【數(shù)學(xué)】如何把數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)融入教學(xué)_第1頁(yè)
【數(shù)學(xué)】如何把數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)融入教學(xué)_第2頁(yè)
【數(shù)學(xué)】如何把數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)融入教學(xué)_第3頁(yè)
【數(shù)學(xué)】如何把數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)融入教學(xué)_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、如何把數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)融入教學(xué)如何把數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)融入教學(xué)讓數(shù)同學(xué)活化 , 表達(dá)生活中的數(shù)學(xué)是教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù);而現(xiàn)在的同學(xué)大多是獨(dú)生子女, 父母包辦太多 , 同學(xué)生活實(shí)踐少積存的學(xué)問體會(huì)也少, 數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐 , 又效勞于實(shí)踐, 所以教學(xué)中我們要幫忙同學(xué)依靠自己在實(shí)踐活動(dòng)中所取得的直接體會(huì)懂得和把握所要學(xué)習(xí)的抽象概念和原理, 從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性;下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的一些做法;一、留意在實(shí)踐中收集信息對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)問 , 學(xué)校生往往會(huì)孤立來看 , 即使日常生活中常常用到的學(xué)問 , 也會(huì)感到生疏 , 老師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo), 讓同學(xué)在生活中發(fā)覺數(shù)學(xué), 感受到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在;例如, 讓同學(xué)到超

2、市調(diào)查商品的價(jià)格 , 明白家庭成員的年齡 , 學(xué)校各班級(jí)人數(shù) , 自己在不同年齡段的身高、 體重, 列車時(shí)間表等相關(guān)信息為課堂教學(xué)供應(yīng)依據(jù);二、用數(shù)學(xué)學(xué)問來解決生活實(shí)際問題教學(xué)中通過設(shè)計(jì)肯定的實(shí)踐活動(dòng), 提高同學(xué)運(yùn)用學(xué)問解決問題的才能;如教學(xué)長(zhǎng)方形面積運(yùn)算后, 讓同學(xué)測(cè)量教室的長(zhǎng)和寬 , 運(yùn)算出教室的面積; 假如給教室地面鋪上磚, 需要多少塊.讓同學(xué)設(shè)計(jì)方案 , 提高同學(xué)對(duì)面積的懂得和面積運(yùn)算的綜合運(yùn)用才能;三、組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng), 突出重難點(diǎn)教學(xué)中光憑一張嘴、一支粉筆是不行的, 老師要組織有效的第 4頁(yè)教學(xué)活動(dòng) , 調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官參加學(xué)習(xí), 培育同學(xué)的動(dòng)手才能, 提高分析和解決問題的才能;如

3、通過擺小棒加強(qiáng)同學(xué)對(duì)湊十法的懂得 ; 測(cè)量圓的周長(zhǎng)和半徑 , 發(fā)覺圓周率 ; 通過剪拼將梯形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形推導(dǎo)出梯形面積公式;四、在活動(dòng)中激發(fā)沖突, 提高學(xué)習(xí)愛好學(xué)校生留意力比擬分散, 愛好教學(xué)是解決這個(gè)問題的重要方法;教學(xué)可能性的大小時(shí), 我設(shè)計(jì)了摸球競(jìng)賽;每個(gè)盒子里放 10 個(gè)球, 一號(hào)盒子里放 10 個(gè)白球 , 二號(hào)盒子里放10 個(gè)黃球, 每組派 3 個(gè)同學(xué)摸球 , 摸到白球多的那個(gè)組獲勝;通過競(jìng)賽結(jié)果同學(xué)判定這是個(gè)不公平的競(jìng)賽, 然后讓同學(xué)用數(shù)學(xué)學(xué)問來說明競(jìng)賽的不公正性, 引出可能性的大小;那該如何設(shè)計(jì)使競(jìng)賽公正呢 .層層引入加深同學(xué)對(duì)可能性大小的懂得;五、上好數(shù)學(xué)活動(dòng)課數(shù)學(xué)活動(dòng)課把數(shù)學(xué)才能訓(xùn)練從課內(nèi)向課外拓展延長(zhǎng), 使同學(xué)有大量的時(shí)間進(jìn)行操作應(yīng)用, 同學(xué)的數(shù)學(xué)才能必得到更好的開展 , 從而促進(jìn)同學(xué)素養(yǎng)的全面開展;活動(dòng)課肯定要表達(dá)“活 , 用豐富多彩的形式把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問傳授轉(zhuǎn)化為生動(dòng)好玩的活動(dòng) , 表達(dá)同學(xué)的自主性, 讓同學(xué)充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性 , 積極參加到活動(dòng)課中;數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以快速培育同學(xué)觀看、分析、思維的才能,能豐富同學(xué)生活

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論