職業(yè)學校三年發(fā)展規(guī)劃

1、中學三年發(fā)展規(guī)劃2013年9月2016年9月第一部分發(fā)展背景分析一、內(nèi)部環(huán)境1、學校概況2、師資結(jié)構(gòu)學?，F(xiàn)有教職工60人。中高級教師50人，中高級教師占教師總數(shù) %； 本科及以上學歷50人占教師的 %；雙師型”教師 人，占專業(yè)課教師 87.6%。學校教師以中青年教師為主，3他們積累了一定的教學經(jīng)驗，具 有潛在的發(fā)展空間。近年來，學校通過多種途徑強化教師的課堂教學能 力和人文素養(yǎng)的提升，教師整體素質(zhì)結(jié)構(gòu)得到改善。3、管理狀況近幾年來，在新一任領(lǐng)導班子帶領(lǐng)下，學校在圍繞辦學理念和學校 特色不斷改善管理隊伍結(jié)構(gòu)、提升學校管理水平方面做了努力，學校的 管理機制和效能與教育現(xiàn)代化發(fā)展的要求在不斷縮短差距

2、；干部隊伍在 管理中具有一定的開拓進取精神，并努力跟進學校發(fā)展目標。4、生源狀況學校所處地理位置相對偏僻，近年由于初中畢業(yè)生數(shù)下降、普高擴 招、鄰市及鄰省搶生源、民辦職業(yè)教育的興起等因素生源不甚穩(wěn)定且持 續(xù)下滑。學校學生絕大多數(shù)來自農(nóng)村家庭，部分家長受教育程度不高， 送自己孩子來職校讀書目的不明朗，多次出現(xiàn)不能尊重家校協(xié)作教育的 現(xiàn)象，學生在養(yǎng)成教育上存在較大困難等。二、外部環(huán)境當前是職業(yè)教育發(fā)展歷史上最好的時期，工業(yè)化進程、信息化進程、 城市化進程的加快，對技能型人才的需求大大增加，同時對職業(yè)教育提 出了更新、更高的要求；政府對職業(yè)教育發(fā)展的重視程度也越來越高， 財政對職業(yè)教育的投入也在不斷

3、增長，職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展也面臨著職 業(yè)教育規(guī)模快速擴大帶來的挑戰(zhàn)；隨著職業(yè)教育當前發(fā)展趨勢，各職業(yè) 學校紛紛加大職教投入，做大做強辦學規(guī)模，民辦職業(yè)學校越來越多， 這使學校既面臨新的機遇，也面臨新的挑戰(zhàn)。三、學校發(fā)展制約因素1、學校招生困難且生源質(zhì)量下滑，教學管理和學生管理難度加大。邯鄲是教育人口大市，但由于社會普遍存在 重普高、輕職?！眱A向, 加上近年普高擴招、初中畢業(yè)生減少、市區(qū)及鄰縣搶生源、民辦職業(yè)教 育的興起等因素，我校招生日益困難且生源質(zhì)量持續(xù)下滑。如何將學生 培養(yǎng)成具有較高文化素養(yǎng)，掌握一定理論知識和較強實踐技能，既能就 業(yè)也能繼續(xù)升學的高素質(zhì)勞動者，對學校是一個巨大的考驗。2、合

4、作需不斷突破，加強緊密合作。在校企合作辦學中，由于緊密度不夠，項目研究也較為缺乏，尚需 進一步拓展思路、創(chuàng)新機制，積極探索與社會和企業(yè)開展共同建立實習 就業(yè)基地、共同參與學校辦學、共同培養(yǎng)學生技能、共同建設(shè)實訓基地、 共同開展技術(shù)研發(fā)五個層次的合作途徑。3、教師專業(yè)化水平需進一步提高，隊伍建設(shè)任重道遠。從整體上看，我校教師能夠克服各方面壓力，積極主動地投入教育 教學工作中，各項工作得到家長、學生的認可。加大在職教師的學歷進 修、業(yè)務培訓及 雙師型”隊伍的建設(shè)，已取得較大突破，但任務仍很艱 巨：骨干教師、學科帶頭人的比例較小，專業(yè)領(lǐng)軍教師不足，專業(yè)教師 下企業(yè)難度較大，師資隊伍整體水平與學校建設(shè)

