：最難改造的自然條件- 氣候溫帶大陸性氣候雖雨熱同季，但易受低溫冷害影響；二）同學(xué)分組爭(zhēng)論摸索題、活動(dòng)題1、同學(xué)代表闡述結(jié)論2、其他小組同學(xué)質(zhì)疑提問3、老師評(píng)判，總結(jié)；（二）農(nóng)業(yè)布局特點(diǎn)：一）同學(xué)結(jié)合課件問題，閱讀其次部分內(nèi)容1、東北地區(qū)三大農(nóng)業(yè)生產(chǎn)區(qū)域的劃分依據(jù)；2、讀圖 4.3 、圖 4.4 和圖 4.5 ，完成摸索題；3、三大農(nóng)業(yè)區(qū)域的主要分布區(qū)和各區(qū)聞名產(chǎn)品及特產(chǎn)；二 同學(xué)提出問題三 老師講解疑難學(xué)問點(diǎn)特殊留意引導(dǎo)同學(xué)分析圖表的方法 三 大規(guī)模專業(yè)化生產(chǎn)及農(nóng)業(yè)進(jìn)展方向一）課件出示問題，同學(xué)快速閱讀教材1、懂得東北商品糧基地建設(shè)的突出特點(diǎn)；2、讀圖 4.10 ，留意東北商品糧基地的分布；3、區(qū)分東北地區(qū)內(nèi)部各不同區(qū)域的農(nóng)業(yè)進(jìn)展方向和重點(diǎn)；二）提問同學(xué)，劃出重點(diǎn)三）解決活動(dòng)題教學(xué)活動(dòng) 3三、課堂小結(jié)，歸納重點(diǎn)：