教師應(yīng)該怎樣上課

1、2021/3/131思考與討論o1.課堂教學的主要步驟有哪些課堂教學的主要步驟有哪些?o2.如何評價一堂課如何評價一堂課?2021/3/132如何評價一堂課o一、教學目的一、教學目的 （體現(xiàn)目標意識）（體現(xiàn)目標意識）o1、教學目標全面、具體、明確、符合新課標、教材和、教學目標全面、具體、明確、符合新課標、教材和學生實際。學生實際。 2、重點難點地提出與處理得當、重點難點地提出與處理得當,抓住關(guān)鍵抓住關(guān)鍵,能以簡駕繁能以簡駕繁,所教知識準確。所教知識準確。 3、教學目標達成意識強、教學目標達成意識強,貫穿教學過程始終。貫穿教學過程始終。2021/3/133如何評價一堂課o二、教學程序二、教學程序

2、 （體現(xiàn)主體意識）（體現(xiàn)主體意識）o1、教學思路清晰、教學思路清晰,課堂結(jié)構(gòu)嚴謹課堂結(jié)構(gòu)嚴謹,教學密度合力。教學密度合力。 2、面向全體、面向全體,體現(xiàn)差異體現(xiàn)差異,因材施教因材施教,全面提高學生素質(zhì)。全面提高學生素質(zhì)。 3、傳授知識的量和訓練能力的度適中。、傳授知識的量和訓練能力的度適中。 4、給學生創(chuàng)造機會、給學生創(chuàng)造機會,讓他們主動參與讓他們主動參與,主動發(fā)現(xiàn)。主動發(fā)現(xiàn)。 5、體現(xiàn)知識形成過程、體現(xiàn)知識形成過程,結(jié)論由學生自悟與發(fā)現(xiàn)。結(jié)論由學生自悟與發(fā)現(xiàn)。2021/3/134如何評價一堂課o三、教學方法三、教學方法 （體現(xiàn)訓練意識）（體現(xiàn)訓練意識）o1、精講精煉、精講精煉,體現(xiàn)思維訓練為

3、重點體現(xiàn)思維訓練為重點,落實落實“新課標新課標”。 2、教學方法靈活多樣、教學方法靈活多樣,符合教材、學生和教師實際。符合教材、學生和教師實際。 3、教學信息多項交流、教學信息多項交流,反饋及時反饋及時,校正奏效。校正奏效。 4、從實際出發(fā)、從實際出發(fā),運用現(xiàn)代教學手段。運用現(xiàn)代教學手段。2021/3/135如何評價一堂課o四、情感教育四、情感教育 （體現(xiàn)情感意識）（體現(xiàn)情感意識）o1、教學民主、教學民主,師生平等師生平等,課堂氣氛融洽和諧課堂氣氛融洽和諧,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 2、注意學習動機、注意學習動機,興趣、習慣、信心等非智力因素培養(yǎng)。興趣、習慣、信心等非智力因素培養(yǎng)。2021

4、/3/136如何評價一堂課o五、教學基本功五、教學基本功 （體現(xiàn)技能意識）（體現(xiàn)技能意識）o1、用普通話教學、用普通話教學,語言規(guī)范簡潔語言規(guī)范簡潔,生動形象。生動形象。 2、教態(tài)親切、自然、端正、大方。、教態(tài)親切、自然、端正、大方。 3、板書工整、美觀、言簡意賅、板書工整、美觀、言簡意賅,層次清楚。層次清楚。 4、能熟練運用現(xiàn)代化教學手段。、能熟練運用現(xiàn)代化教學手段。 5、應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強。、應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強。2021/3/137如何評價一堂課o六、教學效果六、教學效果 （體現(xiàn)特色意識（體現(xiàn)特色意識)o1、教學目標達成、教學目標達成,教學效果好。教學效果好。 2、學生會學、學生會學,

5、學習主動學習主動,課堂氣氛活躍。課堂氣氛活躍。 3、信息量適度、信息量適度,學生負擔合理學生負擔合理,短時高效。短時高效。2021/3/138如何評價一堂課o七、教學個性七、教學個性 （體現(xiàn)特色意識）（體現(xiàn)特色意識）o1、教學有個性特點。、教學有個性特點。 2、教師形成教學風格。、教師形成教學風格。2021/3/139今天今天,教師應(yīng)該怎樣上課教師應(yīng)該怎樣上課2021/3/1310要熱愛教師的崗位,即要有一顆熱愛教育的心o寫在紙上的愛,一個早晨就可以讀完;說在嘴上的愛,一轉(zhuǎn)身就能忘記,而唯有教師對學生的愛,母親對子女的愛是寫在大地和天空,永遠珍藏在心底,這種愛是無私的,他勝過自然界中所有的愛!