5、發(fā)展目標還有一定差距。4、教育教學內(nèi)驅(qū)力不足，教育科研與新課改亟待整合。目前，我校雖然大力開展教科研活動，增強教育科研意識，但是因 為缺乏專家和理論的引領(lǐng)，尚停留在 自我摸索”的層面，學校還未能形 成良好的教研氛圍，科研效果欠佳。如何找準教育科研與新課改的有機 結(jié)合點，真正形成科研課改齊頭并進的良好局面，是我們當前需要努力 的方向。5學校文化底蘊相對不足，尚未形成有特色的學校精神。我校有多年的辦學歷史，然而可資依托的文化背景則比較缺乏。由 于職校始終在夾縫中生存，這些年來更多注重專業(yè)建設(shè)，往往忽略了校 園文化塑造，學校缺乏深厚的文化積淀。雖然可以在短期內(nèi)營造外在的 文化氣象，但想要達成內(nèi)在的人

6、文共識，尚需時日。第二部分指導思想和辦學理念（辦學思想、發(fā)展思路）一、指導思想：以鄧小平理論、三個代表重要思想和黨的十八大報告精神為指導， 以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學校工作，認真實施中華人民共和國職業(yè)教育法，全面貫徹黨和國家的教育方針，認真扎實落實國家、省、市職業(yè)教育工 作會議精神，遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，堅持 以服務為宗旨、以就業(yè)為導 向、以能力為本位，全面提高學生基本文化道德水平和職業(yè)素養(yǎng) ”的辦學 思想。面向社會，面向市場，注重人文精神引領(lǐng)，注重團隊協(xié)作發(fā)揮， 注重學生素養(yǎng)提升。改革創(chuàng)新，夯實基礎(chǔ)，服務經(jīng)濟，面向人人，不斷 提升辦學水平，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。二、辦學理念

7、在黨的十八大報告精神和科學發(fā)展觀的引領(lǐng)下，遵循職業(yè)教育發(fā)展 規(guī)律，堅持 以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、以能力為本位 ”的職校辦學 方針和 全面提高學生的基本文化道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，為學生終身發(fā)展 奠基”的辦學宗旨，致力于學生的綜合職業(yè)能力培養(yǎng)、致力于教師的專業(yè) 成長、致力于職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，打造富有文化、藝術(shù)底蘊的和諧 校園。創(chuàng)新、務實、。第三部分學校發(fā)展目標一、總體目標總體目標：尊重規(guī)律，面向未來，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提升內(nèi)涵，以師生的生命 成長為發(fā)展理念，以促進教師專業(yè)化發(fā)展、全面提高學生的基本文化道 德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)為出發(fā)點和歸宿， 力爭到2016學年把學校辦成一所在 學生、家長及社會中認可度較

8、高的以機電數(shù)控類專業(yè)為特色的現(xiàn)代化職 業(yè)教育學校。發(fā)展定位：以中職教育為主，兼顧拓展各種職業(yè)培訓，不斷提高人才培 養(yǎng)的層次和質(zhì)量。培養(yǎng)目標：努力把學生培養(yǎng)成為具有良好的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的知識型、發(fā)展型技能人才。二、具體目標（一）學校管理與后勤保障按照現(xiàn)代學校管理要求，推進現(xiàn)代學校制度建設(shè)；重視領(lǐng)導班子的教育理論素養(yǎng)和實踐管理能力的培養(yǎng)，實施學校內(nèi)部機構(gòu)改革，實行精細化”管理模式，提高管理的執(zhí)行力；打造一支適合學校實際的高素質(zhì)中 層干部隊伍；建立并修訂一整套適合現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的制度體制，實 施制度化管理；制定完善各類考核評價機制；落實學校崗位設(shè)置管理工 作，推進人事管理的科學化

