維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修課件

1、維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程 據(jù)圖分析填空據(jù)圖分析填空 1 1達爾文的實驗達爾文的實驗(1)(1)實驗過程及現(xiàn)象實驗過程及現(xiàn)象維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修(2)(2)實驗結(jié)論：單側(cè)光照射能使實驗結(jié)論：單側(cè)光照射能使 產(chǎn)生某種影響，產(chǎn)生某種影響，并傳遞到下部并傳遞到下部 時，造成時，造成 面比面比 面生長快。面生長快。胚芽鞘尖端胚芽鞘尖端伸長區(qū)伸長區(qū)背光背光向光向光維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修2 2詹森

2、的實驗詹森的實驗(1)(1)實驗過程及現(xiàn)象實驗過程及現(xiàn)象(2)(2)實驗結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響，可以透過瓊脂塊實驗結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響，可以透過瓊脂塊 。傳遞到下部傳遞到下部維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修3 3拜爾的實驗拜爾的實驗(1)(1)實驗過程及現(xiàn)象實驗過程及現(xiàn)象(2)(2)結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的影響結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產(chǎn)生的影響 造成的。造成的。在下部分布不均勻在下部分布不均勻維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修4 4溫特的實驗溫特的實驗(1)(1)過程及現(xiàn)象過程及現(xiàn)象(2)(2)結(jié)論：造成胚芽鞘彎曲的是一種結(jié)論：造成

3、胚芽鞘彎曲的是一種 ，并命名為，并命名為 生長素。生長素。化學物質(zhì)化學物質(zhì)維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修5 5植物激素：植物激素：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從 運送到運送到 ，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的 。產(chǎn)生部位產(chǎn)生部位作用部位作用部位微量有機物微量有機物維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修二、生長素的產(chǎn)生、分布和運輸二、生長素的產(chǎn)生、分布和運輸 判斷正誤判斷正誤 1 1幼芽、幼葉和種子都能大量產(chǎn)生生長素。幼芽、幼葉和種子都能大量產(chǎn)生生長素。( () )2 2生長素的運輸方式是極性運輸，運輸方向是主動運輸。生長素的運輸

4、方式是極性運輸，運輸方向是主動運輸。 ( () )3 3在成熟組織中，生長素還可通過木質(zhì)部進行非極性運輸。在成熟組織中，生長素還可通過木質(zhì)部進行非極性運輸。 ( () )4 4在生長旺盛的部位生長素分布相對集中。在生長旺盛的部位生長素分布相對集中。()()維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修2 2頂端優(yōu)勢頂端優(yōu)勢(1)(1)現(xiàn)象：現(xiàn)象： 優(yōu)先生長，優(yōu)先生長， 受到抑制。受到抑制。(2)(2)原因：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，積累到側(cè)芽，側(cè)芽原因：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，積累到側(cè)芽，側(cè)芽附近生長素附近生長素 ，發(fā)育受到抑制。，發(fā)育受到抑制。三、生長素的生理作用三、生長素的生理作用 填

5、空填空 1 1兩重性兩重性(1)(1)低濃度低濃度 。不同器官對生長素的敏感程度由大到。不同器官對生長素的敏感程度由大到小依次為小依次為 。(2)(2)濃度過高時會濃度過高時會 ，甚至殺死植物。，甚至殺死植物。促進生長促進生長根根芽芽莖莖抑制生長抑制生長頂芽頂芽側(cè)芽側(cè)芽濃度高濃度高維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修3 3生長素類似物生長素類似物(1)(1)概念：具有與生長素相似的概念：具有與生長素相似的 的人工合成的化學物的人工合成的化學物質(zhì)，如質(zhì)，如萘乙酸、萘乙酸、2,42,4D D等。等。(2)(2)應用應用防止防止 的脫落；的脫落；促進果實發(fā)育，獲得無子果促進果實發(fā)育，獲得

6、無子果實；實；促進促進 生根。生根。生理效應生理效應果實和葉片果實和葉片扦插枝條扦插枝條維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修四、其他植物激素四、其他植物激素 連線連線 維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修1 1植物向光性植物向光性向光性的產(chǎn)生機制向光性的產(chǎn)生機制( (如圖所示如圖所示) )維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修2 2植物莖的背地性植物莖的背地性( (負向重力性負向重力性) )和根的向重力性和根的向重力性維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修