6、 西南大學西南大學 李源田李源田 派往明天的教師派往明天的教師2021/3/1311現(xiàn)代教師主要應(yīng)具備三種能力現(xiàn)代教師主要應(yīng)具備三種能力:o更新自我的能力更新自我的能力o教會學生學習的能力教會學生學習的能力o科學評價學生的能力科學評價學生的能力2021/3/1312這三種能力集中表現(xiàn)在課堂教學中這三種能力集中表現(xiàn)在課堂教學中o教師應(yīng)該怎樣上課教師應(yīng)該怎樣上課?o怎樣使能力在課堂教學中有怎樣使能力在課堂教學中有效發(fā)揮效發(fā)揮?o怎樣評價教師的課堂教學怎樣評價教師的課堂教學?2021/3/1313從教學管理的角度從教學管理的角度,有如下幾點有如下幾點:o一一 課堂教學要有課堂教學要有“三聲三聲”o

7、構(gòu)建高效課堂構(gòu)建高效課堂, 提高課堂提高課堂教學質(zhì)量教學質(zhì)量,是所有教師追求的基是所有教師追求的基本目標。本目標。2021/3/13141。要有。要有“笑聲笑聲”o教師要樹立歡樂課堂觀念教師要樹立歡樂課堂觀念o有教學內(nèi)容引發(fā)的笑聲有教學內(nèi)容引發(fā)的笑聲o有教學情境設(shè)置引發(fā)的笑聲有教學情境設(shè)置引發(fā)的笑聲o有教師幽默語言引發(fā)的笑聲有教師幽默語言引發(fā)的笑聲o有學生機敏語言動作引發(fā)的笑聲有學生機敏語言動作引發(fā)的笑聲2021/3/1315有笑聲的課堂的效果有笑聲的課堂的效果o師生關(guān)系和諧師生關(guān)系和諧o學生注意力集中學生注意力集中o學生學習參與度更大學生學習參與度更大o教學效率更高教學效率更高2021/3/

8、13162。 要有要有“贊美聲贊美聲”o有師生對教學內(nèi)容的贊美有師生對教學內(nèi)容的贊美o有教師對學生學習進步的取得成績的有教師對學生學習進步的取得成績的贊美贊美o有學生對教師的精湛教學技藝的贊美有學生對教師的精湛教學技藝的贊美o有學生對學生學習創(chuàng)新的贊美有學生對學生學習創(chuàng)新的贊美2021/3/1317贊美的效果贊美的效果o催發(fā)師生學習進取精神催發(fā)師生學習進取精神;o激活師生沉淀的潛力激活師生沉淀的潛力;o提高教學師生的美感品位提高教學師生的美感品位o使教學的內(nèi)容更加豐富使教學的內(nèi)容更加豐富,教師教教師教學互動更為融洽學互動更為融洽;2021/3/13183。 要有要有“驚訝聲驚訝聲”教師要挖掘教

9、學內(nèi)容并巧妙設(shè)置情境教師要挖掘教學內(nèi)容并巧妙設(shè)置情境;教師本身也能呈現(xiàn)教師本身也能呈現(xiàn)“驚訝之舉驚訝之舉”;教師要有較高的素質(zhì)并拿出教學絕活教師要有較高的素質(zhì)并拿出教學絕活2021/3/1319“驚訝聲驚訝聲”的教學效果的教學效果o引導學生的學習自覺性引導學生的學習自覺性o培養(yǎng)學生的探索精神培養(yǎng)學生的探索精神o啟迪學生的創(chuàng)新意識啟迪學生的創(chuàng)新意識2021/3/1320二。課堂教學要體現(xiàn)二。課堂教學要體現(xiàn)“六個度六個度”o教學怎樣面對全體學生教學怎樣面對全體學生,怎樣怎樣促進學生學習質(zhì)量的全體提促進學生學習質(zhì)量的全體提高高,已成為教育管理者評價課已成為教育管理者評價課堂教學質(zhì)量的重要指標。堂教學

10、質(zhì)量的重要指標。o六個六個“度度”是衡量一節(jié)課是衡量一節(jié)課教學質(zhì)量的標準教學質(zhì)量的標準2021/3/13211。體現(xiàn)學生主體的參與度。體現(xiàn)學生主體的參與度o要看學生參與學習的廣度要看學生參與學習的廣度o要看學生參與學習的深度要看學生參與學習的深度2021/3/13222。 體現(xiàn)學生心理的調(diào)適度體現(xiàn)學生心理的調(diào)適度o 怎樣對學生課堂學習進行怎樣對學生課堂學習進行心理調(diào)適心理調(diào)適,是教師重點備課是教師重點備課的內(nèi)容之一。的內(nèi)容之一。2021/3/1323教師教學能力高低的重要標志教師教學能力高低的重要標志o教師能否激發(fā)學生飽滿的情緒教師能否激發(fā)學生飽滿的情緒o教師能否引領(lǐng)學生形成積極緊教師能否引領(lǐng)