9、、規(guī)范化、制度化。提高服務育人的水平，樹立管理育人、服務育人、環(huán)境育人的思想， 建立一支素質(zhì)良好的后勤管理隊伍，進一步推進節(jié)約型校園建設(shè)和平安 校園創(chuàng)建工作。完善校產(chǎn)信息化管理，嚴守財經(jīng)法紀，嚴格財務制度； 認真做好校園安全的各項工作，校舍完好，各類設(shè)施設(shè)備管理規(guī)范，使 用維護得當，利用率逐年提高；初步探索出一條適合學校發(fā)展實際的后勤社會化新路子。（二）隊伍建設(shè)與教學科研三年規(guī)劃期內(nèi)，從學校事業(yè)發(fā)展規(guī)模和專業(yè)建設(shè)的實際需要出發(fā)， 以師德建設(shè)為抓手，以教師專業(yè)發(fā)展為目標，通過培養(yǎng)、培訓、引進、 聘請等多種形式，初步形成一支師德高尚，具有現(xiàn)代教育理念、結(jié)構(gòu)優(yōu) 化合理、專業(yè)水平較高、善于創(chuàng)新、充滿生

10、機與活力的、能適應中等職 業(yè)技術(shù)教育發(fā)展需要的師資隊伍。到2016年，教職工總數(shù)增加到 ？人左右，專業(yè)課教師 雙師型”比 例達到100%，且具有高級工以上的高技能 雙師型”教師占專任教師 的？ ;具有高級職稱的比例達？ 。各學科都具有1-2名師德高尚、專 業(yè)理論水平高、專業(yè)技能強的名師或?qū)W科帶頭人。建立名師培養(yǎng)和骨干教師培養(yǎng)的機制；構(gòu)建學習型組織，促進教師 主動地學習、研究、反思，促進教師職業(yè)道德和教師專業(yè)發(fā)展；搭建教 師學習平臺、課堂交流平臺和項目帶動平臺的建設(shè)；建立教師校本培訓 機制，完善不同類型、不同層次教師專業(yè)發(fā)展需求。充分發(fā)揮教研組的 基礎(chǔ)教科研作用，組織教師研究教材、教法，研究教學

11、案例，形成互幫 互學、共同提高的良好風氣。引導教研組結(jié)合新課改和學校的教學工作 實際，在專業(yè)科指導下，針對性地開展課改工作，協(xié)助專業(yè)科做好課程 設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容等的調(diào)整與補充完善，落實好具體工作。鼓 勵教師在實際教學中研寫校本教材，特別是專業(yè)科教師，應圍繞學生需 掌握的知識點，圍繞學生對本課程需掌握的動手技能開發(fā)校本教材。（三）專業(yè)建設(shè)與課程改革科學設(shè)置專業(yè)，以數(shù)控技術(shù)應用為主干專業(yè)，加強市場調(diào)研，認真 審視邯鄲及京津冀地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展情況，適時推出新專業(yè)，既為學校招 生減緩壓力，也能為職業(yè)學校可持續(xù)發(fā)展開辟路徑；繼續(xù)探索現(xiàn)有專業(yè) 與職業(yè)接軌的各種形式和有效途徑，爭取有2-3個專業(yè)有所突

12、破，形成品 牌。深化校企合作辦學，推進 工學結(jié)合”實行 訂單招生、定向培養(yǎng)、 協(xié)議就業(yè)”新模式。深入開展項目教學、案例教學、場景教學、模擬教學 和崗位教學，力求形成具有職校特色的教育模式。開展社會信息調(diào)研， 加強就業(yè)聯(lián)系，收集就業(yè)信息，為畢業(yè)生就業(yè)提供良好的服務，與用人 單位和人才部門密切合作，建立學校就業(yè)網(wǎng)絡，保證專業(yè)對口就業(yè)率98% 以上。改革課程內(nèi)容，改變教學方法，著力提高學校整體教學質(zhì)量。構(gòu)建 以公共課程+核心課程+教學項目”類型為主的職業(yè)教育課程新模式；實 行工學交替、項目導向、頂崗實習等多種教學模式；改革課程體系和教 學內(nèi)容，開發(fā)新增專業(yè)和專業(yè)方向的課程體系，建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)