7、維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修植物向性運動的分析判斷植物向性運動的分析判斷 常用方法有：云母片插入類、暗盒開孔類、切割移常用方法有：云母片插入類、暗盒開孔類、切割移植類、瓊脂塊替換類、錫箔紙遮蓋類、勻速植類、瓊脂塊替換類、錫箔紙遮蓋類、勻速( (高速高速) )旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)類、幼苗橫置類、失重類等，分析如下：類、幼苗橫置類、失重類等，分析如下：維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修類別類別圖解條件圖解條件相關結(jié)果相關結(jié)果遮蓋類遮蓋類直立生長直立生長向光生長向光生長暗箱類暗箱類直立生長直立生長向光向光(小孔小孔)生長生長維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修類別類

8、別圖解條件圖解條件相關結(jié)果相關結(jié)果插入插入類類向右側(cè)生長向右側(cè)生長直立生長直立生長 向光生長向光生長 向光生長向光生長移植移植類類直立生長直立生長向左側(cè)生長向左側(cè)生長中中IAA的含量的含量abc，bc維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修類別類別圖解條件圖解條件相關結(jié)果相關結(jié)果旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)類類直立生長直立生長向光生長向光生長向小孔生長向小孔生長莖向心生長，莖向心生長，根離心生長根離心生長橫置橫置類類中中IAA含量及作用含量及作用：abcd，都促進水平生，都促進水平生長長：abcd，a、c、d促進生長，促進生長，b抑制生長抑制生長維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修 特別提醒特

9、別提醒 尖端均勻光照或黑暗不發(fā)生生長素的橫向運輸，橫向運輸尖端均勻光照或黑暗不發(fā)生生長素的橫向運輸，橫向運輸只發(fā)生在產(chǎn)生生長素的部位且有單側(cè)光或重力刺激時。只發(fā)生在產(chǎn)生生長素的部位且有單側(cè)光或重力刺激時。失重狀態(tài)下水平放置的植物的根、芽中生長素分布是均勻失重狀態(tài)下水平放置的植物的根、芽中生長素分布是均勻的，植物會水平生長。的，植物會水平生長。瓊脂等不能感光，不會影響生長素的運輸和傳遞，而云母瓊脂等不能感光，不會影響生長素的運輸和傳遞，而云母片、玻璃等則會阻礙生長素的運輸。片、玻璃等則會阻礙生長素的運輸。維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修1 1生物學家用燕麥胚芽鞘做了下面的實驗生物

10、學家用燕麥胚芽鞘做了下面的實驗( (如圖如圖) )。有關本。有關本實驗的敘述，錯誤的是實驗的敘述，錯誤的是 ( () )維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修A A圖圖顯示云母片可以阻止胚芽鞘頂端產(chǎn)生的生長素向顯示云母片可以阻止胚芽鞘頂端產(chǎn)生的生長素向下運送下運送B B瓊脂不會阻止胚芽鞘頂端產(chǎn)生的生長素向下運送瓊脂不會阻止胚芽鞘頂端產(chǎn)生的生長素向下運送C C假若將圖假若將圖的云母片改換成瓊脂，結(jié)果仍然有向光彎的云母片改換成瓊脂，結(jié)果仍然有向光彎曲的現(xiàn)象曲的現(xiàn)象D D假若將圖假若將圖的瓊脂改換成云母片，結(jié)果仍然有向光彎的瓊脂改換成云母片，結(jié)果仍然有向光彎曲的現(xiàn)象曲的現(xiàn)象維設計高考生物一

11、輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修解析：解析：生長素是由胚芽鞘尖端產(chǎn)生的，云母片可阻止生生長素是由胚芽鞘尖端產(chǎn)生的，云母片可阻止生長素的運輸，瓊脂改為云母片后，生長素不能向下運輸，長素的運輸，瓊脂改為云母片后，生長素不能向下運輸，胚芽鞘不生長也不能向光彎曲。胚芽鞘不生長也不能向光彎曲。答案：答案：D D維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修2 2(2011(2011合肥質(zhì)檢合肥質(zhì)檢) )為了探究光照和重力對橫放狀態(tài)下植為了探究光照和重力對橫放狀態(tài)下植物生長的影響，某同學對剛萌發(fā)的盆栽燕麥分別進行下物生長的影響，某同學對剛萌發(fā)的盆栽燕麥分別進行下列處理：一段時間后，列處理：一段時間后，、