11、學生形成積極緊張的心境張的心境o教師能否幫助學生消除心理干教師能否幫助學生消除心理干擾因素擾因素2021/3/13243。 體現(xiàn)學生思維的有效度體現(xiàn)學生思維的有效度o 課堂教學的根本任務(wù)是調(diào)課堂教學的根本任務(wù)是調(diào)動學生思維動學生思維,通過教學過程通過教學過程,使學生的思維得到有效訓練使學生的思維得到有效訓練產(chǎn)生思維共鳴。產(chǎn)生思維共鳴。2021/3/1325引領(lǐng)學生把思維過程轉(zhuǎn)化為智能的引領(lǐng)學生把思維過程轉(zhuǎn)化為智能的積淀和學習方法的運用積淀和學習方法的運用o精心設(shè)計問題精心設(shè)計問題;o適時提出問題適時提出問題;o少提少提“是什么是什么”;o多提多提“為什么為什么”的問題的問題o精提精提“做什么做

12、什么”的問題的問題2021/3/13264。 體現(xiàn)學生思維情感的內(nèi)化度體現(xiàn)學生思維情感的內(nèi)化度o “情感情感,態(tài)度態(tài)度,價值觀價值觀”是新課是新課程要求的教學三維目標之一程要求的教學三維目標之一,課課堂教學不僅是知識的技能的傳堂教學不僅是知識的技能的傳授授,還要重視學生情感的培植和還要重視學生情感的培植和內(nèi)化。內(nèi)化。2021/3/1327學生情感內(nèi)化的表現(xiàn)學生情感內(nèi)化的表現(xiàn)o熱愛學習熱愛學習;o對學習知識的迷戀對學習知識的迷戀o被教學內(nèi)容所感動被教學內(nèi)容所感動o為探索真智而追求為探索真智而追求2021/3/13285。體現(xiàn)學生語言的鮮活度。體現(xiàn)學生語言的鮮活度o 培養(yǎng)學生語言表達的鮮活度是培養(yǎng)

13、學生語言表達的鮮活度是評價教學質(zhì)量的重要內(nèi)容。評價教學質(zhì)量的重要內(nèi)容。o 教師不僅要評價學生答問知識的教師不僅要評價學生答問知識的正確性正確性,還要評價學生語言表達的還要評價學生語言表達的邏輯性邏輯性,規(guī)范性規(guī)范性,流暢性流暢性,鼓勵學生鼓勵學生的個性化語言的個性化語言,倡導學生說話倡導學生說話:敢說敢說,敢問敢問,敢爭。敢爭。2021/3/13296。 體現(xiàn)學生能力的形成度體現(xiàn)學生能力的形成度o 教學的最終目標在于學教學的最終目標在于學生形成學習能力生形成學習能力,學生能力學生能力形成的程度是教學檢測的終形成的程度是教學檢測的終極指標。極指標。2021/3/1330學生能力的形成學生能力的形

14、成o 教師長期科學施教教師長期科學施教,求實求實訓練訓練,落實上述六個落實上述六個“度度”的結(jié)果。的結(jié)果。2021/3/1331o 課堂教學的課堂教學的“六度六度”應(yīng)成為教育管理者對應(yīng)成為教育管理者對課堂教學進行評價的課堂教學進行評價的基本標準?；緲藴?。2021/3/1332三。課堂教學要做到三。課堂教學要做到“三實三實”o 課堂教學是落實教育內(nèi)容課堂教學是落實教育內(nèi)容,教育思想教育思想,教育目標的主陣教育目標的主陣地。地。o課堂教學是實實在在的事。課堂教學是實實在在的事。o一定要做實。一定要做實。2021/3/13331。做到真實。做到真實o信息源真實信息源真實;o教學過程真實教學過程真實;o檢測考評的真實檢測考評的真實;o真實理解學班情真實理解學班情,學情。學情。2021/3/13342。 做到樸實做到樸實o 課堂教學的樸實課堂教學的樸實o能體現(xiàn)教學的規(guī)律和教學的真實能體現(xiàn)教學的規(guī)律和教學的真實;o能被廣大師生接受能被廣大師生接受;o能體現(xiàn)教學的實效。能體現(xiàn)教學的實效。2021/3/13353。 做到扎實做到扎實o 課堂教學強調(diào)全部教學課堂教學強調(diào)全部教學內(nèi)容內(nèi)容,所有教學過程所有教學過程,面向全面向全