13、的課程標準；規(guī)范課程教學的基本要求，改革教學方法和手段，融教、學、做”為一體，強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。（五）德育工作與學生成長德育工作：堅持 人本”思想，強化 尚德敬業(yè)”意識，開展全員德育工 作，完善學校、家庭、社會相結(jié)合的德育網(wǎng)絡，加強校園文化建設(shè)，吸 收先進的企業(yè)文化，倡導 守責、守時、守信”的良好風尚，創(chuàng)設(shè) 和諧” 校園氛圍，構(gòu)建獨特的職校校園文化。建立一支強有力的學生管理工作 隊伍，探索學生管理的新模式；發(fā)揮共青團組織作用，抓好學生業(yè)余黨 校的建設(shè)和學生黨員發(fā)展工作。建立德育導師”和班主任合作制，形成 全員全程參與德育的新局面。強化班主任隊伍建設(shè)，注重師德培養(yǎng)和業(yè) 務指導；重視年青班主

14、任的培養(yǎng)，使其成為班主任隊伍的骨干力量。通 過各種渠道開展德育工作：結(jié)合專業(yè)特點，重視課堂德育教育的主渠道 作用；開展德育科研工作，制定各專業(yè)的職業(yè)道德標準和行為規(guī)范；健 全和完善學校、家庭、社會三結(jié)合的德育體，切實做好成長困難學生的 轉(zhuǎn)化工作，促進全體學生積極向上。積極推進心理健康教育，幫助學生 樹立心理健康意識，培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力， 促進學生人格的健全發(fā)展；幫助學生認識自我，樹立自信心，增強合作 與競爭意識，培養(yǎng)職業(yè)興趣和敬業(yè)樂群的品質(zhì)，提高應對挫折、匹配職 業(yè)、適應社會的能力；幫助學生解決在學習和生活中遇到的心理困惑和 心理行為問題，提高學生的心理健康水平。加強

15、法制教育，開展多種形 式的法制教育宣傳活動，提高學生學法、懂法、守法的意識；加強學校 安全工作管理，提高學生的安全防范意識，杜絕安全事故發(fā)生。職業(yè)技能全面達到崗位要求；學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識較強，規(guī)劃能 力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力明顯提高。一次性就業(yè)率達到 98%以上，專業(yè)對口就 業(yè)率在85%以上，雙證書”率達100%,學生中級工取證率達95%。（五）辦學特色提高師生校園文化生活質(zhì)量，培養(yǎng)學生對文體的愛好及感受美的能 力。通過三年努力，形成一批有個性特長發(fā)展的教師和學生，形成一套 比較成熟的校本教材和課程設(shè)置，構(gòu)建職校文化。開發(fā)教學資源，營造 最佳的學習氛圍，真正讓書藝成為一種學校文化。抓科研促教學，通過

16、 興趣實踐活動，完成校本課程開發(fā)。通過特色教育，促進學生的全面發(fā) 展。第四部分 重點（優(yōu)先）發(fā)展項目一、學校管理與后勤保障目標（一）學年度目標2014學年：完善管理模式，實行 精細化”管理的模式；深化內(nèi)部管 理體制改革，構(gòu)建現(xiàn)代學校制度基本框架；完善考核評價機制，探索學 校崗位設(shè)置管理辦法，做好學校崗位設(shè)置管理調(diào)研工作并編制方案；建 立各類考核條例；認真做好校園安全工程的各項工作，校舍完好，各類 設(shè)施設(shè)備管理規(guī)范，使用維護得當，提高利用率。2015學年：進一步完善制度建設(shè)，規(guī)范中層干部、班主任、教研組 長考核機制，提高工作能力和執(zhí)行力；初步試行學校崗位設(shè)置管理辦法， 做好學校崗位設(shè)置的驗收認定