12、均明顯向上彎曲生長；均明顯向上彎曲生長；彎曲生長不明顯。根據(jù)上面試驗，下列分析正確的是彎曲生長不明顯。根據(jù)上面試驗，下列分析正確的是 ( () )維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修A A和和能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，單側(cè)光作用是引起能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，單側(cè)光作用是引起彎曲生長的主要因素彎曲生長的主要因素B B和和能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，重力作用是引起彎能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，重力作用是引起彎曲生長的主要因素曲生長的主要因素C C和和能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，單側(cè)光作用是引起能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，單側(cè)光作用是引起彎曲生長

13、的主要因素彎曲生長的主要因素D D和和能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，重力作用是引起彎能夠說明燕麥在橫放狀態(tài)下，重力作用是引起彎曲生長的主要因素曲生長的主要因素維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修解析：解析：燕麥橫放，重力引起生長素向地側(cè)多于背地側(cè)，單側(cè)燕麥橫放，重力引起生長素向地側(cè)多于背地側(cè)，單側(cè)光照引起生長素背光側(cè)多于向光側(cè)，光照引起生長素背光側(cè)多于向光側(cè)，上方照光以及重力影上方照光以及重力影響都使向地側(cè)生長素多促進生長得快，彎向上生長；響都使向地側(cè)生長素多促進生長得快，彎向上生長；彎曲彎曲生長不明顯，說明重力與單側(cè)光的共同作用使向地側(cè)和背地生長不明顯，說明重力與單側(cè)光的共同作用使向

14、地側(cè)和背地側(cè)生長素分布量差別不大；側(cè)生長素分布量差別不大；只受重力影響；只受重力影響；中光照不影中光照不影響生長素的橫向運輸，受重力影響彎向上生長。響生長素的橫向運輸，受重力影響彎向上生長。答案：答案：D D維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修1 1生長素的運輸生長素的運輸 生長素主要有三種運輸方式：極性運輸、非極性運輸和生長素主要有三種運輸方式：極性運輸、非極性運輸和 橫向運輸。橫向運輸。維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修維

15、設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修植物激素有關的實驗設計分析植物激素有關的實驗設計分析1 1驗證生長素的產(chǎn)生部位在尖端驗證生長素的產(chǎn)生部位在尖端實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)的胚芽鞘一側(cè)( (如圖甲如圖甲) )對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)掉尖端的胚芽鞘一側(cè)( (如圖乙如圖乙) )。維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修2 2驗證胚芽鞘生長部位在尖端下段驗證胚芽鞘生

16、長部位在尖端下段實驗組：在胚芽鞘尖端與下段間插入云母片實驗組：在胚芽鞘尖端與下段間插入云母片( (如圖甲如圖甲) )。對照組：胚芽鞘不做處理對照組：胚芽鞘不做處理( (如圖乙如圖乙) )。維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修3 3驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端(1)(1)實驗操作實驗操作( (如圖如圖) )(2)(2)現(xiàn)象：裝置現(xiàn)象：裝置a a中胚芽鞘直立生長；裝置中胚芽鞘直立生長；裝置b b和和c c中胚芽鞘彎中胚芽鞘彎 向光源生長向光源生長維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修4 4驗證生長素的極性運輸只能從形態(tài)學上端向下端運輸驗證生長素

17、的極性運輸只能從形態(tài)學上端向下端運輸(1)(1)實驗操作實驗操作( (如圖如圖) )(2)(2)實驗現(xiàn)象：實驗現(xiàn)象：A A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B B組組 中去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。中去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修5 5探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度(1)(1)實驗操作：如圖所示實驗操作：如圖所示( (注：注：A A盒下側(cè)有開口，可以進光盒下側(cè)有開口，可以進光) )。維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修(2)(2)結(jié)果預測及結(jié)論結(jié)果預測及結(jié)論

18、若若A A、B B中幼苗都向上彎曲生長，只是中幼苗都向上彎曲生長，只是B B向上彎曲程度大，向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光。說明重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光。若若A A中幼苗向下彎曲生長，中幼苗向下彎曲生長，B B中幼苗向上彎曲生長，說中幼苗向上彎曲生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響大于重力。明單側(cè)光對生長素分布的影響大于重力。維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修 特別提醒特別提醒 在頂端優(yōu)勢和根向重力性中，生長素表現(xiàn)在頂端優(yōu)勢和根向重力性中，生長素表現(xiàn)出了生理作用的兩重性，而在莖向光性和背地性中生長出了生理作用的兩重性，而在莖向光性和背地性中生長素都只表

