幼兒個案跟蹤記錄分析表

1、新建三幼個案跟蹤記錄分析表班級中一班觀察 對象袁凱瑞年齡4歲時間2013.92014.1指導(dǎo)教師鄧莉莉性別男幼兒情況分析情況分析：由于王超的爸爸媽媽平時的工作都比較忙，因此孩子大多數(shù)時間都是由爺爺奶奶照顧的，由于爺爺奶奶的寵愛，孩子漸漸形成了任性、愛打人、吃飯速度慢、挑食等不良習慣。家長們也感到很焦急，希望通過老師的督促和指導(dǎo)，幫助他改正壞習慣，促進他身心健康的發(fā)展。學期總目標學期總目標：逐漸培養(yǎng)他良好習慣，增強自控能力，學會謙讓、輪流玩玩具；養(yǎng)成進餐時遵守紀律、不挑食的習慣。培養(yǎng)他的生活自理能力，培養(yǎng)他能初步懂得關(guān)心同伴，與同伴友好相處。教育個案研究中的教育干預(yù)記錄（以時間為序，每月至少一次

2、進行行為觀察記錄）時間幼兒行為表現(xiàn)記錄及分析教師采取教育措施及效果九月份行為表現(xiàn)：第一天上課他就跑到教室外面去了，還好及時發(fā)現(xiàn)。問他問為什么要跑出去，他一臉無辜地說“我只是去外面的娃娃家玩一玩?！痹瑒P瑞是我們班的調(diào)皮鬼，手腳也是一刻的不得休息，而且上課注意力，特別的不集中，愛做小動作，活動時，更是橫沖只撞，對自己的行為毫無約束。分析：可能家人無暇教育他，養(yǎng)成了做事散漫、任性、霸道的個性， 教育措施：（1）今天我對于他的舉動我沒有狠狠的批評他，我耐心的對他對說，讓他明白小朋友之間要團結(jié)友愛，不好動手欺負小朋友。（2）我利用中午的時間多于他進行交談，用心觀察他的活動和行為（3）讓他平時多為我做事。

3、如；讓他幫助小朋友發(fā)水果/中午吃飯幫助我發(fā)碗筷（4）在班級里為他樹立榜樣作用，多鼓勵他去幫助有困難的幼兒效果：他上課亂跑、架腳、拉扯周圍小朋友的情況少了十月份行為表現(xiàn)：我們班級午餐時他總是吃的很慢，每次其他孩子都要一起去散步時他們幾個還是剩下很多飯菜沒吃掉呢！為此，我這幾天重點觀察。 分析：從一開吃飯就邊吃邊講，拿著筷子在飯碗里攪拌，自然別人已經(jīng)吃完一半了，他還只吃了一點呢！還有就是挑食，遇到喜歡吃的菜就吃的快一點。從她媽媽那里了解到在家里吃飯是大人喂的。 教育措施：今天在吃飯的時候我把他的位置調(diào)到我得面前，并且是面對著吃飯快的小朋友，我想這樣他就不會很輕易的受到干擾了不會和別人說話，再次吃飯

4、時速度果然快了很多。為此，我還鼓勵和表揚他如果你今天吃飯第一名老師讓你當值日生來管其他小朋友好不好。效果：經(jīng)過幾天的觀察，王超果然有了進步，吃飯也快了，也不挑食了。同時也要提醒每一位家長應(yīng)該讓孩子獨立進餐，并且要督促、教育孩子吃飯不能邊吃邊玩，要給孩子一個時間限制。十一月份 行為表現(xiàn)：課間休息時，孩子們自由的去盥洗室去小便、洗手，可不一會兒，盥洗室發(fā)出了一聲不和諧的哭叫聲，孩子們接二連三的告訴我袁凱瑞把李文博壓倒在地上了，接著，李文博從里面走了出來：“老師，袁凱瑞把我壓在地上，還有兩個小朋友也坐在我身上?！蔽乙豢?，果然他身上很多灰塵。我連忙一邊李文博身上的灰一邊將袁凱瑞叫了過來。還沒等我批評他

5、，王超就說：“他也推我的。”看來，王超還沒認識到自己的錯。 分析：幼兒愛模仿的特點非常突出，而模仿又是這個時期孩子主要的學習方式。因此，孩子所表現(xiàn)出來的行為往往是平時最愛模仿的行為。與周翔的爸爸媽媽聯(lián)系。家長反應(yīng)：孩子在家經(jīng)?？匆恍按虼螋[鬧”的動畫片。 教育措施：在以后的引導(dǎo)過程中，一方面多讓他觀看一些有益的電視，轉(zhuǎn)移他的模仿對象，養(yǎng)成良好的行為習慣；另一方面，要及時制止他的不良行為習慣，引導(dǎo)他逐漸調(diào)節(jié)和控制自己的情緒行為，讓他學會用語言來表達自己的內(nèi)心想法。 對他進行說理教育，讓他明白：小朋友之間要團結(jié)友愛，不可動手打人。 效果：自己有什么想法愿意和老師分享，與小朋友相處融洽，好朋友之間有矛盾了，也會互相道歉并且諒解。十二月份 行為表現(xiàn)：上課不專心、回答問題不積極，有時搗亂，喜歡起哄。 分析：對教學活動可能不感興趣，易被教室其他東西吸引，通過起哄來尋找樂趣。教育措施：鼓勵他和其他小朋友一起參與教學活動，開展有趣的教學活動，吸引他的注意力。 效果：我上公開課小老鼠與泡泡糖，他表現(xiàn)得異常好，好幾次都積極回答問題，模仿小老鼠的動作很夸張。教育效果總結(jié)：袁凱瑞經(jīng)過一學期的觀察和培養(yǎng)，超超改變了，他逐漸養(yǎng)成了良好的行為習慣了，現(xiàn)在吃飯速度也快了，不挑食了；現(xiàn)在他也能和同伴友好相處了，