17、工作并檢查總結(jié)；認真做好校園安全的各 項工作，校舍完好，各類設(shè)施設(shè)備管理規(guī)范，使用維護得當，提高利用 率。2016學年：初步形成學校和教師自我評價、自主發(fā)展機制；完善民 主管理程序；完善實行學校崗位設(shè)置管理辦法；繼續(xù)完善現(xiàn)代學校制度 建設(shè)。鞏固學校財產(chǎn)管理和節(jié)約型校園創(chuàng)建成果；認真做好校園安全的 各項工作，校舍完好，各類設(shè)施設(shè)備管理規(guī)范，使用維護得當，提高利 用率。（二）策略措施1、加強領(lǐng)導班子建設(shè)，樹立服務意識，注重學習培訓，強化責任考 核，不斷提高管理隊伍的整體素質(zhì)，努力使班子人員人人成為教育的能 手，協(xié)調(diào)的好手，管理的高手，提高領(lǐng)導管理的執(zhí)行力。2. 全面修訂完善學校各項管理制度，努力使

18、制度條例修訂完善的過 程成為統(tǒng)一認識、凝聚人心的過程，使各項制度條例能切實保障學校規(guī) 范有序運轉(zhuǎn)、有效引領(lǐng)促進教師的發(fā)展。制訂邯鄲市第六職業(yè)中學規(guī) 章制度匯編，做到管理的規(guī)范化。3. 深化人事制度改革，健全各項評價制度。在加強目標激勵、注重 過程規(guī)范、強化結(jié)論考核、實現(xiàn)獎懲公平的過程中，真正體現(xiàn) 擇優(yōu)競聘、 優(yōu)教厚酬”和公正、公平、公開的原則及實行規(guī)范的操作程序。4. 規(guī)范學校財產(chǎn)管理。嚴格按照上級規(guī)定，科學、規(guī)范做好財產(chǎn)、 設(shè)備的使用與管理，同時加強校園安全的各項工作，做到設(shè)備設(shè)施使用 得當，利用率高，校舍完好，無安全隱患。5. 加強環(huán)境潔凈美化工作。保持潔凈的校園環(huán)境，做到地面整潔， 窗明

19、幾凈，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境；同時做好美化綠化校園的工作，做到 綠樹成蔭，環(huán)境優(yōu)美。二、隊伍建設(shè)與教學科研目標（一）學年度目標2014學年：師德師風建設(shè)年。通過評選校 十大最受學生歡迎教師” 在全校形成良好的師德導向，進一步提高教師的思想素質(zhì)，形成愛生樂 教的教學風氣。初步建立適合 雙師型”教師成長和專業(yè)發(fā)展的管理制度。 爭取每年有12教師評上市屬級優(yōu)秀教師。2015學年：進一步加強師德師風建設(shè)，完善適合雙師型”教師成長和專業(yè)發(fā)展的管理制度、考核評價制度和激勵制度。通過確立校級專業(yè) 帶頭人，推進校級名師隊伍建設(shè)。初步形成一支以省、市、校級課題負 責人為骨干的教育科研隊伍。2016學年：深化師德師風

20、建設(shè)，深化群體師德創(chuàng)優(yōu)活動的開展，深 化 雙師型”教師成長和發(fā)展的相關(guān)制度。提高全體教師專業(yè)技術(shù)水平， 具有高級工及以上的 雙師型”教師比例達？左右。形成一支以省、市、 校級課題負責人為骨干的教育科研隊伍，以此帶動其他教師的科研意識 和科研能力有所提高。爭取有1 - 2個市級教學研究課題和5個校級課題 立項，并組織開展相關(guān)研究。（二）策略措施1. 民主管理：鼓勵教師參與學校的有關(guān)管理工作的研究和討論。讓 教師通過參與管理獲得學校重視的成就感，從而產(chǎn)生強烈的責任感，工 作積極性不斷提高。2 .榜樣引領(lǐng)：以 十大最受學生歡迎教師”、十佳班主任”等活動的 評選為導向，師德建設(shè)上以典型帶群體，及時表彰