19、現(xiàn)了促進作用。素都只表現(xiàn)了促進作用。維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修3 3(2011(2011紹興質(zhì)檢紹興質(zhì)檢) )生長素濃度對植物不同器官的作用生長素濃度對植物不同器官的作用效果相同的是效果相同的是 ( () )A A根的向地性和莖的背地性根的向地性和莖的背地性B B植物的向光性和頂端優(yōu)勢植物的向光性和頂端優(yōu)勢C C莖的背地性和植物的向光性莖的背地性和植物的向光性D D根的向地性和植物的向光性根的向地性和植物的向光性維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修答案：答案：C C解析：解析：根的向地性和頂端優(yōu)勢說明生長素的生理作用具根的向地性和頂端優(yōu)勢說明生長素的生理作用具

20、有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。莖的背有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。莖的背地性和植物的向光性都說明生長素促進生長的作用。地性和植物的向光性都說明生長素促進生長的作用。維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修4 4下圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的下圖一是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況一側(cè)，胚芽鞘彎曲的情況( (彎曲角度用彎曲角度用表示表示) )；圖二是生；圖二是生長素對胚芽鞘生長的促進作用示意圖。由此我們可以判斷長素對胚芽鞘生長的促進作用示意圖。由此我們可以判斷下列說法錯誤的是下列說法錯誤的是 ( () )維設計高

21、考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修A A瓊脂塊中生長素濃度在瓊脂塊中生長素濃度在b b點時，點時，具有最大值具有最大值B B當生長素濃度小于當生長素濃度小于b b點濃度時，隨生長素濃度的增加點濃度時，隨生長素濃度的增加逐漸減小逐漸減小C C只有生長素濃度高于只有生長素濃度高于c c點濃度時，生長素才會抑制胚芽點濃度時，生長素才會抑制胚芽鞘的生長鞘的生長D D由圖二可知生長素對于胚芽鞘的生長作用具有兩重性由圖二可知生長素對于胚芽鞘的生長作用具有兩重性維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修解析：解析：瓊脂塊中生長素濃度在瓊脂塊中生長素濃度在b b點時促進作用最強，胚芽鞘點時促進作用

22、最強，胚芽鞘彎曲最大，彎曲最大，具有最小值。當生長素濃度小于具有最小值。當生長素濃度小于b b點濃度時，點濃度時，隨生長素濃度的增加胚芽鞘彎曲增大，隨生長素濃度的增加胚芽鞘彎曲增大，逐漸減小。只有逐漸減小。只有生長素濃度高于生長素濃度高于c c點濃度時，生長素才會抑制胚芽鞘的生長。點濃度時，生長素才會抑制胚芽鞘的生長。由題圖二可知生長素濃度小于由題圖二可知生長素濃度小于c c點時，對于胚芽鞘的生長作點時，對于胚芽鞘的生長作用是促進，生長素濃度大于用是促進，生長素濃度大于c c點時，對于胚芽鞘的生長作用點時，對于胚芽鞘的生長作用是抑制，具有兩重性。是抑制，具有兩重性。答案：答案：A A維設計高考

23、生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修命題角度命題角度植物激素功能及其實驗探究植物激素功能及其實驗探究(1)(1)從近幾年高考試題看，知識點分布主要集中在以下三個從近幾年高考試題看，知識點分布主要集中在以下三個方面：方面：生長素的運輸機制、作用特點及與植物向性運動、頂生長素的運輸機制、作用特點及與植物向性運動、頂端優(yōu)勢的關系，如端優(yōu)勢的關系，如20102010新課標全國卷新課標全國卷T T3030、20102010全國卷全國卷TT3131、20092009廣東卷廣東卷T T1212；20092009福建卷福建卷T T5 5都是以模型的形式都是以模

24、型的形式考查生長素的作用?？疾樯L素的作用。維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修生長素及類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用在新課標試題中生長素及類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用在新課標試題中較為多見，如較為多見，如20102010北京卷北京卷T T2929、20092009廣東理基廣東理基T T5252?！捌渌麕追N植物激素的作用、應用比較及實驗分析探其他幾種植物激素的作用、應用比較及實驗分析探究究”考點在近幾年試題中有很大的活躍性，如考點在近幾年試題中有很大的活躍性，如20102010江蘇江蘇卷卷T T2323、20092009廣東卷廣東卷T T1010、20092009江蘇卷江蘇卷T T9 9等。

25、等。(2)(2)以圖表、曲線、實驗等形式考查運用植物激素的知識解以圖表、曲線、實驗等形式考查運用植物激素的知識解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中實際問題的能力，以及以植物激素知識為決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中實際問題的能力，以及以植物激素知識為背景的實驗設計與分析能力，將是背景的實驗設計與分析能力，將是20122012年高考的熱點。年高考的熱點。維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修 (2010 (2010海南高考海南高考) )某木本植物種子成熟后不能萌發(fā)，某木本植物種子成熟后不能萌發(fā)，經(jīng)過適宜的預處理可以萌發(fā)。現(xiàn)用甲、乙、丙、丁四種預處經(jīng)過適宜的預處理可以萌發(fā)。現(xiàn)用甲、乙、丙、丁四種預處理方法處理種子，再將處理后的種

26、子分成兩組：一組在溫度理方法處理種子，再將處理后的種子分成兩組：一組在溫度和水分等適宜的條件下進行萌發(fā)實驗并測定萌發(fā)率，結(jié)果見和水分等適宜的條件下進行萌發(fā)實驗并測定萌發(fā)率，結(jié)果見表；另一組用于測定表；另一組用于測定A A、B B兩種激素的含量，結(jié)果見圖。請回兩種激素的含量，結(jié)果見圖。請回答：答：維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修預處理方預處理方法法室溫、保室溫、保濕濕(甲甲)4、保濕、保濕(乙乙)4、水浸、水浸種種(丙丙)4、干、干燥燥(丁丁)種子萌發(fā)種子萌發(fā)實驗條件實驗條件溫度和水分等適宜條件溫度和水分等適宜條件種子萌發(fā)種子萌發(fā)率率(%)0100980維設計高考生物一輪復習第二

27、單元植物的激素調(diào)節(jié)必修(1)(1)由表可知，有利于該種子萌由表可知，有利于該種子萌發(fā)的預處理條件是發(fā)的預處理條件是_和和_。(2)(2)由表和圖可知，兩種激素中由表和圖可知，兩種激素中 抑制種子萌發(fā)的是抑制種子萌發(fā)的是_。(3)(3)已知激素已知激素A A存在于上述木本植物種子的種皮中，為了存在于上述木本植物種子的種皮中，為了驗證激素驗證激素A A對種子萌發(fā)的作用，可用白菜種子為材料，對種子萌發(fā)的作用，可用白菜種子為材料，以白菜種子發(fā)芽率為指標進行實驗，請補充完成下列以白菜種子發(fā)芽率為指標進行實驗，請補充完成下列實驗步驟，并預測結(jié)果、得出結(jié)論。實驗步驟，并預測結(jié)果、得出結(jié)論。維設計高考生物一輪

28、復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修實驗步驟：實驗步驟：剝離該木本植物種子的種皮，提取激素剝離該木本植物種子的種皮，提取激素A A，并制備激素，并制備激素A A水溶液。水溶液。_預測結(jié)果：預測結(jié)果：_。得出結(jié)論：得出結(jié)論：_。維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修 解析解析 (1)(1)由表中信息可知，由表中信息可知，44保濕和保濕和44水浸種條件下，水浸種條件下，種子萌發(fā)率最高。種子萌發(fā)率最高。(2)(2)由表和圖可知，甲組和丁組中激素由表和圖可知，甲組和丁組中激素A A的含量高于激素的含量高于激素B B，因此激素因此激素A A抑制種子萌發(fā)。抑制種子萌發(fā)。(3)(3)實驗的自變量是激素實

29、驗的自變量是激素A A的有無，因變量是種子發(fā)芽率。的有無，因變量是種子發(fā)芽率。維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修 答案答案 (1)(1)低溫水分低溫水分( (或或44保濕保濕44水浸種水浸種) )(2)A(2)A(3)(3)實驗步驟：實驗步驟：分別用激素分別用激素A A水溶液和蒸餾水處理白菜種子，置于適宜水溶液和蒸餾水處理白菜種子，置于適宜溫度下培養(yǎng)，其中蒸餾水處理為對照溫度下培養(yǎng)，其中蒸餾水處理為對照一定時間后，統(tǒng)計白菜種子發(fā)芽率一定時間后，統(tǒng)計白菜種子發(fā)芽率預測結(jié)果：激素預測結(jié)果：激素A A處理的白菜種子的發(fā)芽率低于對照處理的白菜種子的發(fā)芽率低于對照得出結(jié)論：激素得出結(jié)論：激

30、素A A對種子萌發(fā)有抑制作用對種子萌發(fā)有抑制作用維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修本講實驗本講實驗探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修1 1實驗原理實驗原理植物生長調(diào)節(jié)劑對植物插條的生根情況有很大的影響，植物生長調(diào)節(jié)劑對植物插條的生根情況有很大的影響，而且用不同濃度、不同時間處理影響程度不同。其影響而且用不同濃度、不同時間處理影響程度不同。其影響存在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最存在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。多，生長最快。維設計高考生物一輪復習第二