21、先進教師，宣傳典型 人物和經(jīng)驗，形成教師的良好師德風尚；教學業(yè)務上采取以老帶新、教 育手段上采取以新幫老的方法，發(fā)揮名優(yōu)教師的傳、幫、帶”作用，賦予骨干教師更多的責任。3. 加強骨干教師隊伍的建設(shè)。特別是專業(yè)課和實踐指導教師隊伍的 建設(shè)。以培養(yǎng)中青年專業(yè)學科帶頭人和骨干教師為重點，形成專兼結(jié)合、 素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的學校 雙師型”教師隊伍。組織專任教師到企業(yè)掛 職鍛煉，不斷提升教師的 雙師”素質(zhì)，努力擴大 雙師型”教師隊伍的比例。 增加師資培訓經(jīng)費，每年選送不少于 5人的優(yōu)秀教師參加國家級、省、 市業(yè)務培訓。4. 多渠道解決學校教師的來源。文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課教師要從高等 學校的師范類畢業(yè)生中招

22、聘；實踐指導教師的來源在原有教師培訓、進 修、下企業(yè)實習鍛煉提高的同時，要從高職院校的師范類畢業(yè)生中招聘， 還要從企事業(yè)單位中聘用有特殊技能的技術(shù)人員來校作為專職、兼職教 師。5. 運用政策激勵，積極搭建平臺，支持、鼓勵中青年教師在職攻讀 所教專業(yè)或相近專業(yè)碩士學位，提高學歷層次。6、完善教科研制度，修訂完善學校教科研課題管理辦法、教科 研成果獎勵辦法等規(guī)章制度，在學年度專業(yè)技術(shù)職務崗位等級設(shè)置， 聘用及崗位考核中，明確規(guī)定各類教師的科研考核要求，使學?？蒲泄?理向規(guī)范化、制度化方向發(fā)展。7、強化科研工作管理?？蒲泄芾淼母鱾€工作環(huán)節(jié)上力求做到規(guī)范 有序。充實教科室管理力量。做好新立項課題的開題

23、論證工作、中期檢 查指導工作、結(jié)題工作和成果評獎工作。確?？蒲薪?jīng)費的投入，改善科 研環(huán)境。有計劃地組織教師學習教育理論，舉辦各類科研講座，積極指 導教師進行課題研究。三、專業(yè)建設(shè)與課程改革目標（一）學年度目標2014學年：初步完成專業(yè)布局調(diào)整工作，確定 2014級招生專業(yè)，以 數(shù)控技術(shù)應用為主干專業(yè)，初步構(gòu)建以 公共課程+核心課程+教學項目” 類型為主的職業(yè)教育課程新模式。改革數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)課程體系和教 學內(nèi)容。認真審視邯鄲及京津冀地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展情況，初步推出新專業(yè)。2015學年：進一步完成專業(yè)布局調(diào)整，進一步構(gòu)建公共課程+核心課程+教學項目”類型為主的職業(yè)教育課程模式。初步形成具有學校特色

24、 的、與課改相結(jié)合的、以工作過程為導向的校本教材體系，在各個專業(yè) 中具體實施，并在具體實施的基礎(chǔ)上，通過實際教學不斷修正、補充、2016學年：繼續(xù)深化以數(shù)控技術(shù)應用為主專業(yè)建設(shè)工作。形成以數(shù) 控技術(shù)應用專業(yè)為主，電子電工、計算機技術(shù)與應用等專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的， 適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級要求的專業(yè)格局。深化以公共課程+核心課程+教學項目”類型為主的職業(yè)教育課程模式。深入開展有效教學研 究，以點帶面、以師帶生，初步形成符合學校實際的有效教學策略，構(gòu) 建有效教學評價體系。（二）策略措施1. 推進教材改革，整合課程資源，重構(gòu)課程體系。改變文化基礎(chǔ)課教學。以必須、夠用為度，將語文、數(shù)學、外語等 文化課程分