31、單元植物的激素調(diào)節(jié)必修2 2實驗流程實驗流程維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修3 3基本技術(shù)要求基本技術(shù)要求(1)(1)本實驗中，取材、處理時間、蒸餾水、光照、溫度、通本實驗中，取材、處理時間、蒸餾水、光照、溫度、通氣狀況等都屬于無關變量。無關變量在實驗中的處理要氣狀況等都屬于無關變量。無關變量在實驗中的處理要采用等量性的原則。如用相同的花盆，選用相同的植物采用等量性的原則。如用相同的花盆，選用相同的植物材料等。材料等。(2)(2)配制生長素類似物溶液時，濃度梯度要小，組別要多；配制生長素類似物溶液時，濃度梯度要小，組別要多；(3)(3)在確定了最適濃度的大致范圍后，可在此范圍內(nèi)

32、利用更在確定了最適濃度的大致范圍后，可在此范圍內(nèi)利用更小梯度的系列溶液以獲得更精確的最適濃度范圍。小梯度的系列溶液以獲得更精確的最適濃度范圍。維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修4 4實驗中易出現(xiàn)的問題分析實驗中易出現(xiàn)的問題分析(1)(1)分析不同插條的生根情況分析不同插條的生根情況不能不能生出不定根：有可能是枝條上沒有芽、枝條倒插等生出不定根：有可能是枝條上沒有芽、枝條倒插等。都能生出不定根：促進扦插枝條生根是指刺激枝條的下都能生出不定根：促進扦插枝條生根是指刺激枝條的下端生出不定根，而不是刺激根生長。不同的枝條可能生出端生出不定根，而不是刺激根生長。不同的枝條可能生出的不定根的

33、數(shù)目多少不一樣，如枝條上芽多，則產(chǎn)生的生的不定根的數(shù)目多少不一樣，如枝條上芽多，則產(chǎn)生的生長素就多，就容易促使不定根的萌發(fā)。長素就多，就容易促使不定根的萌發(fā)。維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修(2)(2)分析與本實驗相關的其他因素分析與本實驗相關的其他因素溫度要一致；溫度要一致；設置重復組，即每組不能少于設置重復組，即每組不能少于3 3個枝條；個枝條；設置對照組，清水空白對照；設置濃度不同的幾個實設置對照組，清水空白對照；設置濃度不同的幾個實驗組之間進行對比，目的是探究驗組之間進行對比，目的是探究2,42,4D D或或萘乙酸促萘乙酸促進扦插枝條生根的最適濃度。進扦插枝條生根的最適

34、濃度。維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修 某生物興趣小組的同學進行探究萘乙酸某生物興趣小組的同學進行探究萘乙酸(NAA)(NAA)促進插條促進插條生根最適濃度的預實驗，結(jié)果如圖所示。在預測實驗的基生根最適濃度的預實驗，結(jié)果如圖所示。在預測實驗的基礎上，他們又進一步設計如下實驗探究萘乙酸促進生根的礎上，他們又進一步設計如下實驗探究萘乙酸促進生根的最適濃度。最適濃度。維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修一、材料用具：生長旺盛的一年生月季枝條若干、燒杯、一、材料用具：生長旺盛的一年生月季枝條若干、燒杯、 培養(yǎng)皿、量筒、培養(yǎng)皿、

35、量筒、NAANAA、蒸餾水等。、蒸餾水等。二、配制一系列具有濃度梯度的萘乙酸溶液二、配制一系列具有濃度梯度的萘乙酸溶液5 5份，編號份，編號1 15 5。三、實驗步驟：三、實驗步驟：第一步：將月季枝條隨機均分為第一步：將月季枝條隨機均分為5 5等份；等份；第二步：將第二步：將5 5份枝條的基部分別浸泡在份枝條的基部分別浸泡在1 15 5號號NAANAA溶液中；溶液中；第三步：一天后，取出枝條分別進行扦插；第三步：一天后，取出枝條分別進行扦插；第四步：每天對扦插的枝條生根情況進行觀察記錄。第四步：每天對扦插的枝條生根情況進行觀察記錄。維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修 請回答相關問