25、為基礎(chǔ)性和應用性兩個模塊?；A(chǔ)性文化課面向全體學生， 應用性文化課面向?qū)I(yè)大類，并逐步開發(fā)出相應的校本教材。構(gòu)建以就業(yè)為導向，以能力為本位，以工學結(jié)合為突破口，以任務 引領(lǐng)為基本取向，以工作體系為基礎(chǔ)的課程體系。專業(yè)課程設(shè)置與國家 職業(yè)資格、技能證書考試要求相接軌。2. 探索教法改革。教無定法，貴在得法。以創(chuàng)建新課堂模式為基礎(chǔ)， 積極嘗試 項目（案例）教學法”，大膽鼓勵廣大教師特別是要以教研組 為基本單位開展教法實驗研究，設(shè)立課堂教學示范獎，使教法研究成為大多數(shù)教師的自覺行動，以不斷提高教師教學創(chuàng)新水平。3. 改革考核評價方式，促進學生自主發(fā)展建立創(chuàng)新素質(zhì)測評、技能考核、知識考試三者相結(jié)合的評

26、價體系， 重視形成性的過程考核。完善學分制和彈性學制，鼓勵學生通過自選課程、參加職業(yè)資格認 證、參加各級各類技能競賽和人文活動等途徑獲取相應的操行學分、課 程學分、技能學分及獎勵學分。為學生自主發(fā)展和快樂成長創(chuàng)建多條路 徑。4. 強化實踐教學推行技能考核，大力實施 多證書”制度。實行技能不過關(guān) 一票否決 制”，確保畢業(yè)生 雙證書”率達100%,中級工達95%。每年組織開展校 級學生技能競賽，努力營造 有賽必參，有獎必得”的良好技能訓練氛圍。四、德育工作與學生成長目標（一）學年度目標2014學年：理順德育管理運行機制，規(guī)范德育常規(guī)管理。制定職 業(yè)學校學生行規(guī)養(yǎng)成教育研究方案，并立項和宣傳；制定班

27、主任培訓 計劃，提高班主任工作藝術(shù)和班級管理能力；制定學校德育骨干教師評 比細則，開展學校德育骨干教師評選；制定學生一日文明禮儀要求，并 開展培訓活動。組建球社、棋社、書法、繪畫、合唱、舞蹈隊等學生活 動小組，通過豐富多彩的活動，提高學生校園生活質(zhì)量。2015學年：營造良好的校園氛圍。關(guān)注德育體驗教育，讓學生自主 管理，主動發(fā)展；進一步發(fā)揮家長學校的功能，通過學校培訓、定期召 開家長會等方式帶動家長參與學校德育工作的管理；編寫德育教材職 校學生禮儀；加強學生社團建設(shè)，開展校園 十佳”學生評選活動。2011學年：總結(jié)學校班級管理的成功經(jīng)驗，開展特色班級展示活動, 并進行學校德育骨干教師的評選活動

28、；開展學習型班級評比展示活動； 開展師生社團活動成果展示；繼續(xù)開展校園十佳”學生評選活動。（二）實施策略1. 加強班主任隊伍建設(shè)。在強化校本培訓的同時，努力創(chuàng)設(shè)培訓提 高和外出學習交流的機會，特別是要實施好骨干班主任培養(yǎng)工程。2. 推行學生成長導師制。實行黨員教職工下寢室活動和教工團員結(jié) 對暫時后進生”的助你成長”活動，協(xié)助班主任做好住校生管理及后進生 轉(zhuǎn)化工作，努力發(fā)揮黨團員教職工在學校德育工作中的攻堅克難作用。3. 加強先進學生團隊建設(shè)，帶動全體學生共同進步。加強學生黨建 工作，以業(yè)余黨校為教育陣地，吸收學生中的優(yōu)秀分子加強教育培養(yǎng)， 按照成熟一個，發(fā)展一個”的原則做好學生入黨工作，讓廣大

29、學生學有 榜樣、行有示范。加強校、科兩級共青團、學生會組織的自身建設(shè)，增強凝聚力、吸引力、戰(zhàn)斗力4. 舉辦學生干部培訓班，提高學生自我管理、自我教育水平。始終 重視學生干部建設(shè)，成立學生干校，對全體學生干部加強輪訓和重點教 育，增強廣大學生干部的責任感、使命感，創(chuàng)設(shè)載體，讓他們在自我教 育、自我管理、自我服務中成長，并以他們的言行引領(lǐng)廣大同學提高自 律、自省的能力，學會自我調(diào)控、自我完善。5. 完善德育工作制度。堅持并不斷完善班主任工作月考核制度、文 明班級評比制度、學生德育學分制和學生值周制度，以制度為保障，進 一步完善德育工作運轉(zhuǎn)機制。特別是要通過學生德育學分制的實施，強 調(diào)操行評定的過程

30、性和人性化，改進學生評價辦法。6. 嚴格常規(guī)管理，實施建校文明學子塑造工程。以守時、守信、 守紀、守法”為目標，以改進課堂教學秩序和住校生管理為重點，以爭創(chuàng)文明班級”、爭做 文明學生”、實施學生德育學分制等為主要載體， 加強 學生常規(guī)管理和行為規(guī)范教育，培養(yǎng)建校文明學子。7. 完善和豐富校園文化載體，充分發(fā)揮校園文化的育人作用、導向 作用、凝聚作用、陶冶作用。以 讓每面墻會說話”為目標加強物質(zhì)文化 建設(shè)、以讓師生認可制度、服從制度、維護制度”為目標加強制度文化 節(jié)建設(shè)，以 讓師生心中有堅定的、崇高的信仰”為目標加強精神文化建 設(shè)。加強學生社團建設(shè)，鼓勵和支持有相同興趣愛好的同學結(jié)社開展活動，讓

31、培養(yǎng)一項高雅愛好成為廣大學生的追求。8. 開展主題教育月活動。結(jié)合每月學校工作特點和相關(guān)的節(jié)慶日， 開展以 文明禮儀教育”、感恩教育”、勵志教育”、創(chuàng)業(yè)教育”、健康 教育”、法制安全教育”、愛國主義教育”等為主題的教育活動，通過報 告講座、演講征文賽、文體活動、實踐體驗、評比表彰等形式和途徑對 學生進行全方位教育，提升學生綜合素質(zhì)。9. 開展中職學生責任感培養(yǎng)的實踐研究，增強廣大學生的責任感、 使命感。以課題研究和實踐推進相結(jié)合的方式，在全校范圍內(nèi)加強對學 生的責任感培養(yǎng)。做到 點、塊、面”結(jié)合，即以后進生為點、以試點班 級為塊、以全校學生為面全面推進。10. 加強心理健康工作室的建設(shè)，積極開展心理健康教育指導。設(shè) 立心理健康工作室，引進或培養(yǎng)合格的心理健康教育工作者。以預防心 理障礙、及時發(fā)現(xiàn)和治療心理疾病為主要任務，以校內(nèi)為主、依托校外 專業(yè)機構(gòu)為輔加強心理健康教育。11. 重視畢業(yè)生就業(yè)工作。加強對畢業(yè)實習工作的管理，把學生畢 業(yè)實習作為重要教學環(huán)節(jié)抓實抓好；開展多形式的就業(yè)指導，構(gòu)建服務 學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的工作體系。第五部分 發(fā)展保障措施一、思想保障根據(jù)規(guī)劃的指導思想和總體目標，以 三個代表”重要思想和科學發(fā) 展觀、黨的十八大報告來統(tǒng)一全校教職工的思想，發(fā)動和組織全校教職 工認真討論規(guī)劃的主要內(nèi)