36、題：請回答相關問題：(1)(1)配制的配制的NAANAA溶液濃度應依次為溶液濃度應依次為_(_(濃濃度梯度差為度梯度差為1.0 ppm)1.0 ppm)。(2)(2)該實驗中的自變量是該實驗中的自變量是_，因變量是，因變量是_，同時要嚴格控制無關變量。，同時要嚴格控制無關變量。(3)(3)請設計本實驗的觀察記錄表。請設計本實驗的觀察記錄表。維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修(4)(4)實驗開始前進行預實驗的意義是實驗開始前進行預實驗的意義是_維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修 解析解析 (1)(1)根據(jù)圖表信息判斷，配制根據(jù)圖表信息判斷，配制NAANAA溶液的濃度為

37、溶液的濃度為2 2、3 3、4 4、5 5、6ppm6ppm。(2)(2)該實驗的單一變量是該實驗的單一變量是NAANAA的濃度，因變量的濃度，因變量是插條生根數(shù)目。該實驗中要控制好無關變量對實驗結(jié)果是插條生根數(shù)目。該實驗中要控制好無關變量對實驗結(jié)果的影響。的影響。(3)(3)實驗中要記錄不同濃度的實驗中要記錄不同濃度的NAANAA在相同時間內(nèi)對在相同時間內(nèi)對插條生根數(shù)量的影響，最終計算處于同一濃度的插條生根數(shù)量的影響，最終計算處于同一濃度的NAANAA對促進對促進插條生根的數(shù)目的平均值。插條生根的數(shù)目的平均值。(4)(4)實驗前作預實驗是為了確定實驗前作預實驗是為了確定比較準確且比較適宜的比

38、較準確且比較適宜的NAANAA濃度范圍。濃度范圍。維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修 答案答案 (1)2ppm(1)2ppm、3ppm3ppm、4ppm4ppm、5ppm5ppm、6ppm6ppm(2)NAA(2)NAA溶液的濃度生根的數(shù)量溶液的濃度生根的數(shù)量( (或長度或長度) )(3)(3)NAA濃度濃度 生根條數(shù)生根條數(shù)天數(shù)天數(shù)2 ppm3 ppm4 ppm5 ppm6 ppm123平均值平均值(4)(4)為進一步的實驗摸索出較為可靠的探究范圍，以避免由為進一步的實驗摸索出較為可靠的探究范圍，以避免由于設計不當，盲目開展實驗于設計不當，盲目開展實驗維設計高考生物一輪復習第二

39、單元植物的激素調(diào)節(jié)必修維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修1 1(2010(2010重慶高考重慶高考) )將一玉米幼苗固定在支架上，支架固將一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內(nèi)。從如圖定在溫、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內(nèi)。從如圖所示狀態(tài)開始，光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn)，幾天后所示狀態(tài)開始，光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉(zhuǎn)，幾天后停止于起始位置。此時，幼苗的生長情況是停止于起始位置。此時，幼苗的生長情況是 ( () )維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修A A根水平生長，莖向上彎曲根水平生長，莖向上彎曲B B根水平生長，莖向下彎曲根水平生長

40、，莖向下彎曲C C根向下彎曲，莖向上彎曲根向下彎曲，莖向上彎曲D D根向下彎曲，莖向下彎曲根向下彎曲，莖向下彎曲維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修答案：答案：B B解析：解析：由于整個暗室裝置按圖示方向勻速旋轉(zhuǎn)，則生長素由于整個暗室裝置按圖示方向勻速旋轉(zhuǎn)，則生長素在根部和莖部的分布是均勻的，根不會彎曲生長。光源隨在根部和莖部的分布是均勻的，根不會彎曲生長。光源隨暗室同步旋轉(zhuǎn)，光由通光孔進入，莖受單側(cè)光照射，使向暗室同步旋轉(zhuǎn)，光由通光孔進入，莖受單側(cè)光照射，使向光側(cè)生長素移向背光側(cè)，引起背光側(cè)生長素濃度高，生長光側(cè)生長素移向背光側(cè)，引起背光側(cè)生長素濃度高，生長快，向光彎曲，即停止于

41、起始位置后莖向下彎曲?？欤蚬鈴澢?，即停止于起始位置后莖向下彎曲。維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修2 2(2010(2010江蘇高考江蘇高考) )為了探究生長素和乙烯對植物生長為了探究生長素和乙烯對植物生長的影響及這兩種激素的相互作用，科學家用某種植物進的影響及這兩種激素的相互作用，科學家用某種植物進行了一系列實驗，結(jié)果如下圖所示，由此可初步推測行了一系列實驗，結(jié)果如下圖所示，由此可初步推測( (多選多選) ) ( () )維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修A A濃度高于濃度高于10106 6 mol/L mol/L的生長素會抑制該植物莖段的生長的生長素會抑制該植

42、物莖段的生長B B該植物莖中生長素含量達到該植物莖中生長素含量達到M M值時，植物開始合成乙烯值時，植物開始合成乙烯C C該植物莖中乙烯含量的增加會促進生長素的合成該植物莖中乙烯含量的增加會促進生長素的合成D D該植物莖中生長素和乙烯的含量達到峰值是不同步的該植物莖中生長素和乙烯的含量達到峰值是不同步的維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修解析：解析：根據(jù)題中左圖可知，生長素濃度為根據(jù)題中左圖可知，生長素濃度為0 0是對照組，其是對照組，其離體的植物莖段生長量是判斷其他生長素濃度是否促進或離體的植物莖段生長量是判斷其他生長素濃度是否促進或抑制植物莖段生長的基礎，圖中顯示濃度高于抑制植

43、物莖段生長的基礎，圖中顯示濃度高于10106 6 mol/L mol/L的生長素仍然能促進該植物莖段的生長；分析題中右圖可的生長素仍然能促進該植物莖段的生長；分析題中右圖可知，當該植物莖中生長素含量達到知，當該植物莖中生長素含量達到M M值時，植物開始合成值時，植物開始合成乙烯，圖中顯示該植物莖中生長素和乙烯含量達到峰值時乙烯，圖中顯示該植物莖中生長素和乙烯含量達到峰值時不是同步的。不是同步的。答案：答案： BDBD維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修3.(20103.(2010海南高考海南高考) )某植物種子成某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究

44、其原因，檢測了該種子為探究其原因，檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化，結(jié)果如圖。根據(jù)激素的作用特點，過程中的含量變化，結(jié)果如圖。根據(jù)激素的作用特點，推測圖中推測圖中a a、b b依次為依次為 ( () )A A赤霉素、脫落酸赤霉素、脫落酸B B細胞分裂素、生長素細胞分裂素、生長素C C脫落酸、細胞分裂素脫落酸、細胞分裂素 D D赤霉素、乙烯赤霉素、乙烯維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修解析：解析：脫落酸可保持種子休眠，隨低溫貯藏時間的延長，脫落酸可保持種子休眠，隨低溫貯藏時間的延長，種子中脫落酸含量有所下降，赤霉素作用則與脫落酸相反，

45、種子中脫落酸含量有所下降，赤霉素作用則與脫落酸相反，可解除種子休眠，促其萌發(fā)，故可解除種子休眠，促其萌發(fā)，故a a曲線應代表赤霉素。曲線應代表赤霉素。答案：答案：A A維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修4 4(2009(2009廣東高考廣東高考) )某農(nóng)場購買了一批生根粉準備用于某植某農(nóng)場購買了一批生根粉準備用于某植物的批量扦插，說明書沒有注明該植物適宜的使用濃度，物的批量扦插，說明書沒有注明該植物適宜的使用濃度，正確的使用措施是正確的使用措施是 ( () )A A用高濃度，以保證生根用高濃度，以保證生根 B B用低濃度，以降低成本用低濃度，以降低成本C C任選一種濃度進行扦插任

46、選一種濃度進行扦插 D D用不同濃度進行預實驗用不同濃度進行預實驗維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修解析：解析：生根粉屬于生長素的類似物，生長素的一個重要生生根粉屬于生長素的類似物，生長素的一個重要生理作用是促進扦插的枝條生根，但生長素有兩重性，高濃理作用是促進扦插的枝條生根，但生長素有兩重性，高濃度抑制生長，低濃度促進生長。根對生長素較敏感，因此度抑制生長，低濃度促進生長。根對生長素較敏感，因此使用時要配制適宜的濃度。在沒有注明該植物適宜使用濃使用時要配制適宜的濃度。在沒有注明該植物適宜使用濃度時，應用不同濃度進行預實驗，找出促進生根的最適濃度時，應用不同濃度進行預實驗，找出促進生根的最適濃度或其范圍。度或其范圍。答案：答案：D D維設計高考生物一輪復習第二單元植物的激素調(diào)節(jié)必修5 5(2010(2010北京高考北京高考) )在驗證生長素類似物在驗證生長素類似物A A對小麥胚芽鞘對小麥胚芽鞘( (幼苗幼苗) )伸長影響的實驗中，將如圖伸長影響的實驗中，將如圖1 1所示取得的切段浸所示取得的切段浸入蒸餾水中